第五單元 古韻新聲>唱歌《靜夜思》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2024）音樂五年級(jí)下冊(cè)

第五單元古韻新聲>唱歌《靜夜思》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2024）音樂五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《靜夜思》是人教版音樂五年級(jí)下冊(cè)第五單元“古韻新聲”中的一首經(jīng)典唱歌作品。這首歌選自唐代詩人李白的同名詩作，歌詞簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)，旋律優(yōu)美、抒情，充分展現(xiàn)了古詩的韻味。通過學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生不僅能提高音樂審美能力，還能深入理解我國(guó)古代文化和詩歌的魅力。課程設(shè)計(jì)圍繞這首歌展開，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在感受音樂之美的同時(shí)，深入體會(huì)古詩的意境，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《靜夜思》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過音樂與古詩的融合教學(xué)，深化學(xué)生的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中提升以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.審美感知：通過聆聽、演唱《靜夜思》，學(xué)生感受旋律與和聲的美，培養(yǎng)音樂鑒賞能力，提高對(duì)音樂形式、風(fēng)格和情感的理解。

2.文化理解：深入解讀《靜夜思》背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在音樂中的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.音樂表現(xiàn)：通過學(xué)唱《靜夜思》，學(xué)生掌握正確的歌唱方法，提高音樂表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲的情感。

4.創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在尊重原作的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在集體演唱、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《靜夜思》，把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

2.理解并感受歌曲中所蘊(yùn)含的古詩意境和文化情感。

難點(diǎn)：

1.歌曲中的部分旋律較為曲折，學(xué)生可能難以把握準(zhǔn)確的音準(zhǔn)。

2.年級(jí)較低的學(xué)生可能難以深入理解古詩的意境和情感。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于音準(zhǔn)的把握，通過反復(fù)聽唱、教師示范、小組互助等方式，幫助學(xué)生逐步掌握旋律。利用音樂游戲和簡(jiǎn)化的練習(xí)曲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。

2.針對(duì)古詩意境的理解，采用多媒體教學(xué)手段，如展示古風(fēng)插畫、播放古箏伴奏，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。同時(shí)，結(jié)合課文注釋和教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟古詩的文化內(nèi)涵。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在討論和表演中自然地體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。

4.對(duì)于難點(diǎn)部分，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響等）

-電子琴或鋼琴

-筆記本電腦

2.軟件資源：

-音樂教學(xué)軟件

-古詩配樂音頻

-古風(fēng)插畫素材

3.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、云課堂等）

-在線音樂教育資源（用于教師備課）

4.信息化資源：

-數(shù)字化教材

-課文朗讀音頻

-歌曲演唱示范視頻

5.教學(xué)手段：

-互動(dòng)式教學(xué)

-分組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-多媒體展示

-個(gè)性化輔導(dǎo)

6.教學(xué)輔助材料：

-歌曲樂譜

-古詩文化背景資料

-學(xué)生評(píng)價(jià)表和學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《靜夜思》這一首古詩改編的歌曲。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谝雇愍?dú)自沉思時(shí)，會(huì)有怎樣的感受和想法？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的歌曲情感緊密相連。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的共鳴，讓我們一同走進(jìn)李白筆下的寂靜夜晚。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《靜夜思》的背景和詩歌的基本情感。這是一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩歌，通過描繪夜晚的寧?kù)o和明月的照耀，傳達(dá)了詩人深深的鄉(xiāng)愁。

2.案例分析：接下來，我們通過聆聽《靜夜思》歌曲，分析歌曲如何通過旋律和節(jié)奏傳達(dá)古詩的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過逐句教唱和音準(zhǔn)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論歌曲中的某一句歌詞的情感表達(dá)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行歌曲的合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和表達(dá)歌曲的情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和合唱練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過音樂傳達(dá)古詩情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的見解，并與其他小組成員交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考音樂與古詩情感的關(guān)聯(lián)。

3.成果分享：每個(gè)小組將分享他們的討論成果，全班共同討論和評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了《靜夜思》這首優(yōu)美的歌曲，還探討了音樂如何傳達(dá)古詩的情感。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到今后的音樂欣賞和創(chuàng)作中。如果對(duì)今天的課程有任何疑問，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：精選唐代詩歌，包含李白、杜甫等著名詩人的作品，讓學(xué)生更全面地了解唐代詩歌的韻味和風(fēng)格。

-《中國(guó)古代音樂簡(jiǎn)史》：介紹中國(guó)古代音樂的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解音樂與古詩結(jié)合的歷史背景。

-《音樂與情感表達(dá)》：探討音樂如何傳達(dá)情感，分析不同音樂作品中的情感表達(dá)手法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究李白的其他詩作，比較其風(fēng)格和主題，思考《靜夜思》在李白詩歌中的地位。

-嘗試將《靜夜思》的詩句與其他音樂作品結(jié)合，創(chuàng)作一首新的歌曲或樂曲，體會(huì)音樂與古詩的融合之美。

-了解中國(guó)古典音樂中的其他古詩改編作品，如《登鸛雀樓》、《春曉》等，分析其音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-探索現(xiàn)代音樂中如何運(yùn)用古詩元素，如流行歌曲、音樂劇等，思考古詩在現(xiàn)代音樂中的傳承與創(chuàng)新。

-研究古代詩人的生平事跡，了解他們的創(chuàng)作背景和時(shí)代環(huán)境，從而更深入地理解古詩的內(nèi)涵。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解古代音樂文化、樂器發(fā)展等方面的知識(shí)，拓展音樂文化視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂隊(duì)等，親身體驗(yàn)音樂與古詩的結(jié)合，提高實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生更深入地理解《靜夜思》這首歌曲及其背后的古詩文化?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)音樂與古詩的結(jié)合表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幫助學(xué)生融入詩歌意境非常有效，他們能夠更好地感受詩人的情感。同時(shí)，小組討論和實(shí)踐活動(dòng)也讓學(xué)生們積極互動(dòng)，提高了他們的合作能力。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)部分學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，對(duì)于他們?cè)谝魷?zhǔn)、節(jié)奏等方面的困難，我需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，給予更多一對(duì)一的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生們對(duì)《靜夜思》的歌詞和旋律有了較好的掌握，能夠理解古詩的情感內(nèi)涵，并在實(shí)踐中嘗試表達(dá)出來。然而，對(duì)于歌曲中一些較為復(fù)雜的旋律和節(jié)奏，部分學(xué)生仍然感到吃力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對(duì)這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)更多分層練習(xí)和輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生逐步克服困難。

在教學(xué)管理方面，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)。但我也注意到，在小組討論過程中，部分學(xué)生的注意力有所分散，導(dǎo)致討論效果受到影響。針對(duì)這一問題，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中充分參與，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的成效。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了《靜夜思》的演唱，還對(duì)古代文化和詩歌產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過音樂體驗(yàn)到了古詩的美感，培養(yǎng)了審美情感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的困難，給予個(gè)別輔導(dǎo)。

2.優(yōu)化小組討論過程，引導(dǎo)學(xué)生更加專注地參與討論，提高討論效果。

3.設(shè)計(jì)更多分層練習(xí)和輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生逐步攻克難點(diǎn)。

4.在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保課堂氛圍活躍且有序。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了《靜夜思》這首古詩改編的歌曲，通過對(duì)歌曲的欣賞、分析和實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)古詩的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)有了更深入的理解。我們探討了音樂如何傳達(dá)古詩的意境，以及如何通過合唱等形式來體驗(yàn)和表達(dá)這種情感。以下是本節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《靜夜思》，把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

2.學(xué)生理解了《靜夜思》背后的古詩意境和文化情感。

3.通過小組討論和實(shí)踐操作，學(xué)生提高了合作能力和音樂表現(xiàn)力。

4.學(xué)生對(duì)古代文化和詩歌產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化自信和審美感知。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一些當(dāng)堂檢測(cè)的題目，旨在評(píng)估學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的學(xué)習(xí)成果。

1.知識(shí)檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《靜夜思》的基本情感和詩歌意境。

-解釋歌曲中如何通過旋律和節(jié)奏傳達(dá)古詩的情感。

2.技能檢測(cè)：

-讓學(xué)生獨(dú)立演唱《靜夜思》，評(píng)估其音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-分組進(jìn)行合唱，觀察學(xué)生們的合作情況和整體的音樂表現(xiàn)力。

3.情感態(tài)度檢測(cè)：

-通過開放性問題，詢問學(xué)生對(duì)音樂與古詩結(jié)合的看法和感受。

-讓學(xué)生分享在學(xué)習(xí)《靜夜思》過程中的情感體驗(yàn)和收獲。

檢測(cè)方式：

-個(gè)人回答：針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，教師提出問題，學(xué)生個(gè)別回答。

-小組展示：分組進(jìn)行歌曲演唱或討論成果展示，評(píng)估團(tuán)隊(duì)合作和表現(xiàn)力。

-課堂觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和情感投入。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)《靜夜思》的基本情感和詩歌意境的理解程度。

-技能表現(xiàn)：學(xué)生在演唱中的音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確性，以及合唱中的協(xié)作能力。

-情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)音樂與古詩結(jié)合的感悟和情感體驗(yàn)的深度。板書設(shè)計(jì)《靜夜思》教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

1.詩歌背景與情感：

-詩人：李白

-時(shí)代：唐代

-情感：思鄉(xiāng)、寂寞、寧?kù)o

2.歌曲結(jié)構(gòu)與旋律