三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2買(mǎi)文具 北師大版（2課時(shí)）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2買(mǎi)文具北師大版（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.理解貨幣的基本單位，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣計(jì)算。2.學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物，并能準(zhǔn)確地找零。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)人民幣的各種面值，包括紙幣和硬幣。2.學(xué)習(xí)貨幣的基本單位，如元、角、分。3.學(xué)習(xí)如何使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物和找零。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解貨幣的基本單位和使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。2.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行貨幣計(jì)算和找零。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.各種面值的人民幣紙幣和硬幣。2.購(gòu)物清單和購(gòu)物籃。3.計(jì)算器和白板。教學(xué)過(guò)程1.引入：向?qū)W生介紹人民幣的各種面值，包括紙幣和硬幣，并解釋貨幣的基本單位，如元、角、分。2.講解：使用購(gòu)物清單和購(gòu)物籃，向?qū)W生展示如何使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物和找零。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行貨幣計(jì)算和找零的練習(xí)，使用計(jì)算器進(jìn)行輔助。4.游戲：組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物游戲，讓他們親身體驗(yàn)使用人民幣購(gòu)物的過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)1.在白板上寫(xiě)下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。2.使用圖表或圖片展示人民幣的各種面值，包括紙幣和硬幣。3.列出貨幣的基本單位，如元、角、分，并進(jìn)行解釋。4.在白板上展示購(gòu)物清單和購(gòu)物籃，向?qū)W生展示如何使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物和找零。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生完成一些貨幣計(jì)算和找零的練習(xí)題。2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物清單，并計(jì)算所需的總金額。3.讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于使用人民幣購(gòu)物的日記。課后反思1.學(xué)生是否能夠理解貨幣的基本單位和使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。2.學(xué)生是否能夠進(jìn)行貨幣計(jì)算和找零。3.教學(xué)過(guò)程中是否存在需要改進(jìn)的地方，如何改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景，比如學(xué)校附近的文具店，通過(guò)圖片或視頻展示文具店的物品和購(gòu)物環(huán)境。2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在購(gòu)物時(shí)可能會(huì)遇到的問(wèn)題，比如“如果你有10元，你想買(mǎi)一個(gè)5元的筆記本，你還需要多少錢(qián)？”3.引入主題：通過(guò)這些問(wèn)題，自然地引入本節(jié)課的主題——認(rèn)識(shí)人民幣和簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。二、探索新知1.認(rèn)識(shí)人民幣：教師展示不同面值的人民幣，包括紙幣和硬幣，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的面值。2.貨幣單位：介紹貨幣的基本單位——元、角、分，并解釋它們之間的關(guān)系。3.模擬購(gòu)物：使用教具（如模擬貨幣和商品）進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)使用人民幣支付和找零的過(guò)程。三、實(shí)踐操作1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的購(gòu)物清單和一定數(shù)額的模擬貨幣，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)完成購(gòu)物任務(wù)。2.角色扮演：學(xué)生可以輪流扮演顧客和店員，進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景模擬。3.問(wèn)題解決：在實(shí)踐操作中，鼓勵(lì)學(xué)生解決遇到的計(jì)算問(wèn)題，如找零、計(jì)算總價(jià)等。1.分享經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谫?gòu)物活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。2.鞏固知識(shí)：通過(guò)問(wèn)答形式，檢查學(xué)生對(duì)貨幣單位和購(gòu)物計(jì)算的理解。3.情感態(tài)度：強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信購(gòu)物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)回顧：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的貨幣單位和購(gòu)物計(jì)算知識(shí)。2.引入新課：提出新的購(gòu)物場(chǎng)景或問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、深入學(xué)習(xí)1.復(fù)雜計(jì)算：引入更復(fù)雜的購(gòu)物計(jì)算，如打折、滿減等實(shí)際問(wèn)題。2.策略討論：討論解決復(fù)雜購(gòu)物計(jì)算的不同策略，如估算、列式計(jì)算等。三、鞏固練習(xí)1.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一系列購(gòu)物計(jì)算練習(xí)題。2.同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查和討論答案。四、課堂小結(jié)2.情感態(tài)度：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。五、布置作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)：布置相關(guān)的購(gòu)物計(jì)算題目，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家人的陪伴下，去真實(shí)的市場(chǎng)進(jìn)行購(gòu)物，實(shí)踐本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。課后反思1.教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是否能夠積極參與到模擬購(gòu)物活動(dòng)中。2.教師需要評(píng)估學(xué)生對(duì)貨幣單位和購(gòu)物計(jì)算的理解程度，是否能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目。3.教師應(yīng)思考如何更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生理解貨幣的概念，掌握購(gòu)物計(jì)算的方法，并能夠在真實(shí)的生活場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了誠(chéng)信購(gòu)物和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)回顧：教師通過(guò)快速問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的貨幣知識(shí)，如人民幣的面值、貨幣單位換算等。引入新課：教師提出新的問(wèn)題，如“如果你有20元，你想買(mǎi)一個(gè)8元的鉛筆盒和一個(gè)15元的書(shū)本，你夠錢(qián)嗎？需要找回多少錢(qián)？”以此引出本節(jié)課的內(nèi)容——在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中應(yīng)用貨幣知識(shí)。二、深入學(xué)習(xí)案例分析：教師呈現(xiàn)幾個(gè)不同的購(gòu)物案例，包括簡(jiǎn)單的單件商品購(gòu)買(mǎi)和復(fù)雜的多樣商品購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)學(xué)生分析并計(jì)算需要支付的金額和找回的零錢(qián)。策略討論：針對(duì)復(fù)雜情況，教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何快速準(zhǔn)確地計(jì)算，比如使用列式計(jì)算、心算或者估算等方法。三、鞏固練習(xí)個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一系列購(gòu)物計(jì)算練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋。同伴互助：學(xué)生兩兩配對(duì)，互相交換答案，討論解題方法，共同解決疑問(wèn)。四、課堂小結(jié)情感態(tài)度：教師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭購(gòu)物中實(shí)踐所學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。五、布置作業(yè)書(shū)面作業(yè)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景的題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固課堂所學(xué)。實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母一起購(gòu)物時(shí)，負(fù)責(zé)計(jì)算金額和找零，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中是否有效地幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，特別是在解決實(shí)際購(gòu)物問(wèn)題時(shí)。教師需要評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)和同伴互助中的參與度和合作能力，以及這些活動(dòng)是否促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。教師應(yīng)思考如何通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)和課后實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的貨幣計(jì)算能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)補(bǔ)充情境導(dǎo)入教師可以通過(guò)故事講述、視頻播放或圖片展示等方式，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的購(gòu)物情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生對(duì)貨幣知識(shí)的好奇和需求。教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的問(wèn)題，如“你們?cè)谫?gòu)物時(shí)遇到過(guò)哪些支付問(wèn)題？”“你們知道怎樣正確地使用人民幣嗎？”以引發(fā)學(xué)生的思考。探索新知在認(rèn)識(shí)人民幣的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)實(shí)物展示、PPT展示或互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生直觀地了解各種面值的人民幣。在貨幣單位的介紹中，教師可以通過(guò)生活中的實(shí)例，如購(gòu)買(mǎi)零食、文具等，來(lái)解釋元、角、分之間的換算關(guān)系。實(shí)踐操作在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，這樣可以提高學(xué)生的參與度和真實(shí)感。教師應(yīng)提供足夠的教具和學(xué)具，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親手操作模擬貨幣，進(jìn)行購(gòu)物練習(xí)。在分享經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷，以及如何使用人民幣進(jìn)