Unit 8 第2課時(shí) Section A (Grammar Focus-3c)（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)人教版（安徽專版）

Unit8第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)人教版（安徽專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)——Unit8第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：安徽省七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年04月10日星期一第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教材版本：2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)（安徽專版）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂靡话悻F(xiàn)在時(shí)進(jìn)行日常交流，提高他們的聽、說、讀、寫的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生了解西方文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)字母表、基本語(yǔ)法規(guī)則、簡(jiǎn)單的詞匯和日常會(huì)話等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)已經(jīng)有了一定的了解，能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的事情。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)觀察和了解，本班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體興趣較高，尤其是對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解方面。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的能力參差不齊，有的學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面較為擅長(zhǎng)，而有的學(xué)生在聽說方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接收知識(shí)，較少主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和區(qū)別產(chǎn)生困惑。尤其在聽說環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確或詞匯量有限而影響交流。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建的困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：利用5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲演唱，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂導(dǎo)入：用一個(gè)和生活相關(guān)的動(dòng)畫短片引出一般現(xiàn)在時(shí)，讓學(xué)生初步感知一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

（3）新課講解：通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合具體例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確一般現(xiàn)在時(shí)的規(guī)則。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常作息，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：采用游戲方式，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行問答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、用法和例子，方便學(xué)生觀看和理解。

（2）動(dòng)畫短片：選擇一個(gè)和生活相關(guān)的動(dòng)畫短片，引出一般現(xiàn)在時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）角色扮演卡片：設(shè)計(jì)一套角色扮演卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐性。

（4）游戲道具：準(zhǔn)備一些與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的問答卡片，用于游戲環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性。

（5）在線工具：運(yùn)用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看一般現(xiàn)在時(shí)的翻譯，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和一般現(xiàn)在時(shí)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為一般現(xiàn)在時(shí)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般現(xiàn)在時(shí)的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時(shí)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一般現(xiàn)在時(shí)是英語(yǔ)時(shí)態(tài)的基本形式之一，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理、經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)態(tài)或狀態(tài)。以下是一般現(xiàn)在時(shí)的基本構(gòu)成、用法和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

1.構(gòu)成：

-肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-否定句：主語(yǔ)+do/does/did+not+動(dòng)詞原形

-一般疑問句：Do/Does/Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-簡(jiǎn)略回答：Yes,主語(yǔ)+do/does/did./No,主語(yǔ)+do/does/didnot.

2.動(dòng)詞形式：

-規(guī)則動(dòng)詞：在詞尾加上-s或-es（如：walk→walks）

-不規(guī)則動(dòng)詞：需要記憶特殊形式（如：go→goes,be→is/am/are）

3.主語(yǔ)與動(dòng)詞的一致性：

-單數(shù)第三人稱（他、她、它）：動(dòng)詞以-s或-es結(jié)尾（如：he→heplays）

-復(fù)數(shù)主語(yǔ)：動(dòng)詞以原形結(jié)尾（如：they→theyplay）

-我（am）和你們（are）特殊情況（如：I→Iplay,you→youplay）

4.常用的一般現(xiàn)在時(shí)短語(yǔ)：

-動(dòng)詞+副詞（如：readabook）

-動(dòng)詞+介詞（如：eatbreakfast）

-動(dòng)詞+介詞短語(yǔ)（如：gotoschool）

5.句型結(jié)構(gòu)：

-疑問句：Doyou/doeshe/doesshe/dothey+動(dòng)詞原形？

-回答：Yes,主語(yǔ)+do/does/did./No,主語(yǔ)+do/does/didnot.

6.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊句型：

-Therebe句型：表示某地有某人或某物（如：Thereisabookonthetable.）

-Have/hasgot句型：表示擁有（如：Ihaveacar.）

7.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用場(chǎng)景：

-描述日常習(xí)慣：如：Igetupat7o'clockeverymorning.

-描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作：如：Thesunrisesintheeast.

-描述狀態(tài)或真理：如：Wateristransparent.

8.注意事項(xiàng)：

-動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化：注意不規(guī)則動(dòng)詞的變形規(guī)則。

-主謂一致性：確保主語(yǔ)和動(dòng)詞在數(shù)和性上的一致。

-實(shí)義動(dòng)詞與助動(dòng)詞的搭配：如：do/does/did+動(dòng)詞原形。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：

-肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-否定句：主語(yǔ)+do/does/did+not+動(dòng)詞原形

-一般疑問句：Do/Does/Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-簡(jiǎn)略回答：Yes,主語(yǔ)+do/does/did./No,主語(yǔ)+do/does/didnot.

②動(dòng)詞形式的變化：

-規(guī)則動(dòng)詞：在詞尾加上-s或-es（如：walk→walks）

-不規(guī)則動(dòng)詞：需要記憶特殊形式（如：go→goes,be→is/am/are）

③主語(yǔ)與動(dòng)詞的一致性：

-單數(shù)第三人稱（他、她、它）：動(dòng)詞以-s或-es結(jié)尾（如：he→heplays）

-復(fù)數(shù)主語(yǔ)：動(dòng)詞以原形結(jié)尾（如：they→theyplay）

-我（am）和你們（are）特殊情況（如：I→Iplay,you→youplay）

④常用的一般現(xiàn)在時(shí)短語(yǔ)：

-動(dòng)詞+副詞（如：readabook）

-動(dòng)詞+介詞（如：eatbreakfast）

-動(dòng)詞+介詞短語(yǔ)（如：gotoschool）

⑤句型結(jié)構(gòu)：

-疑問句：Doyou/doeshe/doesshe/dothey+動(dòng)詞原形？

-回答：Yes,主語(yǔ)+do/does/did./No,主語(yǔ)+do/does/didnot.

⑥一般現(xiàn)在時(shí)的特殊句型：

-Therebe句型：表示某地有某人或某物（如：Thereisabookonthetable.）

-Have/hasgot句型：表示擁有（如：Ihaveacar.）

⑦一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用場(chǎng)景：

-描述日常習(xí)慣：如：Igetupat7o'clockeverymorning.

-描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作：如：Thesunrisesintheeast.

-描述狀態(tài)或真理：如：Wateristransparent.

⑧注意事項(xiàng)：

-動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化：注意不規(guī)則動(dòng)詞的變形規(guī)則。

-主謂一致性：確保主語(yǔ)和動(dòng)詞在數(shù)和性上的一致。

-實(shí)義動(dòng)詞與助動(dòng)詞的搭配：如：do/does/did+動(dòng)詞原形。

板書設(shè)計(jì)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成

-肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-否定句：主語(yǔ)+do/does/did+not+動(dòng)詞原形

-一般疑問句：Do/Does/Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-簡(jiǎn)略回答：Yes,主語(yǔ)+do/does/did./No,主語(yǔ)+do/does/didnot.

2.動(dòng)詞形式的變化

-規(guī)則動(dòng)詞：詞尾+-s或-es

-不規(guī)則動(dòng)詞：特殊形式

3.主語(yǔ)與動(dòng)詞的一致性

-單數(shù)第三人稱：動(dòng)詞+-s或-es

-復(fù)數(shù)主語(yǔ)：動(dòng)詞原形

-我（am）和你們（are）特殊情況

4.常用的一般現(xiàn)在時(shí)短語(yǔ)

-動(dòng)詞+副詞

-動(dòng)詞+介詞

-動(dòng)詞+介詞短語(yǔ)

5.句型結(jié)構(gòu)

-疑問句：Doyou/doeshe/doesshe/dothey+動(dòng)詞原形？

-回答：Yes,主語(yǔ)+do/does/did./No,主語(yǔ)+do/does/didnot.

6.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊句型

-Therebe句型

-Have/hasgot句型

7.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用場(chǎng)景

-描述日常習(xí)慣

-描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作

-描述狀態(tài)或真理

8.注意事項(xiàng)

-動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化

-主謂一致性

-實(shí)義動(dòng)詞與助動(dòng)詞的搭配八、教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)效果評(píng)估：

-通過課堂觀察和學(xué)生的參與度來評(píng)估他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。

-收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，分析他們是否正確運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)。

-詢問學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況，了解他們的困惑和問題。

2.需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的變形規(guī)則掌握不牢固，需要通過更多的練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

-部分學(xué)生對(duì)主謂一致性的概念理解不清，需要通過實(shí)例講解和練習(xí)來幫助他們理解。

-課堂互動(dòng)和小組討論的參與度不夠，需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的參與度。

3.改進(jìn)措施