讀書交流活動總結

讀書交流活動總結

讀書交流活動總結1

為深化我?！皶阈@”的建設，突出“書香潤澤校園，好書伴我成長”這一主題，舉行了20__年科學島實驗小學讀書節(jié)活動，目的就是引導激勵同學們“多讀書、讀好書、好讀書、會讀書”，不斷汲取古今中外優(yōu)秀文化成果，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長，提升個人綜合素質，為終身發(fā)展奠定堅實基礎。

英國著名哲學家培根說“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！边@充分說明了閱讀與閱讀的重要性。

第一、談談讀書的意義

這世上最有趣的事，第一是人，第二是書。因為，書能使人抓住這個世界秘密的核心。

你讀什么樣的書就是什么樣的人。如果你什么也不讀，那么你的頭腦就會萎縮，你的理想將因失去活力而動搖。

書籍和閱讀帶給我們的不僅是對心中理想世界的堅持，更是對我們思想和心靈的升華與凈化，進而改變我們的生活軌跡。

著名學者余秋雨先生曾經這樣評論過書籍的功能，他說：“只有書籍，能把遼闊的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經天緯地，這種奇跡的產生，至少有一半要歸功于閱讀。”

閱讀使文字具有了永恒的價值，它比圖像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕于偉人的思考之上。閱讀是人社會化的重要途徑，它把自然人轉化為社會人。我們所認識的世界、人生、社會，很多都源于閱讀。

閱讀雖不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度。通過閱讀你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話。對于一個生命有限的人來說，這是一件多么幸福的事啊。

而閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動物性，不致淪為活動木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通，與心靈的溝通，人生也就是進入了死循環(huán)，可以說，是閱讀拯救了我們。

我們無力改變人生的起點，但卻可以通過閱讀改變人生的終點。

第二、讀書對人的改變

優(yōu)美在字典上的意思是:美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿，我想也是全體老師同學的心愿。誰不愿意美好?。砍诵撵`的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經麻痹，換來皮膚的暫時平滑……正是讓人膽戰(zhàn)心驚。

其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書??！

讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。

讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，有心理學家提出，是因為這些人讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候(當然也包括網上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。一位學者說:“我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡便和利于儲存啊，物美價廉重復使用，且永不磨損?！?/p>

讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的'理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。

第三、談談讀書的味道

北宋大科學家沈括在《夢溪筆談》中說：“古人藏書辟蠹用蕓草。蕓，香草也。”古人在書中放置香草，不僅可以防蠹蟲咬蛀，而且還可以給書留下幽幽清香，“書香”一詞便由此而來。后來人們據此加以引申，形容讀書人有“書香氣”，而讀書人家或曰“知識分子家庭”，則被稱之為“書香門第”。由這“書香”又想到宋代著名理學家程頤的話：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！庇小皶銡狻钡娜?，讀書時若能品出書的味道來，怕是進入讀書的真境界了。

何謂讀書之味？竊以為不可僅以一個“香”字而言之。我曾在報刊上發(fā)表過一篇《讀書與吃飯》的書話，文中說：人生是需要滋養(yǎng)的，吃飯，是對身體進行補養(yǎng)；讀書，則是對精神進行補養(yǎng)。讀書如吃飯──飯有飯、菜、湯，飯有家常飯、待客飯、筵席飯；飯有西餐、中餐、地方風味小吃R22;R22;但不管是什么樣的飯菜，吃的時候總要品嘗一下滋味，五味俱全方能構成美味佳肴。讀書亦然。讀書之味乃甜酸苦辣是也。

翻閱一本好書，猶如走進一幢新房，打開一扇未知的窗戶，展現(xiàn)在面前的是藍天白云、青山綠水，讓讀書人按捺不住內心的沖動，吸吮著新鮮的空氣，張開思想的翅膀，自由自在地馳騁翱翔。臻于此境，讀書人能沒有甜滋滋的意味？

讀書的人，有時也難免遭遇意想不到的尷尬。當書中的道理與現(xiàn)實生活中的事不能呼應，書中的事與生活中的理發(fā)生沖突時，讀書人便難免有迷離若失、恍惚不定的感覺，甚至于陷于進退維谷的窘迫，此時就可能有一股酸溜溜的滋味涌上心頭。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。這句詩用來形容讀書人的心境，也是恰當的。一般情形之下，讀書人攻城掠地，在知識的海洋中苦苦求索，都要經歷“山重水復疑無路”的苦悶階段，其時身臨遏澀之境，前不見村后不著店，孤苦伶仃，步履維艱，那份愁苦，實難堪受。而且，讀書人亦是凡人俗子，哪能沒有來自書外的聒噪？若要跨進“柳暗花明又一村”的境界，心里沒有一番痛苦煎熬的爭斗抉擇，恐怕是難臨其境

讀書的味道雖說是酸甜苦辣，但最終給人的感覺卻是愉悅快樂。人活在世上，日子過得有滋有味畢竟要比沒滋沒味不知要好多少倍。一位作家說道：我常想，如果沒有書籍相伴，漫漫一生，多少個無眠的黑夜和無聊的白日將會是怎樣的難熬，而這樣的人生是多么無趣和乏味。的的確確，有書相伴，且能從書中品出味道來，得到的點滴收獲，都會在心中涌滿喜悅，進而由衷欣慰，隨即增強讀書的志趣，進而堅定與書相守的信念。

作家林語堂先生曾經設想過在書房天花板上裝一佛教的油燈籠，書房中要有油煙味和發(fā)霉的書味，以及無以名狀的其他氣味才好?？磥?，林語堂已經將讀書味道的造化從書里牽引到了書外，從意境宕延到了環(huán)境。讀書人若真能化入這般讀書境界，讀書的味道想必是更加醇釅了。

四、關于本年度讀書節(jié)活動：

1、營造了良好氛圍，制定了合理的讀書節(jié)方案

根據學校工作計劃和部署，教務處制定了讀書節(jié)的具體活動方案，通過宣傳營造了讀書氛圍，并在“國旗下講話”中做了宣傳動員工作，我們向各班級提出了明確的要求，要求各班開展讀書主題活動，出好班級宣傳展板，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案中的各項活動奠定了堅定的基礎。

2、落實責任，確保順利開展

為確保本次活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，學校高度重視，多次研究部署，實行班主任負責制，構建了教務處、語文組、班級等協(xié)同開展活動的工作網絡，層層落實責任，各班結合本班特點，措施有力，形成有計劃、有部署、有活動展示、有總結的讀書活動，確保了讀書節(jié)的順利實施。

3、精心組織，各班活動開展得卓有成效

（1）有效利用閱讀課，組織學生有計劃的閱讀班級圖書角的書籍，開展讀書交流活動。我校的校本課程，每周從周二到周五都安排了一節(jié)二十分鐘的閱讀課，由老師進行閱讀指導，這樣讓同學們有固定的時間進行閱讀。

（2）定期舉行好書推介會，讀書交流會。在一到六年級各班都組織了不同的主題閱讀和圖書推介活動，讓同學們盡情地交流，讓大家去深入地去感受讀書的樂趣，與好書交友，與博覽同行，閱讀引領同學們快樂成長。

（3）各班讀書活動各具特色：一二年級制作書簽活動，既讓孩子了解書簽的作用，又通過動手動腦制作書簽，學會利用書簽更好地開展閱讀；三四年級創(chuàng)作讀書小報刊，也很有特色;讓孩子們動手自己制作與讀書有關的名言、閱讀方法、讀書心得手抄小報，并進行評比展示。也將讀書與動手結合起來，有利于鞏固閱讀成果。五六年級的“詩文朗誦”、“閱讀知識競賽”等活動，激發(fā)了同學們的閱讀興趣，也通過實踐提高了閱讀實效。每一個班級宣傳欄中都展示了同學們在本屆讀書節(jié)活動中的優(yōu)秀作品、或者是活動的精彩照片等。學校東走廊櫥窗內也展示了各班讀書節(jié)的成果。各班都評出選出“閱讀之星”、“閱讀標兵”、“閱讀小能手”等獎項，這些獲獎同學給大家樹立了良好閱讀的榜樣。我在這里號召全體同學向他們學習，人人爭當“閱讀小標兵”、個個變成“閱讀小能手’。

老師們，同學們，短短的一個月讀書節(jié)，時間是有限的，它的作用也是有限的，但我想閱讀的時空是無限的。我希望我校老師能帶領全體學生將閱讀進行到底，讓書香溢滿校園，讓我們的生活更充實，讓我們的明天更美好！讀書交流活動總結2

根據周歷工作安排，我校利用周四的習字和第一節(jié)課，周五的第二、三節(jié)課時間，對1---5年級的班級讀書交流活動進行檢測評價。為了給每位老師和學生提供創(chuàng)新和自由展示的空間，也為了通過比較總結出學生有興趣的、效果明顯的并且適合各年齡段學生特點的讀書匯報形式，本次活動的展示形式不限，卻達到了意想不到的效果，每個班級都有自己獨特的展示形式，有老師主持的，有學生主持的，有交流自己讀書收獲的，有分享自己喜歡的故事的'，有展示自己讀書積累的，有評論書中人物形象的，有演繹書中故事情節(jié)的，有推薦自己喜歡的書籍的，有制作讀書小報的，有成語接龍比賽的等等，整個活動給人最大的感受是讀書豐富了學生的積累，增長了學生的見識，增強了學生的自信，提高了學生的語言表達能力，具體總結起來有以下幾個亮點：

1、老師思想重視，安排細致

本次活動大到方案的制定和活動形式的安排，小到課件的制作和主題版面的設計，都能看出每位老師對這次活動的重視和用心。

2、學生興趣濃厚，參與積極

因為學生每周都有讀書時間，每天都在讀書，都有了一定的積累，再加上交流的話題具體，所以學生表達的熱情高漲，參與的興趣濃厚。

3、活動形式新穎，效果明顯

低段學生與老師親切有趣的談話交流，動手操作并介紹作品；中段學生趣味盎然的講故事，夸夸自己的好書；高段學生有思想的交流體會，評價人物等形式深受學生喜歡，從活動中可以感受到學生真正走進了書的世界，與書中人物進行心靈交流，確實看到了效果，也為讀書活動的順利開展打下了很好的基礎。

通過本次活動的開展，我深深感到有興趣才有動力，才出效果，因此，我們要相信老師的能力和學生的潛力，多關注老師和學生的需求，真正把學校的評價作為激發(fā)學生興趣，激勵學生發(fā)展的有效機制，把我校的讀書活動扎實、有效地開展下去。讀書交流活動總結3

一、開展形式多樣的閱讀交流活動

六年級下冊“快樂讀書吧——漫步世界名著花園”四部作品的書后都設計了形式多樣的回顧與交流活動，我們充分利用“回顧與交流”欄目，在學生讀完一本書后及時開展讀書交流活動?；顒拥男问截S富多樣，并且以有趣的活動為主，讓學生體驗到閱讀的快樂、收獲獨特的閱讀體驗。

1、閱讀記錄展示和交流。

四部作品在文后“回顧與交流”部分分別編排了情節(jié)發(fā)展圖、人物成長軌跡圖示、故事圖示等，還設計了改編情節(jié)、設計腳本、想象自己的旅行、喜好測試等活動，學生在閱讀后先獨立完成這些活動內容，然后以小組為單位，在組內展示自己的完成情況。同時還展示了“閱讀策略指導”部分人物路線圖等內容的完成情況。組內推選一位做得好的同學，代表小組在全班交流。通過交流互相學習、借鑒，豐富全班同學的閱讀收獲。

此外，讓學生交流展示讀書筆記。提醒交流讀書筆記的注意事項：

（1）美化方面

——有規(guī)律性，不同顏色的記號標注的.內容也不一樣，既起到美化作用，又能起到提示作用。

（2）內容方面

——形式多樣：摘抄好詞和句子；摘抄名人名言；寫一寫讀后感；寫讀書日記或生活隨筆。最后評出最佳讀書筆記。

2、完成人物成長軌跡圖。

這四部作品都是圍繞主人公的游歷、冒險歷程展開的，人物形象也隨著游歷過程的展開而不斷豐滿、成長。教學中，引導學生圍繞“成長”這一關鍵詞，形成人物成長軌跡圖，使學生對人物的理解更加全面、豐富；并結合“交流平臺”內容。從不同角度對人物形象作出多元、立體的評價。

3、表演精彩情節(jié)。

這四部作品情節(jié)曲折，引人人勝，且都有戲劇、電影、動畫等藝術形式的改編先例。首先組織學生以小組為單位，選擇自己感興趣的故事片段，排演情景劇。在班內表演展示。通過表演活動充分調動學生的參與熱情，同時加深學生對作品情節(jié)和人物形象的理解。

4、創(chuàng)作歷險故事。對有能力的學生，我鼓勵他們在閱讀名著之后發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作一些歷險故事。故事的主人公可以是學生本人，也可以是想象出來的人物，學生創(chuàng)作的內容不設限，鼓勵學生自由發(fā)揮，充分調動學生的參與熱情，最后將學生作品集中起來，裝訂成冊，形成歷險故事集。

二、回顧總結

讀書活動結束后，我們及時總結全班的閱讀情況，并設置一些獎項，如“批注小能手”“表演之星”“優(yōu)秀讀者”，激勵學生分享閱讀經驗，并組織學生討論自己在閱讀中的收獲和不足。讀書交流活動總結4

濮陽市油田第四小學非常重視”書香家庭親子共讀”活動開展，重視家長讀書學習，這已成為所有學生家長的共識?！凹议L好好學習，孩子天天向上”已經成為眾多家長的信條。此次家長讀書交流會，因迎接參觀團又顯得與以往有所不同。作為學校的一個重要組成部分，我們堅持“三早”，即：早通知、早預習、早謀劃，做到了“三充分”即：動員充分、準備充分、發(fā)言充分。讀書交流過程中，我們堅持按照“一讀二悟三思四議五評”的讀書方法，將規(guī)定篇目徹底讀懂讀透，活動取得了較好效果?，F(xiàn)總結如下：

一、讀，形式豐富多彩

讀的過程，是學習的第一步。為了讀懂讀透，主持人引導大家首先齊讀，讓大家對原文有一個初步印象；接著主持人引導大家分組細讀，采用接二連三的接力賽形式，讓現(xiàn)場氣氛空前高漲；第三步，主持人引導大家進行品讀，采用搶答的方式分配機會，獲得機會的家長把自己最喜愛的一段讀給大家聽。幾輪下來，家長們意猶未盡。

二、悟，人人入腦入心

悟，是從書中感悟道理，把書讀到心中的過程。主持人讓大家深刻體悟書中所講，結合自身生活實際，去感悟專家建議對自身生活的幫助。悟，需要靜，主持人給了五分鐘的'時間，這五分鐘，雖然教室安靜到掉根針都能聽見，但每位家長的內心都是波濤洶涌。

三、思，讓書回歸生活

思，就是要運用書中道理，指導我們言行，做到知情意行的和諧統(tǒng)一。思考，是讀書的升華過程，是每個人從書中到生活中的過程。在這個環(huán)節(jié)，主持人積極引導大家從書中來，到生活中去。

四、議，讓書回歸生活

議，就是要與他人交流分享，把深刻的道理生活化，帶動身邊的人共同努力維護平安和諧的幸福生活。議的環(huán)節(jié)持續(xù)五分鐘，分小組進行，小組長負責，讓每位家長吐露心聲，讓每位家長都能夠敞開心扉說出心里話。

五、評，讓書回歸生活

評，就是要取其精華去其糟粕，要有選擇的吸收，服務于我們的工作生活。整個評的過程，主持人采用了搶答的方式組織，每位家長發(fā)言的激情被點燃，爭先恐后到講臺上向大家匯報讀書與生活感悟。發(fā)言的家長有人語重心長，有人侃侃而談，有人自警自省，有人懺悔過去面向未來；臺下時而掌聲雷動，時而沉思默默，時而感動落淚，時而附和聲聲。家長們對所學內容有了深刻的理解，對今后的生活和教育孩子有了認真的反思。

在大家的眷戀中，讀書會接近尾聲。時短而情長，意猶未盡的家長們戀戀不舍地從書的意境中走出，卻獲得了郭老師早已準備的大獎。整個讀書交流會進行中，郭老師用心評出了“家長讀書標兵”。頒獎，一個神圣光榮的時刻，家長們的讀書熱情再次高漲，紛紛表示要加強讀書自學，爭取下次更好的表現(xiàn)。讀書交流活動總結5

朱永新教授在其《新教育之夢》一書中也曾提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。”讓孩子“多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書?！背蔀榱嗣總€家長的共識。

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長?！遍_展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性?！靶腥f里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案?？梢阅托牡慕忉專梢约ち业?討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。從我們自己做起，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個小時，陪伴在孩子身邊，仔細耐心地講給孩子聽。

培養(yǎng)孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讀書交流活動總結6

根據市、縣教育局有關文件精神，為營造濃厚的閱讀氛圍，應引導我校教師認真學習經典教育理論，更新教育教學理念，豐富和形成教育智慧，促進教育創(chuàng)新，實現(xiàn)教師專業(yè)水平、校園文化水平和辦學品位同步提高。我校開展了以“專心讀書，豐富內涵，促進發(fā)展”為主題的讀書活動。將對最近的活動進行簡要總結。

第一，制定計劃，建立機構?！蹲x書活動實施方案》是學校教學部制定的，對這學期的閱讀活動進行了精心的安排和安排，使這項工作能夠有條不紊的進行。學校領導非常重視閱讀活動，把這項活動作為提升教師專業(yè)能力和科研水平的重要載體，成立了以全體學校管理者為成員的閱讀活動領導小組，對閱讀活動進行指導和監(jiān)督。

第二，廣泛動員和群體參與。開學之初，利用教師的政治專業(yè)學習時間進行動員，讓教師認識到這項活動的意義。統(tǒng)一認識使閱讀成為教師自身成長和教師自發(fā)行為的需要。各年級組充分利用年級會時間對閱讀活動做出具體要求，教務處也會在第六周教學第六天的認真檢查中檢查教師的閱讀情況。

第三，確定參考書目，互相討論。根據縣局的安排和我校的實際情況，我們確定了所有老師的必讀書籍為《給教師的建議》和《陶行知教育文集》，每位老師一本。學校統(tǒng)一訂購配送。此外，學校要求教師選擇1-2本教育教學理論書籍閱讀。利用訂閱09雜志的機會，要求教師至少訂閱一份教育教學報紙和雜志。教師根據確定的書目有計劃地看書，認真寫讀書筆記和心得體會。充分利用如東教育信息網和南通教育網，鼓勵教師參與閱讀論壇活動。

第四，積極推進，深度拓展。為了推廣這項活動，學校舉辦了“我與新課改同行”演講比賽。通過這項活動，教師可以積極參與新課程改革的研究，閱讀新課程改革的`書籍。學校還充分利用各種征文比賽等活動，促進教師的閱讀研究，提高教師的專業(yè)素質。例如，在這次“金范杯”征文活動中，我們積極組織和動員教師參與。工作近三年的老師一定要參與寫論文。有一段時間，很多老師去老師閱覽室借教育報刊，從圖書館借教育書籍做筆記。在這次活動中，我們學校提交了60多篇論文，獲得了組織獎。

五、營造氛圍，突出人文。為了進一步轉變教育教學理念，全面推進新課程改革，積極應對新的高考模式，提升辦學品位，加強文科環(huán)境建設，推進人文教育，構建書香、健康、和諧、安全的校園文化，為創(chuàng)建四星級高中奠定堅實的人文基礎。學校從人文主義的角度看待讀書活動，從提高辦學品位，形成辦學特色的角度去思考。充分利用圖書館和閱覽室，這是文科環(huán)境中的重要陣地。積極營造濃厚的文化氛圍，加強校園文化建設。大力倡導讀書，推進素質教育，建設書香校園。構建理想的茶文化生態(tài)

在閱讀活動中，我們班組織學生開展一系列相應的活動。比如利用晨間自學讓學生讀美語，贊美經典。主要內容是《三字經》。此外，《洋蔥頭歷險記》和《伊索寓言》也包含在我們的閱讀計劃中。配合學校開學節(jié)，我們還組織學生開展了一次集體閱讀比賽，點燃了全校師生的熱情。但平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，鼓勵學生積極投稿，與他人分享閱讀的樂趣。通過閱讀讀、積累與展示等活動，不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創(chuàng)造展示風采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

驗，乘勢而上，不斷開創(chuàng)我校讀書活動的新局面。讀書交流活動總結7

20__年9月，帶著學校領導的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為校際交流活動教師踏上了去鳳州初級中學學習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習鳳州中學的先進教育理念和教學方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，為架設教育交流之橋而積極努力.在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學習機會，并積極主動地參與其中，不僅與鳳州中學的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發(fā)展.使我從中得到了學習和鍛煉的機會，現(xiàn)將這次活動的感受總結如下：

一、對交流學習的認識和收獲

到鳳州中學后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作.我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度.時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作.在做好教育教學工作的同時，我與鳳州中學的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，他們把掌握的先進備課方法和經驗傳授給我們.在平時的上課中，與鳳州中學教師交流教學心得，隨堂聽課評課.學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高.通過與老師們的'真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更為鳳州中學教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動.我從這里學到不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己。

二、交流學習的反思

交流活動使兩所學校的教師在交流互動中，開拓了視野.通過這次的實踐交流學習，我的收獲很大其中主要有以下幾點：

1、我的教育理念得到了進一步更新.走進鳳州中學的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新.讓我深感交流的重要性和必要性.

尤其是新課標下的高效課堂教學模式，讓我覺得教育改革的必要性，在這一年的學習，深深的領悟到學生探索能力的重要性。

2、我的視野得到了進一步拓寬.通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動.無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬.開展教師交流是加強教師隊伍建設的有效辦法.

3、我的教學方法得到了進一步提高.通過學習他們的高效課堂的教學模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進以步提高.

4、在這一年的學習交流過程中，我個人也獲得了多項榮譽，并且學到了許多新的教學理念，教學成績也在交流過程中再次有所提升。我被鳳州中學的高效課堂模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng)新的理念落實到課堂上，使得課堂教學耳目一新.

三、交流的感悟

教師交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，交流使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用.

上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學重點，教學難點，根據學生的實際情況，整合適合自己適合學生的教學資料，設計講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要務實!說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化為動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進!

四、未來的計劃

作為一個年輕老師，我真的很喜歡學校多組織幾次這些活動.雖然很累，有壓力，可是就是這次活動，我發(fā)現(xiàn)自己在教學能力上往前邁了一大步，這次活動對我們年輕教師來說是難得的，是珍貴的，是有益的.

在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結經驗，正視不足，不斷增強實踐能力.愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、;勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，并且將學到的先進理念結合實際用于自己的日常教學中提高課堂教學效益.在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表.做一個受學生接受和歡迎的老師。

在本次交流活動中，我非常感謝鳳州初級中學的領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝我校領導能給我的這次機會和對我的培養(yǎng).讀書交流活動總結8

古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。的確，在書中我們不但可以學習到生存的技能，還可以從智者圣賢身上感知到人生的哲理。當浮躁成為市場經濟下的社會標志，當更多的人不再手捧香茗書卷之時，社會的文明空白在歷史的長河中只會剩下蒼白。

慶幸的是，依舊還有人執(zhí)著的記得讀書的俾益。更可幸的，大學生的我們，有許多師長同學關心著我們的成長成才。在土建院的第二屆團學骨干培訓中，開展了讀書周系列活動?！昂米x書，讀好書，讀書好”的箴言在我們的眼前，耳邊，心中不停的浮現(xiàn)，深深的影響著我們那已經布滿灰塵的心。

在整個讀書活動中，從到圖書館選書，在操場交流讀書心得，寫讀書日記。我們小組的同學都十分的投入，因為大家都知道讀書之意義非凡，同時在這樣一個聒噪的環(huán)境中靜下心來讀書交流更是機會難得。在圖書館里，吻著書香，觸著墨跡，靜靜的在書架間游走，翻閱著古樸芬芳的書卷。懷著一份虔誠和求知的渴望，每人都想選一本好書。當經歷了大概一個小時的選書，大家都找到了適合自己的書本。懷著一骨子的激動與欣喜，我們小組的讀書修身之旅正式開始了。

古人云：智者著書。的確，在把玩文字的過程中。作者的獨特視角，睿智的話語，啟迪心靈的智慧，使我們頓時入沐吹風。

以前的`自足自滿是多么的可笑。

在中午那段休息的時間，大家聚在一起，一起分享自己的讀書心得。通過交流分享，使得我們的靈魂深處再次的被滌凈。討論書中的人物，朗讀書中的經典句段，探討對自己的生活啟迪？時而悅耳的讀書聲，時而激烈的討論，時而會心的歡喜，在校園正午的操場上，石階旁回蕩。通過讀書的交流，思想的碰撞，讀書成果一同分享，在這樣寬松自由的環(huán)境中，不自覺的提升了大家的素養(yǎng)，增長了智慧。在夜深人靜時，獨坐案前，手捧愛書，我們大家靜下心來，寫下自己的讀書心得，當我們的思想變成了文字，當浮躁的心寧靜下來，當我們笑著進入夢鄉(xiāng)時，靈魂也許就在那一刻得到了升華。

讀書修身活動已經結束，但終究不會結束。讀書交流活動總結9

學生課外閱讀，是一個人人都可以說出其若干條重要性的話題，但是，在現(xiàn)實中卻往往出現(xiàn)難以操作的情況。老師可以布置學生讀，學生也會答應，事實上是否做到，或者是否用心去完成，就是不便考證了，況且如果用考試的方法，勢必造成閱讀名著滑向應試的窠臼，也不是閱讀的本意。在這樣的背景下，我和同學們開展了一個讀書交流活動。

結合蘇教版七年級（上）課本“推薦名著閱讀”的要求，我在兩星期前就告訴學生，我們將舉行一個“名著閱讀交流活動”，讓大家及早準備，主要是利用課余時間，認真讀書，搜集有關資料，做好讀書筆記，寫寫心得體會，具體篇目是本冊重點推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》。活動的主要內容和形式也預先告之學生，課本上提供了七個方面的參考，我刪減掉其中的“觀看關于《鋼鐵是怎樣煉成的》的影視節(jié)目，然后六個方面根據實際情況分成必做和選做兩方面。

必做的是：1、背誦《生命的意義》中“人最寶貴的是生命……”這段名言，并做成卡片，加一個標題，注明作者、出處。放在文具盒里，作為座右銘。這一項在交流會前已經作好，由于書上已有現(xiàn)成的選段，學生摘錄基本沒有問題，大多數同學制作的卡片非常精美，只有極少數學生只是簡單地用一張紙條抄寫了一下。我初步篩選后做了個簡單的評獎，建議他們不僅放在文具盒里，還可以貼在床頭或者做成書簽。2、就書中你感受最深的一點，寫一篇讀后感。這是一個重頭戲，但我考慮讀后感之類的文章太多，會讓學生索然無味，因此本打算多一些學生有機會朗讀自己的作品的，只能請五位同學來展示，結果有許多同學認真準備了，卻沒有來得及與大家共同欣賞，以至于活動結束了，還有幾位同學表示了遺憾。我只得請他們原諒，并保證另外抽時間“補課”，他們才開心地離開了。而且，在交流讀后感時，同學們所能闡述的無非是關于理想、人生方面的認識，有的難免流于空洞，我以為學生會不以為然，可是他們竟都很認真地聽，并報以真誠的掌聲，這倒有些出乎我的意料。

選做的`是：

1、推薦一位同學（也可以自薦）在班上作關于《鋼鐵是怎樣煉成的》的簡單的讀書報告，其他同學補充。這是一個綜合性很強的工作，需要對文本、作者、時代背景等方面有比較深的體驗，只有一兩位學生做了，而且似乎對“讀書報告”不甚理解，因此還是就文本談文本的讀后感的套路。

2、從報紙、雜志、書籍或網上收集資料，參照附錄的資料，為《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇短小的書評。好幾位同學都只做了這個要求的前半部分，即從網上收集資料，然后照本宣科地讀了一下，卻沒有了自己的思考和評述，因而有違初衷。由這一點我也想到，我們許多老師常常僅滿足于布置學生去收集資料，而這些資料得來后卻往往沒有發(fā)揮其應有作用，沒有讓學生借助資料促進閱讀的內化，真正領悟并有所得，從而達到“親近名著，與大師對話”的境界，學生只是做了個電腦復制的操作工而已，有技術，無思想，所做的事情其實沒有多大的意義。

3、朗誦精彩語段。這一點學生只要讀了原著，都可以信手拈來。只是在讀的過程中也暴露了不少問題，尤其突出的是，把外國人的姓名讀得支離破碎，聽起來很不入耳，實際上反映出學生讀書不是很專心，甚至是蜻蜓點水式的，未及咀嚼就生吞活剝進去了。我覺得文章中的人物未必每個都記住，但主人公是無論如何要脫口而出的。還有的同學讀書沒有感情，精彩語段也被讀得蒼白無力，顯然給我們一個警示，讀書能力要著力培養(yǎng)。

4、你周圍如果有保爾那樣經受種種考驗?？朔刂乩щy，頑強地生活、學習、工作的人，建議你去采訪他，把他的事跡寫成文章；可以向報紙雜志投稿。學生大概是巧婦難為無米之炊，沒有找到生活中的原型，只有一個學生寫到了有“中國保爾”之稱的張海迪。

為了使讀書交流活動不顯得枯燥乏味，我特意請了學生做主持人，并協(xié)助她把活動分成幾大版塊。但是現(xiàn)場的氣氛還是有點冷，可能是缺少學生自由發(fā)言的機會，活動的形式還比較單調，如果穿插一些互動或者文藝類的節(jié)目，寓讀書交流于愉快之中，效果也許會更好。

總之，通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)，學生其實還是比較喜歡讀書，也是樂于進行交流的，關鍵在于老師要開展豐富多彩的活動來指導學生多讀書，讀好書，老師的“引路人”的作用至關重要。葉圣陶先生認為，對于學生的課外閱讀要給予“版本指導、序目指導、參考書籍指導、閱讀方法指導、問題指導”，可謂切中肯綮。課外閱讀當然不能回到私塾式的老路上去，不能要學生成天“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。尤其是那些單調、枯燥的“天地玄黃喊一年”式的死讀、傻讀，就應該毫不猶豫地予以擯棄。我們要站在現(xiàn)代教育科學的高度，重新審視課外閱讀的意義、內容、方法，不斷完善它，吸收其科學性的精髓，使課外閱讀成為引領學生進入精神生活的金鑰匙。讀書交流活動總結10

針對教師的教學和教育工作的需要，根據“馬艷教學能手工作室”統(tǒng)一安排，工作室成員精心挑選了由奇臺縣圖書室贈與的自己喜歡的專業(yè)書籍和文學書籍作為必讀書目，在放假期間讓各位老師進行閱讀，并撰寫讀書心得，使教師能夠從中不斷提高自身的文學修養(yǎng)，理論功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領，做一個有涵養(yǎng)的語文教師。工作室全體成員，校積響應讀書活動的號召，在20__年5月成功舉辦了讀書交流活動。

活動中老師們表現(xiàn)出了前所未有的積極性，現(xiàn)場氣氛非?；钴S。馬校長寄語大家要把書讀活讀新，老師們主動展示自己收藏的好文章與大家共享，從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)豐富知識、開闊視野，從而提高文化底蘊和文化修養(yǎng)。本次讀書交流活動的開展，老師們之間形成的進取、互學的氛圍，激發(fā)出智慧的火花，啟迪教育教學的靈感，切實解決了部分教育中的問題。做的好的方面有：

1、對語文課堂認識提高

每位老師對語文課堂與讀書的關系更加明確，認識到多讀書才能適應新時代的教育，才能做智慧型教師。

2、讀書筆記

教師積極做讀書筆記，讀書筆記本中及時摘錄優(yōu)秀語段，重點談自己的學習體會、感悟，能提出思考性問題，并積極參與教研組交流和學校“讀書沙龍”專題討論活動。新教育的共讀書目也使得老師與學生的距離拉近了，學生、家長、老師三位一體的教育形式逐漸成為我們學校的重要教學方式。

3、推薦與自薦閱讀相結合

教師推薦自己喜愛的書籍交流，以促進個性化的閱讀。我校楊濤教師把讀書做為最時尚的活動，把讀書做為最好的習慣來養(yǎng)成，在活動中與各位教師一起分享了畢淑敏的《幸福的七種顏色》，使在場教師感受頗深。讀書交流活動填補了教師心靈深處的.空白點，讓教師的人生正豐盈起來。

此次我們組織的讀書交流活動存在很多不足，我們期待在今后的活動中，以靈活、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游知識的海洋，從而更新教師的教育教學理念，豐富并形成教育智慧，擴展精神教育的空間。讀書交流活動總結11

為擴大讀書的影響力，以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，發(fā)揮網絡文化的育人功能，我班開展了讀書心得交流活動，現(xiàn)將活動情況總結如下：

開展本次活動的目的.是幫助學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力、豐富文化底蘊、提高綜合實踐能力，同時在校園內形成熱愛讀書的良好氛圍，促進學校內涵式文化的發(fā)展，努力創(chuàng)建“學習型校園”。

整個活動過程中，得到了我班學生的積極響應。每位學生認真準備，踴躍發(fā)言，為大家建立了一個讀書交流的平臺。

本次讀書活動一方面使同學們加深理解了讀書的益處，體會到讀書的樂趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、多讀書的好習慣，同時讓學生在組織班級交流活動中，充分展示自己的才能，增強協(xié)作能力，增進了班級同學的情感，在班級中形成了濃郁的讀書氛圍，形成了“有書可讀，有書必讀，讀書必得，得之必論”的良好風氣;另一方面，使每個同學都積極地加入進讀書、評書的活動，不僅加深了同學間的聯(lián)系，拓寬了同學們的眼界，成為同學們生活學習的紐帶。

讀書交流活動形式比較單一，此次班會交流活動雖然做了大量的前期宣傳工作，但由于開展形式比較有限，班級同學主要利用主題班會等形式開展了小范圍的PPT演說和視頻觀賞，活動的影響有待進一步擴大。讀書交流活動總結12

今天晚上，我們升華讀書社舉行了20__年下學期首次讀書交流活動，這是既中秋賞月活動后又一次較正式的社團活動。

此次活動包括社團干事和普通會員在內共有三十多人參與了其中。地點也不得不由狹窄的辦公室轉移到一教前邊較寬闊的草坪。晚7：50大家席地而坐開始暢談。

本次活動由學術部主辦，主要話題是“雨打薔薇花飄零”，學術部主要負責人田海清做了簡潔的活動主持。

習習緩冷的秋風，大家尚能保持著輕松和自在的心態(tài)。部長介紹了交流活動的注意事項，鼓勵大家積極踴躍發(fā)言。前面同學的發(fā)言文學性還算較強，思想能夠保持在針對文學審美的層次上。由于種種因素的影響，我們將話題放寬了讓更多的社友便于發(fā)表自己的言論。就自己家鄉(xiāng)雨的看法和感想大家各抒己見，讓人的心思不知不覺飄回到自己遙遠的家鄉(xiāng)。

或許還有人沒能用流暢的語言完整的表達自己的感想，或許也有人用自己純真的語言感動了在場的每個人，或許或者更多的同學同學只在默默的聆聽著他人的見解，我們可以看到，有心到場的每份熱情，期待抑或許然。文學的美在我們的記憶深處，有些時候被我們遺忘在記憶的角落里需要時時翻新，但是應該看到的是，它更多的存在在我們的生活周圍。如羅丹所言，需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛感受這一事實。

相信有一天我們也能如郁達夫、郭沫若一樣用細膩干凈的文筆寫下看到的、感受的一切，不管是一場秋雨，還是，僅僅路邊的一株迎春花。

交流的`過程中，會員也相互有了深如的認識，正應了那句話：讀書交友。

或者可以再深入一點：開有益卷，做高尚人。

前前前任會長的到來適時的鼓起了大家的熱情。鐘老能言善道，簡直可以說是話霸而我們都只有聽和笑的份了。沒辦法誰讓他恁得有這樣的機智和雄辯口才呢。他一來秋風秋雨寒意冷清什么的都靠邊站了，幽默說教忠告并帶一連串難于說清的感情的話著實感染了大片在場的的我們。

還有他洞穿世事般的良言忠告，相信記在心里了的同學會收益終身。

會長的離開活動也到了尾聲。吩咐完有關事宜后，活動也可以就此結束了。

此次交流會總的來說還算頗為成功。但還有很多需要注意的不足，日后得慢慢完善。

有了經驗和教訓，希望下次能夠把活動弄得更精彩，讓每個到場的會員都有所思有所言，真正融入到文學的美學境界中。讀書交流活動總結13

作為老師，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生更是我們義不容辭的責任。雖然有社會這個大環(huán)境的影響，雖然有家長的不配合，更有繁重的教學任務，可是我們都應該培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習慣。盡管良好閱讀習慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要引導、教育、反復訓練鞏固，滴水穿石是習慣行成的關鍵。但是我們在平時的教學中，只要注重閱讀方法指導，重視閱讀興趣培養(yǎng)，就一定會讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習慣。

一要重視閱讀興趣培養(yǎng)。

教育心理學認為：閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動，在閱讀過程中，學生的個性、情趣、動機、興趣等也都直接起著調節(jié)作用。俗話說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣應從激發(fā)興趣開始。課外閱讀習慣的培養(yǎng)是離不開課內的指導的，我開展了評比與展示閱讀筆記；展評手抄報；講評優(yōu)秀作文；講故事等活動。在活動中，學生真切地感受到因為自己豐富的知識，出色的表現(xiàn)，帶來了他人的贊許，由此就可能產生主動閱讀的動力。

二是注重閱讀方法指導。

只有掌握了閱讀方法，才能實現(xiàn)自能閱讀的目標。我認為讀書的方法主要來自課內，來自老師平時的課堂教學之中，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學階段最基本的讀書方法。在平時課堂教學中，如何引導學生去發(fā)現(xiàn)、揣摩、總結，在閱讀課外書時自覺地運用，也就是“得法于課內，得道于課外”。首先，要求學生讀書時要注意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求學生讀書時要勤動筆，做到“不動筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點點，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向學生介紹讀書的順序，拿到一本書應該先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。

三是榜樣促進習慣的養(yǎng)成。

“榜樣的力量是無窮的?！敝麅和膶W家梅子涵教授說得好：“做兒童閱讀的點燈人?！边@個點燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學的情境中去，讓他們沉浸其中，陶醉其中，這樣學生就成為了閱讀習慣的奴隸，時刻聽從它的指揮。因此，我常常利用中午休息時間，讓孩子手里都有一本相同的書。這書我提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過程中設置懸念，以引領他們繼續(xù)深入閱讀，在情節(jié)最緊張時故意停頓下來，讓學生的想象自由發(fā)揮后再閱讀。學生在這樣精彩循環(huán)的往復中，欲罷不能。在課堂上，我還有意識地讓一些閱讀好的學生像老師一樣帶領學生閱讀，學生的積極性更高了，許多學生都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書故事到學生朗讀示范，學生講自己的讀書故事等。將學生的閱讀興趣繼續(xù)提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保留下來。在這一榜樣示范中，我還穿插了引導學生在閱讀活動中運用字典、詞典等工具書以及其他相關資料輔助閱讀，解決閱讀中的問題，同時引導怎樣愛書、護書，注意閱讀衛(wèi)生等。

四是讓習慣在活動中鞏固。

良好的習慣養(yǎng)成有其反復性，學生閱讀習慣形成也會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，根據這一心理特點，需加強外在刺激，及時強化等方法，使學生的.閱讀傾向自動化。

（1）童話閱讀活動。引導學生閱讀古今中外的著名童話，了解認識童話作家，感受童話作品的體裁特點，并組織學生試著編寫童話故事，選擇童話作品排演童話劇。

（2）經典詩文閱讀節(jié)活動。引導學生閱讀中國傳統(tǒng)的詩、詞、文，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，并組織學生給古詩編故事，創(chuàng)演古詩情境劇，古詩文朗誦等。

學生在一次又一次的活動中，閱讀習慣在不斷強化中持續(xù)著。

五是評比激勵中讓習慣扎下根。

（1）在閱讀活動中，我及時表揚那些敢于質疑，并積極圍繞疑問探究的學生，促進學生在閱讀中勤于思考，主動探究。

（2）定期將學生的閱讀積累本在班上展示。評出閱讀積累做得好的學生，以幫助學生形成閱讀與積累相結合，閱讀要動筆墨的良好習慣。

（3）每一次學生習作，我都要求學生用規(guī)定的符號畫出自己習作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句，并進行評比獎勵，極大地提