Unit1 Welcome to our home 第一課時(shí)（教案）遼師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的家庭環(huán)境和居家活動(dòng)。3.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用英語(yǔ)邀請(qǐng)別人來(lái)家里，并能禮貌地接受或拒絕邀請(qǐng)。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.區(qū)分并正確使用不同房間和家具的英語(yǔ)表達(dá)。2.正確運(yùn)用邀請(qǐng)和應(yīng)答的句型結(jié)構(gòu)。3.描述家庭成員及其活動(dòng)時(shí)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)圖片或?qū)嵨锬Ｐ停焊鞣N房間和家具的圖片。2.錄音機(jī)及錄音帶：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型錄音。3.黑板和粉筆：用于板書設(shè)計(jì)。4.學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)：用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)展示不同房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)詞匯，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。2.新課內(nèi)容展示：通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)。3.學(xué)生互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬邀請(qǐng)別人來(lái)家里的場(chǎng)景，練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型。4.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)冊(cè)或黑板上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或分組完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：1.本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。2.邀請(qǐng)別人來(lái)家里的對(duì)話示例。3.學(xué)生練習(xí)題及答案。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.用英語(yǔ)描述自己的家庭環(huán)境和居家活動(dòng)，寫一篇短文。3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)邀請(qǐng)別人來(lái)家里的情境，編寫一段對(duì)話。課后反思：1.教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，學(xué)生是否能夠掌握。2.教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否積極參與。3.教學(xué)難點(diǎn)是否得到解決，學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用。4.教具學(xué)具是否充分發(fā)揮作用，是否需要調(diào)整。5.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足，如何改進(jìn)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠幫助學(xué)生掌握描述家庭環(huán)境和居家活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課后反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分并正確使用不同房間和家具的英語(yǔ)表達(dá)在英語(yǔ)中，描述家庭環(huán)境和居家活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要掌握不同房間（如客廳、臥室、廚房等）和家具（如沙發(fā)、床、餐桌等）的名稱。這些詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，因此，教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作展示的方式，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)。教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲或活動(dòng)，如“找出不同房間的家具”、“拼圖游戲”等，幫助學(xué)生加深對(duì)詞匯的理解和記憶。正確運(yùn)用邀請(qǐng)和應(yīng)答的句型結(jié)構(gòu)描述家庭成員及其活動(dòng)時(shí)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)運(yùn)用在描述家庭成員及其活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；描述一般性的活動(dòng)時(shí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生還需要注意主謂一致和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。為了幫助學(xué)生掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和鞏固。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略1.利用多媒體教學(xué)資源：通過(guò)圖片、視頻等直觀展示不同房間和家具的名稱，幫助學(xué)生加深對(duì)詞匯的理解和記憶。2.設(shè)計(jì)有趣的游戲或活動(dòng)：如“找出不同房間的家具”、“拼圖游戲”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)邀請(qǐng)和應(yīng)答的句型，培養(yǎng)他們的交際能力。4.注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)：通過(guò)講解、示例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握描述家庭成員及其活動(dòng)時(shí)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)運(yùn)用。5.及時(shí)反饋和個(gè)別輔導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答他們的疑問(wèn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)具有重要意義。在本節(jié)課中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注區(qū)分并正確使用不同房間和家具的英語(yǔ)表達(dá)、正確運(yùn)用邀請(qǐng)和應(yīng)答的句型結(jié)構(gòu)、描述家庭成員及其活動(dòng)時(shí)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)運(yùn)用等教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)采取有效的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)水平和交際能力。同時(shí)，教師還需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)的深入解析與應(yīng)對(duì)策略區(qū)分并正確使用不同房間和家具的英語(yǔ)表達(dá)應(yīng)對(duì)策略：利用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到并理解不同房間的名稱和功能。設(shè)計(jì)分類游戲，讓學(xué)生將不同房間的圖片與相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯匹配，加深記憶。通過(guò)家庭訪問(wèn)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的家庭環(huán)境中識(shí)別和描述家具，提高語(yǔ)言的實(shí)用性。制作單詞卡片，讓學(xué)生課后自行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶。正確運(yùn)用邀請(qǐng)和應(yīng)答的句型結(jié)構(gòu)應(yīng)對(duì)策略：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)邀請(qǐng)和應(yīng)答的句型，增強(qiáng)語(yǔ)感。提供多種情境，讓學(xué)生練習(xí)在不同的場(chǎng)合下如何發(fā)出邀請(qǐng)和做出應(yīng)答，提高靈活性。錄制學(xué)生的對(duì)話，然后播放和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受自己的表達(dá)是否準(zhǔn)確自然。描述家庭成員及其活動(dòng)時(shí)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)運(yùn)用應(yīng)對(duì)策略：通過(guò)圖表或時(shí)間線，展示不同時(shí)態(tài)在描述家庭成員活動(dòng)時(shí)的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)態(tài)概念。通過(guò)故事講述，讓學(xué)生在情境中理解并運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生書面描述家庭成員的活動(dòng)，鞏固時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)詞的形式變化，尤其是第三人稱單數(shù)和現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。綜合應(yīng)用與創(chuàng)造性表達(dá)應(yīng)對(duì)策略：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫對(duì)話，并表演出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地描述自己的家庭環(huán)境和活動(dòng)，如編寫家庭小故事，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成一個(gè)家庭介紹的項(xiàng)目，如制作家庭相冊(cè)或視頻，提高合作能力和創(chuàng)造力。評(píng)估與反饋應(yīng)對(duì)策略：通過(guò)課堂提問(wèn)、角色扮演和書面練習(xí)，及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的掌握情況。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體、積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)別輔導(dǎo)和額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們克服困難。教學(xué)難點(diǎn)的有效應(yīng)對(duì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)深入解析教學(xué)難點(diǎn)，并采取相