人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元教材分析

一、單元教學(xué)目標(biāo):

1.能力目標(biāo)：

(1)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.

(2)能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readastory-book.

(3)能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會(huì)唱歌曲“OurSchool”。

2.知識(shí)目標(biāo)；

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。

(3)文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

二、單元內(nèi)容分析：

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisistheteacher's

office.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?AB部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)

新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

2.學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或

鞏固單詞與句型。

3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：ALet，slearnLet'sdo

第二課時(shí)：ALet'stalkLet'splayCLet，ssing

第三課時(shí)：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow

第四課時(shí):BLet'slearnBLet'splayCStorytime

第五課時(shí):BLet*stalkCLet，scheck

第六課時(shí)：BReadandwriteCTasktimePronunciation

Unit1OurschooI

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher'soffice,canteen,garden,playground,

2.聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如:Gotothegarden.Watertheflowers.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和筆。

四、教學(xué)步驟

1.熱身(Warm-up)

教師播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第五頁(yè)的歌謠“WorkAndPlay”，讓學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱。2.預(yù)習(xí)(Preview)

通過(guò)和學(xué)生一起回顧四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型："What'sintheclassroom?Aboard,twolights,

manydesksandchairs.n自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?

學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisam叩ofourschool.接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生

詞。教師可在教學(xué)過(guò)程中引入句型"It'sonthefirstfloor.",為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，$□：ice-cream,brother,friend,hungry(.

(3)游戲

a.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers,

red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Letsdo打下基礎(chǔ)。

b.教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。

Let'sdo

要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library,

canteen等相關(guān)生詞。

(3)試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sd。中的指令。

五板書設(shè)計(jì)：UnitOneOurSchool

librarycanteen

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)："Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom."并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能跟唱歌曲“OurSchool”。

3.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析?：

1.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。

2.本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。

教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師播放本課時(shí)A部分Let'sdo的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。

(2)教師慢慢出示canteen等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師播放本單元歌曲“OurSchool”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即

使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：Yes,ourschoolisreallyverynice.Today

somefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let's

watch.由此導(dǎo)入新課。

(1)模仿跟說(shuō),注意指導(dǎo)this和that中“th”的發(fā)音。

(2)first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:What'sinthefirst/second

picture?Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;

thesecondcard,....

(3)分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)

將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。

Let'splay

一學(xué)生手舉圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表

示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Thatisa....”作答。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)Lefstalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

(3)給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：board,light,fan,computer),

2.能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3.了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說(shuō)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子:“Thisismy

computer.Thatisyourcomputer.n的正確書寫。

2.針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再?gòu)?qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞以及一

組句子在四線格中的正確書寫。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“OurSchool

(2)請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該

部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard....來(lái)介紹自己的教室。

(2)播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分Let'sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、做。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'schant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起

來(lái)認(rèn)讀。

Readandwrite

(1)在跟唱Let'schant之后,教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)："Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?"

等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：inthecomputer

room.

(2)教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范：

①句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

②句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；

③句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。

(4)角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

(5)游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書本，教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：Therearethreecomputersin

theroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

Goodtoknow

首先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出其他的學(xué)

校常規(guī)。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)書寫computer,board,fan,light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

(3)聽(tīng)、唱新歌謠。

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

I.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom?

2.能夠完成Let'splay部分的游戲。

3.能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first,second的用法，同時(shí)通過(guò)對(duì)Let'splay

和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe...?/Isthatthe...?

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶4.教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確

的回答。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)學(xué)生表演A部分Let'sdo的"聽(tīng)聽(tīng)做做"活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Wheredowewatertheflowers?

學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問(wèn)：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師

繼續(xù)提問(wèn)：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputerroom。

(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。

(3)聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

Let'splay

(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：Thewashroomisonthe

secondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。

或者教師提問(wèn)：Where'sthelibrary?學(xué)生快速搶答：It'sonthefirst/secondfloor.

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Whereisthe

musicroom?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/that

the...?

Storytime

(1)播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/that

the...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

(2)學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)有興趣的學(xué)生可以在課后將Storytime中的故事表演出來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

2.能夠識(shí)別句型"Isthisthe...?和Isthatthe...?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

3.能夠較好地完成Let'scheck部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4.能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“Isthis…？/Isthat...?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上

的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

(1)學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

(2)學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyou

wanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?

以此導(dǎo)入新課。

(1)將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜

問(wèn)：Isthis...?/Isthat...?讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答。此活動(dòng)還可以在

小組中用小卡片進(jìn)行。

(2)學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話。

(3)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

(3)將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

(4)聽(tīng)Storytime中的故事并跟讀。

板書設(shè)計(jì):

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對(duì)話。

2.能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4.能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析；

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句**Isthisateacher'sdesk?"及其答句"Yes,

itis.”在四線格中的正確書寫。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isthisa...?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)

則。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

四、教學(xué)步驟和建議

教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemany

students.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填

充對(duì)話。

(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

(3)練習(xí)書寫句型“Isthisa…？”時(shí)可從陳述句"Thisis...."中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為

新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需

要大寫；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛

當(dāng)中突破難點(diǎn)。

(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

(3)和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

板書設(shè)計(jì)：

5.練習(xí)：

PartA

1.Listenandmatch

Woman:

(1)ZhangPeng,pleasegototheplayground.

(2)Mike,gotothelibrary,please.

(3)John,pleasegototheteacher'soffice.

(4)ChenJie,gotothegarden,please.

(5)WuYifan,gotothecanteen,please.

2.Listenanddrawthepath

Sarah:Welcometoourschool!

Man&Woman:Thankyou.

Sarah:Thatistheteacher'soffice.Thisismyclassroom.

Woman:Look!Thatisagarden!

Sarah:Yes,itis.

Man:Doyouhavealibrary?

Sarah:Yes,thiswayplease.Thisisournewlibrary.

Man:Thafsgreat!

Sarah:Thisisthecanteen.Wehavelunchatschool.

Woman:It'ssobig.

Sarah:Thatisourplayground.

Man&Woman:Oh,yourschoolisbeautiful!

4.Listenandwrite

Zip:Thisismyclassroom.Openthedoorandsee.

第二單元教材分析

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(1)能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock.

(2)能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，$0：It'stimeforEnglishclass.It'stimetogoto

school.

(3)能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。

(5)能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分聽(tīng)聽(tīng)做做、吟唱歌謠

和選出正確答案等目標(biāo)要求。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。

二.單元內(nèi)容分析

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：Whattimeisit?

It's...It'stimefor..../It'stimeto...A>B部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)

難點(diǎn)。

2.學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生

活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。

3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：ALet'slearnLet'sdo

第二課時(shí)：ALet，stalkLet，splay

第三課時(shí)：AReadandwriteBLet'sfindoutCGoodtoknow

第四課時(shí)：BLet'slearnLet，schantCStorytime

第五課時(shí)：BLet'stalkCLet*scheck

第六課時(shí)：BReadandwriteCTasktimePronunciat

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,

dinnero

2.能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's....It'stimefor....

3.能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor....”的理解和運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身（Warm-up）

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問(wèn)：

Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問(wèn)：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimefor

lunch.接下來(lái),教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，

學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!What'sthis?It'saclock.然后指著12點(diǎn)說(shuō)：Whattime

isit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師利用鐘

面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

(2)通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音?？?/p>

采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。

(3)游戲

a.教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看

誰(shuí)做出快速反應(yīng)。

b.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞

或詞組。

Let'sdo

要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組或男女生競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到

位和優(yōu)雅。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)和同桌一起玩”畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和

同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(3)試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Whattimeisit?Itis....It'stimefor....”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能理解并運(yùn)用"Justaminute","Let'srun!"和"gohome”三個(gè)短語(yǔ)和句子。

3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型"It'stimefor...."的

用法。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

三、課前準(zhǔn)備

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶

4.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身（Warm-up）

（1）學(xué)生演唱三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

（2）師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)

生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let'stalk

（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.”

來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：Schoolisover.Whatdoyou

do?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'swatch

TV.由此導(dǎo)入新課。

（2）模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（3）分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生

可自由挑選表演伙伴。

Let'splay

這是一個(gè)看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同

的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。

4.鞏固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本單元ALefstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）聽(tīng)Lefstalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.四會(huì)掌握數(shù)詞1-10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock.

2.能夠看懂并閱讀對(duì)話。

3.了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書

寫。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

(1)師生齊唱三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第62頁(yè)的歌曲“TenLittleCandlesDance”。

(2)學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let'stalk的對(duì)話。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

游戲:Whatismissing?

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一

張卡片不見(jiàn)了。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

(2)讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、

書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要

書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更

多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Let'sfindout

(1)教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehome

atsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。

(2)教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

Goodtoknow

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。

(2)教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：Whattimeisitin...?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2.能夠理解并在情景中正確使用句型：Kstimeto....

3.能夠跟隨錄音吟唱Let'schant中的歌謠。

4.能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型timeto…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“Itktimefor.…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起

來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指

頭表示答案。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn):Whattimeisit?學(xué)生快速回答It's...o'clock.It'stime

for....

（2）教師做出4:35的手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It,s4:35.Schoolisover.教師接著問(wèn)：

Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

（3）教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It，stimetogetup.請(qǐng)學(xué)

生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It，stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。

要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It'stimeto...,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

（4）聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（5）教師可采用A部分Lefsdo的形式操練新的句型。

（6）畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLetslearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如

學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It's6o'clock.It'stimetogetup.

Storytime

（1）看錄像，聽(tīng)故事。

（2）進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e

人。

（3）模仿跟讀和分角色朗讀。

4.鞏固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

（3）跟著錄音吟唱歌謠。

（4）聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's...o'clock.It'stimefor..../It'stimeto...;能理解“Hurry!Oops,

I'mready."等單詞和短句。

2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

3.能夠較好地完成Let'scheck中的評(píng)價(jià)。

4.能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“It'stimeto和“It'stimefor....^^的用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚

訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

三、課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。

四、教學(xué)過(guò)程

I.熱身（Warm-up）

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的

活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let'stalk

教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們

從錄像中找到正確答案。

（1）聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。

（2）分角色朗讀和分角色表演。

（3）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)

生用新句型“It'stimeto....”來(lái)表述。

Let'scheck

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

4.鞏固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。

（4）聽(tīng)Storytime中的故事，有興趣的學(xué)生可以嘗試表演。

板書設(shè)計(jì)：

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

3.能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4.能完成Tasktime中的任務(wù)。

5.能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

6.能聽(tīng)懂故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：

It'stimeto....

三、課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

4.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,tock,tick,tock,saysthe

clock.It's7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，：It'stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.學(xué)生B:It'stimefor

lunch.

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

第三單元教材分析

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能簡(jiǎn)單描述衣物的大小、新舊和顏色，如："Myjacketisgray.They'resosmall.

(2)能提問(wèn)并回答有關(guān)衣物所屬的一些問(wèn)題,^1：uIsthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?

(3)能聽(tīng)懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：PutonyourT-shirt.

(4)會(huì)唱歌曲“MyClothes”。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Lefsdo、Let'schant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽(tīng)聽(tīng)做做和會(huì)吟

唱等目標(biāo)要求。

(4)了解Storytime和Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。

(3)文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家的服飾常識(shí)以及一些常見(jiàn)外來(lái)語(yǔ)的由來(lái)。

二、單元內(nèi)容分析

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis.Is

thatyourT-shirt?No,itsnot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.A^B部分的Let'stalk滲透了這

幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

2.服裝與顏色和大小是緊相連的，教師應(yīng)將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)?/p>

當(dāng)中。

3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議:六課時(shí)

第一課時(shí):ALet'slearnLet'sdo

第二課時(shí):ALet'stalkLet'splayCLet'ssing

第三課時(shí):AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow

第四課時(shí):BLet'slearnCStorytime

第五課時(shí):BLet'stalkBLet'sfindoutCLet'scheck

第六課時(shí):BReadandwriteCTasktimePronunciation

Unit3Isthisyourskirt?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt

和redshirto

2.能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如："PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangup

yourskirt.”等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。

2.難點(diǎn)是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

3.Let'slearn部分引入語(yǔ)：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.”中with的用法是難點(diǎn)，教師可

略作解釋無(wú)需強(qiáng)調(diào)。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和彩筆。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

教師播放三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第31頁(yè)的歌曲“ColourSong”，讓學(xué)生說(shuō)出歌中唱出的顏色。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師向?qū)W生呈現(xiàn)詞卡或?qū)嵨锊⑻釂?wèn)：Whatcolourisit?師生一起回顧顏色后，教師手指實(shí)物或圖片引出

新課：What'sthis?IfsaT-shirt,ayellowT-shirt.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師指著實(shí)物或圖片問(wèn)學(xué)生：Whatcolouristhisdress?Whatcolouristhatjacket?同時(shí)將詞卡呈現(xiàn)給

學(xué)生，讓他們了解生詞。接下來(lái)教師放Lettlearn部分的錄音，重點(diǎn)需要解釋引入語(yǔ)：“Ilikethewhite

sweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress.”的意義。

(2)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，先讓學(xué)生掌握服裝類生詞，再與顏色類單詞搭配。教師在教學(xué)中應(yīng)注意比

較單詞skirt和shirt的讀音。

(3)游戲

a.兩人小組活動(dòng)：學(xué)生指著ALetslearn部分的圖片說(shuō)：Ilikethewhitejacket.Ilikethe.…看誰(shuí)說(shuō)的最

準(zhǔn)確、流暢。

b.小組活動(dòng)：myfavouriteclotheso學(xué)生畫出自己喜愛(ài)的衣服并著顏色，然后在小組中講述，推選出小

組中表述最好的學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示。要鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，如：Ihaveaskirt.Ifswhite.或

者是：IhaveayellowT-shirtwithbluejeans.

Let'sdo

要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。

4.鞏固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)LeTsdo中的指令讓他們做動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.Whoseisit?It'smyT-shirt.并

能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能跟唱歌曲“MyClothes為學(xué)習(xí)B部分Let,stalk中的新句型做鋪墊。

3.能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Isthisyour...?Yes,itis./No,it'snot.”的用法。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是名詞所有格的正確使用。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Mike及其家人的頭飾。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身（Warm-up）

（1）教師播放本單元A部分Let'sdo的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。

（2）教師播放本單元歌曲“MyClothes”，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，溫習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的生詞。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

呈現(xiàn)教學(xué)卡片或?qū)嵨铮赋龈柚兴囊挛锾釂?wèn)學(xué)生：Isthisyourshin?Isthataskirt?來(lái)引出新課。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let'stalk

教師通過(guò)在教室里就學(xué)生本人的衣物提問(wèn)“IsthisyourT-shirt?”來(lái)活躍課堂氣氛，然后將生詞寫在黑板

一側(cè)，由此導(dǎo)入新課。

（1）看與聽(tīng)

學(xué)生看Let'stalk部分的插圖或VCD,教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

(2)模仿跟說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的正確又響亮。

(3)分角色朗讀與表演

建議教師首先與掌握程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。表演時(shí)將本部分配套的

掛圖貼在黑板上作為提示。

Let'splay

學(xué)生根據(jù)黑板上的生詞表畫出個(gè)性化的衣物，教師鼓勵(lì)學(xué)生將作品貼到黑板上。教師指著圖問(wèn)一名學(xué)生:

Isthisyour...?Whoseisthis?學(xué)生依次作答。一次活動(dòng)可多請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行示范表演。教師還可以布置

學(xué)生預(yù)先畫好，每次請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生展示未寫明名字的作品，教師或組內(nèi)某位學(xué)生提問(wèn)：Isthisyour...?

對(duì)方回答：Yes,itis./No,it'snot.除此還可以指著某件作品詢問(wèn)：Isthis/thathis/her...?以此練習(xí)名

詞所有格形式。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)Lefstalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

(3)用英文詢問(wèn)家人或同學(xué)有關(guān)衣物所屬的問(wèn)題并要求對(duì)方予以回答。

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠四會(huì)掌握單詞：red,yellow,green,blue,white以及句子：IsthisyourT-shirt?No,it'snot.

2.能夠理解并會(huì)閱讀本部分對(duì)話。

3.能夠跟隨節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。

4.了解中、英文幾個(gè)常用外來(lái)詞語(yǔ)的來(lái)源。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握上述五個(gè)單詞以及兩個(gè)句子在四線格中的書寫。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是歌謠當(dāng)中復(fù)數(shù)名詞socks,shoes,pants,shorts與are的連用，在本課時(shí)只做鋪墊不作

為重點(diǎn)講授。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程：

熱身(warmup)

請(qǐng)一組學(xué)生表演ALet'stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'schant

播放B部分的歌謠，要求學(xué)生一邊打節(jié)拍一邊跟讀。有條件的地區(qū)可做成FLASH讓學(xué)生一邊欣賞，一

邊吟唱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)在跟唱Let'schant之后，教師對(duì)歌謠的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?

Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?學(xué)生依次作答。教師略講is和are的用法，為以后課時(shí)

學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)做鋪墊。

(2)教師播放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀，再分角色朗讀。

(3)教師出示顏色類詞卡進(jìn)行速看速拼的單詞拼讀競(jìng)賽。

(4)教師除了指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫句子：“Isthisyour...?No,itsnot.”之外，還可引導(dǎo)學(xué)生在

規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展替換關(guān)鍵詞造新句的競(jìng)賽活動(dòng)。

Goodtoknow

(1)問(wèn)學(xué)生是否知道36頁(yè)所陳列衣物的名稱并猜一猜它們得名的由來(lái)。

(2)討論或查資料再列舉1-2個(gè)類似的例子供學(xué)生討論。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)在四線格中書寫red,blue,yellow,green,brown,white以及兩個(gè)句子并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋

友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

(3)聽(tīng)、唱新歌謠。

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：pants,socks,jeans,shoes,shorts(.

2.能夠基本學(xué)會(huì)本單元的歌曲“MyClothes”。

3.能夠基本聽(tīng)懂或看懂Storytime中的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)都是pants,socks,jeans,shoes,shorts幾個(gè)復(fù)數(shù)名詞的用法。

三、課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。

3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備含服裝彩頁(yè)的舊雜志。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)

(1)播放Lefschant部分的錄音，學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)唱。

(2)復(fù)習(xí)歌曲，可采用模特走臺(tái)的形式加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)生詞的印象。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

復(fù)習(xí)A部分Lefsdo中的短語(yǔ)和動(dòng)作，用本課時(shí)的生詞進(jìn)行替換以引入新課。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

(2)游戲：gossipo教師耳語(yǔ)給學(xué)生某個(gè)單詞的單數(shù)及復(fù)數(shù)形式，如：sock,socks或者shoe,shoes,以

檢查學(xué)生的專注程度。由每組最后一名學(xué)生將該詞傳到第一名學(xué)生，比一比哪組最快，最準(zhǔn)確。

(3)描述自己或別的學(xué)生的服裝，如：Myshoesarebig.Hispantsareblue.Herjeansareold.

(4)小組活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中用英文描述服裝雜志中人物服裝的顏色、大小等特征。

Storytime

(1)看錄像或聽(tīng)錄音，教師講解語(yǔ)言點(diǎn)幫助學(xué)生根據(jù)圖示理解故事大意。

(2)學(xué)生可分角色朗讀，程度較好的學(xué)生可以嘗試表演故事。

4.鞏固和延伸(Consoli