2024-2025學(xué)年高中歷史 專題三 歐美資產(chǎn)階級革命時候的杰出人物 二 美國首任總統(tǒng)喬治 華盛頓（一）教學(xué)教案 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專題三歐美資產(chǎn)階級革命時候的杰出人物二美國首任總統(tǒng)喬治華盛頓（一）教學(xué)教案人民版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——歐美資產(chǎn)階級革命時期的杰出人物：美國首任總統(tǒng)喬治·華盛頓

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級歷史班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）生平背景：介紹華盛頓的家族背景、成長經(jīng)歷及軍事生涯。

（2）革命事跡：闡述華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的重要角色，如領(lǐng)導(dǎo)大陸軍、贏得獨立戰(zhàn)爭等。

（3）政治生涯：介紹華盛頓作為美國首任總統(tǒng)的政治理念、治國方略及其對美國民主政治的貢獻。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解華盛頓的生平背景及其在美國獨立戰(zhàn)爭中的重要地位。

（2）掌握華盛頓作為美國首任總統(tǒng)的政治理念和治國方略。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對美國民主政治的認(rèn)識和理解。

三、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法、案例分析法、小組討論法等。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件、歷史文獻、圖片等輔助教學(xué)。

四、教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入新課：通過展示華盛頓的肖像，引導(dǎo)學(xué)生思考華盛頓在美國歷史中的地位。

2.講授生平背景：介紹華盛頓的家族背景、成長經(jīng)歷及軍事生涯。

3.分析革命事跡：闡述華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的重要角色，如領(lǐng)導(dǎo)大陸軍、贏得獨立戰(zhàn)爭等。

4.講解政治生涯：介紹華盛頓作為美國首任總統(tǒng)的政治理念、治國方略及其對美國民主政治的貢獻。

5.課堂討論：分組討論華盛頓的歷史地位及其對美國民主政治的影響。

6.總結(jié)反饋：對學(xué)生的討論進行點評，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

五、作業(yè)布置與課后反思

1.作業(yè)布置：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于華盛頓的短文，闡述其在美國歷史中的地位和貢獻。

2.課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史證素養(yǎng)，通過分析華盛頓的生平事跡，使學(xué)生掌握史料實證、歷史解釋等基本史學(xué)研究方法。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維，對華盛頓在美國歷史中的地位及其對美國民主政治的貢獻進行深入思考，提高學(xué)生的歷史思維能力。此外，通過討論華盛頓的治國理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到了解歷史人物的重要性，學(xué)會從多元視角看待歷史問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）華盛頓的生平背景：要求學(xué)生掌握華盛頓的家庭背景、教育經(jīng)歷、軍事生涯等基本情況。

（2）華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的角色：要求學(xué)生了解華盛頓作為大陸軍總司令，領(lǐng)導(dǎo)美國人民贏得獨立戰(zhàn)爭的過程。

（3）華盛頓的政治理念及治國方略：要求學(xué)生理解華盛頓作為美國首任總統(tǒng)，推行民主政治、避免權(quán)力濫用的重要思想。

（4）華盛頓的歷史地位：要求學(xué)生認(rèn)識華盛頓在美國歷史中的重要地位，及其對美國民主政治的貢獻。

2.教學(xué)難點：

（1）華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：要求學(xué)生理解華盛頓在軍事和政治領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)才能，以及如何運用這些才能帶領(lǐng)美國人民贏得獨立戰(zhàn)爭。

（2）華盛頓的政治理念：要求學(xué)生深入理解華盛頓倡導(dǎo)的民主政治理念，以及如何體現(xiàn)在其治國方略中。

（3）華盛頓的歷史評價：要求學(xué)生學(xué)會從多角度評價歷史人物，理解華盛頓在美國歷史中的地位及其對后世的影響。

（4）學(xué)生對于華盛頓事跡的理解：要求學(xué)生能夠?qū)⑷A盛頓的事跡與所學(xué)的歷史知識相結(jié)合，形成對華盛頓的全面認(rèn)識。

舉例說明：

在講解華盛頓的生平背景時，可以通過展示華盛頓的家族譜系圖，讓學(xué)生直觀地了解其家族背景。同時，通過分析華盛頓的軍事生涯，如他在獨立戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)才能。

在講解華盛頓的政治理念時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考華盛頓在治國方略中如何體現(xiàn)民主政治理念，如他提出的聯(lián)邦制、三權(quán)分立等政治制度。同時，可以通過討論華盛頓拒絕續(xù)任總統(tǒng)的舉動，讓學(xué)生理解他避免權(quán)力濫用的思想。

在講解華盛頓的歷史地位時，可以引導(dǎo)學(xué)生從多個角度評價華盛頓，如他在美國獨立戰(zhàn)爭中的貢獻、作為首任總統(tǒng)的政治理念等。同時，可以讓學(xué)生通過查閱資料，了解后世對華盛頓的評價，進一步認(rèn)識華盛頓在美國歷史中的地位。

在幫助學(xué)生突破難點時，可以采用案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、政治理念等問題。同時，教師應(yīng)適時提供解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和顯示屏

-教師講臺和個人電腦

-學(xué)生座位上的筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和彩色粉筆

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-歷史學(xué)科專用的教學(xué)平臺或數(shù)據(jù)庫

3.信息化資源：

-華盛頓的傳記電子書籍

-美國獨立戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片

-與華盛頓相關(guān)的互動在線展覽

-歷史學(xué)術(shù)研究論文和文章的電子數(shù)據(jù)庫

4.教學(xué)手段：

-多媒體課件和教學(xué)演示文稿

-歷史文獻和原始資料的復(fù)印件

-討論問題清單和思考題

-小組合作任務(wù)和角色扮演活動

-學(xué)生反饋表格和評價標(biāo)準(zhǔn)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“歐美資產(chǎn)階級革命時期的杰出人物：美國首任總統(tǒng)喬治·華盛頓”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道美國首任總統(tǒng)喬治·華盛頓是誰嗎？他與美國獨立戰(zhàn)爭和民主政治有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于喬治·華盛頓的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受華盛頓的歷史地位和個人魅力。

簡短介紹喬治·Washingthon的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.華盛頓的生平背景與革命事跡講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解喬治·華盛頓的生平背景、革命事跡的基本概念和重要性。

過程：

講解喬治·華盛頓的定義，包括其家庭背景、教育經(jīng)歷和軍事生涯。

詳細介紹華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的重要事跡，如領(lǐng)導(dǎo)大陸軍、贏得獨立戰(zhàn)爭等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.華盛頓的政治理念與治國方略講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解喬治·華盛頓的政治理念和治國方略的基本概念和重要性。

過程：

講解華盛頓的政治理念，如聯(lián)邦制、三權(quán)分立等，包括其對美國民主政治的影響。

詳細介紹華盛頓作為美國首任總統(tǒng)的治國方略和政策，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與喬治·華盛頓相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對喬治·華盛頓的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)喬治·華盛頓的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括喬治·華盛頓的生平背景、革命事跡、政治理念和治國方略等。

強調(diào)華盛頓在美國歷史中的地位和對美國民主政治的貢獻，鼓勵學(xué)生進一步探索和學(xué)習(xí)歷史人物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于喬治·華盛頓的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞美國首任總統(tǒng)喬治·華盛頓的生平事跡、革命事跡以及政治理念和治國方略進行講解。以下是對教材相關(guān)知識點的梳理：

1.華盛頓的生平背景：

-家族背景：華盛頓出生于美國弗吉尼亞州的種植園主家庭。

-教育經(jīng)歷：華盛頓接受過一定的教育，但沒有接受過正規(guī)的大學(xué)教育。

-軍事生涯：華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭之前曾擔(dān)任過弗吉尼亞州的軍隊指揮官，并在獨立戰(zhàn)爭中擔(dān)任大陸軍總司令。

2.華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的角色：

-領(lǐng)導(dǎo)大陸軍：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)大陸軍贏得了多場重要戰(zhàn)役，如特倫頓之戰(zhàn)、普林斯頓之戰(zhàn)和約克鎮(zhèn)之戰(zhàn)等。

-贏得獨立戰(zhàn)爭：華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用，使美國最終贏得了獨立。

3.華盛頓的政治理念和治國方略：

-聯(lián)邦制：華盛頓主張建立一個強大的中央政府，并推動美國憲法的制定。

-三權(quán)分立：華盛頓支持三權(quán)分立的政治制度，以避免權(quán)力濫用。

-政治中立：華盛頓在治國過程中保持政治中立，不偏袒任何政黨。

4.華盛頓的歷史地位：

-美國歷史的重要人物：華盛頓作為美國獨立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者和美國首任總統(tǒng)，對美國歷史產(chǎn)生了深遠影響。

-民主政治的奠基人：華盛頓的政治理念和治國方略為美國民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.華盛頓的貢獻：

-領(lǐng)導(dǎo)美國獨立戰(zhàn)爭，贏得國家獨立。

-推動美國憲法的制定，確立聯(lián)邦制和三權(quán)分立。

-作為首任總統(tǒng)，樹立政治榜樣，為后世總統(tǒng)樹立標(biāo)準(zhǔn)。七、重點題型整理1.簡答題：請簡要介紹喬治·華盛頓的生平背景。

答案：華盛頓出生于美國弗吉尼亞州的種植園主家庭，接受過一定的教育，但沒有接受過正規(guī)的大學(xué)教育。華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭之前曾擔(dān)任過弗吉尼亞州的軍隊指揮官，并在獨立戰(zhàn)爭中擔(dān)任大陸軍總司令。

2.論述題：請詳細闡述喬治·華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用。

答案：華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用至關(guān)重要。他領(lǐng)導(dǎo)大陸軍贏得了多場重要戰(zhàn)役，如特倫頓之戰(zhàn)、普林斯頓之戰(zhàn)和約克鎮(zhèn)之戰(zhàn)等。華盛頓的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)才能使美國最終贏得了獨立戰(zhàn)爭。

3.論述題：請詳細介紹喬治·華盛頓的政治理念和治國方略。

答案：華盛頓的政治理念和治國方略對美國歷史產(chǎn)生了深遠影響。他主張建立一個強大的中央政府，并推動美國憲法的制定。華盛頓支持三權(quán)分立的政治制度，以避免權(quán)力濫用。作為首任總統(tǒng)，他保持政治中立，不偏袒任何政黨，為美國民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.論述題：請分析喬治·華盛頓的歷史地位及其對美國民主政治的貢獻。

答案：華盛頓作為美國獨立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者和美國首任總統(tǒng)，對美國歷史產(chǎn)生了深遠影響。他領(lǐng)導(dǎo)美國獨立戰(zhàn)爭，贏得國家獨立，并推動美國憲法的制定，確立聯(lián)邦制和三權(quán)分立。華盛頓作為首任總統(tǒng)，樹立政治榜樣，為后世總統(tǒng)樹立標(biāo)準(zhǔn)。他的政治理念和治國方略為美國民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.論述題：請分析喬治·華盛頓的貢獻及其對后世的影響。

答案：華盛頓的貢獻及其對后世的影響非常深遠。他領(lǐng)導(dǎo)美國獨立戰(zhàn)爭，贏得國家獨立，為美國贏得了自由和獨立。他推動美國憲法的制定，確立了聯(lián)邦制和三權(quán)分立的民主政治制度。作為首任總統(tǒng)，他樹立政治榜樣，為后世總統(tǒng)樹立標(biāo)準(zhǔn)。他的政治理念和治國方略為美國民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。華盛頓的貢獻對后世產(chǎn)生了深遠影響，為美國民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)手段，通過視頻、音頻和圖片等資料，生動展示喬治·華盛頓的歷史形象，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

3.結(jié)合歷史文獻和原始資料，引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，加深學(xué)生對喬治·華盛頓歷史地位的理解。

（二）存在主要問題

1.在講解喬治·華盛頓的政治理念和治國方略時，部分學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的政治概念，需要進一步簡化語言和舉例說明。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能參與度不高，需要教師更多地關(guān)注學(xué)生的參與情況，采取激勵措施提高學(xué)生的積極性。

3.在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，可能過于依賴考試成績，需要更多關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.在講解復(fù)雜的政治理念時，采取循序漸進的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解，并在講解過程中穿插實際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，采取提問、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，增加課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的比重，形成更加全面的評價體系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美國首任總統(tǒng)喬治·華盛頓的生平背景、革命事跡以及政治理念和治國方略。通過學(xué)習(xí)，我們了解到華盛頓出生于美國弗吉尼亞州的種植園主家庭，接受過一定的教育。在獨立戰(zhàn)爭中，他擔(dān)任大陸軍總司令，領(lǐng)導(dǎo)美國人民贏得了獨立戰(zhàn)爭。華盛頓的政治理念和治國方略對美國歷史產(chǎn)生了深遠影響，他主張建立一個強大的中央政府，并推動美國憲法的制定。作為首任總統(tǒng)，他樹立政治榜樣，為后世總統(tǒng)樹立標(biāo)準(zhǔn)。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題：請選出與喬治·華盛頓相關(guān)的歷史事件。

A.美國獨立戰(zhàn)爭

B.美國南北戰(zhàn)爭

C.美國內(nèi)戰(zhàn)

D.美國二戰(zhàn)

答案：A

2.簡答題：請簡要介紹喬治·華盛頓的生平背景。

答案：華盛頓出生于美國弗吉尼亞州的種植園主家庭，接受過一定的教育，但沒有接受過正規(guī)的大學(xué)教育。華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭之前曾擔(dān)任過弗吉尼亞州的軍隊指揮官，并在獨立戰(zhàn)爭中擔(dān)任大陸軍總司令。

3.論述題：請詳細闡述喬治·華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用。

答案：華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用至關(guān)重要。他領(lǐng)導(dǎo)大陸軍贏得了多場重要戰(zhàn)役，如特倫頓之戰(zhàn)、普林斯頓之戰(zhàn)和約克鎮(zhèn)之戰(zhàn)等。華盛頓的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)才能使美國最終贏得了獨立戰(zhàn)爭。

4.論述題：請詳細介紹喬治·華盛頓的政治理念和治國方略。