《桂花雨》教學設(shè)計（第二課時）

《桂花雨》教學設(shè)計第二課時

教學目標1.通過閱讀和同學交流的方式，把握重點句子的意思，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。2.通過把握語言描寫，體會人們思鄉(xiāng)的情懷。教具準備

課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習導(dǎo)入1.《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么？2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？二、聽寫生字詞。桂花木蘭花臺風糕餅至少完整茶葉籮筐婆婆浸入尤其纏著（請小組長看小組同學的聽寫情況并向老師匯報。）【設(shè)計意圖：設(shè)計復(fù)習導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，能復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，并加以鞏固，同時對這節(jié)課是一個有效的銜接?！俊驹O(shè)計意圖：聽寫這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，能檢驗同學對上節(jié)課所學生字的掌握情況，同時也能檢查學生課下學習的情況。】新課教學（

）分鐘三、精讀課文，深入領(lǐng)悟。1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快樂，并畫出有關(guān)的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。3、重點品味搖桂花的樂趣。思考：（1）為什么說“搖桂花”對“我”來說是件大事？（2）理解“總是”。生答，師總結(jié)：“總是”一詞體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情。理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖?！鄙?，師總結(jié)：“樂”字體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對我來說是件大事”的具體化。畫出“我”搖桂花的句子。邊自讀，邊想象當時的情景。指名讀，其他學生閉眼想象。指名說說想象的情景。再指名讀，男生讀，女生讀。（老師隨機指導(dǎo)）齊讀。引導(dǎo)學生理解：搖桂花帶給“我”的樂趣，以及長大后對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。四、對比閱讀，反復(fù)體會1、反復(fù)讀讀“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙屯烙懻撘幌聦@句話的理解。生答，師總結(jié)：這是母親內(nèi)心的感受，因為家鄉(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕相處，母親對它有著深厚的感情，母親是用感情體味兩地桂花的，所以才會有這樣的感受。2、瀏覽全文，找理由說說：你認為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會家鄉(xiāng)桂花的香。

生答：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。師總結(jié)：這些句子具體描寫了故鄉(xiāng)桂花的香。覺得故鄉(xiāng)桂花香，是因為“我”的母親對故鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以覺得它更香一些。（1）哪個字突出地說明桂花的香氣呢？（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀。3、杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子。4、

事實上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因為桂樹多，更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？生答，師總結(jié)：母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣；關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂；吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還有什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。這里運用對比的寫法，體現(xiàn)出母親對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。5、母親的這種情感，這份情懷，無疑也感染了作者。體會“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨。”生答，師總結(jié)作者通過回憶“搖花樂”，表達對童年生活的回憶，表達對故鄉(xiāng)的思念之情。板書：點點桂花雨片片思鄉(xiāng)情【設(shè)計意圖：把重點句子的理解作為重點，能有效地幫助學生把握作者的思鄉(xiāng)情感，并給學生帶來深切的體驗。綜合采用各種閱讀方式，有利于學生更深地把握課文內(nèi)容，加深情感體驗。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、小結(jié)這節(jié)課，我們通過把握重點詞語和重點句子，體會了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情令我們感動。六、布置作業(yè)。1.把喜歡的句子、段落背一背，并抄下來。2.寫一寫，回憶自己的童年生活，記錄下難以忘懷的人或事。【設(shè)計意圖：“寫一寫”這個環(huán)節(jié)是讓學生把所學運用到實際的一個有效的辦法，能提高學生的寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容【板書設(shè)計】愛桂花--------喜歡它迷人的香氣桂花盛開，香氣四溢搖桂花搖落桂花，如雨飄下充滿歡樂一年四季，香甜生活點點桂花雨桂花雨片片思鄉(xiāng)情杭州賞桂花思桂花給母親帶桂花深埋心中又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、選字組詞，在所選的字后面打√。（籮蘿）筐（羔糕）點（纏廟）住二、寫出下列加點詞語的近義詞。1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。（）2.桂花一開，母親就開始擔心了。（）3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（）三、判斷正誤，正確的打√，錯誤的打×。1.《桂花雨》這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點明家鄉(xiāng)的桂花很多。（）2.母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因為，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（）【答案】一、籮糕纏二、1.開放2.擔憂3.姿勢三、1.×2.×教學反思

1.《桂花雨》是一篇充滿著濃濃思鄉(xiāng)情感的優(yōu)美散文，文中彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和對家鄉(xiāng)的美好回憶。本課的重點是引導(dǎo)學生體驗搖桂花的樂趣，并從中體會對家鄉(xiāng)、對母親的懷念。在這篇文章的教學中，我抓住“搖桂花”這一重點內(nèi)容，通過重點句子的閱讀和理解，引導(dǎo)學生體會作者快樂的心情，并引導(dǎo)學生發(fā)揮想象，體會作者的思鄉(xiāng)情感，圓滿地完成了教學任務(wù)。2.在教學過程中，我還從母親的語