A5技術支持的課堂導入作業(yè)2-課堂導入設計：小學數學《圓的面積》

A5技術支持的課堂導入作業(yè)2一課堂導入設計

要求：針對選定的主題，請?zhí)峤灰环葸\用信息技術手段支持的

課堂導入設計，須明晰地說明導入目的和媒體資源/工具。

《圓的面積》課堂導入設計

一、選定教學主題：

小學數學六年級上冊第四單元第三節(jié)《圓的面積》。

二、信息技術手段支持的課堂導入設計：

（一）創(chuàng)設情景，導入新課

1.PPT創(chuàng)設情景：在一個環(huán)境美麗的公園里，有五個工人在建筑

一個大花壇，花壇是個圓形的。一個要人叔叔提出了問題：“這個圓

形大花壇的占地面積是多少平方米？”

（PPT演示由現(xiàn)實中的實際問題著手，創(chuàng)設情景，從中挖掘蘊含

的數學問題，引發(fā)學生思考。）

2.教師引入課題：同學們能幫他解決這個問題嗎？求這個圓形大

花壇的占地面積也就是求圓的積。圓所占平面的大小叫做圓的面積。

3.滲透“轉化”的數學思想和辦法。

圓的面積怎樣計算呢？計算公式又是什么？你們想知道嗎？我

們先往返憶一下平行四邊形的面積是怎樣推導出來？

幾何畫板動畫演示：沿著平行四邊形的高切割成兩部分，把這

兩部分拼成長方形。平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形

的高等于長方形的寬，由于長方形的面積等于長乘寬，所以平行四

邊形的面積等于底乘高。

（幾何畫板演示動畫，溫習平行四邊形面積是的推導過程。創(chuàng)

設情景，激發(fā)學生喜好，充足發(fā)揮學生的想象力。）

教師引導：同學們對原來的學問掌握得分外好。方才我們是把

一個平行四邊形先切，然后拼，就轉化成了長方形。這樣有什么好

處呢？

學生答復：這樣就把一個不懂的問題轉化成我們可以解決的問

題。

教師引導：這是我們在學習數學的過程中的一種很好的辦法。

今日，我們就用這種辦法把圓轉化成已學過的圖形，再推導出圓的

面積公式。

（啟迪學生思考，用這種轉化的辦法去推導圓的面積公式。）

4.演示揭疑。

圓能轉化成我們學過的什么圖形？教師邊說明邊用幾何畫板演

示動畫：把一個圓平均分成16份，沿著直徑來切，釀成兩個半圓,

拼成一個相近的平行四邊形。

如果把這個圓平均分成32份，那又會拼成一個什么圖形？教師

持續(xù)用幾何畫板演示動畫演示。

教師引導：同學們想象一下，如果再持續(xù)分下去，分的份數越

多，每一份就會越小，拼成的圖形就會越挨近于什么圖形？（長方

形）

（幾何畫板演示動畫，怎樣把一個圓拼成一個長方形。培育學

生的探究意識和想象力。）

（二）合作探究，嘗試察覺

1.小組合作，探究爭辯。

四人組，拿出課前預備的學具拼拼，圓能轉化成長方形。觀賞、

爭辯完成這三個問題，PPT課件展示：

①轉化的過程中它們的發(fā)生了轉變，不過它們的不變？

②轉化后長方形的長相當于圓的，寬相當于圓的。

③你能從計算長方形的面積推導出算圓的面積的公式嗎？嘗試

用“由于……所以……”類的關聯(lián)詞語。

（小組合作學習，自主探究圓的面積公式。）

A1技術支持的測驗與練習個人提升總結

這次信息技術應用才干提升工程培訓真的是收獲滿滿，我選擇

學習的功課是A1技術支持的測驗與練習。這三個月，是我聽到的,

看到的，接觸到的學問讓我得益終身。當看到視頻教學老師運用各

種多媒體軟件展示測驗與練習時，我內心一個清楚聲音在告訴我：

教育劃年月的改革來了，不學習就要落后了。

練習題是教學的重要組成部分，是學生學習過程中不行短缺的

重要環(huán)節(jié)，是教師理解學生學問掌握情況的重要途徑。在數學課堂

教學中，最常見的測驗與練習是習題試卷，還有些老師則是運用投

影把練習題目展現(xiàn)到大屏幕上給學生進行測驗與練習，但這些活動

很難調動學生的主動性。自從學習了A1技術支持的測驗與練習功課,

我理解到希沃白板里邊有豐富的題庫，大批的趣味題型模板，老師在

上課的時候，可以依據所學內容，選取相對應的習題模板對學生進

行測驗與練習。

通過學習，我掌握了用法希沃白板對學生進行測驗與練習。A1

技術支持的測驗與練習不僅提高了學生學習活動的喜好和主動性更

是給老師們供應了很大的便利，以多媒體的形式授課，便利快捷，

效果顯著。多媒體的測驗與練習相對于傳統(tǒng)的PPT靜態(tài)展現(xiàn)有浩大

的優(yōu)勢，運用課堂趣味活動板塊，讓學生進行搶答、分組競爭、動

手操作等活動，小朋友們都爭先恐后地舉手想要參加，課堂氣氛熱

忱，真正落實以學生為中心的教學理念，到達了教學要關注學生的

學習才干的效果。

通過培訓，我認獲得自己以前在信息技術教學方面還存在的問

題，在本次“A1技術支持的測驗與練習”功課學習中，我不斷充實、

完善、豐富自己，并將所學內容運用于教學中。我為自己的進步感

到興奮和驕傲。

Al技術支持的學情分析作業(yè)2一學情分析報告

要求:提交一份針對上述方案的學情分析報告解讀視頻，說明分

析對象、工具應用過程與辦法、結果展現(xiàn)與分析等報告主要內容，

視頻時候不超過5分鐘。（可以用下面內容錄制學情分析報告。）

A1技術支持的學情分析作業(yè)2—學情分析報告

通過學情分析方案的制定和實施，已經理解學生在學習方面有

何特點、學習辦法怎樣、習慣怎樣、喜好如何，成就如何；理解學

生的學生的年紀特點，學生現(xiàn)有的學問和技能水平，認知方式和學

習風格，學習動機和學習觀點等。這有利于教師改良教學辦法和策

略，提高教學效率，到達良好的教學效果。經過反思和總結，現(xiàn)把

具體過程匯報如下。

一、分析對象

通過具體學情分析理解到本班學生具備較好的學習基礎和學習

才干，接受才干比較強。在以前的學習中，學生們的學問掌握很扎

實，這為本課的學習做了很好的鋪墊。但也有幾個學生基礎比較差，

接受新學問比較慢，在教學中多關注他們，通過不同層次的操練、

小組互助等形式讓他們成功地完成學習任務。

本班學生學習主動性很高，能夠主動學習，能夠比較順當地展

開小組合作學習。能夠適應多媒體教學環(huán)境，適應信息技術手段教

學。在教學過程中，教師切實掌握學生的特點，清楚地知道學生的

優(yōu)勢和不足，依據學生的學習狀況因材施教，以學生為主體，有效

地運用信息技術手段引領教學活動，滿足學生的需求，推動學生綜

合才干的發(fā)展。

二、工具應用過程與辦法

怎樣做到理解學情呢？我應用的信息技術工具應用過程與辦法

如下：

1.運用騰訊文檔編輯問卷理解學情。

首先，運用微信小步驟里的騰訊文檔編輯問卷，設立簡潔清楚

的問題，答案是選擇或推斷，便利統(tǒng)計。然后把問卷發(fā)在微信群里，

請同學們飛速在線答卷。騰訊文檔具備電子表格的很多功效，能夠

飛速統(tǒng)計，理解學情。

2.運用微信或騰訊QQ與學生語音交談理解學情。

對于部分不肯答卷或任意答卷的學生運用微信或騰訊QQ與之語

音交談，理解學情。這樣，借助信息技術工具通過問卷法、交談法

兩種辦法結合應用，掌握學生真實信息，為備課及教學供應一手資

料。

3.運用“教學賞識”理解學情

作為一名教師，運用“教學賞識”技能，在課堂傳授和指導學

生學習的同時，對學生的學習行為進行有目的有計劃有組織的感知,

掌握學生一舉一動，一言一行，獲得教學反饋信息。通過教學賞識，

準時知道自己的教法是否適應學生的需要，學生是否聽懂了傳授的

內容，學生對教學的觀點怎樣等；通過教學賞識，準時理解學生在

學習中哪些學問技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在什

么誤差和問題。教師依據這些信息，準時對教學作出調整，以削減

無效勞動，保證教學活動不偏離預定的教學目標。

三、結果展現(xiàn)與分析

課堂教學總結時，用思維導圖總結本課學問點，幫助學生梳理

總結本節(jié)課所學的學問構造，使他們的學習獲得升華，展現(xiàn)了令人

滿足的教學效果。

1.課堂導入聯(lián)絡生活實際

好的課堂，總有一個好的課堂導入。本節(jié)課導入聯(lián)絡生活實際，

更輕易吸引學生的小心力、激發(fā)學生的喜好、增強孩子們的求知欲；

本節(jié)課導入以舊拓新、溫故知新，有確定藝術魅力，讓學生傾心向

往，產生探究的欲望和認得的喜好，使學生很快進入學習情景。

2.教學環(huán)節(jié)明晰

教學環(huán)節(jié)小心新穎，環(huán)環(huán)緊扣，脈絡明晰，讓學生掌握課堂，

掌握重點和難點，主動主動地學習。各環(huán)節(jié)的銜接要奇特，使課堂教

學流利自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學的整體性。本次教學活

動綜合運用傳授法、談話法、演示法、爭辯法等多種教學辦法，讓

學生們直觀地、明晰地理解本課學問內容。通過播放教學視頻吸引

和調動學生的各個感官，讓他們把小心力都投放到課堂上來，而且不

中斷學生的思路，易于學生接受。

3.教學過程優(yōu)化

經過仔細地分析學情，制定在理的教學方案并實施，在本節(jié)課

教學中教師和學生共同努力獲了得特殊好的教學效果。學困生有了

明顯進步，掌握了本節(jié)課的學問內容；中等生的學問獲得了拓展，

發(fā)展了理解和應用才干；優(yōu)生獲得了有效訓練，大膽地探究和創(chuàng)新。

這節(jié)課落實了教學過程優(yōu)化，使全部學生都獲得了最好的發(fā)展。

4.教學目標達成

通過學情分析，教學過程中做到有的放矢、因材施教，從而提

高教學的有效性，也有利于更好地掌握和操作教學過程。這節(jié)課完

成了教學目標，突破了教學重難點，提升了學生的才干，對學生進

行了思想教育。

總之，通過學情分析方案的制定和實施，察覺學生