2023年中小學體育教師招聘考試必考的120個體育專業(yè)理論知識匯編

2023年中小學體育教師招聘考試必考的120個體育專

業(yè)理論知識匯編（精華版）

1、體育與健康課程資源包括人力資源、體育設施資源、課程內(nèi)容資

源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源六個方面。

2.高中體育與健康課程規(guī)定：學生每完成一個模塊的學習，且成績

合格可獲得2個學分。高中三年中，學生修滿11個學分方可達到體

育與健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識理論和田徑系列為必修必選

內(nèi)容。

3、體育與健康課程選擇和設計教學內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)“健康第一”

的指導思想、根據(jù)水平階段的學習目標、根據(jù)學生的不同的需求。

4、體育與健康課程教學選擇內(nèi)容的基本要求是健身性、科學性、

興趣性、實效性、簡易性、地域性。

5、體育與健康課程確定教學內(nèi)容時數(shù)比例的原則是實踐性、靈活性、

綜合性。

6、體育與健康課程教學分組的主要形式為隨機分組、同質(zhì)分組、異

質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組

7、體育與健康課程標準加強對學生的指導，要求學生運用自主學習、

合作學習、創(chuàng)造性學習、探究式學習、延伸性學習、信息化學習、評

價式學習等七種學習方式進行學習。

8、體育與健康課程學習評價的目的是了解學生的學習情況與表現(xiàn)，

以達到學習目的的程度、判斷學生學習中存在的不足，分析其原

因，并改進教學、為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓

勵和促進學生的進步與發(fā)展、培養(yǎng)學生自我認識，自我教育的能力。

9、體育與健康課程學生成績評價的內(nèi)容為體能的評定、知識與技能

的評定、學習態(tài)度的評定、情意表現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。

10、課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習慣的培養(yǎng),有助于終

身體育基礎(chǔ)的形成,有助于形成良好生活習慣和豐富課外文化生活。

11、體育鍛煉的六項原則：（自覺性）、（經(jīng)常性）、（個別性）、（全面

性）、（漸進性）、（適量性）。

12、籃球場地的長為（28m）,寬為（15m）,3分線半徑（6.25）米；

排球場地的長為（18m）寬為（9m）。

13、現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。

14、馬拉松全長（42.195公里）。

15、現(xiàn)代奧運會于（1894）年由法國教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。第

二任國際奧委會主席

16、人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、

（無機鹽）和（水）。

17.高中體育與健康課程規(guī)定：學生每完成一個模塊的學習，且成績

合格可獲得2個學分。高中三年中，學生修滿11個學分方可達到體

育與健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識理論和田徑系列為必修必選

內(nèi)容。

18.中學體育課屬于教學課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課

和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務可分為新授課、復習課和綜合課。

19.某學校高二年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進行

28場比賽,共有7輪。輪數(shù)=NT場數(shù)=N(N-1)/2

20.新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別

是運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社

會適應目標。

21.學校體育的功能是指學校體育所發(fā)揮的有利作用或效能

22.學校體育目標的結(jié)構(gòu)由條件目標、過程目標和效果目標方面組成。

23.體育教學內(nèi)容是反映為了達到體育教學目標而選用的體育知識和

技能的體系。

24.現(xiàn)代教學手段在體育教學中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。

25.發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、

健康性原則等。

26.體育教學中學練法包括自學法、自練法和自評法。

27.課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。

28.學校組織校內(nèi)田徑運動會，一般可由報名編排自序冊比賽分

工畫跑道比賽的記錄宣告閉幕六個主要過程組成。

29.教師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語言示范

30.學校體育教學計劃可分為年度體育教學工作計一劃、學期教學計劃、

單元教學計劃、課時計劃

31、課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學期計劃、單元教學計劃安排并

結(jié)合學生和場地器材的實際情況編寫的。

33、武術(shù)運動是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、

虛步、歇步。手法：推掌

34、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大

素質(zhì)。

35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在

球的下面，掌心不觸球。

36.發(fā)展小學生投擲能力的練習有投、擲、拋、推等多種方法

37.小學體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種民族舞蹈。

38.在《學生體質(zhì)健康標準》中，小學五、六年級的必測項目為身高、

體重、肺活量三項。

39.單杠的單掛膝擺動上的保護與幫助方法是一手托肩膀，另一手

按壓擺動腿。

40.科學鍛煉要遵循下列原則：（1）全面鍛煉；（2）堅持經(jīng)常；（3）

循序漸進；（4）做好準備活動和整理活動；（5）要進行自我監(jiān)督；

（6）女生經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生。

41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。

42、對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應包括：職業(yè)道德、教學能力、

教育科研能力o

44.急行跳遠的教學重點應放在助跑和踏跳的結(jié)合上。

45.籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活

動。

46、國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，小學三、四年級測試項

目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠。

47、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分，

其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應少于全

課的五分之三。

48、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、

攻防技術(shù)等五個類型。

49、“向右轉(zhuǎn)走”預令落在左腳上，動令落在右腳上。

50、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四

部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。

51、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必須按順時針

方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。

53、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學生體驗參加體育活動的樂

趣。

54、小學體育課程標準構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目標體系,

他們是課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標。

57、《學生體質(zhì)健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺

活量）。

58、《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極

進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準，也是學

生畢業(yè)的基本條件。

59、體育與健康課程學習成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學習

態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。

60、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學習或階段

學習的教學方法稱之為單元教學。

65、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩

個比賽項目。

66、《學生體質(zhì)健康標準》要求從（身體形態(tài)）、（機能）和（素質(zhì)）

三個方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況。09.9.7

67、在初中體育課教學中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）

都屬于體操教學。

68、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密

聯(lián)系的階段組成。

69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）前

面兩種是常用的

70、體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。

71、培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提示、明確目標方案、探索

嘗試、思考驗證、總結(jié)評價。

72、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育

是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。

73、課程評價包括（學生的學習）、（教師的教學）和（課程建設）三

方面的評價。

74、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運動項目改造、新興運動項目的引用

和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。

75、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。

76.體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀（身體、心理和社會）和

體育自身的特點，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、

身體健康、心理健康、社會適應五個學習領(lǐng)域。生物、心理、

社會三維體育觀

77.新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六

級水平，既水平一至水平五分別相當于1—2年級、3—4年級、5

一6年級、7—9年級、高中學段。

78、《學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定小學一、二年級的測試項目為身高、

體重、坐位體前屈三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目

為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目

為3項。

81.一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎

道組成，跑道全長應為400米；半徑為36米；分道最小為1.22

米，最大為1.25米。

82.國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起,

除標槍（29度）外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標

志線的內(nèi)沿延長線的夾角為40度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應

為2.135米鐵餅2.5米。

83.排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為

棄權(quán)，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。

84、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應配合、突分配合、

掩護配合和快攻配合。

86、跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有快慢交替小步跑、

高抬腿跑等。牽引跑原地快慢交替擺臂

87、足球運動主要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、控制球的一項運

動。

88、在跳遠教學中，一般采用以完整教學為主，分解與完整教學相結(jié)

合的方法，教學重點是起跳技術(shù)。

89、排球運動基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)

90、足球踢球正確與否，主要取決于球點（擊球的部位）、作用力的方

向（擺腿的方向）、擊球作用力的大?。〝[腿的幅度和速度）。

92、投擲項目的完整技術(shù)都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出

手后的身體平衡四部分組成。

93、跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第一欄技術(shù)、跨欄步技術(shù)（即

過欄技術(shù)）、欄間跑技術(shù)和終點沖刺跑技術(shù)，

跨欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過欄和下欄落地

三部分。

95、急行跳遠的空中姿勢有蹲踞式跳遠、挺身式跳遠、走步式跳遠三

種。

96、2008年北京奧運會主題是“同一個世界，同一個夢想”，理

念是“綠色奧運，科技奧運,人文奧運”。

口號、格言：更快、更高、更強精

神：互相了解、友誼長久、團結(jié)和公平競爭

97、健康是指身體、心理和社會適應三方面都良好的狀態(tài)。

98、體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運動技能有關(guān)的體能要

素。

99、健康的“四大基石”具體化為以下四個方面合理膳食、經(jīng)常適量

運動、良好的生活習慣、健康的心理。

100、體育與健康課程學習的評定應采用（絕對性標準）與（相對性

標準）相結(jié)合的方法進行。

102.原《體育教學大綱》與《體育與健康課程標準》的指導思想有

很大的不同，前者的指導思想是增強學生體質(zhì)，而后者則以健康第

一為指導思想。

104.制訂運動處方時需充分考慮運動的次數(shù)，強度和時間三個要素,

使體育鍛煉更加有針對性和時效性。

109、體育與健康課程標準的基本理念是堅持健康第一的指導思想。

110、學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運動興趣的培養(yǎng)，運動習慣與參

與意識的形成）