Module 4 Unit2 Does Lingling likes oranges？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit2DoesLinglinglikesoranges？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語三年級(jí)下冊(cè)Module4Unit2"DoesLinglinglikesoranges?"，主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句構(gòu)成，特別是助動(dòng)詞does在疑問句中的使用，以及其與主語動(dòng)詞原形的搭配。

2.學(xué)習(xí)關(guān)于食物的詞匯，如orange,apple,banana等，并學(xué)會(huì)用does提問并回答關(guān)于食物喜好的問題。

3.通過故事"Lingling'sfavoritefruit"學(xué)習(xí)本單元的目標(biāo)句型"Does...like...?"，并學(xué)會(huì)在語境中提問和回答關(guān)于食物偏好的問題。

4.在聽、說、讀、寫等方面練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句，提高學(xué)生的英語交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已在一年級(jí)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)疑問句的構(gòu)成，是對(duì)已有知識(shí)的拓展。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握一些關(guān)于食物的詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量。

3.學(xué)生已有能力用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，本節(jié)課將進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句進(jìn)行提問和回答。

4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，表達(dá)自己的喜好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句，特別是助動(dòng)詞does的使用，以及能夠用英語詢問和回答關(guān)于食物喜好的問題，從而提高英語交際能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生應(yīng)能夠通過故事"Lingling'sfavoritefruit"的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納等思維能力，理解一般現(xiàn)在時(shí)疑問句在語境中的運(yùn)用。

3.文化意識(shí)：學(xué)生應(yīng)能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解不同人對(duì)于食物的喜好，培養(yǎng)對(duì)不同文化的敏感性和包容性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生應(yīng)能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高英語學(xué)習(xí)的效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成，特別是助動(dòng)詞does的使用。

-難點(diǎn)：在語境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句進(jìn)行交際。

2.解決辦法：

-通過反復(fù)的聽、說、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成。

-通過情景模擬、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句進(jìn)行交際。

-通過課后作業(yè)和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的掌握。

3.突破策略：

-采用多元化的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

-注重個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)孩子的英語能力提升。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解、示范等方式，向?qū)W生傳授一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成和使用方法。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句。

-案例分析法：通過分析教材中的對(duì)話和故事，讓學(xué)生觀察和模仿一般現(xiàn)在時(shí)疑問句在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，如制作關(guān)于食物喜好的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬超市購物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的交際。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的語言實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成規(guī)律。

-游戲：設(shè)計(jì)一些語言游戲，如“猜猜我喜歡什么”，讓學(xué)生在游戲中自然地使用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句。

-歌曲演唱：選取一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，讓學(xué)生在演唱過程中體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的語調(diào)和使用。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作生動(dòng)的PPT，展示一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成和示例，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻：播放一些與食物喜好相關(guān)的英文視頻，讓學(xué)生在觀看過程中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的提問和回答。

-在線工具：利用一些在線語言學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生進(jìn)行自助學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-教材資源：充分利用教材中的對(duì)話、故事、練習(xí)等資源，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)疑問句是什么嗎？它在我們的英語學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其結(jié)構(gòu)和用法。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)疑問句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時(shí)疑問句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般現(xiàn)在時(shí)疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)疑問句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成，特別是助動(dòng)詞does的使用，以及其與主語動(dòng)詞原形的搭配。

-學(xué)生掌握了關(guān)于食物的詞匯，如orange,apple,banana等，并能用does提問并回答關(guān)于食物喜好的問題。

-學(xué)生通過故事"Lingling'sfavoritefruit"的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用本單元的目標(biāo)句型"Does...like...?"，在語境中提問和回答關(guān)于食物偏好的問題。

-學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面練習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句，提高了英語交際能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過講授法、討論法、案例分析法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，深入理解并掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲、歌曲演唱等教學(xué)活動(dòng)，積極參與和互動(dòng)，提高了英語表達(dá)能力。

-學(xué)生利用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了觀察、比較、分析和歸納等思維能力，提高了思維品質(zhì)。

-學(xué)生通過了解不同人對(duì)食物的喜好，培養(yǎng)了文化意識(shí)和跨文化交際能力。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、討論交流等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和練習(xí)，鞏固了學(xué)習(xí)成果，提高了英語綜合運(yùn)用能力。

總體而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力等方面取得了全面而顯著的效果，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠圍繞主題展開深入討論，并能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。學(xué)生在課堂上的展示表現(xiàn)出良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的掌握情況。測(cè)試可以包括填空題、選擇題、問答題等形式，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成、用法和語境應(yīng)用的掌握程度。

4.課后作業(yè)：教師可以布置一些與一般現(xiàn)在時(shí)疑問句相關(guān)的作業(yè)，如編寫對(duì)話、寫作文等。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的成果展示、隨堂測(cè)試的成績(jī)以及課后作業(yè)的完成情況。教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)也指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過教師的評(píng)價(jià)與反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，從而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的構(gòu)成

-助動(dòng)詞does的使用

-主語動(dòng)詞原形的搭配

-關(guān)于食物的詞匯（如orange,apple,banana）

-"Does...like...?"句型的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞：

-does

-like

-orange

-apple

-banana

③重點(diǎn)句：

-"DoesLingling