小學(xué)音樂(lè)《剪羊毛》說(shuō)課稿

小學(xué)音樂(lè)《剪羊毛》說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午好!

一、說(shuō)教材

首先我想先談一談對(duì)教材的理解：

人音版音樂(lè)教材三年級(jí)下冊(cè)第六課。這是一節(jié)歌唱課，學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)，擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，理解附點(diǎn)音符和四分休止符，并能從課堂中體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，豐收的喜悅。

二、說(shuō)學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于新鮮的事物感到好奇，具有較強(qiáng)的模仿力和表現(xiàn)力，但是由于學(xué)生存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，三維目標(biāo)是緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：完整而充分地聆聽(tīng)歌曲，感受源于勞動(dòng)的韻律，理解到音樂(lè)與生活、勞動(dòng)是密不可分的。

過(guò)程與方法：通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法、直觀演示法、小組合作法的教學(xué)手段，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，獲得音樂(lè)的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。而難點(diǎn)是準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

1.教師的教法包括討論法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。

2.學(xué)生的學(xué)法包括小組合作探究法、視聽(tīng)結(jié)合法。

六、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用鋼琴、多媒體、各種打擊樂(lè)器作為本堂課的教學(xué)用具。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)擴(kuò)展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課開(kāi)始，我采用師生問(wèn)答的方式，學(xué)生思考問(wèn)題，說(shuō)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的事跡，引出澳大利亞的小朋友也愛(ài)勞動(dòng)，由此順勢(shì)引入本課課題。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一步，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。首先，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲，說(shuō)一說(shuō)初聽(tīng)感受，引出情緒是歡快的，速度是稍快的(板書：歡快，稍快)，隨后再次播放歌曲，感受歌曲的內(nèi)容。通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我采用教師彈唱歌曲的方式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律、附點(diǎn)音符和四分休止符的知識(shí)。(板書：2/4，附點(diǎn)音符，四分休止符)其中，2/4拍強(qiáng)弱變化在之前的學(xué)習(xí)中常有出現(xiàn)，在此稍作復(fù)習(xí)即可。附點(diǎn)音符和四分休止符對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還不夠了解，在這里我會(huì)選擇節(jié)奏練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。(板書：____….)我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后，指導(dǎo)學(xué)生模唱帶色塊的樂(lè)句，說(shuō)出這句與其他句有什么不同?通過(guò)模唱引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同在于歌曲整體呈現(xiàn)歡快活潑的節(jié)奏，帶色塊的句子節(jié)奏舒展，唱出了的潔白。最后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神主旨是什么?通過(guò)一步一步的教學(xué)推進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了勞動(dòng)的快樂(lè)，豐收的喜悅。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，采用編配打擊器樂(lè)伴奏的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固，隨后同學(xué)們自由的展示，最終選取互評(píng)師評(píng)相結(jié)合的方式結(jié)束本環(huán)節(jié)。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)。

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，至此，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們用繪畫的方式呈現(xiàn)歌曲中的勞動(dòng)場(chǎng)景，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

最后，這就是我今天的板書設(shè)計(jì)，包括了情緒、速度、附