2021-2022學年山西省太原市英才學校高中部高一下學期期中歷史試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁山西省太原市英才學校高中部2021-2022學年高一下學期期中歷史試題一、單選題1．下列對如圖數據的分析，與史實相符的是A．外邦人同樣享有參與國家政治生活的權利B．真正享有民主權利的人數不足雅典居民的一半C．全體自由民可以參加國家最高權力機關公民大會D．占據人口半數的奴隸可以擔任政府公職2．原始社會時期，隨著社會生產力的發(fā)展，人們尋找食物的方式逐漸從原始的漁獵采集轉化為飼養(yǎng)和種植，原始的種植成為了人們的主要食物來源。這種變化反映了A．種植生活是農業(yè)興起的重要標志 B．農業(yè)成為古代社會的基本生產部門C．種植從根本上改變了人類生活方式 D．農業(yè)和畜牧業(yè)出現了社會分工3．亞歷山大遠征時，在東方建立了多座以自己的名字命名的希臘化城市，埃及的亞歷山大里亞（今亞歷山大城）就是當時建立的世界名城，城內商業(yè)繁榮，學術氛圍濃厚。由此可見亞歷山大遠征A．給埃及帶來的只有巨大的災難與痛苦B．客觀上可以成為文明傳播與交流的工具C．使亞歷山大里亞成為當時最繁華的城市D．體現了經濟發(fā)展與戰(zhàn)爭互為推動作用4．某地區(qū)形成了國王——公爵——侯爵——伯爵一一子爵一一男爵一一騎士的等級體系。在這種體系下，“一個擁有幾個封臣的封君本人也許就是更高一級封君的封臣，而更高一級的封君又可能是一個更大關系網絡中的封君手下的一名封臣。”這一現象出現在A．古代希臘 B．近代俄國 C．古代印度 D．歐洲封建社會時期5．假如你是生活在公元10世紀某個時期的一家莊園的農奴，那么下述生活場景中，你最不可能遇到的是A．自備農具和耕畜在領主自營地上每周無償勞動幾天B．除了擁有一定的耕地外，還可以耕耘一片草地和牧場C．與莊園主或其他農奴發(fā)生糾紛，經莊園法庭審理D．與莊園領主發(fā)生沖突后，可以隨意離開領主莊園6．瑪雅人創(chuàng)造了一套精密的數學理論，滿足按年記事的需要，決定播種和收成的時間，并對季節(jié)和年度中雨水最多的時間準確地加以計算。據此可知，瑪雅人創(chuàng)造和發(fā)展數學主要是基于A．按年記事和發(fā)展農業(yè)的需求 B．記錄文明發(fā)展的需求C．豐富天文和歷法知識的需求 D．按時種植玉米的需求7．1580年以后，西班牙的馬尼拉殖民當局，為生絲、絲織品、棉布、瓷器等中國商品，找到了一條通向墨西哥的航路——“太平洋海上絲綢之路”?！榜R尼拉大帆船”滿載中國商品，橫渡太平洋，前往墨西哥?！疤窖蠛Ｉ辖z綢之路”的開通A．體現了中國近代工業(yè)的優(yōu)勢 B．延續(xù)了明初遠洋航海的壯舉C．說明中國放棄了閉關鎖國政策 D．利于增強中國社會經濟的活力8．1492年當哥倫布發(fā)現美洲的消息傳到威尼斯的里奧爾托——中世紀的華爾街時，引發(fā)了一場巨大的恐慌。股票和債券的價格下跌了40%—50%。沒過多久，當了解到哥倫布并沒有找到通往中國的道路時，威尼斯商人才松了一口氣。威尼斯商人主要顧忌的是A．價格革命導致物價上漲 B．商貿中心從意大利離開C．封建地主階級借機壯大 D．商品的流通量成倍增長9．如圖是某同學在學習資本主義世界市場形成和發(fā)展時形成的思維導圖。圖中①對應的歷史事件最有可能是A．新航路開辟 B．“圈地運動” C．文藝復興 D．經濟全球化10．三角貿易隨著殖民擴張和世界市場的不斷擴大而發(fā)生著相應的變化。下面三幅圖分別是新航路開辟初期、17ー18世紀、19世紀前中期的三角貿易路線。據此判斷A．圖一推動了世界市場錐形的出現 B．圖二標志英國成為“日不落帝國”C．圖三有利于美洲資本主義的發(fā)展 D．三者都體現西方資本主義擴張性11．三角貿易是指一個牽扯到三個區(qū)域或港口的貿易名詞。如圖是世界近代某一歷史時期的三角貿易示意圖，請你根據所學知識判斷該時期為A．早期殖民擴張時期 B．19世紀的前中期C．19世紀末20世紀初 D．兩次世界大戰(zhàn)之間12．下面是14001800年世界部分國家或者地區(qū)人口分布表（單位:百萬）。對此理解正確的是（

）國家或地區(qū)時間1400年1600年1800年印度74145180歐洲65111203非洲68113107拉丁美洲391324A．歐美國家政府鼓勵移民 B．黑奴貿易的發(fā)展和泛濫C．西方國家殖民擴張加快 D．高產作物的引進和種植13．準確的時空觀念是學習歷史的必備品格。據如圖判斷，下列事件表述正確的是A．莎士比亞在①創(chuàng)作《哈姆雷特》 B．加爾文在

②進行宗教改革C．彼特拉克在

③發(fā)表《歌集》 D．盧梭在

④宣傳《社會契約論》14．文藝復興“后三杰”的作品大部分是有關天主教的內容。對此理解正確的是A．宣傳基督耶穌至高無上 B．忠實地為羅馬教廷服務C．利用宗教外衣宣傳人文主義 D．沒有擺脫宗教束縛思想落后15．歐洲文藝復興早期佛羅倫薩畫派的最后一位畫家桑德羅?波提切利作品《維納斯的誕生》中的女性形象被譽為“是維納斯與圣母瑪利亞的結合，是精神美與肉體美的統(tǒng)一?！睂Υ死斫庹_的是A．表現了人文主義學者對藝術欣賞的新情趣B．是歐洲資產階級人文主義政治觀念的反映C．刻畫了現實生活中勞動人民的少婦的美麗D．畫所表現的是對宗教題材的“神”的歌頌16．有人認為英國維多利亞女王之所以享有盛譽，不是因為其做出了什么轟動的事業(yè)，而是因為其什么也不做。由此可見，女王在英國A．無所事事B．君權神授C．掌控議會D．統(tǒng)而不治17．美國憲法規(guī)定“總統(tǒng)可否決國會通過的法律”、“國會可以以三分之二多數通過總統(tǒng)否決的法律”。這體現的原則是A．聯邦制原則 B．主權在民原則C．權力制衡原則 D．中央集權原則18．“史論結合，論從史出”是歷史研究的基本方法和遵循的基本原則。下列史論一致的是選項史實結論A日本內閣對議會負責天皇退出政治舞臺B美國總統(tǒng)不對國會負責分權制衡具有虛偽性C德國宰相只對皇帝負責德國封建專制色彩濃厚D法國總統(tǒng)可解散眾議院眾議院實際作用很小A．A B．B C．C D．D19．“兩個世紀前，1000個人當中沒有一個人穿襪子，一個世紀以前，500個人當中沒有一個人穿襪子，現在，1000個人當中沒有一個人不穿襪子?！保ㄒ?831年《機械的成績》）這段通俗的話說明的本質問題是A．工業(yè)革命極大地改變了人們的生活習慣B．工業(yè)時代的到來極大地提高了人們的生活質量C．工業(yè)時代的人們更懂得生活享受D．資本主義制度的確立推動了社會生產力的發(fā)展20．如圖為1841年和1877年英國就業(yè)人口結構變化示意圖。它反映出隨著工業(yè)革命的推進英國A．社會結構出現新變化 B．農業(yè)迅速衰落 C．城鄉(xiāng)差別縮小 D．貧富分化加劇21．1815年后，“自由主義”、“激進主義”、“社會主義”、“保守主義”、“個人主義”、“女權主義”、“民族主義”等思潮先后在歐洲涌現。這些學說井噴而出主要是為了解決A．君主專制制度與代議制的矛盾B．工業(yè)革命和法國革命引發(fā)的社會矛盾C．宗主國與殖民地之間日益激烈的矛盾D．資產階級與工人階級之間的尖銳矛盾22．高中新課改實施以來，我國共推出四套高中歷史教材，分別是人教版、人民版、岳麓版和北師大版等。四種版本教材雖然“以課標為中心”進行編寫，但由于編者對課程標準的理解不同、史學修養(yǎng)不同、甚至史學觀點不同，導致教材在語言表述上出入較大。以“馬克思主義的誕生”一課為例，人教版用“《共產黨宣言》的問世”作為小標題，而人民版卻使用“沐浴全世界工人的陽光”這樣的表述。據此，你認為人民版的編者最有可能采用哪種史觀編寫教材A．革命史觀B．近代化史觀C．文明史觀D．全球化史觀23．某學生想要了解馬克思對資本主義社會經濟運動規(guī)律的論述，他最適宜閱讀的著作應該是A．B．C．D．24．以下四項表述可以從史實直接推斷出結論的是選項史實結論A英國全國選民人數從1831年的48.8萬人上升到1833年的80.8萬人，由占人口比例的約2%增加到3.3%英國婦女有了選舉權，基本實現了普選B盧梭說：當人民被迫服從而服從時，他們做的對；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它時，他們就做得更對充分體現出社會契約，分權制衡的思想C推翻幕府統(tǒng)治后，日本明治政府加強中央集權，廢除等級制，推行富國強兵，殖產興業(yè)等政策，仿效西方制定憲法反映了日本確立了民主共和制度，促進資本主義經濟發(fā)展和社會進步D工人的工資在整個工業(yè)生產產生的利潤中所占的比重很小，工人只要在每個工作日勞動很少一部分時間，就足以抵償這點工資；在余下的大部分時間里，工人都是在無償地為資本家工作深刻揭露了資本家剝削工人的秘密A．A B．B C．C D．D二、材料分析題25．新航路開辟之后，出現了物種在全球范圍內的交流，被稱為“哥倫布大交換”，其影響深遠。閱讀材料，完成下列要求。材料一在美洲被征服的過程中，大量印第安人死于屠殺和折磨。更悲慘的是，新大陸沒有天花、白喉等疾病，印第安人對這些疫病毫無免疫力，歐洲人帶來的這些疾病造成他們死亡的數量可能更大，有的村子因此整個滅絕。據估計原來有1000萬到2500萬人口的新西班牙（阿茲特克帝國），到17世紀初只剩下不到200萬人，同時期印加人從約700萬減少到只有約50萬……隨著印第安人大量死亡，勞動力來源日趨緊張，于是殖民者又從非洲運來黑人，迫使他們在種植園里勞動。

——王加豐《世界文化史導論》材料二（歐洲人）不但自己大發(fā)其財，同時一手塑造了整個新世界的風貌與歷史……看不見的病毒以外，另一批因哥倫布航行引發(fā)的生物大交換，是由肉眼可見的生命形式組成，從南瓜到野水牛均是。這個大交換的結果——從人類觀點視之——也是正負參半……時至今日，兩半球之間的動植物交換并來停止，依然在進行。

——[美]艾爾弗雷德·克羅斯比《哥倫布大交換》（1）根據材料一，指出歐洲征服美洲的后果。（2）根據材料二，概括“哥倫布大交換”的特點。（3）根據材料并結合所學知識，簡析“哥倫布大交換”的積極影響。三、論述題26．閱讀材料，完成下列要求。材料

下表列出的是1776～1871年世界范圍內的重要史實。年代事件年代事件1776亞當斯密發(fā)表《國富論》1851倫敦舉辦世界博覽會1785瓦特改良蒸汽機1851—1864太平天國運動1789—1794法國大革命1857—1859印度反英民族大起義1810柏林大學創(chuàng)辦1859達爾文發(fā)表《物種起源）1825第一條鐵路在英國建成1861俄國實施農奴制改革1810—1826拉丁美洲殖民她獨立運動1861洋務運動興起1832芙國議會改革1861—1865美國南北戰(zhàn)爭1836—1848英國憲章運動1868日本明治維新開始1848《共產黨宣言》發(fā)表1871巴黎公社革命——摘鳊自姜德昌、向子祥《世界通史綱要（近代部分）》據表中所列重要史實，歸納出其中一種歷史進步潮流，并概述和評價該潮流。（要求：明確寫出所歸納的歷史潮流，對歷史潮流的概述和評價準確全面。）答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．B【解析】雅典公民是本城邦的成年男子，婦女、兒童、奴隸、外邦人都被排除在外，故對圖中數據分析可知，B正確；A、C、D說法錯誤。2．A【解析】材料信息主要是反映了隨著生產力發(fā)展，種植經濟取代狩獵采集經濟，開始了真正的農業(yè)經濟，故A項正確；材料主要是遠古時期種植經濟的發(fā)展，未反映農業(yè)成為古代社會的基本生產部門，B項錯誤；遠古時期，種植經濟改變了人類生活方式，并非根本改變，C項錯誤；材料未體現農業(yè)和畜牧業(yè)是否成為獨立的生產部門，未體現社會分工，D項錯誤。3．B【解析】根據材料可知，亞歷山大遠征建立了很多希臘化的城市，埃及的亞歷山大里亞城內商業(yè)繁榮，學術氛圍濃厚，這傳播了希臘文化，推動了希臘文明和其他文明的交流，可見亞歷山大遠征客觀上成為文明傳播與交流的工具，選項B正確；材料強調的是亞歷山大遠征的積極作用，選項A不符合主旨，排除；材料中沒有“亞歷山大里亞是當時最繁華的城市”的信息，選項C排除；材料中沒有體現經濟發(fā)展對戰(zhàn)爭推動作用的信息，選項D排除。4．D【解析】材料反映的是中古歐洲的封建等級制度——封君封臣制，故選D；ABC均不符合材料現象，排除。5．D【解析】結合所學內容可知，中世紀西歐莊園中的農奴在法律上不是自由人，被固著于土地上，所以與莊園領主發(fā)生沖突后，也不可能隨意離開莊園，故選D；ABC中的論述都符合史實，是可能遇到的，與題意不符，排除。6．A【解析】據材料“瑪雅人創(chuàng)造了一套精密的數學理論，滿足按年記事的需要決定播種和收成的時間，并對季節(jié)和年度中雨水最多的時間準確地加以計算”可知，瑪雅人創(chuàng)造和發(fā)展數學主要是基于按年記事和發(fā)展農業(yè)的需求，故A項正確；材料看不出記錄文明發(fā)展的需求，故B項錯誤；材料未體現豐富天文和歷法知識的需求，故C項錯誤；材料是按年記事和發(fā)展農業(yè)的需求，而不單單是種植玉米的需求，故D項錯誤。7．D【解析】本題考查明末對外貿易，考查學生獲取和解讀材料信息、運用所學知識分析歷史現象的能力。新航路開辟后，西班牙人開辟了跨太平洋貿易航線書大了中國產品的海外市場，促進S中國商品經濟的發(fā)展，有利于增強當時中國社會經濟活力，故選D項；明末，中國工業(yè)尚處于傳統(tǒng)手工業(yè)階段，故排除A項；明初，明政府主導的航海壯舉主要面向印度洋，并非太平洋，故排除B項；材料未涉及明朝經濟政策，故排除C項。8．B【解析】結合所學知識可知，新航路開辟后，歐洲的商貿中心由地中海地區(qū)轉移到大西洋沿岸，因此引發(fā)了“威尼斯商人的恐懼”，B正確；價格革命的主要表現是物價上升，金銀貶值，與材料無關，A排除；價格革命打擊了封建主勢力，C排除；D與材料無關，排除。故選B。9．A【解析】由圖中的“西歐國家的殖民擴張”“英國確立了世界殖民霸權”“世界市場雛形出現”等信西可知，①對應的歷史事件最有可能是新航路開辟，故A正確；“圈地運動”和“世界市場雛形出現”無關，故B錯誤；文藝復興和“西歐國家的殖民擴張”“英國確立了世界殖民霸權”“世界市場雛形出現”也沒有關系，故C錯誤；經濟全球化是一種趨勢，開始于新航路開辟，不符合材料信息，故D錯誤。10．D【解析】三幅圖反映了西方資本主義國家通過向外進行資本原始積累、商品輸出等方式發(fā)展資本主義，具有明顯的擴張性，D項正確；圖一是17—18世紀早期殖民擴張時期的三角貿易路線，推動了資本主義世界市場規(guī)模拓展，而非雛形出現，故排除A項；圖二是19世紀前中期英國工業(yè)革命時期的三角貿易路線圖，1763年英國已成為“日不落帝國”，排除B項；C項說法錯誤，有利于歐洲資本主義的發(fā)展，故排除。故選D。11．B【解析】根據圖示可知，英國大量向印度和中國輸出紡織品，這是工業(yè)革命促使英國的紡織品生產能力大幅提高，紡織品要銷售到海外，印度和英國都向中國輸送鴉片是因為英國企圖用鴉片扭轉對華貿易逆差，據此可知這一時期是工業(yè)革命時期，處在19世紀的前中期，B項正確；綜合上述分析可排除ACD項。故選B項。12．C【解析】根據材料可知，1400年到1600年拉美人口銳減的原因是西方殖民者進入拉美地區(qū)，大量土著人口被屠殺，面臨人口滅絕的危險，C項正確；材料無法體現歐美國家政府鼓勵移民，排除A項；黑奴貿易是早期殖民擴張的表現之一，不符合材料時間1800年，排除B項；高產作物的引進和種植與材料無關，排除D項。故選C項。13．C【解析】彼特拉克是意大利文藝復興時期的人文主義之父，發(fā)表的著作是《歌集》，地圖中③是意大利，C正確；莎士比亞是文藝復興時期英國的戲劇家，①是法國，A錯誤；加爾文是瑞士的宗教改革家，圖②示西班牙，B錯誤；盧梭是啟蒙運動時期法國思想家，④是德意志，D錯誤。14．C【解析】本題考查了但丁、薄伽丘、彼特拉克、莎士比亞等人的主要作品及思想的相關知識。文藝復興時期，資本主義發(fā)展尚不充分，資產階級的力量還比較弱小，而教會的勢力則非常強大，在這樣的情況下，人文主義者講究斗爭策略，利用宗教的外衣來宣傳其人文主義思想。所以選C。15．A【解析】根據材料“歐洲文藝復興早期佛羅倫薩畫派的最后一位畫家桑德羅?波提切利作品《維納斯的誕生》中的女性形象被譽為‘是維納斯與圣母瑪利亞的結合，是精神美與肉體美的統(tǒng)一’”，并結合所學可知，《維納斯的誕生》中的女性形象彰顯了人文主義的精神，表現了人文主義者對藝術欣賞的新情趣，故A項正確；材料與政治觀念無關，故B項錯誤；維納斯與圣母瑪利亞是神話和宗教中的人物，不是現實中的人物，故C項錯誤；畫面主旨是借助宗教題材的“神”歌頌人文精神，故D項錯誤。16．D【解析】英國實行君主立憲制，國王是國家的元首，出訪對外代表國家，并非無所事事；國王無實權，議會掌握立法權，內閣掌握行政權，因此ABC項均錯誤。國王處于統(tǒng)而不治的地位，因此“享有盛譽”，故D項正確。17．C【解析】試題分析：“總統(tǒng)由民選產生”體現了民主原則；“總統(tǒng)可否決國會通過的法律”“國會可以三分之二多數通過總統(tǒng)所否決的法律”體現了分權制衡原則。故選C。A項是國家組織形式；B項說的是人民主權；D項是說的中央的權力。因此ABD均不符合題意?？键c：1787年憲法點評：此題實際上考查的是美國1787年憲法的內容。1787年憲法規(guī)定了美國是聯邦制共和制的政體。美國實行聯邦制原則、三權分立的原則和民主的原則。在各機構之間、在中央與地方之間和兩黨之間實行相互的制衡。這體現了孟德斯鳩的分權爭衡的理念。是近代第一部資產階級性質的憲法。18．C【解析】根據“德國宰相只對皇帝負責”可得出這反映了德國君主立憲政體之下，封建殘余較重，專制色彩濃厚，C正確；日本天皇是權力的中心，排除A；美國實行三權分立，分權與制衡并不是虛的，排除B；法國的總統(tǒng)由參眾兩院選舉產生，權力較大，是權力的中心，排除D。19．A【解析】1831年正值工業(yè)革命時期，人民普遍開始穿著襪子反映了工業(yè)革命的影響。故選A；人們普遍穿著襪子并不能說明生活質量提升，排除B項。C錯在“更懂得生活享受”，僅從穿襪子普及了不足以說明這一點；D不對，沒有體現資本主義制度確立的作用?？键c：資本主義世界市場的形成與發(fā)展·工業(yè)革命·工業(yè)革命。20．A【解析】材料體現的是工業(yè)革命引起英國就業(yè)人口結構發(fā)生了變化，第二產業(yè)人數和第三產業(yè)人數增加迅速，說明的是社會結構出現新變化，A項正確；從材料可以看出農業(yè)有所發(fā)展，排除B項；材料未涉及城鄉(xiāng)差別，排除C項；材料與貧富分化差距無關，排除D項。故選A項。21．B【解析】結合所學知識，在工業(yè)革命的影響下，歐洲社會出現了“自由主義”、“社會主義”“女權主義”等思想，而在法國大革命的影響下，歐洲社會的“激進主義”“保守主義”等思想觀念出現。故答案為B項。A項，材料中的社會主義體現不出代議制的特點，排除；C項，宗主國與殖民地之間的矛盾，不涉及到女權問題和社會主義，排除；D項，資產階級與工人階級之間的矛盾，與女權主義民族主義沒有關系，排除。22．D【解析】試題分析：本題主要考查學生解讀題干材料，獲取有效信息，歸納、概括，并作出準確判斷的能力。根據題干要求及題干材料關鍵信息“《共產黨宣言》的問世”、“沐浴全世界工人的陽光”等，本題考查史觀相關內容。結合所學知識，分析、判斷，不難得出，人民版的編者最有可能采用的史觀，即是全球化史觀，又稱整體史觀。綜上，故，本題正確答案選D。其余ABC三項均不正確?？键c：史學評價·史觀·全球化史觀（整體史觀）23．B【解析】結合所學知識可知，在《資本論》中馬克思通過深刻分析資本主義生產方式，揭示了資本主義社會發(fā)展的規(guī)律，所以最適宜閱讀，B選項符合題意?！豆伯a黨宣言》主要提出共產主義運動將成為不可抗拒的歷史潮流，論證資本主義必將滅亡，A選項排除?！恶R克思主義哲學原理》主要闡述的是唯物主義哲學的基本原理，C選項排除?！斗ㄌm西內戰(zhàn)》是馬克思在總結巴黎公社經驗基礎上寫成的，D選項排除。24．D【解析】根據材料“工人的工資在整個工業(yè)生產產生的利潤中所占的比重很小……就足以抵償這點工資；在余下的大部分時間里，工人都是在無償地為資本家工作”等信息可知，材料體現了資本主義對工人剝削、壓迫的本質，即深刻揭露了資本家剝削工人的秘密，D項符合題意；根據材料“全國選民人數從1831年的48.8萬人上升到1833年的80.8萬人”可知，材料史實體現了英國19世紀30年代，全國選民人數的增長，沒有強調英國婦女選舉權的問題，A項不符合題意；根據材料“人民可以打破自己身上的桎梏而打破它時，他們就做得更對”可知，體現了盧梭主權在民的主張，而不是社會契約論，B項不符合題意；根據材料“日本明治政府加強中央集權，廢除等級制，推行富國強兵，殖產興業(yè)等政策”可知，材料史實體現了日本推翻幕府政府之后，實行明治維新，促進資本主義發(fā)展的措施，沒有體現日本確立民主共和制度的內容，C項不符合題意。25．（1）后果：大量印第安人被屠殺；新疾病肆虐；非洲黑人被販賣；種植園經濟出現。動因：商品經濟的發(fā)展，資本主義的萌芽；對黃金等財富的渴求。（2）特點：歐洲具有主導性；內容具有豐富性；范圍具有全球性；結果具有兩重性（積極和消極）；時間具有長期性。（3）積極影響：促進了全球動植物（物種）的多樣化，豐富了人類經濟生活；密切了世界經濟的聯系；有助于文明的交流與融合?！窘馕觥浚?）后果：根據材料“大量印第安人死于屠殺和折磨”可歸納出大量印第安人被屠殺；根據材料“新大陸沒有天花、白喉等疾病，印第安人對這些疫病毫無免疫力”可歸納出新疾病肆虐；根據材料“于是殖民者又從非洲運來黑人，迫使他們在種植園里勞動”可歸納出非洲黑人被販賣和種植園經濟出現。原因：結合所學知識可知，這主要和商品經濟發(fā)展、對黃金的渴望等有關。（2）特點：根據材料“不但自己大發(fā)其財，同時一手塑造