二年級信息技術(shù)上冊 第20課自我調(diào)用的過程教案 北京版_第1頁
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二年級信息技術(shù)上冊第20課自我調(diào)用的過程教案北京版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《二年級信息技術(shù)上冊》第20課“自我調(diào)用的過程”是北京版教材中重要的一課,旨在引導(dǎo)學(xué)生探索計算機(jī)程序中的循環(huán)結(jié)構(gòu)與過程調(diào)用。本課內(nèi)容緊承前序課程,對算法的順序執(zhí)行做進(jìn)一步拓展,使學(xué)生理解程序中自我調(diào)用的重要性。課程以生動實例,如“重復(fù)畫圖”等,讓學(xué)生在實踐操作中感受循環(huán)的奧妙,同時,結(jié)合教材中“小海龜”繪圖程序,讓學(xué)生通過自我調(diào)用過程的編寫,深化對循環(huán)控制語句的理解,培養(yǎng)邏輯思維與問題解決能力,充分體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的實踐性和應(yīng)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課以“自我調(diào)用的過程”為教學(xué)核心,旨在培育學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。通過深入探究循環(huán)結(jié)構(gòu)與過程調(diào)用的概念,學(xué)生將增強(qiáng)以下方面能力:一是計算思維,特別是在設(shè)計循環(huán)程序時,學(xué)會抽象問題,建立模型,培養(yǎng)解決問題的系統(tǒng)性思維;二是創(chuàng)新實踐,鼓勵學(xué)生在“小海龜”繪圖等活動中大膽嘗試,激發(fā)創(chuàng)作潛能,實現(xiàn)個性化表達(dá);三是信息意識,培養(yǎng)學(xué)生對重復(fù)性任務(wù)自動化處理的意識,提高信息處理效率;四是數(shù)字化學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中,掌握計算機(jī)編程的基本方法,形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生將能更好地理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用,為未來深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機(jī)的基本操作,理解了順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計,能夠使用簡單的控制語句,如“向前”、“向后”等指令來控制“小海龜”繪圖。此外,他們對程序設(shè)計有了初步的認(rèn)識,能夠編寫簡單的程序,實現(xiàn)基本圖形的繪制。

2.二年級的學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿好奇心,對編程有著濃厚的興趣,他們喜歡通過動手操作來解決問題。學(xué)生的能力主要體現(xiàn)在邏輯思維方面,他們開始具備一定的抽象思維能力,能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí),通過互動和趣味性的活動來提高學(xué)習(xí)效率。

3.在學(xué)習(xí)自我調(diào)用的過程時,學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對循環(huán)概念的理解不夠深入,難以理解為何要使用循環(huán)以及如何正確設(shè)置循環(huán)條件;在實際編寫程序時,可能會出現(xiàn)語法錯誤或邏輯錯誤,導(dǎo)致程序無法正常運(yùn)行;此外,對于自我調(diào)用的過程背后的原理理解可能不夠透徹,需要通過大量的實踐和教師的引導(dǎo)來逐步克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:針對自我調(diào)用過程的概念和原理,采用講授法進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授。通過生動的語言和實際案例,如循環(huán)畫圖等,幫助學(xué)生建立循環(huán)結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識,理解自我調(diào)用的作用和意義。

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考循環(huán)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)其對循環(huán)概念的理解。

-結(jié)合“小海龜”繪圖程序,邊講解邊演示,使學(xué)生直觀感受自我調(diào)用過程的工作原理。

2.討論法:鼓勵學(xué)生在課堂上積極討論,針對編程中的循環(huán)問題進(jìn)行小組合作探究。通過討論,學(xué)生可以互相啟發(fā),共同解決編程過程中遇到的問題。

-設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的編程任務(wù),讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決方案,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和問題解決能力。

-組織學(xué)生分享編程心得和成功案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.實驗法:通過實驗教學(xué)法,讓學(xué)生動手實踐,加深對自我調(diào)用過程的理解。在實驗中,學(xué)生可以自主探索,發(fā)現(xiàn)和驗證理論知識。

-提供豐富的實驗資源和工具,如“小海龜”繪圖軟件,讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)循環(huán)語句的編寫和調(diào)試。

-引導(dǎo)學(xué)生從簡單的循環(huán)任務(wù)開始,逐步增加難度,使學(xué)生在實踐中逐步掌握自我調(diào)用的過程。

教學(xué)手段:

1.多媒體設(shè)備:利用多媒體投影和互動電子白板,展示編程實例和動畫演示,使抽象的編程概念具象化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用多媒體課件,展示循環(huán)結(jié)構(gòu)的不同應(yīng)用場景,幫助學(xué)生形象理解自我調(diào)用的過程。

-通過互動電子白板,實時展示學(xué)生編程成果,增強(qiáng)課堂互動性。

2.教學(xué)軟件:運(yùn)用教學(xué)軟件,如編程學(xué)習(xí)平臺和模擬軟件,為學(xué)生提供豐富的編程資源和實時反饋,提高學(xué)習(xí)效率。

-使用編程學(xué)習(xí)平臺,讓學(xué)生在線編寫程序,系統(tǒng)自動批改并提供反饋,幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

-利用模擬軟件,如“小海龜”繪圖模擬器,讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)編程,降低實驗成本。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線教程和編程社區(qū),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-推薦優(yōu)質(zhì)的在線編程教程,供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線編程社區(qū),與其他編程愛好者交流心得,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解自我調(diào)用過程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題,如“什么是循環(huán)?”和“循環(huán)在編程中有哪些作用?”,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)自我調(diào)用過程內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),如小組討論和編程實踐,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自我調(diào)用過程的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解自我調(diào)用過程的知識點,結(jié)合實例如重復(fù)畫圖等,幫助學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理和自我調(diào)用的意義。

互動探究:

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞循環(huán)編程問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考循環(huán)編程的技巧和策略。

技能訓(xùn)練:

總結(jié)歸納:

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對自我調(diào)用過程的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)的重點和難點,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)

隨堂練習(xí):

布置隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對自我調(diào)用過程知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決問題。

錯題訂正:

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與自我調(diào)用過程相關(guān)的拓展知識,如其他編程語言中的循環(huán)結(jié)構(gòu)。拓寬學(xué)生的知識視野,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)。

情感升華:

結(jié)合自我調(diào)用過程的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考編程在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會,增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我調(diào)用過程內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)的重點和難點??隙▽W(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),如設(shè)計一個小程序,用循環(huán)結(jié)構(gòu)完成某項任務(wù)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料:

-《計算機(jī)科學(xué)中的循環(huán)結(jié)構(gòu)》:介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)在計算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用,以及不同編程語言中循環(huán)語句的寫法。

-《趣味編程故事》:通過有趣的編程故事,讓學(xué)生了解循環(huán)結(jié)構(gòu)在實際編程中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-《編程挑戰(zhàn):循環(huán)迷宮》:提供一系列含有循環(huán)邏輯的編程題目,讓學(xué)生在課后挑戰(zhàn),提升解決問題的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-研究教材中“小海龜”繪圖程序的更多功能,嘗試?yán)醚h(huán)結(jié)構(gòu)創(chuàng)作出更復(fù)雜的圖形。

-探索其他編程軟件或平臺,如Scratch或Python,了解這些環(huán)境中循環(huán)語句的使用方法,并進(jìn)行實踐操作。

-結(jié)合生活中的實例,思考循環(huán)結(jié)構(gòu)可以解決的實際問題,例如制作一個簡單的計數(shù)器程序,幫助計算日常生活中的數(shù)據(jù)。

-嘗試編寫一個簡單的游戲,如“猜數(shù)字”或“打地鼠”,游戲中的邏輯判斷和重復(fù)操作可以通過循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。

-閱讀拓展材料,了解計算機(jī)科學(xué)中的循環(huán)結(jié)構(gòu)是如何在不同領(lǐng)域發(fā)揮作用的,例如在數(shù)據(jù)分析、人工智能等方面的應(yīng)用。

鼓勵學(xué)生在課后通過以上拓展閱讀和自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固循環(huán)結(jié)構(gòu)的知識,提高編程技能,同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。通過這些實踐,學(xué)生不僅能夠更好地理解教材內(nèi)容,還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域,真正實現(xiàn)學(xué)以致用。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點:

①循環(huán)結(jié)構(gòu):一種重復(fù)執(zhí)行某段代碼的結(jié)構(gòu),用于簡化程序的編寫。

②自我調(diào)用過程:在循環(huán)結(jié)構(gòu)中,程序能夠調(diào)用自身,實現(xiàn)循環(huán)的執(zhí)行。

③循環(huán)條件:控制循環(huán)執(zhí)行次數(shù)的條件,通常是一個表達(dá)式,當(dāng)表達(dá)式為真時,循環(huán)繼續(xù)執(zhí)行。

2.重點詞:

①循環(huán):重復(fù)執(zhí)行某段代碼的行為。

②自我調(diào)用:程序調(diào)用自身的過程。

③循環(huán)條件:控制循環(huán)執(zhí)行的條件。

3.重點句:

①循環(huán)結(jié)構(gòu)能夠簡化程序的編寫,提高程序的執(zhí)行效率。

②自我調(diào)用過程是實現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵,通過調(diào)用自身,程序可以重復(fù)執(zhí)行某段代碼。

③循環(huán)條件決定了循環(huán)執(zhí)行的次數(shù),當(dāng)條件為真時,循環(huán)繼續(xù)執(zhí)行,當(dāng)條件為假時,循環(huán)結(jié)束。教學(xué)反思在今天的信息技術(shù)課上,我們探討了循環(huán)結(jié)構(gòu)和自我調(diào)用的過程。這節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對循環(huán)的概念有了更深的理解,他們能夠通過“小海龜”繪圖程序,實際操作并體驗到循環(huán)帶來的便利。不過,我也注意到,在編寫具體的循環(huán)語句時,學(xué)生還存在著一些困難,比如循環(huán)條件的設(shè)置,以及循環(huán)體中語句的編寫。

讓我印象深刻的是,當(dāng)學(xué)生面對編程挑戰(zhàn)時,他們展現(xiàn)出了積極的問題解決能力和合作精神。小組討論中的互動讓我看到,學(xué)生們開始學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點,同時也學(xué)會了傾聽他人的意見。這種交流無疑是對他們溝通能力的一種鍛煉。

然而,我也意識到,在教學(xué)中,我可能需要更多地關(guān)注那些對編程感到吃力的學(xué)生。在下次課中,我打算設(shè)計一些更具針對性的輔導(dǎo),比如設(shè)置一些基礎(chǔ)難度的任務(wù),讓他們在小步快跑中逐步提升技能。同時,我也會鼓勵那些掌握較快的學(xué)生去幫助他們的同伴,通過同伴教學(xué)來促進(jìn)大家的共同進(jìn)步。

此外,我發(fā)現(xiàn)多媒體資源和互動式教學(xué)對學(xué)生來說非常吸引人。他們對于動畫演示和實際操作的興趣遠(yuǎn)超過單純的講授。因此,我計劃在未來的教學(xué)中,繼續(xù)豐富教學(xué)手段,利用更多直觀的教學(xué)資源,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后,我也在思考如何更好地將課堂知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。編程不僅僅是一門技術(shù),它也是解決問題的一種思維方式。我希望能通過更多的實例和實際應(yīng)用,讓學(xué)生感受到編程的實用性和趣味性,激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-《計算機(jī)編程入門》:推薦一本適合初學(xué)者的編程入門書籍,讓學(xué)生在課后深入學(xué)習(xí)編程的基礎(chǔ)知識,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

-《趣味編程挑戰(zhàn)》:提供一系列編程挑戰(zhàn)題目,鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決,提升編程思維和解題能力。

-《編程項目實踐》:介紹一些簡單的編程項目,如制作一個簡單的計算器或小游戲,讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識,提高實踐能力。

-《編程學(xué)習(xí)社區(qū)》:引導(dǎo)學(xué)生參與在線編程學(xué)習(xí)社區(qū),與其他編程愛好者交流心得,獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。

-《編程與創(chuàng)意設(shè)計》:提供一些創(chuàng)意編程的案例,讓學(xué)生了解編程在創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展要求:

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展,根據(jù)個人興趣選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等,支持學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果,互相交流和借鑒,共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生參與線上或線下的編程活動和比賽,鍛煉自己的編程技能和團(tuán)隊合作能力。課堂-通過提問方式了解學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)概念的理解程度,檢查他們對自我調(diào)用過程原理的掌握情況。

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