18 文言文二則 鐵杵成針 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

18文言文二則鐵杵成針第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文四年級上冊第六組《18文言文二則鐵杵成針》。本節(jié)課為該章節(jié)第二課時(shí)，主要內(nèi)容是深入學(xué)習(xí)鐵杵成針的故事，理解其中所蘊(yùn)含的道理，提升學(xué)生的文言文理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

課程主要包括以下幾個(gè)部分：

1.朗讀理解：讓學(xué)生通過朗讀，感受文言文的韻律和節(jié)奏，理解故事的大意。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞匯，如“鐵杵”、“成針”等，理解其含義。

3.句子解析：分析文中的重點(diǎn)句子，理解其語法結(jié)構(gòu)和意義。

4.道理領(lǐng)悟：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解鐵杵成針的故事所蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈、努力奮斗的道理。

5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“堅(jiān)持與努力”的短文。

6.課堂總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、品德修養(yǎng)與情感態(tài)度。

1.語言理解與運(yùn)用：通過朗讀、解析、討論等方式，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文言文中的重點(diǎn)詞匯和句子，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析鐵杵成針的故事，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠從故事中提煉出道理，并進(jìn)行深入的思考。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)鐵杵成針的故事，使學(xué)生了解中國古代的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

4.品德修養(yǎng)與情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)鐵杵成針的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)持不懈、努力奮斗的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯有“鐵杵”、“成針”等，要求學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用這些詞匯。

（2）句子解析：本節(jié)課的重點(diǎn)句子如“杵磨成針，非一日之功”，要求學(xué)生能夠理解其語法結(jié)構(gòu)和意義。

（3）道理領(lǐng)悟：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解鐵杵成針的故事所蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈、努力奮斗的道理。

（4）寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“堅(jiān)持與努力”的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文言文閱讀：對于四年級的學(xué)生來說，文言文的理解是一個(gè)難點(diǎn)。要求學(xué)生能夠通過朗讀、解析等方式，理解文言文的大意。

（2）詞匯掌握：部分詞匯如“杵”、“針”等，對于學(xué)生來說可能比較陌生。需要教師通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解詞匯意義。

（3）句子解析：句子“杵磨成針，非一日之功”中的“非一日之功”是一個(gè)難點(diǎn)，要求學(xué)生能夠理解其比喻義，明白堅(jiān)持與努力的重要性。

（4）道理領(lǐng)悟：讓學(xué)生從故事中提煉出道理，并進(jìn)行深入的思考，這是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過小組討論、舉例引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（5）寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“堅(jiān)持與努力”的短文。這是一個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解文言文詞匯和句子時(shí)，教師可以通過講授法，直接向?qū)W生傳授知識，幫助學(xué)生理解文本。

（2）案例研究法：通過分析鐵杵成針的故事，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到堅(jiān)持與努力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

（3）討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的互動。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇一個(gè)與“堅(jiān)持與努力”相關(guān)的話題，進(jìn)行項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師可以讓學(xué)生分角色朗讀文言文，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解和感受。

（2）實(shí)驗(yàn)活動：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如嘗試將鐵杵磨成針，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到堅(jiān)持與努力的過程。

（3）游戲設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)一些與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，如“詞匯接龍”、“句子拼圖”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）寫作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“堅(jiān)持與努力”的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示文言文文本、重點(diǎn)詞匯和句子，方便學(xué)生閱讀和理解。

（2）視頻：教師可以播放與鐵杵成針故事相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線詞典、翻譯工具等，方便學(xué)生查找詞匯意義和進(jìn)行文本翻譯。

（4）實(shí)物資源：教師可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的實(shí)物，如鐵杵、針等，讓學(xué)生直觀地感受故事情境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文言文《鐵杵成針》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘鐵杵成針’的故事嗎？它想要傳達(dá)給我們什么樣的信息呢？”

展示一些關(guān)于鐵杵成針的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的故事情境。

簡短介紹文言文《鐵杵成針》的基本內(nèi)容和道理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素如字、詞、句等。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文言文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文言文解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文言文在未來學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文言文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文言文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在中國傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文言文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用文言文中的重點(diǎn)詞匯和句子，提高文言文閱讀能力。例如，他們能夠熟練地使用“鐵杵”、“成針”等詞匯，并理解“杵磨成針，非一日之功”等句子的含義。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析鐵杵成針的故事，能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，從故事中提煉出堅(jiān)持不懈、努力奮斗的道理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)鐵杵成針的故事，能夠了解中國古代的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

4.品德修養(yǎng)與情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)鐵杵成針的故事，能夠領(lǐng)悟到堅(jiān)持不懈、努力奮斗的重要性，培養(yǎng)責(zé)任感和自律意識，提高品德修養(yǎng)。

具體到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以進(jìn)一步細(xì)化如下：

1.學(xué)生A：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生A能夠熟練地朗讀和理解文言文《鐵杵成針》，正確運(yùn)用其中的重點(diǎn)詞匯和句子。在小組討論中，他能夠積極分享自己對故事的理解和感悟，并提出一些有深度的觀點(diǎn)。他還能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于“堅(jiān)持與努力”的短文，展示出對文言文的理解和應(yīng)用能力。

2.學(xué)生B：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對于文言文《鐵杵成針》的內(nèi)容有一定的理解。在小組討論中，他能夠與小組成員合作，共同探討故事中的道理，并提出一些創(chuàng)新的觀點(diǎn)。在課后作業(yè)中，他能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇有自己思考的關(guān)于“堅(jiān)持與努力”的短文。

3.學(xué)生C：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生C對文言文《鐵杵成針》的內(nèi)容有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用其中的重點(diǎn)詞匯和句子。在小組討論中，他能夠提出一些有深度的觀點(diǎn)，并能夠引導(dǎo)小組成員對故事進(jìn)行深入的思考。在課后作業(yè)中，他能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇有深度和思考的關(guān)于“堅(jiān)持與努力”的短文。板書設(shè)計(jì)1.文言文《鐵杵成針》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鐵杵成針的故事背景及寓意

-文言文中的重點(diǎn)詞匯和句子

-故事中所傳達(dá)的堅(jiān)持不懈、努力奮斗的道理

2.板書設(shè)計(jì)：

①.鐵杵成針

②.故事背景+寓意

③.重點(diǎn)詞匯+句子

④.堅(jiān)持不懈+努力奮斗

3.板書設(shè)計(jì)說明：

-①：以“鐵杵成針”為主題，突出故事的核心內(nèi)容。

-②：簡要介紹故事的背景和寓意，幫助學(xué)生理解故事的重要性。

-③：列出文言文中的重點(diǎn)詞匯和句子，以便學(xué)生記憶和理解。

-④：總結(jié)故事所傳達(dá)的道理，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈和努力奮斗的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《成語故事》中的“鐵杵成針”故事，加深對成語來源和寓意的理解。

-閱讀材料：《中國成語故事》中關(guān)于堅(jiān)持不懈、努力奮斗的其他成語故事，如“愚公移山”、“水滴石穿”等，拓展對成語文化的認(rèn)識。

-視頻資源：《鐵杵成針》動畫短片，通過視覺形象加深對故事的理解。

-視頻資源：《中國成語故事》系列紀(jì)錄片，了解成語背后的歷史和文化。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看推薦的資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦