蚌埠市蚌山區(qū)2023-2024學年七年級3月月考語文試題【帶答案】

2023—2024學年第二學期蚌埠G5教研聯(lián)盟3月份調(diào)研考試七年級語文試卷注意事項：1．你拿到的試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘，包含卷面分5分。2．試卷包括“試題卷”和“答題卡”兩部分。3．請務(wù)必在“答題卡”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、積累與運用（35分）1.詩句理解性默寫融情于景，以境烘情是詩歌常用的寫作手法。①岑參《逢入京使》一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情的詩句是（夸張手法傳達惜別深情的詩句）：______，______。②王維《竹里館》一詩中，用擬人手法把月亮當成知己，顯示出作者新穎而獨到想象力的詩句是______，______。③李白《春夜洛城聞笛》一詩中，在春夜“暗中”撥動了許多游子的心弦，引發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句是：______，______。④韓愈《晚春》運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象的句子是：______，______。⑤《木蘭詩》中寫出軍營的艱苦生活，渲染了凄涼悲壯的氣氛，烘托出木蘭勇敢堅強的性格的詩句是：______，______?！敬鸢浮竣?故園東望路漫漫②.雙袖龍鐘淚不干③.深林人不知④.明月來相照⑤.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情⑦.草樹知春不久歸⑧.百般紅紫斗芳菲⑨.朔氣傳金柝⑩.寒光照鐵衣【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：袖、夜、柳、紫、朔、柝。2.加橫線字讀音完全正確的一項是（）A.元勛（xūn）奠基（diàn）鮮為人知（xiān）B.梳頭（shū）碩果（shuò）鍥而不舍（qì）C.校對（xiào）草率（shuài）婦孺皆知（rú）D.秩序（zhì）薪金（xīn）深惡痛絕（wù）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音的識記。A.鮮為人知（xiān）——xiǎn；B.鍥而不舍（qì）——qiè；C.校對（xiào）——jiào；故選D。3.下列加橫線的字解釋有誤的一項是（）A.鮮為人知（很少）死而后已（停止） B.家喻戶曉（了解）深惡痛絕（憎恨）C.鋒芒畢露（全）可歌可泣（可以） D.鍥而不舍（刻）仰之彌高（更加）【答案】C【解析】【詳解】本題考查詞義。C.有誤，“可歌可泣”中的“可”是“值得”的意思，而不是“可以”。整個成語的意思是值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。故選C4.綜合性實踐活動。春，是四季之首，她將千姿百態(tài)的生命孕育而出。當她攜著特有的溫煦，潮一樣地涌來時，世界萬物倏地充滿了生機與活力。在這個斑斕的季節(jié)里，讓我們一起參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學習活動，相信你一定會有出色的表現(xiàn)?；顒右弧窘承牟邉澥摇浚?）如果你是活動組織者，請仿照下面活動形式再設(shè)計一種。（一）：“春天”美文朗誦會（二）：____________________________________________________________________________________活動二【佳句賞春堂】（2）古人描寫春景的詩句中，有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列詩句中的加點字是從哪個感官角度寫春天的。①春風又綠江南岸（）②兩個黃鸝鳴翠柳（）③踏花歸來馬蹄香（）活動三【美句積累坊】（3）春天以其獨特魅力吸引著文人墨客留下了眾多美文妙句，請你寫出連續(xù)的兩句寫春的古詩句。（不可用本題中出現(xiàn)的詩句）____________________________________________________________________________________________活動四【巧手醫(yī)病臺】（4）①為了提高同學們的寫作興趣，我校語文組舉行了以“尋覓春天的蹤跡”為主題的文學交流活動。本次活動內(nèi)容豐富，有春天詩歌朗誦，有學生作品展覽，有生活劇表演等等。②這次文學交流活動，同學們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。上面一段文字中畫線的兩個語句各有一處語病，請把改正后的語句寫在相應(yīng)的橫線處。語句①應(yīng)改為：________________________________________________________________________語句②應(yīng)改為：________________________________________________________________________活動五【春光勵志錄】（5）面對這大好春光，我們應(yīng)該怎樣做呢？對自己說幾句鼓勵的話吧，讓自己的人生有目標，讓這個春天更加美麗生動。____________________________________________________________________________________________【答案】（1）“春天”歌曲大比拼、“春天”風俗我來講等。（2）①.視覺②.聽覺③.嗅覺（3）好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（4）①.應(yīng)改為“為了激發(fā)同學們的寫作興趣”②.應(yīng)改為“通過這次文學交流活動，同學們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理?！被颉斑@次文學交流活動，使（讓）同學們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理?！保?）示例：“一年之計在于春”，面對這大好春光，我要積極進取，奮力拼搏，爭取使自己的成績更上一層樓，努力實現(xiàn)自己的人生夢想?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查活動設(shè)計。開放性試題，答案不唯一。示例：“春天”主題攝影展；“春天”詩詞創(chuàng)作賽?！拘?詳解】本題考查描寫角度。①“春風又綠江南岸”中的“綠”字是從視覺角度寫春天的。這個字描繪了春風拂過，江南岸邊的草木變得翠綠生機的景象，生動地傳達了春天的到來和生機勃勃的氣息。②“兩個黃鸝鳴翠柳”中的“鳴”字是從聽覺角度寫春天的。這個字通過黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫的聲音，描繪了春天的熱鬧和生機勃勃的景象，使讀者仿佛能夠聽到春天的聲音。③“踏花歸來馬蹄香”中的“香”字是從嗅覺角度寫春天的。這個字通過描繪馬蹄踏過花朵后留下的芬芳香氣，讓讀者仿佛能夠聞到春天的氣息，感受到春天的美好和溫馨?！拘?詳解】本題考查古詩詞的識記理解。解答時，結(jié)合自己的積累，選取有關(guān)“春”的連續(xù)兩句詩詞作答即可。示例：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍凡恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章《詠柳》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾《惠崇春江晚景》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！祆洹洞喝铡贰拘?詳解】本題考查病句修改。語句①，詞語搭配不當，應(yīng)將“提高”改為“激發(fā)”；語句②，成分殘缺，缺少介詞“通過”，使得“這次文學交流活動”成為了句子的主語，但根據(jù)句意，文學交流活動應(yīng)該是讓同學們明白道理的途徑或方式，所以應(yīng)該加上“通過”這個介詞。【小問5詳解】本題考查語言表達。開放性試題，答案不唯一。示例：在這春光明媚的日子里，我要以滿腔的熱情擁抱生活，讓每一刻都充滿活力和希望。我要用勤奮的汗水澆灌夢想的種子，讓它在這溫暖的季節(jié)里生根發(fā)芽，茁壯成長。我要珍惜這難得的時光，不斷充實自己，提升自己的能力。無論是學習新知識，還是培養(yǎng)新技能，我都要全力以赴，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。我要保持一顆樂觀向上的心，面對困難和挫折時，不輕言放棄，而是勇敢地迎難而上，將它們化作前進的動力。5.名著閱讀祥子穿著由天橋買來的新衣，紅著臉，戴著三角錢一頂?shù)木勑∶?。他仿佛忘了自己，而傻傻忽忽的看著一切，聽著一切，連自己好似也不認識了。他由一個煤鋪遷入裱糊得雪白的新房，不知道是怎回事：以前的事正如煤廠里，一堆堆都是黑的；現(xiàn)在茫然的進到新房，白得閃眼，貼著幾個血紅的喜字。他覺到一種嘲弄，一種白的，渺茫的，悶氣。屋里，擺著虎妞原有的桌椅與床；火爐與菜案卻是新的；屋角里插著把五色雞毛的撐子。他認識那些桌椅，可是對火爐，菜案，與雞毛撐子，又覺得生疏。新舊的器物合在一處，使他想起過去，又擔心將來。一切任人擺布，他自己既像個舊的，又像是個新的，一個什么擺設(shè)，什么奇怪的東西；他不認識了自己。（1）上面的語段選自______，選段內(nèi)容情節(jié)說的是______。（2）選段中畫線句運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了祥子怎樣的形象特點。（3）請結(jié)合原著相關(guān)的其他情節(jié)內(nèi)容，談?wù)勀銓Ξ嬀€句“一切任人擺布”的理解?！敬鸢浮浚?）①.《駱駝祥子》②.虎妞逼迫祥子成親（2）運用了比喻的修辭，把祥子比作是“一個什么擺設(shè)”，說明祥子懦弱、容易受人擺布的性格特點。（3）要強的祥子為了生活，在烈日下?lián)]汗如雨，在暴雨中跌爬滾打。然而，比自然帶來的傷痛更嚴重的是精神上的痛苦，它來源于無情殘酷的社會。大兵搶走祥子的車，孫偵探詐空祥子的血汗錢，……祥子無法決定自己的命運，任人擺布，這讓祥子的精神受到極大的創(chuàng)傷。在經(jīng)歷過“三起三落”后，祥子逐漸成為了個人主義的末路鬼，變得連自己都不認識自己了?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合“祥子穿著由天橋買來的新衣，紅著臉，戴著三角錢一頂?shù)木勑∶薄Ｋ路鹜俗约?，而傻傻忽忽的看著一切，聽著一切，連自己好似也不認識了。他由一個煤鋪遷入裱糊得雪白的新房，不知道是怎回事：以前的事正如煤廠里，一堆堆都是黑的；現(xiàn)在茫然的進到新房，白得閃眼，貼著幾個血紅的喜字”可知，上面的語段選自《駱駝祥子》，選段內(nèi)容情節(jié)說的是虎妞逼迫祥子成親。虎妞剛開始時對于祥子并不是愛，只把他當作反抗父親的工具，對控制自己三十多年的父親開戰(zhàn)。因此虎妞在一眾車夫中選擇了老實肯干的祥子，認為自己可以駕馭得了他，能夠憑借祥子獲得事業(yè)上的提升?？梢哉f，虎妞對于祥子的愛是不純粹的，充斥著一種丑陋，完全沒有將祥子視作平等的人看待?；㈡げ扇◎_婚的方法，逼迫祥子就范，老實的祥子沒有辦法，只能接受虎妞的擺布，成為她實現(xiàn)夢想的工具。【小問2詳解】本題考查修辭手法和人物形象分析。選段中畫線句“一切任人擺布，他自己既像個舊的，又像是個新的，一個什么擺設(shè)，什么奇怪的東西；他不認識了自己”運用了比喻的修辭手法。這個句子把祥子比作“擺設(shè)”和“奇怪的東西”，生動形象地表現(xiàn)出他內(nèi)心的迷惘和混亂，對自己、對生活都失去了方向感。這句話表現(xiàn)了祥子結(jié)婚后，面對新生活的變化，感到無所適從，無法掌控自己的命運，內(nèi)心充滿了困惑和不安，說明祥子懦弱、容易受人擺布的性格特點。【小問3詳解】本題考查內(nèi)容理解和語言表達。畫線句“一切任人擺布”在《駱駝祥子》中深刻地反映了祥子在新生活面前無奈和被動。這句話不僅是對祥子婚后生活的寫照，更是對他整個生活境遇的概括。祥子作為一個從鄉(xiāng)下來到北平的車夫，他始終懷揣著通過自己努力改變命運的夢想。他省吃儉用，經(jīng)過三年努力終于買到了自己的新車，以為生活會因此變得更好。然而，命運卻一次次地捉弄他。他的車被軍閥搶走，他被迫逃難，甚至為了生活而不得不接受與虎妞的婚姻。在虎妞的掌控下，祥子的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。他住進了新房，擁有了新的家具，但這些都不是他主動選擇的結(jié)果，而是被虎妞和她的家庭所安排。他感到自己仿佛成了一個被人隨意擺弄的物品，失去了自我和主動權(quán)?！耙磺腥稳藬[布”不僅揭示了祥子在婚姻中的被動地位，也象征著他在整個社會中的無力感。在那個時代，像祥子這樣的底層人民往往無法掌控自己的命運，只能被社會的各種力量所牽引和擺布。 虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了，但過了不久，虎妞難產(chǎn)而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。小福子心中早已隱藏著對祥子的感情，可是窮困不能使他們結(jié)合。祥子對小福子說：“等著吧！等我混好了，我來！我一定來！”然而，生活的煎熬使小福子再不能等待了。當對未來充滿希望的祥子去接她時，只見到樹杈上掛著她上吊的繩套。祥子慢慢地開始改變，他開始厭惡勞動，厭惡勤勞，反而喜歡上了游戲人生。祥子就開始到處騙錢，開始出賣朋友，以至于淪落為為別人打雜工來維持生計。最后祥子徹底墮落為了“墮落的，自私的，不幸，社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼”。因此，這句話不僅是祥子個人命運的寫照，也是對那個時代社會現(xiàn)實的深刻揭示。它讓我們看到，在那個充滿不公和壓迫的社會中，像祥子這樣的普通人如何被命運所捉弄，如何在無奈和被動中掙扎求生。據(jù)此概括作答即可。二、閱讀理解（55分）（一）餐桌上，藏著一個家庭的好壞①豐子愷始終以孩童的心靈去觀看這個世界，在藝術(shù)中保全自己的“童心”。這樣一位赤子之心的人，到底是從怎樣的家庭里養(yǎng)出來的？②在染坊天井的角落里，放著一個水缸，里面總會養(yǎng)著十來只蟹，等到了中秋，缸里的蟹就滿了。③黃昏一深，豐家就把桌子移到月光下，一家人圍坐起來，談笑賞月，聽父親教著：吃蟹是風雅的事，先折蟹腳，后開蟹斗，腳上的拳頭肉怎樣可以吃干凈，臍里的肉怎樣可以別出來，腳爪可以當作剔肉的針……④在父親的指導下，小子愷也學著吃這口“文雅”，耐心把蟹肉剝下來，也不著急吃，先積在蟹斗里，等最后放一點姜醋，如此就作為下飯的菜，省著吃可以配上兩大碗米飯?、菀蝗杖?，是最平凡普通的事情，但能從中吃出樂趣來，卻并不簡單。而父親的蟹，教給豐子愷的，正是處世的道理?！炯住竣奁甙藲q的年紀，小子愷便到私塾里上學了。某天，他發(fā)現(xiàn)在課本《千家詩》的每一頁上端，都印有一幅木版畫，小子愷回家后，便向染坊店里的染匠討顏料為書上的黑白畫著色。涂一只紅象，一個藍天，一片紫地，自以為得意。結(jié)果，那些薄薄的書頁一下被他的顏料滲了好幾層，頁頁都有紅象和藍天了。⑦這樣的下場，就是被發(fā)現(xiàn)的父親打手心。就在戒尺距離手心兩公分的時候，母親和大姐適時出現(xiàn)，拯救了這一顆繪畫初萌的童心。【乙】⑧對給課本插畫上顏色這件事上，小子愷很執(zhí)著，因為他給母親和姐姐看了，她們都說“好”。在這樣的自信心下，他把目光投向了父親曬的那些書上，里面有一部人物畫譜。這回是不敢著色了，只想照樣描幾幅看，但是一幅都不像。好在家里的長工紅英聰明，教他在習字本上撕下一張紙來，印著圖案描。這下仿佛開辟了新天地，小子愷的“印畫”技術(shù)進步神速，并且還學著在畫上施以復雜華麗的色彩。⑨一時間，他成了私塾的“畫家”，大伙嚷著求著要畫。直到有一天，兩個同學為一幅畫打了起來，被照進了先生的眼皮子底下。小子愷腦子里只有兩個字：完了。⑩先生瘦長的暗影徹底將小子愷籠罩，只聽先生一言：“這畫是不是你畫的？”小子愷左手抓著右手，他不知道先生會抽他哪個手心來打，只閉著眼睛說：“是?！敝灰娤壬鷱乃閷侠锼殉隽艘槐井嬜V，坐到椅子上一張一張地觀賞起來，直到下課，小子愷終于聽見先生那句審判：“這書，明天還你?！?第二天一大早，先生指著畫譜里的孔子像，對小子愷說：“你能照這樣子畫一個大的嗎？也要著色彩的?！毙∽訍鹛ь^看了眼先生，被他那威嚴的神色嚇出了一個字，“能?！倍聦嵣希荒堋坝　?，不能“放大”。?接此任務(wù)后，小子愷差點沒淚奔回家。但好在，大姐找來了一張薄薄的方格紙，套在畫譜上，孔子像便透出了經(jīng)緯格，又拿了縫紉用的尺和粉線袋，把先生給的畫紙彈出了大方格子，最后拿來她畫眉毛的柳條枝，燒一燒焦，沒有鉛筆和三角板，但是依照大姐的方法，小子愷畫成了孔子像。次日，這幅孔子像就被先生粘貼在堂名匾下的板壁上供學生一拜。?不因功利去抹殺興趣，而是耐心陪伴他做一些看似沒有意義的事情，讓孩子的天性得以自由伸展，而這不正是教育真正的意義么？【丙】?九歲那年，父親離世了。豐家內(nèi)外一切的責任，都落在了母親身上。?在老屋的西北角里，有一張八仙椅子，它的坐板和靠背垂直，后背只是疏疏幾根木條撐著，高度只到人的肩膀，坐上去后腦勺沒有可以倚靠的地方，所以極不舒服，但無論什么時候，豐子愷都能在那里尋到母親的身影。?在豐子愷的童年回憶里，母親便和那張不舒服的八仙椅一樣，不論多難，她都能支起這個家。?三十歲時，豐子愷棄職歸家，一心撲在讀書著述上，母親依然每天坐在西北角那兒，眼里的目光是如父親般的嚴肅，嘴角的笑容則是母親般的慈愛，而變了的，是她漸漸銀白的頭發(fā)。?在母親身上學習到的堅韌品質(zhì)，讓豐子愷無論什么環(huán)境，都能定下心來做好自己?！径　?豐子愷的一生，在他身上所養(yǎng)育出的平和親近的氣質(zhì)，讓他永遠不失生活樂趣，成為真正的藝術(shù)大家。（刊載于2023.3，有刪改）6.下列對選文理解和分析有誤的一項是（）A.本文開頭寫豐子愷“在藝術(shù)中保全自己的‘童心’”既贊美他的赤子之心，又與結(jié)尾呼應(yīng)。B.第③段寫豐子愷和家人在月光下吃蟹的事，目的是將豐子愷一家在餐桌上良好的家庭氛圍表現(xiàn)出來。C.第?段詳寫大姐幫助豐子愷畫畫的細節(jié)，是為了表現(xiàn)大姐對年幼的他免遭老師責罰的溺愛。D.全文以質(zhì)樸的敘述為主，細膩的描寫、恰當?shù)淖h論為輔，讓人倍感家庭的溫馨，同時又不覺陷入深思。7.“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。”通讀全文，概括文章寫了哪幾件事？分別體現(xiàn)了生活與處世的什么道理？時間事件生活與處事道理幼時全家圍坐，父親教豐子愷吃蟹①______七八歲年紀②______③______父親離世后④______不畏艱難，無論什么環(huán)境，都要定下心來做好自己。8.聯(lián)系上下文，按要求賞析下列詞句。（1）小子愷左手抓著右手，他不知道先生會抽他哪個手心來打，只閉著眼睛說：“是?！保◤拿鑼懛椒ǖ慕嵌荣p析）（2）母親便和那張不舒服的八仙椅一樣，不論多難，她都能支起這個家。（從詞語運用的角度賞析）9.下面一段話摘自上文，你認為放在【甲】【乙】【丙】【丁】哪一處合適？請說明理由。如果說，是父親教會了豐子愷于平淡中學會享受生活的樂趣，那么，母親則教會了他如何在這艱難的世道中立身正言。10.說一說豐子愷能成為藝術(shù)大家的原因有哪些？給你帶來怎樣的啟迪？【答案】6.C7.①.用心感受生活，總能從平淡中獲得樂趣②.在家人的幫助與鼓勵下，豐子愷堅持學畫畫③.教育真正的意義在于耐心陪伴孩子，讓孩子的天性得以自由伸展④.母親擔起家庭重任，用言行影響豐子愷8.（1）運用動作、語言描寫來刻畫細節(jié)，生動傳神地展現(xiàn)豐子愷在老師面前的緊張不安，突出了他的天真可愛。（2）“支”是“撐”的意思，生動形象地寫出母親為家庭付出的艱辛與不易，表現(xiàn)了對母親堅韌品質(zhì)的敬佩與贊美。9.丙處。這句話起承上啟下過渡作用，總述了上文父親對豐子愷人生態(tài)度的言傳身教，引出下文母親對豐子愷品行上的深重教誨，使上下文銜接緊密；引出了下文父親離世，母親扛起家庭重擔；由寫父親轉(zhuǎn)到寫母親，過渡自然。10.①離不開父母親的言傳身教，父母的言行對孩子的成長影響長遠。②親人的陪伴與引導，在陪伴中溫暖呵護，在引導中循循善誘。③有自己的興趣特長并持之以恒，堅持不懈地追求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，第?段詳寫大姐幫助豐子愷畫畫的細節(jié)，并不是為了表現(xiàn)大姐對年幼的他免遭老師責罰的溺愛，而是為了突出大姐的聰明才智和對豐子愷繪畫興趣的鼓勵與支持。通過大姐的巧妙方法和耐心陪伴，豐子愷完成了看似不可能的任務(wù)，這也體現(xiàn)了文章主題——不因功利去抹殺興趣，而是耐心陪伴孩子做一些看似沒有意義的事情，讓孩子的天性得以自由伸展；故選C?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合③段中“黃昏一深，豐家就把桌子移到月光下，一家人圍坐起來，談笑賞月，聽父親教著：吃蟹是風雅的事，先折蟹腳，后開蟹斗，腳上的拳頭肉怎樣可以吃干凈，臍里的肉怎樣可以別出來，腳爪可以當作剔肉的針……”，④段中“在父親的指導下，小子愷也學著吃這口‘文雅’，耐心把蟹肉剝下來，也不著急吃，先積在蟹斗里，等最后放一點姜醋，如此就作為下飯的菜，省著吃可以配上兩大碗米飯！”，⑤段中“一日三餐，是最平凡普通的事情，但能從中吃出樂趣來，卻并不簡單。而父親的蟹，教給豐子愷的，正是處世的道理”的內(nèi)容可知，用心感受生活，總能從平淡中獲得樂趣；第二、三空，結(jié)合⑥段中“七八歲的年紀，小子愷便到私塾里上學了。某天，他發(fā)現(xiàn)在課本《千家詩》的每一頁上端，都印有一幅木版畫，小子愷回家后，便向染坊店里的染匠討顏料為書上的黑白畫著色。涂一只紅象，一個藍天，一片紫地，自以為得意。結(jié)果，那些薄薄的書頁一下被他的顏料滲了好幾層，頁頁都有紅象和藍天了”，⑧段中“好在家里的長工紅英聰明，教他在習字本上撕下一張紙來，印著圖案描。這下仿佛開辟了新天地”，?段中“接此任務(wù)后，小子愷差點沒淚奔回家。但好在，大姐找來了一張薄薄的方格紙，套在畫譜上，孔子像便透出了經(jīng)緯格，又拿了縫紉用的尺和粉線袋，把先生給的畫紙彈出了大方格子，最后拿來她畫眉毛的柳條枝，燒一燒焦，沒有鉛筆和三角板，但是依照大姐的方法，小子愷畫成了孔子像。次日，這幅孔子像就被先生粘貼在堂名匾下的板壁上供學生一拜”，可概括為：在家人的幫助與鼓勵下，豐子愷堅持學畫畫；由此可見，教育真正的意義在于耐心陪伴孩子，讓孩子的天性得以自由伸展；第四空，結(jié)合?段中“在豐子愷的童年回憶里，母親便和那張不舒服的八仙椅一樣，不論多難，她都能支起這個家”，?段中“三十歲時，豐子愷棄職歸家，一心撲在讀書著述上，母親依然每天坐在西北角那兒，眼里的目光是如父親般的嚴肅，嘴角的笑容則是母親般的慈愛，而變了的，是她漸漸銀白的頭發(fā)”，?段中“在母親身上學習到的堅韌品質(zhì)，讓豐子愷無論什么環(huán)境，都能定下心來做好自己”可概括為：母親擔起家庭重任，用言行影響豐子愷。【8題詳解】本題考查句子賞析。（1）結(jié)合“小子愷左手抓著右手，他不知道先生會抽他哪個手心來打，只閉著眼睛說：‘是?！笨芍髡哌\用了動作和語言描寫來細膩地刻畫了豐子愷在老師面前的緊張不安。小子愷左手抓著右手，這個動作表現(xiàn)出他對即將到來的懲罰的畏懼和不安。而“他不知道先生會抽他哪個手心來打”則進一步強調(diào)了他內(nèi)心的恐懼和不確定。最后，他閉著眼睛說出“是”，這不僅顯示了他的無助，也突出了他的天真可愛。整個描述既生動又傳神，將豐子愷的形象刻畫得栩栩如生。（2）句子中，“支”字作為動詞，生動地描繪了母親在家庭中的重要作用，如同那張不舒服的八仙椅一樣，無論面對多大的困難，她都能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起這個家。這個詞語不僅準確表達了母親的堅韌和付出，還賦予了句子更深層次的情感色彩，讓讀者能夠深刻感受到母親對家庭的辛勤付出和不易。同時，這種描述也體現(xiàn)了作者對母親堅韌品質(zhì)的敬佩與贊美。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解和段落銜接。結(jié)合全文來看，這段話放在【丙】處最為合適。上文描述了父親如何通過日常小事教會豐子愷享受生活的樂趣，并強調(diào)這是生活與處世的道理。緊接著，這段話提到“如果說，是父親教會了豐子愷于平淡中學會享受生活的樂趣，那么，母親則教會了他如何在這艱難的世道中立身正言?！彼M一步擴展了父母對豐子愷的教導，不僅強調(diào)了父親的影響，還引出了母親在艱難世道中對豐子愷立身正言的教誨。這樣的表述，既總結(jié)了上文關(guān)于父親的內(nèi)容，又為下文描述母親的形象和教誨做了鋪墊，起到了承上啟下的過渡作用。在此之前，文章主要描述了父親對豐子愷的影響，而之后將轉(zhuǎn)向描述母親的形象和教誨。這段話作為過渡，使得文章的結(jié)構(gòu)更加流暢，邏輯更加清晰?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。本文主要通過描繪豐子愷成長過程中父親和母親對他的不同影響，展現(xiàn)了家庭環(huán)境對個體性格塑造的重要性。文中詳細敘述了豐子愷在父親的引導下學會享受生活樂趣，從吃蟹這一小事中體悟到處世的道理；而在母親身上，豐子愷則學到了堅韌不拔的品質(zhì)，無論面對何種困難都能堅定自我，勇往直前。這些家庭教誨與影響，共同塑造了豐子愷平和親近、不失生活樂趣的性格，使他最終成為真正的藝術(shù)大家。通過豐子愷的成長經(jīng)歷，文章強調(diào)了家庭環(huán)境對個體成長的深遠影響。開放性試題，答案不唯一。言之有理即可。示例：豐子愷能成為藝術(shù)大家的原因主要有以下幾點：首先，他擁有一個良好的家庭教育環(huán)境。父親通過日常生活小事教會他享受生活的樂趣，這為他培養(yǎng)了敏銳的觀察力和感受力，使他能夠從平凡中發(fā)現(xiàn)美。而母親則教會他在艱難世道中立身正言，培養(yǎng)了他堅韌不拔的品質(zhì)和面對困難不屈不撓的精神。其次，豐子愷本人具有對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著追求。他對課本插畫上色的執(zhí)著，以及對繪畫技術(shù)的不斷磨練，都顯示了他對藝術(shù)的熱情和投入。這種熱愛和追求，使他能夠不斷突破自我，提高藝術(shù)造詣。此外，豐子愷還善于從生活中汲取靈感。無論是父親教他吃蟹的細節(jié)，還是母親在困難中支撐家庭的堅韌形象，都成為他藝術(shù)創(chuàng)作的重要素材。他能夠?qū)⑦@些生活細節(jié)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語言，創(chuàng)作出具有深刻內(nèi)涵和感人至深的作品。從豐子愷的成長經(jīng)歷中，我們可以得到以下啟迪：家庭教育對于一個人的成長至關(guān)重要。一個和諧、充滿愛的家庭環(huán)境，能夠培養(yǎng)出健康、自信、有才華的個體。因此，我們應(yīng)該重視家庭教育，為孩子的成長提供良好的土壤。熱愛和追求是成功的關(guān)鍵。只有對自己所熱愛的事物投入足夠的熱情和精力，才能夠取得優(yōu)異的成績。我們應(yīng)該找到自己真正熱愛的事情，并為之努力奮斗。善于從生活中汲取靈感也是創(chuàng)作的重要來源。生活中的點滴細節(jié)都可能成為創(chuàng)作的素材，我們應(yīng)該保持敏銳的觀察力和感受力，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。（二）非連續(xù)性文本（16分）【材料一】森林，是以木本植物為主體的生物群落，其包括喬木林、竹林和國家特別規(guī)定灌木林地，按用途可以分為防護林、特種用途林、用材林、經(jīng)濟林和能源林（原薪炭林）。森林的形成和發(fā)展，經(jīng)歷了一個漫長的演化過程，一般分為3個階段：蕨類古裸子植物階段、裸子植物階段和被子植物階段。森林生命周期長、分布廣、再生能力強、用途多、效益大，被譽為“地球之肺”。（摘編自“百度百科”）【材料二】森林是一把天然的“遮陽傘”。成片森林冠層的樹葉和枝干通過反射和吸收大部分太陽輻射，減少到達地面的熱量，使得林內(nèi)氣溫明顯低于林外。不同高度和密度的林冠層對太陽輻射的削弱能力不同，導致林下的氣溫有所差異。它也是一臺天然的“加濕器”。高溫促使植物根部加速吸收土壤水分，通過導管運輸至葉片，水分從葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中。蒸騰過程中，水分的散失會吸收部分能量，進一步降低森林區(qū)域的溫度，增加空氣濕度。②在“遮陽傘”“加濕器”雙重作用下，森林植被通過影響太陽輻射和蒸騰作用來調(diào)節(jié)森林內(nèi)部的溫度變化。實際上，小到一片樹林，大到整個陸地生態(tài)系統(tǒng)，森林植被都發(fā)揮著無可替代的調(diào)節(jié)氣候的功能。《人民日報》2023年3月16日）【材料三】①10月30日至31日，2023年我省林業(yè)系統(tǒng)森林防火綜合演練和技能競賽在我省全椒神山國有林場舉行。來自我省的20支競賽隊伍、160名隊員圍繞6個項目展開激烈角逐。②參加演練的隊員紛紛表示，通過演練，進一步熟悉了滅火流程，掌握了各類器材的正確使用方法，提高了火情處置能力。③近年來，我省堅持以林長制改革為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌抓好全省森林防火網(wǎng)格化管理試點建設(shè)。強化各責任單位和配合單位的責任意識，加強分工協(xié)作。統(tǒng)籌資金支持森林防火網(wǎng)格化管理體系建設(shè)。綜合運用財稅金融、保險等政策，引導社會資本深度參與森林防火網(wǎng)格化管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。將森林防火網(wǎng)格化試點省建設(shè)納入全省林長制考核，對森林防火工作做出突出貢獻的單位和個人按規(guī)定予以表彰；因失職失責造成森林火災(zāi)或其他嚴重后果的，嚴格按照相關(guān)法律法規(guī)追究責任。④全省森林火災(zāi)綜合防控水平得到顯著增強，連續(xù)22年未發(fā)生重特大森林火災(zāi)，森林火災(zāi)發(fā)生次數(shù)從“十三五”期間年均52．6起下降至現(xiàn)在的3起、受害森林面積從38.7公頃下降至1.1公頃。（摘編自《防火于未“燃”！安徽開展森林防火大比武》，“人民網(wǎng)”2023年11月1日）【材料四】近期，我省多方合作、全方面保障森林防火的扎實推進。省級林長會議定期調(diào)度推進，統(tǒng)籌抓好全國森林防火網(wǎng)格化管理試點省建設(shè)。各責任單位和配合單位要強化責任意識，加強分工協(xié)作。各市、縣要層層壓實責任，全面落實網(wǎng)格管理任務(wù)。統(tǒng)籌資金支持森林防火網(wǎng)格化管理體系建設(shè)。合理確定防撲火隊員和村級網(wǎng)格員等待遇并為其購買人身意外險。綜合運用財稅、金融、保險等政策，引導社會資本深度參與森林防火網(wǎng)格化管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。將森林防火網(wǎng)格化試點省建設(shè)納入全省林長制考核，對森林防火工作作出突出貢獻的單位和個人按規(guī)定予以表彰；因失職失責造成森林火災(zāi)或其他嚴重后果的，嚴格按照相關(guān)法律法規(guī)追究責任。（摘編自《全國森林防火網(wǎng)格化管理試點省建設(shè)實施方案》《安徽日報》2023年11月2日）11.下列對各材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.森林的形成和發(fā)展是一個漫長的演化過程，通常可以分為3個階段。B.林冠層的葉片在蒸騰過程中，受太陽光輻射的影響，會吸收大量水分，會進一步降低森林區(qū)域的溫度。C.在整個陸地生態(tài)系統(tǒng)中，森林植被都發(fā)揮著極其重要的調(diào)節(jié)氣候的功能。D.近年來，我省的的森林火災(zāi)防控取得了顯著的成效。12.請分別用一句簡短的話概括三則材料的主要內(nèi)容。材料一：______材料二：______材料三：______13.為什么說森林是“遮陽傘”和“加濕器”？請結(jié)合材料二簡要概括原因。14.我們該如何有效地推進森林防火工作？請結(jié)合材料三、四加以概括?！敬鸢浮?1.B12.①.森林是什么②.森林的作用③.森林防火13.森林是“遮陽傘：成片森林冠層利用枝葉削弱大部分太陽輻射，從而降低地表溫度。森林是“加濕器：植物導管將土壤水分以水蒸氣的形式散失到大氣中，增加空氣濕度。14.加強演練，強化應(yīng)急處置能力。加強組織領(lǐng)導，分工協(xié)作，落實責任。完善政策．資金保障。強化督導考核，獎罰分明?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析B.有誤，材料二明確指出：“高溫促使植物根部加速吸收土壤水分，通過導管運輸至葉片，水分從葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中?！边@說明是高溫促使植物根部吸收水分，并通過葉片散失到大氣中，而非林冠層的葉片在蒸騰過程中受太陽光輻射的影響吸收水分。而水分的散失會吸收部分能量，進一步降低森林區(qū)域的溫度。因此，B項的說法與材料二的內(nèi)容不符；故選B?！?2題詳解】本題考查概括材料。材料一介紹了森林的定義、分類、形成和發(fā)展等內(nèi)容?？筛爬椋荷质鞘裁?。根據(jù)材料二末段中的“實際上，小到一片樹林，大到整個陸地生態(tài)系統(tǒng)，森林植被都發(fā)揮著無可替代的調(diào)節(jié)氣候的功能”可知，本則材料介紹了森林的作用。材料三是一則新聞，根據(jù)其標題“防火于未‘燃’！安徽開展森林防火‘大比武’”可設(shè)計欄目名稱為：森林防火?！?3題詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)材料二中的第一段“森林是一把天然的‘遮陽傘’。成片森林冠層的樹葉和枝干通過反射和吸收大部分太陽輻射，減少到達地面的熱量，使得林內(nèi)氣溫明顯低于林外”可得：森林是“遮陽傘”：成片森林冠層利用枝葉削弱大部分太陽輻射，從而降低地表溫度。根據(jù)材料二中第一段的“它也是一臺天然的‘加濕器’。高溫促使植物根部加速吸收土壤水分，通過導管運輸至葉片，水分從葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中。蒸騰過程中，水分的散失會吸收部分能量，進一步降低森林區(qū)域的溫度，增加空氣濕度”可得：森林是“加濕器”：植物導管將土壤水分以水蒸氣的形式散失到大氣中，增加空氣濕度?！?4題詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)材料三中第二段的“參加演練的隊員紛紛表示，通過演練，進一步熟悉了滅火流程，掌握了各類器材的正確使用方法，提高了火情處置能力”可得：加強演練，強化應(yīng)急處置能力。根據(jù)材料四中“省級林長會議定期調(diào)度推進，統(tǒng)籌抓好全國森林防火網(wǎng)格化管理試點省建設(shè)。各責任單位和配合單位要強化責任意識，加強分工協(xié)作。各市、縣要層層壓實責任，全面落實網(wǎng)格管理任務(wù)”可得：加強組織領(lǐng)導，分工協(xié)作，落實責任。根據(jù)材料四中“統(tǒng)籌資金支持森林防火網(wǎng)格化管理體系建設(shè)。合理確定防撲火隊員和村級網(wǎng)格員等待遇并為其購買人身意外險。綜合運用財稅、金融、保險等政策，引導社會資本深度參與森林防火網(wǎng)格化管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力”可得：完善政策、資金保障。根據(jù)材料四中“將森林防火網(wǎng)格化試點省建設(shè)納入全省林長制考核，對森林防火工作作出突出貢獻的單位和個人按規(guī)定予以表彰；因失職失責造成森林火災(zāi)或其他嚴重后果的，嚴格按照相關(guān)法律法規(guī)追究責任”可得：強化督導考核，獎罰分明。（三）文言文比較閱讀（16分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學》【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報②。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊下馬作露布③唯傅修期耳。”——《北史·傅永列傳》【注釋】①讓：責備。②報：答復，給回信。③露布：公開的文告。15.解釋下列句中加點的詞。（1）但當涉獵但：______（2）及魯肅過尋陽及：______（3）拳勇過人過：______（4）尋復南奔復：______16.下列對文中畫橫線句的斷句，正確的一項是（）A.上馬/能擊賊下馬/作露布唯傅修期耳。B.上馬能擊賊下馬/作露布唯/傅修期耳。C.上馬能擊賊/下馬作露布/唯傅修期耳。D.上馬能擊/賊下馬作露布/唯傅修期耳。17.翻譯下列句子。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）有人與之書而不能答。18.請結(jié)合【甲】【乙】內(nèi)容，概括呂蒙、傅永有哪些共同特點。【答案】15.①.只，只是②.到，等到③.勝過，超過④.再，又16.C17.（1）和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么知曉事情這么晚呀?。?）有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信。18.身份相同，都是武人（武將，武夫）；二人認識到讀書意義后都能刻苦學習，并且取得驚人的長進?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：只是讓你應(yīng)當粗略地閱讀。但：只，只是。（2）句意為：等到魯肅到尋陽的時候。及：到，等到。（3）句意為：勇力勝過別人。過：勝過，超過。（4）句意為：不久又投奔南方。復：再，又?！?6題詳解】本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意：戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！吧像R能擊賊”與“下馬作露布”結(jié)構(gòu)一致中間應(yīng)斷開?！拔ā弊骶涫自~，其前面應(yīng)該斷開。據(jù)此斷句為：上馬能擊賊／下馬作露布／唯傅修期耳。故選C?！?7題詳解】本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。即：就。更：另，另外。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。何：為什么。見事：知曉事情。乎：啊。表感嘆或反問語氣。（2）與之書：給他寫信；答：指回信?！?8題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)“蒙辭以軍中多務(wù)”和“有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘”，可得出：二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；根據(jù)“卿今者才略，非復吳下阿蒙”和“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”分析，可知二人認識到讀書意義后都能刻苦學習，結(jié)果都有了驚人的長進?！军c睛】參考譯文：【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候