21 古詩三首 夏日絕句（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首夏日絕句（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，課程主要內(nèi)容為《古詩三首》。其中，夏日絕句是南宋女詩人李清照的作品。本節(jié)課通過對這首古詩的學習，旨在讓學生理解古詩的意義，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

首先，從內(nèi)容上看，夏日絕句以簡潔的語言描繪了夏日景象，表達了作者對生活的熱愛和對自然的贊美。其次，從形式上看，這首詩采用了絕句的形式，韻律優(yōu)美，朗朗上口，有利于學生朗讀和背誦。再次，從情感上看，這首詩充滿了樂觀向上的情緒，有助于培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。最后，從文化內(nèi)涵上看，夏日絕句體現(xiàn)了中國古代文人對自然、生活的深刻理解和熱愛，有助于學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習夏日絕句，學生能夠理解和運用古詩的語言，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用能力；通過分析和思考，提升思維能力；通過感受古詩中的文化元素，加深對傳統(tǒng)文化的理解；通過欣賞古詩的美，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。學情分析本節(jié)課的授課對象是四年級的學生。在這個年齡段，學生已經(jīng)具備了一定的語言表達和理解能力，對古詩有一定的了解和興趣。然而，由于他們的年齡特點，他們的思維方式仍然以直觀形象為主，對抽象概念的理解和掌握可能存在一定的困難。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)學習過一些古詩，對古詩的韻律和意境有一定的感受。但是，他們對古詩的深層含義和文化內(nèi)涵的理解可能還不夠深入。

在能力方面，大部分學生能夠朗讀和背誦古詩，但是對古詩的分析和理解可能還不夠深入。同時，他們的思維能力和審美能力還在發(fā)展中，需要通過教學活動來逐步培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學生對古詩的學習態(tài)度和興趣可能存在差異。一些學生可能對古詩感興趣，能夠積極參與教學活動；而另一些學生可能對古詩缺乏興趣，需要教師通過教學活動來激發(fā)他們的學習興趣。

在行為習慣方面，學生可能存在一些不利于學習的習慣，如注意力不集中、拖延等。這些習慣可能對他們的學習效果產(chǎn)生負面影響。

針對以上學情分析，教師需要采取相應的教學策略，如通過直觀形象的演示、互動式教學、小組合作等方式來幫助學生理解和掌握古詩的內(nèi)容和意義，同時，通過鼓勵和表揚來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，通過設置合理的學習目標和任務來幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、音響設備、電腦。

2.課程平臺：班級微信群、校本課程資源庫。

3.信息化資源：《夏日絕句》朗讀音頻、古詩解析視頻、古詩插圖。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、朗讀、書寫、繪畫。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要表達情感而無法用語言表達的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩的韻律和意境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)《夏日絕句》的背景資料，包括李清照的生平、創(chuàng)作背景等。

(2)其他李清照的古詩作品，如《如夢令》、《聲聲慢》等。

(3)其他描寫夏日的古詩，如白居易的《夏日田園雜興》、杜牧的《秋夕》等。

(4)古詩朗誦視頻，包括《夏日絕句》的朗誦。

(5)古詩繪畫作品，如《夏日絕句》的插圖。

(6)古詩解析網(wǎng)站，如古詩文網(wǎng)、古詩三百首等。

(7)古詩創(chuàng)作軟件，如古詩生成器、古詩填詞軟件等。

(8)古詩教學資源，如古詩教學課件、古詩教學視頻等。

2.拓展建議：

(1)讓學生閱讀《夏日絕句》的背景資料，了解李清照的生平、創(chuàng)作背景等，加深對古詩的理解和感受。

(2)讓學生閱讀其他李清照的古詩作品，了解她的創(chuàng)作風格和特點。

(3)讓學生閱讀其他描寫夏日的古詩，比較和分析它們的異同，加深對古詩的理解和感受。

(4)讓學生觀看《夏日絕句》的朗誦視頻，感受古詩的韻律和意境。

(5)讓學生欣賞古詩繪畫作品，感受古詩的意境和美感。

(6)讓學生使用古詩解析網(wǎng)站，了解古詩的深層含義和文化內(nèi)涵。

(7)讓學生嘗試使用古詩創(chuàng)作軟件，體驗古詩創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

(8)讓學生使用古詩教學資源，加深對古詩的理解和感受。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學習了《古詩三首》中的《夏日絕句》。通過學習，我們了解了李清照的生平背景和創(chuàng)作風格，深刻感受到了古詩的魅力和韻味。這首詩以簡潔的語言描繪了夏日景象，表達了作者對生活的熱愛和對自然的贊美。通過對詩文的解析，我們學會了如何品味古詩的意境，理解詩人的情感。同時，我們還通過實踐活動，加深了對古詩的理解和感受。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到日常生活中，善于發(fā)現(xiàn)和表達生活中的美好。

當堂檢測：

1.請簡述李清照的生平背景和創(chuàng)作風格。

2.請解釋《夏日絕句》中的詩意，并闡述作者表達的情感。

3.請用自己的話描述《夏日絕句》的意境。

4.請談談你如何將所學古詩知識運用到日常生活中。

5.請背誦《夏日絕句》，并說明你最喜歡的詩句及其原因。

6.請選擇一首其他描寫夏日的古詩，進行簡要賞析。

7.請以《夏日絕句》為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達你對生活的熱愛。板書設計①《夏日絕句》作者：李清照

②詩意解析：

-詩句一：生當作人杰，死亦為鬼雄。

-詩句二：至今思項羽，不肯過江東。

③詩文結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

④創(chuàng)作背景：南宋時期，作者借項羽的英雄形象表達自己的愛國情懷。

⑤情感表達：自豪、惋惜、敬佩

⑥藝術特色：簡潔、有力、意境深遠

⑦生活啟示：勇敢面對困難，堅定信念，永不放棄

⑧課堂互動：小組討論、朗讀、書寫、繪畫

⑨課后作業(yè)：背誦《夏日絕句》，收集其他描寫夏日的