2024-2025學(xué)年高中語文 第六課 第2節(jié) 語言表達(dá)的十八般武藝-修辭手法教案2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第六課第2節(jié)語言表達(dá)的十八般武藝--修辭手法教案2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文第六課第2節(jié)《語言表達(dá)的十八般武藝--修辭手法教案2》新人教版選修《語言文字應(yīng)用》中，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容將圍繞以下修辭手法展開：

1.比喻：通過具體形象的事物來說明抽象的概念，使文章生動形象。

2.比擬：將甲事物比作乙事物，使讀者更好地理解甲事物的特點(diǎn)。

3.擬人：賦予非人類事物以人的情感、行為和形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。

4.對偶：通過結(jié)構(gòu)的對稱，使語言具有韻律美。

5.排比：用結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。

6.反問：用疑問的形式表達(dá)肯定的意思，加強(qiáng)語氣。

7.夸張：對事物的特點(diǎn)進(jìn)行夸大或縮小，以突出其特征。

8.對比：把兩個相對立或相反的事物放在一起比較，以凸顯它們之間的差異。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)比喻、比擬、擬人等修辭手法，提高學(xué)生對文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)語言創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展：在對偶、排比、反問等修辭手法的分析中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證思維，提升思維的條理性和深度。

3.文化理解：通過夸張、對比等修辭手法的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對漢語言文字表達(dá)特色和中華民族文化內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)文化自信。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，以積極向上的情感態(tài)度運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)，傳遞正能量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用常見的修辭手法。

2.鑒賞文學(xué)作品中的修辭藝術(shù)，體會其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分不同修辭手法的特點(diǎn)和運(yùn)用場合。

2.創(chuàng)造性地運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.通過案例分析，對比不同修辭手法的表達(dá)效果，幫助學(xué)生辨識和區(qū)分。

2.設(shè)計創(chuàng)意寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用修辭手法，教師及時反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用技巧。

3.組織課堂討論，讓學(xué)生分享對修辭手法的理解和運(yùn)用經(jīng)驗，互相啟發(fā)，共同提高。

4.提供經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修辭手法的鑒賞，深入體會修辭藝術(shù)的表達(dá)效果，提升審美能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以生動的語言和豐富的實(shí)例，對修辭手法的基本概念、特點(diǎn)和應(yīng)用進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，讓學(xué)生在探討中深入理解修辭手法的作用和效果，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.案例分析法：精選經(jīng)典文學(xué)作品中的修辭片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)技巧和藝術(shù)效果，提高學(xué)生的鑒賞能力和應(yīng)用水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示修辭手法的定義、例句和作品片段，圖文并茂，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計修辭手法學(xué)習(xí)游戲或互動問答，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生課下自主查閱資料，拓展知識視野。

此外，結(jié)合以下教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果：

1.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如創(chuàng)作一篇運(yùn)用多種修辭手法的短文，激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動性。

2.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，教師及時給予反饋，形成良好的師生互動氛圍，提高學(xué)生的參與度。

3.分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計難易程度不同的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)，使每個學(xué)生都能得到有效提升。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解修辭手法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)修辭手法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)修辭手法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解比喻、比擬、擬人等修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞修辭手法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對修辭手法知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對修辭手法知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與修辭手法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合修辭手法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《修辭手法在古典詩詞中的應(yīng)用》

-《現(xiàn)代文學(xué)中的創(chuàng)新修辭手法》

-《修辭手法在日常交流中的應(yīng)用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究古代詩詞中比喻、比擬、擬人等修辭手法的運(yùn)用，分析其與教材中的異同，體會古代文人的審美情趣。

-閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，尋找創(chuàng)新的修辭手法，思考其藝術(shù)效果，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-觀察日常生活中的語言表達(dá)，發(fā)現(xiàn)并分析其中運(yùn)用的修辭手法，探討其對人際溝通的影響。

-選擇一部自己喜歡的文學(xué)作品，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法進(jìn)行分析，撰寫一篇分析報告，不少于800字。

-自主查找資料，了解國內(nèi)外對修辭手法研究的最新成果，整理成一份研究報告，不少于1000字。

-嘗試創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用至少三種不同的修辭手法，體現(xiàn)個人風(fēng)格和創(chuàng)意。課堂（一）課堂評價

1.提問：通過課堂上的實(shí)時提問，了解學(xué)生對修辭手法概念、特點(diǎn)和應(yīng)用的理解程度，以及學(xué)生的思維能力和反應(yīng)速度。針對學(xué)生的回答，給予積極評價和鼓勵，對錯誤或不完整的地方進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.觀察：在小組討論、互動探究等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和解決問題的能力。注意記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)和不足，及時給予個性化的指導(dǎo)和建議。

3.測試：定期進(jìn)行課堂小測試，檢驗學(xué)生對修辭手法知識點(diǎn)的掌握情況。通過測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

（二）作業(yè)評價

1.批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、思路清晰度和修辭手法運(yùn)用準(zhǔn)確性。在批改過程中，用紅筆標(biāo)注錯誤和不足之處，并提出改進(jìn)意見。

2.點(diǎn)評：在課堂上對作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持。對作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)能力。

3.反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個性化的鼓勵和建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.鼓勵：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和作業(yè)完成，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多關(guān)心和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.修辭手法概念和特點(diǎn)：

-比喻

-比擬

-擬人

-對偶

-排比

-反問

-夸張

-對比

2.修辭手法應(yīng)用實(shí)例：

-古典詩詞中的修辭手法應(yīng)用

-現(xiàn)代文學(xué)中的修辭手法應(yīng)用

-日常交流中的修辭手法應(yīng)用

3.修辭手法的學(xué)習(xí)策略：

-分析理解

-比較歸納

-創(chuàng)新應(yīng)用

4.課堂小結(jié)：

-重點(diǎn)回顧

-難點(diǎn)解析

-學(xué)習(xí)心得分享

板書設(shè)計以簡潔明了、條理分明為原則，突出重點(diǎn)，概括性強(qiáng)。通過板書，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握修辭手法知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課之后，我意識到有幾個地方需要改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對修辭手法的基本概念還不是很清楚，這說明我在講解時可能沒有講得足夠簡單明了。我需要重新審視我的講解方式，盡量用更簡單、生動的語言來幫助學(xué)生理解。其次，我在課堂上提問時，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢