Unit4 教學設計2023-2024學年牛津上海版英語七年級上冊

Unit4教學設計2023-2024學年牛津上海版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年牛津上海版英語七年級上冊Unit4

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本單元主題相關的基本詞匯和句型，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解西方國家的節(jié)日文化，增強對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行思考和分析，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用有效的學習策略，提高學習效率，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括：celebrate,festival,present,family,tradition等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型練習：本節(jié)課的重點句型包括：-Howdoyoucelebrate...?和Whatdoyouusuallydoduring...?學生需要熟練掌握這兩個句型的構成和用法，并能運用到實際情景中。

（3）文化背景：了解西方國家的節(jié)日文化，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，以及這些節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和活動。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些抽象詞匯，如“傳統(tǒng)”（tradition）、“慶祝”（celebrate）等，學生可能存在理解上的困難。需要通過具體的例子和情景來幫助學生理解和記憶。

（2）語法運用：本節(jié)課的句型練習中涉及到一般現(xiàn)在時，學生可能對一般現(xiàn)在時的構成和用法不夠熟悉，需要在課堂上進行講解和練習。

（3）跨文化交流：學生可能對西方國家的節(jié)日文化不太了解，需要在課堂上引入相關的文化背景知識，幫助學生理解和欣賞不同文化的差異。

（4）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能包含一些生僻的詞匯和復雜的句子結構，學生可能在聽力理解上存在困難。需要通過反復播放和講解來幫助學生提高聽力理解能力。

（5）口語表達：學生可能在口語表達上存在一定的緊張和自信心不足的問題，需要通過鼓勵和練習來提高學生的口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年牛津上海版英語七年級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于感恩節(jié)和圣誕節(jié)的圖片和視頻，用以展示西方國家的節(jié)日文化。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動。此外，可以準備一些標簽或指示牌，用以標識不同的區(qū)域，如“小組討論區(qū)”、“聽力區(qū)”等。

5.教學工具：確保教師有足夠的教學工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設備等，以便于進行課堂教學。

6.學習資料：準備一些額外的學習資料，如練習冊、參考書等，以便于學生在課后進行復習和鞏固。

7.反饋表格：準備一些反饋表格或評價表，以便于學生在課后對自己的學習情況進行評估和反饋。

8.教學課件：制作教學課件，包括本節(jié)課的教學內(nèi)容、例句、練習題等，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

9.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，準備一些作業(yè)題，以便于學生在課后進行練習和鞏固。

10.學習指南：準備一份詳細的學習指南，包括本節(jié)課的教學目標、學習重點、學習方法等，以便于學生明確學習要求和目標。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗所學知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握所學技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行日常交流和表達。例如，他們能夠正確地使用一般現(xiàn)在時，描述自己的日常活動和習慣。

2.文化意識：學生對西方國家的節(jié)日文化有了更深入的了解，能夠用英語講述和介紹節(jié)日的習俗和活動。例如，他們能夠描述感恩節(jié)和圣誕節(jié)的傳統(tǒng)，以及與家人共度節(jié)日的經(jīng)歷。

3.思維品質(zhì)：學生在解決問題和思考問題時，能夠運用所學的知識和邏輯思維進行分析和判斷。例如，他們能夠通過聽力材料，理解并歸納出故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，提高學習效率和成果。例如，他們能夠通過預習和復習，鞏固所學知識，并在課堂上積極參與討論和互動。

5.自主學習能力：學生在學習過程中，能夠自主閱讀和理解教材，主動提出問題和參與討論。例如，他們能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習，通過查閱相關資源，拓寬自己的知識視野。

6.團隊合作能力：學生在小組討論和活動中，能夠與同伴積極配合，共同完成任務和解決問題。例如，他們在角色扮演和實驗活動中，能夠相互協(xié)作，共同創(chuàng)造出有趣的作品和結果。

7.口語表達能力：學生在口語交流中，能夠流利地表達自己的觀點和想法，并用所學的詞匯和句型進行描述。例如，他們能夠自信地與同學進行對話，并用英語講述自己的經(jīng)歷和故事。

8.書寫能力：學生在書寫作業(yè)和作文時，能夠清晰地表達自己的思想，并正確地使用所學的詞匯和句型。例如，他們能夠書寫出內(nèi)容豐富、條理清晰的日記和故事。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課所學知識并提高學生的語言能力，以下作業(yè)布置建議供參考：

（1）詞匯練習：要求學生從本節(jié)課所學詞匯中選擇10個，每個詞匯寫5個例句，例句應包含該詞匯的用法和語境。

（2）句型練習：要求學生運用本節(jié)課所學的句型，寫一篇小短文，描述自己或家人的節(jié)日慶祝方式。

（3）聽力練習：要求學生完成本節(jié)課聽力材料的練習，并針對聽力理解中的難點進行分析和討論。

（4）口語練習：要求學生與同伴進行對話練習，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述自己或家人的節(jié)日慶祝方式。

（5）寫作練習：要求學生以“MyFavoriteFestival”為題，寫一篇作文，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述自己最喜歡的節(jié)日及其慶祝方式。

2.作業(yè)反饋

為了確保學生能夠及時了解自己的作業(yè)情況，教師應盡快對學生的作業(yè)進行批改和反饋。以下作業(yè)反饋建議供參考：

（1）詞匯練習：對學生的詞匯例句進行批改，指出錯誤并提出改進建議。例如，提醒學生注意時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等問題。

（2）句型練習：對學生的短文進行批改，指出錯誤并提出改進建議。例如，提醒學生注意句子結構、語法、標點符號等問題。

（3）聽力練習：對學生的聽力練習結果進行批改，指出錯誤并提出改進建議。例如，提醒學生注意聽力理解中的關鍵詞、語速、發(fā)音等問題。

（4）口語練習：通過面對面交流或視頻通話，對學生的口語練習進行評估和反饋。例如，提醒學生注意語音、語調(diào)、表達清晰度等問題。

（5）寫作練習：對學生的作文進行批改，指出錯誤并提出改進建議。例如，提醒學生注意文章結構、段落劃分、過渡詞使用等問題。教學反思今天這節(jié)課，我教授了2023-2024學年牛津上海版英語七年級上冊Unit4的內(nèi)容，主題是關于西方國家的節(jié)日文化。在課堂上，我運用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的語言能力。

首先，我通過故事和視頻的方式，引入了本節(jié)課的主題，成功地吸引了學生的注意力。接著，我詳細講解了本節(jié)課的知識點，并結合實例幫助學生理解。為了讓學生更好地掌握所學內(nèi)容，我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓他們在實踐中運用所學知識。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們非常積極參與，他們積極發(fā)言、提問，并與其他同學進行互動。這表明他們對我的教學方法和內(nèi)容非常感興趣，并且樂于參與其中。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學生們對我的教學方法和內(nèi)容非常感興趣，并且樂于參與其中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解知識點時，我可能有些過于詳細，導致課堂進度有些緩慢。在今后的教學中，我需要更加注重課堂節(jié)奏的把握，以確保在有限的時間內(nèi)完成教學任務。此外，我還需要更多地關注學生的個體差異，為他們提供個性化的指導和幫助，以滿足他們的不同需求。

最后，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在課堂上積極參與，能夠運用所學知識進行交流和表達。通過這次教學，我提高了自己的教學技能和經(jīng)驗，也更好地了解了學生的需求和興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地幫助學生學習和成長。板書設計1.節(jié)日文化主題：

-感恩節(jié)

-圣誕節(jié)

2.詞匯：

-celebrate

-festival

-present

-family

-tradition

3.句型：

-Howdoyoucelebrate...?

-Whatdoyouusuallydoduring...?

4.文化背景：

-感恩節(jié)的起源和傳統(tǒng)

-圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)

5.實踐活動：

-小組討論：分享自己國家的節(jié)日

-角色扮演：模擬感恩節(jié)或圣誕節(jié)的慶?；顒?/p>

6.作業(yè)布置：

-詞匯練習：寫例句

-句型練習：寫短文

-聽力練習：完成聽力材料的練習

-口語練習：對話練習

-寫作練習：以“MyFavoriteFestival”為題，寫一篇作文課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《西方節(jié)日文化概覽》

-《感恩節(jié)的由來與習俗》

-《圣誕節(jié)的慶祝方式》

（2）視頻資源：

-感恩節(jié)的慶?；顒右曨l

-圣誕節(jié)的慶?；顒右曨l

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：學生自主閱讀上述閱讀材料，了解西方節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式。鼓勵學生在閱讀過程中做好筆記，并思考以下問題：

-這些節(jié)日有哪些共同點？

-這些節(jié)日對西方文化有何