Unit 2 My week 第3課時 分課時教學(xué)設(shè)計

Unit2Myweek第3課時分課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Myweek第3課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.掌握本單元的詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday以及相關(guān)短語，如"haveEnglishclass"，"playsoccer"等。

2.運用一般現(xiàn)在時描述一周的活動安排。

3.能夠熟練運用本課所學(xué)的句型："Whatdoyoudoon...?""I...on..."

教學(xué)步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一課時學(xué)過的星期詞匯。

b.學(xué)生自由交談，詢問彼此在上一周的活動。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.老師展示與本周課程相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和短語。

b.學(xué)生跟讀并模仿老師，運用新詞匯進行簡單的句子練習(xí)。

3.句型練習(xí)（15分鐘）

a.老師通過PPT展示不同的活動圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用句型"Whatdoyoudoon...?""I...on..."進行提問和回答。

b.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的對話情景。

4.小組活動（10分鐘）

a.學(xué)生分成小組，共同完成一份關(guān)于一周活動安排的表格。

b.各小組向全班展示并介紹他們的活動安排。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

b.布置作業(yè)：要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己一周活動的小短文。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生掌握本單元的詞匯和短語，并能熟練運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述一周活動的能力。

3.增強學(xué)生的口語表達能力，提高合作學(xué)習(xí)意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2Myweek，使學(xué)生能夠運用英語描述個人日常生活，提高跨文化交際意識，增強語言實際運用能力。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生思考并表達自己一周的活動安排，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，通過小組合作、互動交流等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，使其在掌握知識的同時，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級（3）班的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的知識基礎(chǔ)和技能，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進行分析：

1.學(xué)生層次：

本班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面分為三個層次：優(yōu)秀、中等和基礎(chǔ)。優(yōu)秀層次的學(xué)生英語成績較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠熟練運用已學(xué)知識進行日常交流；中等層次的學(xué)生英語成績一般，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但在知識運用方面稍顯不足；基礎(chǔ)層次的學(xué)生英語成績較差，學(xué)習(xí)興趣和自信心有待提高。

2.知識方面：

（1）大部分學(xué)生已掌握基本的英語語法知識，能夠運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。

（2）學(xué)生對本單元的星期詞匯和相關(guān)短語有所了解，但部分學(xué)生對詞匯的拼寫和短語運用仍存在困難。

（3）學(xué)生對課本中所學(xué)的句型具有一定的掌握，但在實際交流中，部分學(xué)生難以靈活運用。

3.能力方面：

（1）學(xué)生的聽說能力：大部分學(xué)生能夠聽懂日常英語對話，但部分學(xué)生在表達時存在發(fā)音不準確、語調(diào)不自然等問題。

（2）學(xué)生的閱讀能力：學(xué)生能夠閱讀簡單的英語文章，但在詞匯理解和長句分析方面有待提高。

（3）學(xué)生的寫作能力：部分學(xué)生能夠完成簡短的英語作文，但多數(shù)學(xué)生在寫作時存在語法錯誤、詞匯搭配不當?shù)葐栴}。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生的合作意識：本班學(xué)生具備一定的合作意識，能夠在小組活動中相互配合，共同完成任務(wù)。

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查找資料、預(yù)習(xí)課程；但也有部分學(xué)生依賴性強，需要教師引導(dǎo)和督促。

（3）學(xué)生的跨文化交際意識：學(xué)生對英語國家的文化有一定了解，但在實際交流中，仍需提高跨文化交際能力。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)態(tài)度認真，積極參與課堂活動；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度較低。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：部分學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等；但仍有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動提問等；但也有學(xué)生存在拖延、課堂紀律差等問題。

對本課程學(xué)習(xí)的影響：

1.針對不同層次的學(xué)生，采取分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.加強詞匯和短語的教學(xué)，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的口語交流水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，增強學(xué)生的國際視野。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。

6.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯和句型，教師采用講授法進行教學(xué)，為學(xué)生提供清晰的知識框架和語言表達方法。通過生動的例子和實際情境，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

（2）討論法：在進行句型練習(xí)和小組活動時，采用討論法，鼓勵學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高口語表達和交際能力。同時，促進學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)合作精神。

（3）情景教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)資源，增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、互動白板等，設(shè)計生動的課件和互動游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，方便教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、教育APP等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和課外拓展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，以下具體說明教學(xué)方法與手段的應(yīng)用：

1.在導(dǎo)入新課階段，運用多媒體設(shè)備展示與星期詞匯相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并通過講授法講解詞匯的用法。

2.在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習(xí)。同時，教師通過多媒體設(shè)備播放相關(guān)音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.在小組活動階段，鼓勵學(xué)生運用討論法，共同完成一周活動安排的表格。教師可利用互動白板實時展示各小組的成果，便于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒。

4.課后作業(yè)布置時，推薦學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如觀看英語動畫、閱讀英語文章等，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“我的周計劃”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己的一周是怎么安排的嗎？我們的日常生活與時間管理有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一周活動安排的圖片，讓學(xué)生初步感受合理安排時間的重要性。

簡短介紹本課將學(xué)習(xí)如何用英語表達自己的一周活動，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握描述一周活動的詞匯和句型。

過程：

講解本課的詞匯，如星期詞匯和相關(guān)短語，包括它們的拼寫和用法。

詳細介紹句型"Whatdoyoudoon...?""I...on..."，并通過圖表或示意圖幫助學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)和用法。

通過實例對話，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型在實際交流中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述一周活動。

過程：

選擇幾個典型的一周活動案例進行分析，如不同學(xué)生的日常生活安排。

詳細介紹每個案例的背景、特點和表達方式，讓學(xué)生全面了解如何用英語表達個人活動。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學(xué)解決交流中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論并設(shè)計一個成員的一周活動安排。

小組內(nèi)討論該活動的合理性、趣味性以及如何用英語表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一周活動描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動安排和英語表達方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合理安排時間并用英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、句型和案例分析。

強調(diào)在現(xiàn)實生活中用英語表達個人活動的重要性，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己一周活動的英語短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和短語掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本單元的星期詞匯和相關(guān)短語，如Monday,Tuesday,Wednesday等，以及"haveEnglishclass"、"playsoccer"等描述日?；顒拥亩陶Z。在實際對話中，學(xué)生能夠準確運用這些詞匯和短語，提高英語表達能力。

2.句型運用：

學(xué)生掌握了句型"Whatdoyoudoon...?""I...on..."，并能夠在實際情境中靈活運用，用英語描述自己一周的活動安排。在小組活動和課堂展示中，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行交流，提高口語表達能力。

3.口語交流能力：

通過課堂上的討論、角色扮演和小組活動，學(xué)生的口語交流能力得到提升。他們能夠自信地用英語表達自己的觀點，主動參與課堂討論，與同學(xué)進行互動，提高了解決問題的能力。

4.跨文化交際意識：

學(xué)生在案例分析中了解到不同文化背景下人們的一周活動安排，增強了對跨文化差異的認識。他們在交流中能夠尊重對方的文化習(xí)慣，提高了跨文化交際能力。

5.合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、傾聽他人意見，培養(yǎng)了解決問題的合作精神。同時，通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.時間管理觀念：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在描述自己一周活動的同時，認識到時間管理的重要性。他們學(xué)會了如何合理安排時間，提高生活和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了良好的時間管理觀念。

7.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。他們能夠在課后主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，形成長期記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

8.思維品質(zhì)：

通過對一周活動安排的討論和分析，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。他們在思考如何合理安排時間、提高生活質(zhì)量的過程中，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

9.學(xué)習(xí)興趣和動機：

生動有趣的課堂活動、多媒體教學(xué)手段的運用以及與實際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)動機，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將通過積極參與度、口語表達流利程度以及問題回答的準確性進行評價。教師將觀察學(xué)生在討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，并對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將關(guān)注各組的合作程度、討論成果的創(chuàng)新性和實用性。教師將根據(jù)各組的展示情況進行點評，對展示內(nèi)容豐富、表達清晰的小組給予肯定。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，進行隨堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課詞匯、短語和句型的掌握程度。測試形式包括填空、選擇、簡答等，主要考察學(xué)生對知識點的掌握和運用能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量、語法正確性和創(chuàng)新性。教師將對作業(yè)進行批改，對完成出色的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生給予個別指導(dǎo)和反饋。

5.教師評價與反饋：

教師將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、隨堂測試成績和課后作業(yè)完成情況，進行全面評價。針對不同學(xué)生的特點，給予個性化的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

具體評價與反饋措施如下：

1.對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師及時給予口頭表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師針對各組的優(yōu)點和不足進行點評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高合作能力。

3.隨堂測試成績及時反饋給學(xué)生，對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，對成績不理想的學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，提高學(xué)習(xí)效果。

4.對于課后作業(yè)，教師認真批改，對學(xué)生取得的進步給予肯定，對存在的問題提出具體改進建議。

5.教師定期與學(xué)生進行溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和需求，針對性地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語水平。反思改進措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新：

-創(chuàng)設(shè)真實情境：通過設(shè)計生動的生活場景，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，提高解決問題的能力。

2.存在主要問題：

-課堂管理：課堂紀律有待加強，部分學(xué)生上課時注意力不集中，影響教學(xué)效果。

-教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過于單一，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進措施：

-課堂管理：加強課堂紀律，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

-教學(xué)方法：豐富教學(xué)手段，采用多媒體、游戲、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.教學(xué)評價：進一步完善教學(xué)評價體系，注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提高評價的客觀性和公正性。

5.校企合作：加強與企業(yè)的合作，引入實際案例，增強教學(xué)的實用性和針對性，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-相關(guān)短語：haveEnglishclass,playsoccer等

-句型：Whatdoyoudoon...?I...on...

②詞與詞之間的邏輯關(guān)系：

-星期詞匯之間是順序關(guān)系，構(gòu)成了一個星期的完整表達。

-相關(guān)短語與星期詞匯之間是搭配關(guān)系，每個短語對應(yīng)一個或多個星期詞匯。

-句型與短語之間是運用關(guān)系，句型中需要運用短語來表達活動。

③句與句之間的邏輯關(guān)系：

-句型"Whatdoyoudoon...?""I...on..."是問答關(guān)系，通過提問和回答的方式表達一周的活動安排。

板書設(shè)計：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-相關(guān)短語：haveEnglishclass,playsoccer等

-句型：Whatdoyoudoon...?I...on...典型例題講解題目：用英語描述你的星期一活動。

答案：OnMonday,Ihavemathclassinthemorning.Afterschool,Iplaysoccerwithmyfriends.Intheevening,Idomyhomeworkandreadabo