第9課 生命的甘露 活動一（教案）湘美版美術(shù)六年級上冊

第9課生命的甘露活動一（教案）湘美版美術(shù)六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課生命的甘露活動一（教案）湘美版美術(shù)六年級上冊教學(xué)內(nèi)容第9課生命的甘露活動一（教案）湘美版美術(shù)六年級上冊

1.知識與技能：

-了解自然界中露水的形成及其與生命的關(guān)系。

-學(xué)會運用水彩畫技法表現(xiàn)露水的美麗。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造能力。

2.過程與方法：

-通過觀察、討論、實踐，掌握露水的繪畫技巧。

-運用想象力，創(chuàng)作一幅以露水為主題的水彩畫。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學(xué)生對大自然美好事物的感知和熱愛。

-培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

4.教學(xué)內(nèi)容：

-露水的形成、特點及其在自然界中的作用。

-水彩畫基本技法、色彩搭配。

-露水主題繪畫創(chuàng)作實踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用繪畫語言表達自己對大自然中露水的獨特感受，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-能夠運用水彩畫技法，描繪出露水的質(zhì)感、光影和色彩。

-創(chuàng)作具有個人特色和創(chuàng)意的露水主題畫作。

2.美學(xué)鑒賞與評價：增強學(xué)生對自然美的感知能力，學(xué)會從藝術(shù)角度欣賞和評價露水的美麗。

-能夠分析并理解露水在不同時間和環(huán)境中的美感。

-學(xué)會與他人交流、分享對露水畫作的評價和感受。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)對傳統(tǒng)繪畫技法的尊重和傳承意識。

-了解露水在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-認識并尊重水彩畫技法的發(fā)展歷程和藝術(shù)價值。

4.社會責(zé)任與參與：通過創(chuàng)作實踐活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的責(zé)任感。

-增強珍惜水資源、保護生態(tài)環(huán)境的觀念。

-鼓勵學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)作與社會實踐相結(jié)合，傳遞環(huán)保理念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握水彩畫基本技法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何運用水彩畫技法表現(xiàn)露水的美麗。教學(xué)重點包括色彩的調(diào)配、水分的控制、畫筆的使用等基本技巧，以及如何通過這些技巧來描繪露水的透明感、光感和濕度。

-色彩調(diào)配：如何混合出自然柔和的色彩，以表現(xiàn)露水的清透和濕潤。

-水分控制：如何在紙上控制水分的流動和擴散，以形成露水的形態(tài)和質(zhì)感。

-畫筆運用：如何選擇合適的畫筆和筆觸來表現(xiàn)露水的細節(jié)和光影效果。

-露水主題創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察露水的特點，運用想象力創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格和創(chuàng)意的畫作。

-觀察分析：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察露水的形態(tài)、色彩和光影變化。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：如何幫助學(xué)生將觀察到的露水特點轉(zhuǎn)化為繪畫語言，表達在畫紙上。

2.教學(xué)難點

-水彩畫技法的掌握：對于六年級學(xué)生來說，水彩畫技法的掌握是一個難點，因為水彩畫對水分和色彩的掌控要求較高，需要一定的實踐和經(jīng)驗積累。

-難點解析：如何讓學(xué)生理解并掌握水分與色彩融合的技巧，以及如何通過不同筆觸和色彩層次來表現(xiàn)露水的質(zhì)感。

-教學(xué)策略：通過示范、個別指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服技術(shù)上的困難。

-創(chuàng)作構(gòu)思與實施：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到如何將想象和觀察到的露水形象轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的難點。

-難點解析：如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的構(gòu)思，包括構(gòu)圖設(shè)計、色彩搭配和主題表達。

-教學(xué)策略：通過討論、草圖繪制和教師的反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成清晰的作品構(gòu)思，并鼓勵他們大膽嘗試，克服創(chuàng)作中的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過講解、示范，向?qū)W生傳授水彩畫的基本技法和創(chuàng)作理念。

-討論法：組織學(xué)生進行小組或全班討論，分享觀察露水的感受，探討創(chuàng)作構(gòu)思。

-案例研究：分析經(jīng)典的水彩畫作品，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)家如何表現(xiàn)自然現(xiàn)象。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以創(chuàng)作一幅露水主題的水彩畫為項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和實踐。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-觀察實踐：帶領(lǐng)學(xué)生到戶外實地觀察露水，用速寫本記錄下露水的形態(tài)、色彩和光影變化。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演藝術(shù)家的角色，從藝術(shù)家的視角去觀察、思考和表現(xiàn)露水。

-實驗活動：通過水彩畫技法的小實驗，讓學(xué)生探索不同畫筆、顏料和水分搭配的效果。

-游戲互動：設(shè)計有關(guān)水彩畫技法的小游戲，如“色彩接力”和“畫筆猜猜看”，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作多媒體課件，展示露水的形成過程、水彩畫作品和技法要點。

-視頻：播放藝術(shù)家現(xiàn)場作畫和水彩畫技法的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀地了解作畫過程。

-在線工具：利用在線藝術(shù)教育平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流空間，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分享作品。

-實物教具：準(zhǔn)備水彩畫顏料、畫筆、紙張等實物教具，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握水彩畫技法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生命的甘露》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過露水的美麗？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索露水的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解露水的形成及其在自然界中的重要性。露水是夜間大氣中水蒸氣凝結(jié)在地面物體上的水珠，它對植物的滋潤和生態(tài)系統(tǒng)的平衡具有重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一些描繪露水的藝術(shù)作品。這些作品展示了藝術(shù)家如何通過水彩畫技法表現(xiàn)露水的美麗。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)水彩畫的基本技法和創(chuàng)作構(gòu)思這兩個重點。對于難點部分，如色彩調(diào)配和水分控制，我會通過示范和舉例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與露水相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作主題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行水彩畫基本技法的實踐操作。這個操作將演示如何通過畫筆和色彩的運用來表現(xiàn)露水的質(zhì)感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和繪畫作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“露水主題的藝術(shù)創(chuàng)作”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作思路。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了露水的形成、重要性和藝術(shù)表現(xiàn)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對水彩畫技法及其在露水主題創(chuàng)作中的應(yīng)用。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的藝術(shù)創(chuàng)作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《自然界的奇觀：露水的奧秘》：介紹露水的形成過程、種類及其在自然界中的作用。

-《水彩畫技法解析》：詳細講解水彩畫的基本技法，包括色彩、水分、畫筆的運用，以及如何表現(xiàn)不同主題。

-《藝術(shù)家的自然觀察手記》：藝術(shù)家們在戶外觀察自然景觀的心得體會，以及如何將自然元素融入藝術(shù)創(chuàng)作。

-《環(huán)境保護與水資源》：探討水資源的重要性、當(dāng)前水資源面臨的問題以及我們應(yīng)如何保護水資源。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的自然現(xiàn)象，如露水、雨水、霜等，并嘗試用水彩畫技法記錄下來。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自主創(chuàng)作一幅以自然現(xiàn)象為主題的水彩畫，通過實踐加深對課堂所學(xué)知識的理解。

-研究報告：分組進行課后研究，每組選擇一個自然現(xiàn)象或環(huán)保主題，撰寫研究報告，并在課堂上分享。

-環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，參與環(huán)?；顒樱绻?jié)約用水、保護植物等。典型例題講解1.題型一：露水主題的水彩畫創(chuàng)作

例題：請運用水彩畫技法，創(chuàng)作一幅以露水為主題的作品。

答案示例：

（1）觀察露水的形態(tài)、色彩和光影變化，構(gòu)思作品。

（2）選擇合適的畫紙、顏料和畫筆。

（3）運用濕畫法、干畫法等技法，描繪出露水的質(zhì)感、光影和色彩。

（4）注意畫面的構(gòu)圖、色彩搭配和主題表達。

2.題型二：分析水彩畫作品中的露水表現(xiàn)

例題：請分析以下水彩畫作品，說明藝術(shù)家是如何表現(xiàn)露水的。

答案示例：

（1）觀察作品中的露水形態(tài)、色彩和光影。

（2）分析藝術(shù)家運用了哪些水彩畫技法來表現(xiàn)露水的質(zhì)感。

（3）闡述作品中的露水表現(xiàn)對整體畫面的影響。

3.題型三：水彩畫技法在實際創(chuàng)作中的應(yīng)用

例題：在創(chuàng)作一幅露水主題的水彩畫時，如何運用干畫法和濕畫法？

答案示例：

（1）干畫法：先在紙上勾勒出露水的輪廓，然后逐漸疊加色彩，形成豐富的層次。

（2）濕畫法：在濕潤的紙上涂抹顏料，讓色彩自然擴散，形成露水的透明感。

4.題型四：結(jié)合露水主題進行環(huán)保教育

例題：請結(jié)合露水主題，談?wù)勀銓ΡＷo水資源和生態(tài)環(huán)境的認識。

答案示例：

（1）露水是自然界中的一種水資源，對植物生長和生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

（2）保護水資源和生態(tài)環(huán)境，應(yīng)從我們身邊的小事做起，如節(jié)約用水、減少污染等。

（3）通過藝術(shù)創(chuàng)作，提高人們對保護水資源和生態(tài)環(huán)境的意識。

5.題型五：研究不同環(huán)境下露水的藝術(shù)表現(xiàn)

例題：請研究不同環(huán)境下露水的藝術(shù)表現(xiàn)，如草地、樹葉、花朵等。

答案示例：

（1）觀察不同環(huán)境下露水的形態(tài)、色彩和光影變化。

（2）分析藝術(shù)家如何運用水彩畫技法表現(xiàn)不同環(huán)境下露水的特點。

（3）總結(jié)不同環(huán)境下露水的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)反思與改進在完成了這節(jié)課的教學(xué)后，我覺得有幾個方面需要好好反思一下。首先，我在教學(xué)過程中是否真正激發(fā)了學(xué)生對露水主題的興趣？他們是否能夠積極參與到課堂討論和實踐中來？如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，我需要在接下來的教學(xué)中更多地采用互動性強的教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，對于水彩畫技法的講解和示范，我是否講得足夠清晰，讓學(xué)生能夠容易理解和掌握？如果學(xué)生在實踐操作中仍然存在很多困惑，那我可能需要調(diào)整教學(xué)策略，比如增加示范的次數(shù)，或者提供更多的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了構(gòu)思和實施的困難。這可能是因為我對創(chuàng)作思路的引導(dǎo)還不夠充分，或者是對他們的期望過高。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進行草圖繪制和初步構(gòu)思，這樣可以幫助他們在正式創(chuàng)作前有一個清晰的方向。

還有，對于課堂上的實踐活動，我是否提供了足夠的時間和支持？如果學(xué)生感到時間緊迫，無