語文園地一（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

語文園地一（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

語文園地一（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

1.教材章節(jié)：六年級下冊第2課《古詩三首》

2.教學(xué)內(nèi)容：

-背誦并默寫古詩《宿建德江》

-理解古詩《宿建德江》的含義和意境

-學(xué)習(xí)并運用古詩中的修辭手法

-對比分析古詩《宿建德江》與《春曉》的異同

-討論古詩中的自然景觀描繪和情感表達(dá)

3.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠背誦并默寫《宿建德江》

-學(xué)生能夠理解《宿建德江》的含義和意境

-學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運用古詩中的修辭手法

-學(xué)生能夠?qū)Ρ确治觥端藿ǖ陆放c《春曉》的異同

-學(xué)生能夠討論古詩中的自然景觀描繪和情感表達(dá)

4.教學(xué)方法：

-講解法：講解古詩的含義和意境

-示范法：示范背誦和默寫《宿建德江》

-互動法：學(xué)生分組討論并分享對古詩的理解和感受

-練習(xí)法：學(xué)生練習(xí)運用古詩中的修辭手法并對比分析《宿建德江》與《春曉》的異同

5.教學(xué)評價：

-學(xué)生能夠背誦并默寫《宿建德江》

-學(xué)生能夠理解《宿建德江》的含義和意境

-學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運用古詩中的修辭手法

-學(xué)生能夠?qū)Ρ确治觥端藿ǖ陆放c《春曉》的異同

-學(xué)生能夠討論古詩中的自然景觀描繪和情感表達(dá)

6.教學(xué)資源：

-課本：《語文園地一》

-課件：古詩《宿建德江》的圖片和動畫

-作業(yè)：練習(xí)題和小組討論題目二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等方面。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠提高對古詩的理解和欣賞能力，提升語言表達(dá)和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強(qiáng)對自然和生活的觀察力和想象力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-背誦并默寫古詩《宿建德江》

-理解古詩《宿建德江》的含義和意境

-學(xué)習(xí)并運用古詩中的修辭手法

-對比分析古詩《宿建德江》與《春曉》的異同

-討論古詩中的自然景觀描繪和情感表達(dá)

2.教學(xué)難點

-背誦并默寫古詩《宿建德江》的難點在于學(xué)生對古詩的節(jié)奏和韻律的掌握，以及記憶的準(zhǔn)確性。

-理解古詩《宿建德江》的含義和意境的難點在于學(xué)生對古詩中隱含的意象和情感的理解，以及如何通過文字感受到作者的情感。

-學(xué)習(xí)并運用古詩中的修辭手法的難點在于學(xué)生對古詩中常用的修辭手法（如對仗、比喻、擬人等）的理解和應(yīng)用。

-對比分析古詩《宿建德江》與《春曉》的異同的難點在于學(xué)生對兩首古詩的主題、情感、修辭手法等方面的對比和分析。

-討論古詩中的自然景觀描繪和情感表達(dá)的難點在于學(xué)生對古詩中自然景觀的描繪和情感表達(dá)的理解，以及如何通過文字感受到作者的情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《語文園地一》課本、古詩《宿建德江》的原文和翻譯、《春曉》的原文和翻譯等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。具體包括：

-古詩《宿建德江》的圖片和動畫，展示古詩中的自然景觀和情感表達(dá)。

-《春曉》的圖片和動畫，展示古詩中的自然景觀和情感表達(dá)。

-修辭手法的示例圖片和動畫，展示古詩中常用的修辭手法（如對仗、比喻、擬人等）。

-對比分析古詩《宿建德江》與《春曉》的示例圖片和動畫，展示兩首古詩的主題、情感、修辭手法等方面的對比和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。具體包括：

-分組討論區(qū)：設(shè)置幾個小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

-展示區(qū)：設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如默寫古詩《宿建德江》的紙條、對比分析古詩《宿建德江》與《春曉》的思維導(dǎo)圖等。

-投影儀：使用投影儀展示多媒體資源，方便全班學(xué)生觀看和理解。

-白板或黑板：用于教師講解和板書，方便學(xué)生記錄和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。例如，發(fā)布《古詩三首》的PPT和視頻，設(shè)計“請用自己的話解釋《宿建德江》的含義和意境”的問題。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。例如，學(xué)生閱讀PPT和視頻，思考問題，并在在線平臺提交自己的理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解古詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。例如，通過展示《宿建德江》的圖片和動畫，講解古詩的含義和意境，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。例如，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與小組討論，提出對古詩的理解和疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解古詩的含義和意境，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。例如，布置“請背誦并默寫《宿建德江》”的作業(yè)，提供與古詩相關(guān)的拓展資源。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。例如，學(xué)生完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩知識，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.背誦并默寫古詩《宿建德江》。

2.理解古詩《宿建德江》的含義和意境，能夠用自己的話進(jìn)行解釋。

3.學(xué)習(xí)并運用古詩中的修辭手法，如對仗、比喻、擬人等，能夠運用到自己的寫作中。

4.對比分析古詩《宿建德江》與《春曉》的異同，能夠指出兩首古詩的主題、情感、修辭手法等方面的不同。

5.討論古詩中的自然景觀描繪和情感表達(dá)，能夠理解作者通過文字傳達(dá)的情感，并能夠表達(dá)自己的看法。

6.提高對古詩的欣賞和理解能力，能夠更好地理解和欣賞其他古詩作品。

7.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強(qiáng)對自然和生活的觀察力和想象力。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)并積極思考。

9.提高語言表達(dá)和創(chuàng)作能力，能夠運用古詩中的修辭手法進(jìn)行寫作。

10.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，能夠積極參與小組討論并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流。七、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和討論的積極性，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括他們的觀點、分析和表達(dá)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對古詩《宿建德江》的理解和記憶情況，以及他們對古詩中的修辭手法的應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括背誦和默寫古詩《宿建德江》，以及他們對課后作業(yè)的完成情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，以幫助他們改進(jìn)和提高。

例如，對于課堂表現(xiàn)，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與度，提問和討論的積極性，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。對于小組討論成果展示，教師可以評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括他們的觀點、分析和表達(dá)。對于隨堂測試，教師可以通過隨堂測試來評估學(xué)生對古詩《宿建德江》的理解和記憶情況，以及他們對古詩中的修辭手法的應(yīng)用能力。對于作業(yè)完成情況，教師可以檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括背誦和默寫古詩《宿建德江》，以及他們對課后作業(yè)的完成情況。對于教師評價與反饋，教師可以針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，以幫助他們改進(jìn)和提高。八、板書設(shè)計

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出古詩《宿建德江》的理解和欣賞，以及古詩中的修辭手法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)分為幾個部分，如古詩《宿建德江》的原文、翻譯、修辭手法分析、對比分析《宿建德江》與《春曉》等，每個部分都應(yīng)清晰明了。

3.簡潔明了，突出重點：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點，如古詩《宿建德江》的含義和意境，古詩中的修辭手法等。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地反映本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用生動形象的插圖、色彩豐富的字體等，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。

例如，本節(jié)課的板書