提升-四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第二課時(shí)教案

提升——四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第二課時(shí)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)教材的第三章“表達(dá)與交流”，重點(diǎn)落在讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力和自信。具體內(nèi)容包括：1）情感表達(dá)訓(xùn)練，通過(guò)角色扮演練習(xí)表達(dá)不同的情感；2）故事復(fù)述，鍛煉學(xué)生的記憶力和語(yǔ)言組織能力；3）小組討論，提高學(xué)生的互動(dòng)溝通技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧和情感詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)情感表達(dá)、故事敘述和小組互動(dòng)的理解和應(yīng)用。通過(guò)復(fù)述和角色扮演，學(xué)生可以將學(xué)過(guò)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，從而提升他們的口才和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯性和人際交往能力。通過(guò)情感表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式，表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)，提升自我表達(dá)能力。在故事復(fù)述環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生思維的條理性和邏輯性，使他們能清晰、連貫地組織語(yǔ)言，傳達(dá)信息。小組討論中，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽他人意見，有效溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)社會(huì)交往能力。這些目標(biāo)與新教材強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和人文交流的核心素養(yǎng)相契合。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握不同情境下的情感，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)氣進(jìn)行表達(dá)。例如，學(xué)生在角色扮演中，需學(xué)會(huì)使用高興、生氣、傷心等情感詞匯，并配合相應(yīng)的面部表情和肢體語(yǔ)言。

（2）故事復(fù)述的邏輯性：學(xué)生能夠按照故事發(fā)展的順序，有條理地復(fù)述故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，不遺漏重要情節(jié)。

（3）小組討論的溝通技巧：學(xué)生能夠在討論中主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)，尊重他人意見，學(xué)會(huì)傾聽、提問(wèn)和回應(yīng)，提高溝通效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情感表達(dá)的細(xì)膩度：學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)，往往容易忽視細(xì)膩的情感變化，如焦慮、失望等。教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察情感細(xì)節(jié)，通過(guò)舉例和模仿，幫助學(xué)生更好地表達(dá)。

（2）故事復(fù)述的生動(dòng)性：學(xué)生復(fù)述故事時(shí)，往往注重事實(shí)而忽略生動(dòng)性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象、具體的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)男揶o手法，使故事更具吸引力。

（3）小組討論的協(xié)作能力：學(xué)生在小組討論中，容易出現(xiàn)意見分歧，影響討論效果。教師需教授學(xué)生如何協(xié)調(diào)不同意見，達(dá)成共識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)采用以下方法：

（1）情感表達(dá)訓(xùn)練：提供豐富的情感情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。

（2）故事復(fù)述練習(xí)：提供有代表性的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)復(fù)述、互相評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，提高學(xué)生復(fù)述的邏輯性和生動(dòng)性。

（3）小組討論實(shí)踐：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，互相尊重，教師適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作，提高小組討論的效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-錄音設(shè)備（用于記錄學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)）

-投影儀（展示故事圖片和討論話題）

-白板和記號(hào)筆（標(biāo)注重點(diǎn)和難點(diǎn)）

-口才練習(xí)活動(dòng)教材（提供情感表達(dá)和故事復(fù)述的文本材料）

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于小組討論和即時(shí)反饋）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（提供課后練習(xí)和拓展資源）

3.信息化資源：

-電子故事書（豐富學(xué)生的閱讀材料）

-口語(yǔ)表達(dá)示范視頻（供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)）

-語(yǔ)音識(shí)別軟件（輔助學(xué)生自我評(píng)估口語(yǔ)表達(dá)）

4.教學(xué)手段：

-角色扮演（情感表達(dá)訓(xùn)練）

-小組合作學(xué)習(xí)（討論和協(xié)作）

-互動(dòng)游戲（增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性）

-課堂反饋與評(píng)價(jià)（教師和同伴評(píng)價(jià)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口才練習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道口才是什么嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于口才表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口才的魅力。

簡(jiǎn)短介紹口才的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口才基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口才的基本概念、組成部分和重要性。

過(guò)程：

講解口才的定義，包括其主要組成元素（如情感表達(dá)、語(yǔ)言組織等）。

詳細(xì)介紹口才的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解口才在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.口才案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口才的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的口才案例進(jìn)行分析，如名人演講、辯論賽等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口才的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口才解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口才相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口才的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口才的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口才的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口才在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口才。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口才練習(xí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關(guān)書籍：與本節(jié)課情感表達(dá)和故事復(fù)述相關(guān)的故事書、演講技巧指南等，如《情感表達(dá)的藝術(shù)》、《演講與口才》等。

-觀看視頻資源：尋找相關(guān)的演講、辯論比賽視頻，以及情感表達(dá)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課下觀看并學(xué)習(xí)。

-參與學(xué)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的演講比賽、戲劇表演等活動(dòng)，實(shí)際應(yīng)用和鍛煉口才。

-訪談實(shí)際人物：聯(lián)系社區(qū)內(nèi)的演講者、演員或相關(guān)專業(yè)人士，讓學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們的表達(dá)技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-自我練習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課余時(shí)間進(jìn)行情感表達(dá)和故事復(fù)述的練習(xí)，可以錄音或錄像，自我評(píng)價(jià)并不斷改進(jìn)。

-觀察與模仿：鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的口語(yǔ)表達(dá)，如新聞報(bào)道、電影對(duì)白等，模仿優(yōu)秀的表達(dá)方式。

-小組學(xué)習(xí)：學(xué)生可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互相分享學(xué)習(xí)資源，共同討論口才練習(xí)的心得體會(huì)，互相促進(jìn)。

-家庭參與：建議學(xué)生與家人分享學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行家庭內(nèi)的口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，獲得家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。

-定期反思：學(xué)生應(yīng)定期回顧自己的口才練習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事、演講稿，通過(guò)寫作練習(xí)提升語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情感表達(dá)訓(xùn)練

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情感詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用、面部表情和肢體語(yǔ)言的配合

-關(guān)鍵詞：高興、生氣、傷心、焦慮、失望

-重點(diǎn)句型：描述情感的表達(dá)方式，如“他滿臉笑容地說(shuō)……”

②故事復(fù)述技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事發(fā)展順序、關(guān)鍵信息捕捉、語(yǔ)言組織與修辭

-關(guān)鍵詞：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局、細(xì)節(jié)、生動(dòng)性

-重點(diǎn)句型：復(fù)述故事的常用句型，如“故事講述了一個(gè)關(guān)于……的故事?！?/p>

③小組討論與溝通

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：發(fā)表觀點(diǎn)、傾聽、提問(wèn)、回應(yīng)、協(xié)作、共識(shí)達(dá)成

-關(guān)鍵詞：觀點(diǎn)、傾聽、尊重、提問(wèn)、協(xié)作、解決方案

-重點(diǎn)句型：小組討論中的互動(dòng)句型，如“我同意你的看法，但我認(rèn)為……”

板書設(shè)計(jì)：

1.情感表達(dá)

-詞匯運(yùn)用

-表情配合

2.故事復(fù)述

-順序清晰

-信息完整

-語(yǔ)言生動(dòng)

3.小組討論

-發(fā)表觀點(diǎn)

-傾聽尊重

-協(xié)作共識(shí)典型例題講解1.情感表達(dá)例題：

題目：請(qǐng)你描述一次你和好朋友發(fā)生誤會(huì)，最后誤會(huì)解開，你們和好的過(guò)程。要求運(yùn)用適當(dāng)?shù)那楦性~匯，表達(dá)出你的感受。

答案示例：那天，我和好朋友小明因?yàn)橐稽c(diǎn)小事產(chǎn)生了誤會(huì)，我心里感到非常沮喪和生氣。我試圖解釋，但情緒激動(dòng)，語(yǔ)無(wú)倫次。小明顯得很困惑，他皺著眉頭聽我傾訴。當(dāng)我冷靜下來(lái)，用更溫和的語(yǔ)氣表達(dá)我的想法后，小明也逐漸放下了防備，我們最終理解了彼此，和好如初。

2.故事復(fù)述例題：

題目：復(fù)述《賣火柴的小女孩》故事，注意把握故事發(fā)展的順序，描述小女孩的情感變化。

答案示例：《賣火柴的小女孩》講述了一個(gè)窮困小女孩在大年夜賣火柴的故事。一開始，小女孩又冷又餓，心里充滿恐懼和孤獨(dú)。隨著她點(diǎn)燃火柴，幻想中的溫暖和美好讓她臉上露出了微笑。然而，火柴熄滅后，她再次陷入絕望。最后，小女孩在火光中看到了天堂般的景象，帶著微笑離開了這個(gè)世界。

3.小組討論例題：

題目：假如你們小組要為學(xué)校策劃一場(chǎng)環(huán)?；顒?dòng)，討論并確定活動(dòng)的主題、內(nèi)容和實(shí)施步驟。

答案示例：我們小組討論后，決定以“綠色生活，從我做起”為主題，開展環(huán)?；顒?dòng)。內(nèi)容包括：垃圾分類知識(shí)講座、環(huán)保手工藝品制作、環(huán)保簽名活動(dòng)等。實(shí)施步驟為：首先進(jìn)行宣傳，然后開展講座和實(shí)踐活動(dòng)，最后收集反饋，總結(jié)活動(dòng)效果。

4.情感表達(dá)與故事結(jié)合例題：

題目：請(qǐng)你以一個(gè)失去家園的動(dòng)物為主角，編寫一個(gè)短故事，表達(dá)它內(nèi)心的情感變化。

答案示例：故事名為《小熊的家園》。小熊原本生活在一個(gè)美麗的森林里，但因?yàn)槿祟惖慕ㄔO(shè)，森林被砍伐，小熊失去了家園。它感到非常傷心和無(wú)助，四處流浪。后來(lái)，小熊遇到了一位善良的小女孩，她幫助小熊找到了新的家園。在小女孩的關(guān)愛下，小熊逐漸恢復(fù)了快樂和信心。

5.口語(yǔ)表達(dá)與解決問(wèn)題結(jié)合例題：

題目：假設(shè)你是班級(jí)的小組長(zhǎng)，針對(duì)班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到的困難，提出一個(gè)解決方案，并進(jìn)行口頭表達(dá)。

答案示例：我們小組討論后發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上最大的困難是缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們提出以下方案：首先，組織一次學(xué)習(xí)方法分享會(huì)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)；其次，設(shè)立學(xué)習(xí)小組，互相幫助，共同進(jìn)步；最后，鼓勵(lì)同學(xué)們利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施-結(jié)合情感表達(dá)與故事復(fù)述，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口才。

-采用小組合作討論的方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題：

-教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

-教學(xué)方法方面：情感表達(dá)訓(xùn)練中，部分學(xué)生對(duì)情感細(xì)膩度的把握不夠，需要教師提供更多指導(dǎo)和反饋。

3.改進(jìn)措施：

-針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，教師可以在小組討論前明確討論主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并在討論過(guò)程中適時(shí)介入，給予指導(dǎo)。

-針對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題，教師可以提供更多情感表達(dá)細(xì)膩度的示范，并設(shè)計(jì)更多練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。課堂-通過(guò)提問(wèn)，了解