六年級(jí)上冊(cè)部編版（五四制）語(yǔ)文 第三單元 語(yǔ)文園地 教案

第三單元語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。2.學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等方法和正側(cè)面描寫(xiě)的方法；學(xué)習(xí)說(shuō)明理由時(shí)，用逐條列舉的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等方法和正側(cè)面描寫(xiě)的方法；學(xué)習(xí)說(shuō)明理由時(shí)，用逐條列舉的表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程新知導(dǎo)入根據(jù)本單元所學(xué)的文章，想一想，你都知道哪些閱讀方法？閱讀的基本方法閱讀的基本方法包括：泛讀、精讀、速讀、跳讀、通讀和略讀6種基本方法，這幾種方法適用于不同的文章，對(duì)于這6種方法，我們可以根據(jù)自己閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行選擇，從而實(shí)現(xiàn)最高的閱讀效率。泛讀顧名思義，泛讀就是泛泛而讀之，是一種比較粗略的讀書(shū)方法，在閱讀的過(guò)程中，我們不注重其文章的一些細(xì)節(jié)，也不注重文章的一些手法。而是通過(guò)比較粗略的方法進(jìn)行大體的閱讀。這種閱讀方法比較節(jié)省時(shí)間，適合收集資料。精讀精讀是與泛讀相對(duì)應(yīng)的一種閱讀方法。精讀是指精細(xì)的對(duì)文章進(jìn)行閱讀，對(duì)文章的每個(gè)詞語(yǔ)、成語(yǔ)的使用，句式的表達(dá)和手法的使用等等，都進(jìn)行認(rèn)真的研究和仔細(xì)的分析。這種方法比較耗費(fèi)時(shí)間，但是適合我們深入的研究和學(xué)習(xí)，也有利于我們?cè)錾铋喿x的記憶。速讀速度與泛讀有些相似，速讀是指快速的閱讀文章，一般使用在自己在做閱讀理解時(shí)，時(shí)間不夠的情況下，這樣可以大體的對(duì)文章的大意進(jìn)行一個(gè)把握，對(duì)文章的讀者思想進(jìn)行一個(gè)了解，但同時(shí)又能保證不浪費(fèi)大量的時(shí)間。跳讀跳讀這種閱讀方法與范讀和誦讀都是不一樣的，它表現(xiàn)在在跳躍式的閱讀，比如：我們正在讀第1段，發(fā)現(xiàn)第2段好像什么事情都沒(méi)有表達(dá)，所以直接跳過(guò)第2段進(jìn)行對(duì)第3段的閱讀，這種閱讀的方式就叫作跳讀。通讀通讀也是一種基本的閱讀方法，主要是指讀者在閱讀文章時(shí)，從頭到尾通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。略讀略讀是略觀(guān)大意的簡(jiǎn)稱(chēng)。在閱讀的過(guò)程，讀者只要抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀(guān)點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例就可以了。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。方法與目的相匹配，可以提高行為效率，這是經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)結(jié)合后得出的結(jié)論。而閱讀活動(dòng)也分為專(zhuān)門(mén)閱讀和業(yè)余閱讀兩種，同時(shí)專(zhuān)門(mén)閱讀又分為專(zhuān)業(yè)閱讀和解決臨時(shí)性問(wèn)題的閱讀兩種。如果閱讀目的與方法相匹配，自然是能夠提高閱讀效率的。1.研究式閱讀。提出研究專(zhuān)題：老師沒(méi)收孩子的玩具會(huì)給孩子造成怎樣的影響？請(qǐng)根據(jù)《竹節(jié)人》這篇課文提出自己的見(jiàn)解。學(xué)生自然會(huì)找出最后的部分進(jìn)行細(xì)讀。但老師卻要告訴他們，還要聯(lián)系前文。這樣，就教會(huì)了孩子為了尋找更充分理?yè)?jù)而前后聯(lián)系進(jìn)行閱讀的方法。2.驗(yàn)證式閱讀。提出任務(wù)：讀《宇宙生命之謎》，請(qǐng)驗(yàn)證課文哪些地方體現(xiàn)出了“謎”？這看起來(lái)也是一種研究，但卻是一種驗(yàn)證式的研究，所以，這方法也可以叫驗(yàn)證式閱讀。驗(yàn)證式閱讀有兩個(gè)好處，一是讓孩子懂得給文章加題目是有講究的；二是讓孩子懂得如何讓文章更加連貫。3.合作式閱讀。合作式閱讀是十分值得提倡的。在工作中，合作能夠提高效益，如果進(jìn)行合作閱讀，閱讀效益自然也會(huì)更加提高。比如，閱讀《故宮博物院》，合作完成“故宮一日游”廣告及指南。要求小組間進(jìn)行分工，可以有的出海報(bào)，有的設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，有的撰寫(xiě)導(dǎo)游詞……這樣，每個(gè)人自然會(huì)根據(jù)自己的目的去閱讀，最后合起來(lái)，又完成了一項(xiàng)重大主題任務(wù)。詞句段運(yùn)用下面的句子寫(xiě)出了人入迷的樣子。說(shuō)說(shuō)三個(gè)句子各有什么特點(diǎn)？(1)下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀(guān)戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。(2)偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀探過(guò)來(lái)。(3)只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——--大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著雕像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。（1）第一個(gè)片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀(guān)戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。（2）第二個(gè)片段，作者抓住“看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子、恨不能、探過(guò)來(lái)”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出觀(guān)戰(zhàn)人入迷的情景。（3）第三個(gè)片段，作者通過(guò)“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和比喻修辭，巧用“……”“——”，寫(xiě)出羅丹雕塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。片段一和片段二是人物的側(cè)面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě),是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。片段三是人物的正面描寫(xiě)，就是指直接描寫(xiě)人物的外貌、心理和行動(dòng)和語(yǔ)言，又稱(chēng)“直接描寫(xiě)”。通常情況下，刻畫(huà)人物形象多用正面描寫(xiě)手法，但有時(shí)也恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫(xiě)，做正面描寫(xiě)的補(bǔ)充。側(cè)面描寫(xiě)曲折含蓄，能喚起讀者想象，豐富人物的形象，達(dá)到以此顯彼的效果。學(xué)以致用選擇一個(gè)話(huà)題，用這樣的方法說(shuō)一說(shuō)。話(huà)題一：競(jìng)選班級(jí)體育委員話(huà)題二：向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球。話(huà)題一答案示例：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我今天非常高興能夠參加班上的這次班干部競(jìng)選活動(dòng)。我這次競(jìng)選的目標(biāo)是擔(dān)任班體育委員。

大家都知道，體育委員當(dāng)然是要負(fù)責(zé)班里的體育事務(wù)，包括做操、上體育課、比賽等等；另外，尤其要在體育方面能起模范、表率作用。出于上述考慮，因此，我覺(jué)得擔(dān)任體育委員的同學(xué)必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：

一、自己要具有良好的體育條件，取得過(guò)優(yōu)秀的體育成績(jī)；

二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱心為班集體做貢獻(xiàn)，熱心幫助老師和同學(xué)們做些力所能及的工作，熱心主動(dòng)地幫助有困難的同學(xué)；

三、嗓音要響亮。

我覺(jué)得我自己就具備上述要求，是一個(gè)很合格的體育委員人選。課堂總結(jié)本節(jié)課我們知道了按照不同的讀書(shū)目的，可以選擇不同的閱讀方法。了解