全新PEP六年級上冊unit5教案_第1頁
全新PEP六年級上冊unit5教案_第2頁
全新PEP六年級上冊unit5教案_第3頁
全新PEP六年級上冊unit5教案_第4頁
全新PEP六年級上冊unit5教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

課題Unit5第1課時(shí)設(shè)計(jì)者

1能夠正確聽說朗讀Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa/anDoyou

教學(xué)要點(diǎn)wanttobe?等詢問職業(yè)的相關(guān)句型。

1.能夠正確聽說認(rèn)讀表示職業(yè)的名詞,taxidriver.cleaner,writer,singer等。

2.能夠會(huì)說表演Lefstalk的內(nèi)容,并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流

和運(yùn)用。

3.在對話中使學(xué)生養(yǎng)成良好用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和語感。

教學(xué)設(shè)計(jì):修改:

SteplWarming-up&revision

1教師拿出能體現(xiàn)職業(yè)特征的畫集圖片,每個(gè)小組選擇自己喜歡的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生用自

己喜歡的曲調(diào),結(jié)合手中的圖片創(chuàng)編歌曲,展示給大家,師生共評。

Step2Presentation

1學(xué).習(xí)mainscene

⑴教師舉起手中的畫集圖片,分別是businessman和headteacher的人物圖片。

教師先通過語言,動(dòng)作解釋以上兩種職業(yè),告訴學(xué)生為此編了歌曲,并唱給學(xué)

生聽,學(xué)生跟唱。Whatdoesyourmotherdo?She,sheadteacher.Isyourfatherahead

teacher?No,heisabusinessman.

(2)唱過幾遍后,學(xué)生分為兩人一組進(jìn)行表演

(3)教師問,學(xué)生答whichonedoyoulike?Ilikethisone.Canyoutellmewhatdoes

hedo?Heisabusinessman.Isyourfatherabusinessman,too?No,heisn't.Heisa

teacher.Hereyouare.Thankyou.

(4)教師邀請學(xué)生自己分發(fā)圖片,提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生之間練習(xí)上述對話。

2學(xué).習(xí)Let'stry&Let'stalk.

(1)教師展示教學(xué)掛圖,播放對話錄音,請學(xué)生認(rèn)真聽一聽。完成探究學(xué)習(xí)第

一、二題,錄音可重復(fù)放。

(2)學(xué)生通過小組討論后,得出并展示答案,完成后核對答案。

(3)打開書,再次聽錄音跟讀,然后帶上頭飾進(jìn)行對話演示,驗(yàn)證剛才的答案

是否正確,教師和學(xué)生共同給予評價(jià)。完成探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中第三題。

(4)學(xué)生分角色朗讀對話,結(jié)合學(xué)生自己父母的職業(yè)編演對話。完成探究學(xué)習(xí)第

四題。

(5)學(xué)生表演,教師檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況。

3.Makeasurvey.

將學(xué)生分組,在小組內(nèi)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行問答練習(xí)。

Step3Consolidation

玩游戲,教師建議學(xué)生模仿得到的圖片,畫出能體現(xiàn)自己親人或朋友職業(yè)特征

的圖片,然后尋找對話伙伴,做猜猜看游戲。游戲中,猜測對方的職業(yè),最多

三次,贏者獲得對方卡片。

Step4Homework

1聽錄音背誦本課課文。

2完.成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

3預(yù).習(xí)下一課,查查生詞,譯譯句子。

4創(chuàng).編一個(gè)新對話并將其表演出來。

教后反思:

課題Unit5第2課時(shí)設(shè)計(jì)者水佳佳

1能夠正確聽說認(rèn)讀Isyourfatherapostman?No,heisn"t.Whatdoeshedo?等詢問

教學(xué)要點(diǎn)職業(yè)的相關(guān)句型。

2.正確聽說認(rèn)讀表示職業(yè)的名詞,factoryworker,postman,businessman等。

3.能夠會(huì)說表演Let'slearn的內(nèi)容,并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

4.在對話中使學(xué)生養(yǎng)成良好用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和語感。

教學(xué)設(shè)計(jì):修改:

SteplWarming-upferevision

Game:美化圖片

(1)教師提前準(zhǔn)備好的人物職業(yè)圖片展示給學(xué)生們,每張圖片由兩部分組成,上部分為人

物,沒有明顯的職業(yè)特征,下部分為工作場所,使用工具或其他與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。

(2)每組領(lǐng)取自己喜歡的圖片,然后小組討論,根據(jù)圖片下部分內(nèi)容確定人物的職業(yè)。

(3)根據(jù)討論結(jié)果美化圖片,使其具有明顯的特征。

(4)每組展示并解說美化的圖片,師生共同評價(jià)。

Step2Presentation

1.教師出示factoi^yworker的人物卡片,與學(xué)生展開對話。

T:Look,thisismyfriend,Mary.Doyouknowher?

S:Yes.

T:Doyouwanttoknowsomethingabouther?

S:Yes.

T:Youcanaskanyquestionsyoulike.

SI:Whatdoeshedo?

T:She,safactoryworker.(加入動(dòng)作和講解).Oh,whosemotherisafactoryworker?

S2:Mymotherisafactoryworker.

教師可變換主語,反復(fù)練習(xí)。

2.教師請學(xué)生listen,matchandsay中對話,通過對話確定選項(xiàng),分組討論,確定正確

答案,展示討論結(jié)果,師生共同評價(jià)。

3.教師拿出自己的相冊并展示給學(xué)生,學(xué)生討論相冊中的人物關(guān)系用到四會(huì)單詞

4與學(xué)生討論相冊中的人物與職.業(yè)及他們與教師的關(guān)系,看誰寫得正確,規(guī)范,漂亮。

5.小組討論,核對結(jié)果。

Step3Consolidation

Playagame

采訪活動(dòng),通過采訪了解本班哪些學(xué)生的父母,兄弟,姐妹及朋友是factory

worker,postman,businessman,policeofficer。

(1)學(xué)生拿出自己的小相冊,分組討論相冊中的人物職業(yè)及人物之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生重

點(diǎn)圍繞這幾個(gè)職業(yè)進(jìn)行討論。

(2)學(xué)生采訪活動(dòng),重點(diǎn)采訪誰的父母是factoryworker,postman,businessman,police

officero

(3)分組交流,歸納采訪結(jié)果,并寫在練習(xí)本上。

Step4Homework

1結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)新對話并將其表演出來。

教后反思:

課題Unit5第3課時(shí)設(shè)計(jì)者

1能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)讀,會(huì)寫四會(huì)句子:"WheredoesMike*suncle?Howdoeshego

教學(xué)要點(diǎn)toschool?Heworksatsea.Hegoestoworkbybike.

2.能夠聽懂Let'stry的內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。

3.能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)表演Let'stalk的內(nèi)容,并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)

的交流與運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì):修改:

SteplWarming-up&revision

組織學(xué)生唱上一課學(xué)過的自編的有關(guān)職業(yè)的英文歌曲,邊唱邊舉手中的職業(yè)卡片,引導(dǎo)學(xué)

生以組為單位,舉起手中家庭成員的照片,編chant問答。

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisateacher.Teacher,teacher,teacher.

組內(nèi)編演后展示給大家。

Step2Presentation

1.教師拿出自己提前準(zhǔn)備好的照片,向?qū)W生進(jìn)行介紹。請學(xué)生根據(jù)照片上的人物,給教師

編兩個(gè)韻句。特別強(qiáng)調(diào)工作地點(diǎn),輔助動(dòng)作,幫助學(xué)生理解。

2.教師把照片貼在工作地點(diǎn)圖上,邊貼邊與學(xué)生回憶剛才照片中人物的職業(yè)與工作地點(diǎn),

出行方式等。

3.貼好照片后,教師請學(xué)生分組編韻句,學(xué)生編韻句時(shí),教師要做好輔導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生

正確使用課本的語言知識(shí)編韻句。

4.學(xué)生展示自編韻句。

Step3Consolidation

1.教師展示教學(xué)掛圖Let'stry,請學(xué)生聽錄音,教師播放錄音,學(xué)生通過傾聽完成聽力

內(nèi)容。錄音可以根據(jù)需要,反復(fù)多放幾次。

2.學(xué)生通過小組討論,得出并展示答案,完成后核對答案。

3.打開書,再次播放錄音并讓學(xué)生跟讀,驗(yàn)證剛才的答案,師生共評。

4.嘗試分角色朗讀對話,分小組創(chuàng)編對話,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言能力。

5.完成探究學(xué)習(xí)。

Step4Summingup

對工作地點(diǎn)提問的句型:Wheredoeshework?Heworksatsea.

對出行方式提問的句型:Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.

這節(jié)課我的收獲是-----------------------------------------

這節(jié)課我的不足是-----------------------------------------

Step5Homework

1聽錄音背誦本課課文。

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

3.預(yù)習(xí)下一課,查查生詞,譯譯句子。

4.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)新對話并將其表演出來。

教后反思:

課題Unit5第4課時(shí)設(shè)計(jì)者水佳佳

1能夠正確聽、說、認(rèn)讀涉及職業(yè)的句子Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?

教學(xué)要點(diǎn)等。

2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀表示職業(yè)的名詞,如fisherman,scientistmpilot,coach等。

3進(jìn)一步拓展表示工作地點(diǎn)的詞匯和語句,提高交際能力。

教學(xué)設(shè)計(jì):修改:

SteplWarming-upferevision

猜謎游戲

(1)教師把提前準(zhǔn)備好的人物職業(yè)圖片展示給學(xué)生,照片上的人物沒有明顯的職業(yè)特征,

照片反而是人物地點(diǎn),學(xué)生通過問話猜測照片上人物的特征,問話不能直接問人的職業(yè)。

A:whoarethey?

B:theyaremyparents.

A:Wheredoesyourfatherwork?

B:Heworksinaschool.(教師把照片翻過來,復(fù)習(xí)表示地點(diǎn)的詞組)

A:Isheateacher?

B:Yes,heis.Yourareright.Hereisaredstargoryou.

(2)指導(dǎo)每組學(xué)生拿出自己家人的照片,繼續(xù)做猜謎游戲。

Step2Presentation

1.游戲過程中,教師拿出自己親友的照片,繼續(xù)做猜謎游戲。根據(jù)教師的課前設(shè)計(jì),照片

上的職業(yè)分別是fisherman,scientistmpilot,coach.教師自然導(dǎo)入新單詞。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生拿出自己學(xué)生準(zhǔn)備好的家人或親友的照片和調(diào)查表,分組詢問交流:誰的

親友或朋友是fisherman,scientistmpilot,coach,以鞏固新單詞。

如:A:Heismyfather.

B:Wheredoesyourfatherwork?

A:Heworksinagym.

B:Thankyou.

3.讓學(xué)生展示介紹調(diào)查表。

4.記憶游戲。

教師再次拿出自己的相冊展示給學(xué)生,考考誰的記憶力好,教師根據(jù)實(shí)際情況多放幾遍錄

音,核對答案。

Step3Consolidation

貼圖游戲

1.讓學(xué)生拿出自己的家人或親友的照片和工作地點(diǎn)圖,兩人一組,輪流做貼圖游戲,邊介

紹家人或親友的職業(yè),邊把照片貼到相應(yīng)的工作地點(diǎn)圖上。

2.把學(xué)生分成小組,按照職業(yè)歸納,邊歸納邊交流。

Step4Homework

1采訪你的鄰居的職業(yè)并在班上用英語匯報(bào)。

2.和你的小伙伴創(chuàng)編一個(gè)新對話。

教后反思:

課題Unit5第5課時(shí)設(shè)計(jì)者水佳佳

1能夠正確聽懂Readandwrite部分,并能夠獨(dú)立完成課后的問題。

教學(xué)要點(diǎn)2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀本課詞匯,如gym,if,report,use,type,quickly等。

3能熟唱本單元歌曲。

教學(xué)設(shè)計(jì):修改:

SteplWarming-up&revision

1.播放輕柔的音樂,教師伴隨音樂展示描述自己小時(shí)候職業(yè)理想的掛圖,包括職業(yè),地點(diǎn),

工作性質(zhì),外貌特征,日?;顒?dòng)等。

2.快速搶答,教師依次出示體現(xiàn)其他職業(yè)的系列圖,編好號(hào),讓學(xué)生通過回憶回答問題,

迅速找出教師夢想的圖片。如

T:WhatdoIwanttobe?

SI:Youwanttobeateacher.Picture3.

T:VerygoodoHereisaredstarforyou.

SI:Thankyou.

Step2Presentation

1.教師展示人物系列掛圖,告訴學(xué)生聽錄音選擇。

2.分組討論

3.在聽錄音,驗(yàn)證答案。

4.模仿錄音,分別扮演主人公,描述掛圖內(nèi)容,可稍有改動(dòng)。

5.讓學(xué)生展示描述結(jié)果。

Step3Consolidation

Playagame趣味制圖

1學(xué)生分別描述自己的情況,對方根據(jù)自己的描述,猜出你的職業(yè)理想,畫出系列圖。

2讓學(xué)生向全班展示自己的圖畫,并對圖畫進(jìn)行綜合描述,評出優(yōu)勝獎(jiǎng)。

Step4Homework

1結(jié)合本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)職業(yè)理想小短文并將其表演出來。

教后反思:

課題Unit5第6課時(shí)設(shè)計(jì)者水佳佳

1能夠正確聽懂Let'scheck部分,并能夠獨(dú)立完成課后的問題。

教學(xué)要點(diǎn)2掌握對所有物、出行方式和工作地點(diǎn)提問和回答的句式。

3能讀懂storytime,并能通過新的語言環(huán)境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高語言交際能力。

教學(xué)設(shè)計(jì):修改:

SteplWarming-upferevision

1.教師把提前準(zhǔn)備好的人物職業(yè)圖片展示給學(xué)生,每組共十張圖片,每種職業(yè)兩張圖片,

每種卡片后分別寫著工作地點(diǎn)和交通工具,然后教師把卡片反貼到黑板上,邊貼邊讓學(xué)生

記憶。接下來讓學(xué)生找出兩張相同的圖片,邊找邊說出卡片上的職業(yè),并利用句型He/sheis

a/an,He/sheworksin,He/shegoestoby

2引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的職業(yè)圖片,分組做同樣的游戲,獲勝者得到小紅星。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let,scheck

(1)教師拿出自己家的相冊,找出幾張照片后,分別介紹自己家庭成員的具體工作。如this

ismyaunt.Sheiskindandbeautiful.Shesendsletters.Ilovemyaunt.遇到」新的

內(nèi)容,及時(shí)學(xué)習(xí),強(qiáng)化和板書。

(2)教師請學(xué)生拿出自己的相冊,分組練習(xí),介紹自己家人的具體工作情況。

(3)教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間閱讀Let'scheck的內(nèi)容,然后播放聽力,看看幾個(gè)人是

做什么的。初步做出答案

(4)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,得出答案。

(5)讓學(xué)生展示答案。

(6)再次播放錄音,核對答案。

2.學(xué)習(xí)Let'swrapitup

(1)教師與學(xué)生交流,教師建議說:讓我們玩一個(gè)Ididn'thearyou.的游戲。教師示范

后,學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查。

(2)讓學(xué)生分組展示,讓學(xué)生換組,再次進(jìn)行展示.

(3)學(xué)生回本組交流,歸納收獲。教師學(xué)生共同評價(jià)。

3.學(xué)習(xí)storytime

(1)教師播放錄音,讓學(xué)生先聽一遍,猜猜是誰在談話,說的是什么。

(2)展示教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察一分鐘。再播放錄音,讓學(xué)生看掛圖幫助理解錄音內(nèi)容.

(3)讓學(xué)生分組活動(dòng),交流故事內(nèi)容,最后選一個(gè)代表故事,看哪個(gè)小組介紹得最全面完

整,且語言正確,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(4)再次聽錄音,跟讀模仿。同桌兩人分角色表演故事。

Step3Consolidation

Makeawishlist.

1學(xué)生根據(jù)自己的理想,制作wishlist.

2組織小組交流,裝飾美化后展示給全班,并說說自己的理想。

Step4Homework

1模仿Storytime的內(nèi)容,自編對話并表演。

教后反思:

課題Unit4第6課時(shí)設(shè)計(jì)者

1能夠聽說認(rèn)讀單詞penpal,hobby,jasmine,idea,shall,goalJoin等。

教學(xué)要點(diǎn)2.掌握句型whatarePeter9shobbies?DoesheliveinSydney?等。

3.能夠聽懂,讀懂并內(nèi)化PartC中的Storytime的故事,掌握良好的閱讀策略,

提高自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì):修改:

SteplWarming-up&revision

1師生共同演唱上節(jié)課自編chant,并配樂。Dance,dance,dance,Shallwe

dance?goal,goal,goal,Let?sjointhefootballclub.Read,Read,Read,Let'sread

together.Robot,robot,robot,Let9smakerobots.

Step2Presentation

設(shè)置情境“四色花瓣游戲”全班以小組為單位進(jìn)行摘取四色花瓣的比賽,摘得花瓣

最多的組,可以帶領(lǐng)大家開啟通往神秘森林的鑰匙。

(1)黑色花瓣,炸彈游戲,學(xué)生以組為單位進(jìn)行比賽,幻燈片上閃現(xiàn)本單元所學(xué)

的詞組和炸彈,學(xué)生看到詞組就大聲朗讀出來,看到炸彈就趴在桌子上并且喊

bomb,喊錯(cuò)的組出局,表現(xiàn)優(yōu)異的組可以得到一片黑色花瓣。

(2)完成探究學(xué)習(xí)中第一、二題和教材Let'scheck部分,師生共同糾正錯(cuò)誤。

(3)whitep

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論