第三單元 天山之音 賽乃姆　教學設計　2023-2024學年人音版初中音樂七年級下冊教案1000字

第三單元天山之音賽乃姆教學設計2023—2024學年人音版初中音樂七年級下冊教案1000字課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程選自2023—2024學年人音版初中音樂七年級下冊第三單元《天山之音賽乃姆》。本單元通過介紹新疆地區(qū)代表性的音樂形式——賽乃姆，旨在讓學生了解我國豐富多彩的民族音樂文化，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。

本單元共包含兩首歌曲《天山之音》和《賽乃姆》。其中，《天山之音》描繪了新疆天山美麗的自然風光，表達了人們對美好生活的向往；而《賽乃姆》則是一首富有新疆特色的民間舞蹈音樂，展現(xiàn)了當?shù)厝嗣駸崆楸挤诺男愿?。二、核心素養(yǎng)目標分析根據(jù)新課程標準，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐。通過學習《天山之音》和《賽乃姆》，學生將深入理解新疆地區(qū)的民族音樂文化，提高對不同文化背景下的音樂風格的審美感知能力。同時，通過演唱和舞蹈表演，學生將鍛煉自己的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強創(chuàng)意實踐能力。此外，通過對比分析，學生將學會尊重和欣賞不同地區(qū)的音樂文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。三、學情分析本節(jié)課面向的對象為初中一年級的學生。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基礎的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、旋律等，能夠識譜、唱譜，具備一定的音樂鑒賞能力。在能力方面，學生能夠通過聽、唱、演奏等方式表現(xiàn)音樂，具備一定的音樂表現(xiàn)能力。在素質(zhì)方面，學生對音樂有著濃厚的興趣，愿意積極參與音樂活動，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。然而，也有一部分學生由于自律性較差，容易在課堂上出現(xiàn)走神、交頭接耳等現(xiàn)象，對課堂氛圍和教學效果產(chǎn)生負面影響。

針對學生的學情，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學手段，提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。同時，針對部分學生的自律性較差的問題，教師將在課堂管理上下功夫，采取適當?shù)拇胧?，確保課堂教學的順利進行。四、教學方法與策略首先，教師將通過講授的方式，向?qū)W生介紹《天山之音》和《賽乃姆》的背景知識，如歌曲的創(chuàng)作背景、新疆地區(qū)的音樂文化等。同時，教師將引導學生進行討論，讓學生分享自己對這兩首歌曲的感受和理解，促進學生之間的互動和交流。

其次，教師將采用案例研究的方法，通過分析《天山之音》和《賽乃姆》的旋律、節(jié)奏等元素，讓學生深入理解這兩首歌曲的藝術(shù)特點。同時，教師將組織學生進行角色扮演，讓學生扮演歌曲中的角色，通過表演來加深對歌曲的理解和感受。

此外，教師還將采用項目導向?qū)W習的方法，讓學生分組合作，完成一個與《天山之音》和《賽乃姆》相關(guān)的音樂項目，如編創(chuàng)舞蹈、制作音樂視頻等。通過這種方式，學生將能夠更好地理解和掌握這兩首歌曲的藝術(shù)特點，同時提高他們的團隊合作能力和創(chuàng)意實踐能力。

在教學媒體和資源的使用方面，教師將充分利用PPT、視頻、在線工具等資源，為學生提供豐富的學習材料。通過這些媒體和資源，教師將能夠更生動、更直觀地展示教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握知識點。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，包括《天山之音》和《賽乃姆》的背景資料和歌詞，引導學生提前了解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂風格。

2.設計預習問題，如：“《天山之音》和《賽乃姆》分別描繪了怎樣的場景？你能感受到新疆地區(qū)的民族音樂文化嗎？”

教師備課：

1.深入研究教材，明確教學目標和重難點，如歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等。

2.準備教學用具和多媒體資源，如新疆風景圖片、音樂視頻等，確保教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示新疆風景圖片和音樂視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對新疆音樂的興趣。

2.提出問題或設置懸念，如：“你知道新疆地區(qū)有哪些代表性的音樂形式嗎？今天我們將學習其中的兩種——賽乃姆?！?/p>

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、旋律等。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解《天山之音》和《賽乃姆》的旋律、節(jié)奏等元素，結(jié)合實例幫助學生理解。

2.突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲的音樂特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過例題講解和練習，讓學生掌握音樂鑒賞的方法和技巧。

2.設計實踐活動或?qū)嶒灒缒M演唱《天山之音》和《賽乃姆》，讓學生在實踐中體驗音樂的魅力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《天山之音》和《賽乃姆》的知識點進行梳理和總結(jié)。

2.強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與《天山之音》和《賽乃姆》相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關(guān)注音樂領域的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合《天山之音》和《賽乃姆》的內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習音樂的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的《天山之音》和《賽乃姆》的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的音樂知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展（一）拓展資源

1.《天山之音》和《賽乃姆》的演唱視頻，讓學生更加直觀地了解歌曲的演唱方式和風格。

2.新疆地區(qū)的音樂文化資料，包括新疆地區(qū)的歷史、民俗、音樂風格等，幫助學生更好地理解歌曲的文化背景。

3.新疆地區(qū)的風景圖片和旅游攻略，讓學生更加直觀地了解新疆的自然風光和人文景觀。

4.新疆地區(qū)的音樂家介紹，讓學生了解新疆地區(qū)的音樂發(fā)展歷程和代表性音樂家。

5.新疆地區(qū)的民間舞蹈視頻，讓學生了解新疆地區(qū)的舞蹈風格和特點。

（二）拓展建議

1.組織學生觀看《天山之音》和《賽乃姆》的演唱視頻，讓學生更加直觀地了解歌曲的演唱方式和風格，提高學生的音樂鑒賞能力。

2.引導學生查閱新疆地區(qū)的音樂文化資料，了解新疆地區(qū)的歷史、民俗、音樂風格等，培養(yǎng)學生的文化理解和跨文化交際意識。

3.組織學生參觀新疆地區(qū)的風景圖片和旅游攻略，讓學生更加直觀地了解新疆的自然風光和人文景觀，激發(fā)學生對新疆地區(qū)的興趣和好奇心。

4.引導學生了解新疆地區(qū)的音樂家，了解新疆地區(qū)的音樂發(fā)展歷程和代表性音樂家，培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞和審美感知能力。

5.組織學生觀看新疆地區(qū)的民間舞蹈視頻，了解新疆地區(qū)的舞蹈風格和特點，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括《天山之音》和《賽乃姆》的旋律、節(jié)奏等元素，以及新疆地區(qū)的音樂文化。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如《天山之音》和《賽乃姆》的音樂特點，新疆地區(qū)的音樂風格等。

3.總結(jié)本節(jié)課的學習方法和技巧，如如何鑒賞音樂，如何理解音樂與文化的關(guān)系等。

4.鼓勵學生積極思考，提出問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

當堂檢測：

1.請學生回答以下問題：

a.《天山之音》和《賽乃姆》分別描繪了怎樣的場景？

b.請簡要描述新疆地區(qū)的音樂文化特點。

c.請舉例說明如何鑒賞音樂。

d.請談談你對音樂與文化的關(guān)系的理解。

2.請學生進行以下練習：

a.根據(jù)本節(jié)課學習的音樂知識，嘗試演唱《天山之音》和《賽乃姆》。

b.分析《天山之音》和《賽乃姆》的旋律、節(jié)奏等元素，并嘗試總結(jié)其音樂特點。

c.結(jié)合新疆地區(qū)的音樂文化，嘗試創(chuàng)作一首具有新疆特色的歌曲或舞蹈。

3.請學生進行小組討論，討論以下話題：

a.如何更好地理解和欣賞新疆地區(qū)的音樂文化？

b.音樂與文化的關(guān)系對我們有什么啟示？

c.如何在日常生活中運用音樂來表達情感和思想？

4.請學生進行課堂展示，展示自己的學習成果，如演唱《天山之音》和《賽乃姆》，展示自己的創(chuàng)作作品等。

5.請學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提出改進措施。八、板書設計①《天山之音》和《賽乃姆》的旋律、節(jié)奏等音樂元素

-旋律：優(yōu)美、流暢

-節(jié)奏：歡快、富有特色

-和聲：豐富、和諧

②新疆地區(qū)的音樂文化特點

-多樣性：新疆地區(qū)有多個民族，每個民族都有自己獨特的音樂風格

-融合性：新疆地區(qū)的音樂風格融合了東西方多種音樂元素

-情感表達：新疆地區(qū)的音樂注重情感的表達，富有感染力

③音樂鑒賞的方法和技巧

-聽：仔細聆聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等元素

-觀：觀察音樂的表現(xiàn)形式，如演唱、演奏、舞蹈等

-思：思考音樂與文化的關(guān)系，理解音樂背后的文化內(nèi)涵

-評：評價音樂的優(yōu)缺點，提出自己的觀點和建議

④音樂與文化的關(guān)系

-音樂是文化的重要組成部分，反映了文化的歷史、傳統(tǒng)和價值觀

-音樂與文化相互影響，音樂可以傳承文化，也可以改變文化

-音樂與文化之間存在著密切的聯(lián)系，理解音樂可以幫助我們更好地理解文化

⑤小組討論話題

-如何更好地理解和欣賞新疆地區(qū)的音樂文化？

-音樂與文化的關(guān)系對我們有什么啟示？

-如何在日常生活中運用音樂來表達情感和思想？典型例題講解例題1：《天山之音》和《賽乃姆》的旋律、節(jié)奏等音樂元素

答案：《天山之音》的旋律優(yōu)美、流暢，節(jié)奏歡快、富有特色，和聲豐富、和諧。《賽乃姆》的旋律優(yōu)美、流暢，節(jié)奏歡快、富有特色，和聲豐富、和諧。

例題2：新疆地區(qū)的音樂文化特點

答案：新疆地區(qū)音樂文化具有多樣性，融合性，情感表達等特征。新疆地區(qū)有多個民族，每個民族都有自己獨特的音樂風格。新疆地區(qū)的音樂風格融合了東西方多種音樂元素。新疆地區(qū)的音樂注重情感的表達，富有感染力。

例題3：音樂鑒賞的方法和技巧

答案：音樂鑒賞的方法和技巧包括聽、觀、思、評。聽是指仔細聆聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等元素。觀是指觀察音樂的表現(xiàn)形式，如演唱、演奏、舞蹈等。思是指思考音樂與文化的關(guān)系，理解音樂背后的文化內(nèi)涵。評是指評價音樂的優(yōu)缺點，提出自己的觀點和建議。

例題4：音樂與文化的關(guān)系

答案：音樂是文化的重要組成部分，反映了文化的歷史、傳統(tǒng)和價值觀。音樂與文化相互影響，音樂可以傳承文化，也可以改變文化。音樂與文化之間存在著密切的聯(lián)系，理解音樂可以幫助我們更好地理解文化。

例題5：小組討論話題

答案：

a.如何更好地理解和欣賞新疆地區(qū)的音樂文化？

b.音樂與文化的關(guān)系對我們有什么啟示？

c.如何在日常生活中運用音樂來表達情感和思想？

d.新疆地區(qū)的音樂文化對我們的日常生活有哪些影響？

e.如何通過音樂來傳承和弘揚新疆地區(qū)的文化？教學反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《天山之音》和《賽乃姆》的音樂課，回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法和策略上做得很不錯，但是在課堂管理和學生互動方面還有待提高。

首先，在教學方法上，我采用了講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等多種教學方法，讓學生通過多種途徑來理解和掌握音樂知識。通過展示新疆風景圖片和音樂視頻，激發(fā)學生的興趣，通過小組討論和角色扮演，促進學生之間的互動和合作。這些方法讓學生更加積極主動地參與到課堂中來，提高了他們的學習興趣和參與度。

其次，在教學策略上，我注重了知識點的講解和技能訓練的結(jié)合。通過清晰、準確的講解，讓學生掌握了《天山之音》和《賽乃姆》的旋律、節(jié)奏等音樂元素，通過例題講解和實踐活動，讓學生在實踐中體驗音