習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版《神奇的探險(xiǎn)之旅》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)，以教材第五單元“遨游太空”為主題，結(jié)合《月球探險(xiǎn)記》和《火星奇遇》兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于探險(xiǎn)的習(xí)作。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)教材文章的學(xué)習(xí)、分析和模仿，以及學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作探險(xiǎn)故事的過(guò)程。

具體內(nèi)容包括：

1.分析教材文章：《月球探險(xiǎn)記》和《火星奇遇》，引導(dǎo)學(xué)生理解探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。

2.小組討論：讓學(xué)生圍繞探險(xiǎn)主題，討論感興趣的探險(xiǎn)場(chǎng)景和遇到的困境，為寫(xiě)作積累素材。

3.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師示范如何編寫(xiě)探險(xiǎn)故事，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的曲折有趣、人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，以及環(huán)境的渲染。

4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)討論的成果和教師的指導(dǎo)，獨(dú)立創(chuàng)作一篇關(guān)于探險(xiǎn)的習(xí)作。

5.生生互評(píng)：學(xué)生互相交換習(xí)作，進(jìn)行評(píng)價(jià)和suggestions，提高寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)教材文章，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：通過(guò)小組討論和創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，形成獨(dú)特的探險(xiǎn)故事構(gòu)思，鍛煉批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于探險(xiǎn)的故事，學(xué)生能夠了解人類對(duì)太空的探索歷程，體會(huì)科學(xué)精神和探索精神，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞：通過(guò)分析教材文章和學(xué)生習(xí)作，學(xué)生能夠欣賞到探險(xiǎn)故事的精彩之處，提高自己的審美能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并分析教材文章《月球探險(xiǎn)記》和《火星奇遇》的寫(xiě)作手法和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)，獨(dú)立創(chuàng)作一篇具有吸引力的探險(xiǎn)故事。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于探險(xiǎn)故事情節(jié)的構(gòu)思和發(fā)展的理解，以及如何將遇到的困境寫(xiě)得曲折有趣。

2.學(xué)生對(duì)于人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)以及環(huán)境的渲染的掌握。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己感興趣的探險(xiǎn)場(chǎng)景和遇到的困境，互相啟發(fā)，豐富故事素材。

2.教師示范如何編寫(xiě)探險(xiǎn)故事，重點(diǎn)講解情節(jié)的構(gòu)思、人物描寫(xiě)和環(huán)境渲染的方法，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中能夠有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

3.提供學(xué)生習(xí)作展示和互評(píng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷提高自己的寫(xiě)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）》第五單元“遨游太空”相關(guān)教材，包括《月球探險(xiǎn)記》和《火星奇遇》兩篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探險(xiǎn)主題的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備模擬太空環(huán)境的實(shí)驗(yàn)器材，如天文望遠(yuǎn)鏡、太空主題的模型、VR設(shè)備等，讓學(xué)生能夠直觀地感受太空的奇妙。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成太空探險(xiǎn)的主題環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置太空艙、星球等裝飾，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。

5.寫(xiě)作素材庫(kù)：提供一份探險(xiǎn)故事寫(xiě)作素材庫(kù)，包括探險(xiǎn)場(chǎng)景、困境、人物角色等，供學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中參考和使用。

6.學(xué)生習(xí)作樣本：收集一些優(yōu)秀的探險(xiǎn)故事習(xí)作樣本，用于課堂上進(jìn)行展示和分析，幫助學(xué)生理解和掌握寫(xiě)作技巧。

7.評(píng)價(jià)量表：制定一份針對(duì)探險(xiǎn)故事習(xí)作的評(píng)價(jià)量表，包括故事情節(jié)、人物描寫(xiě)、環(huán)境渲染等方面，用于學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。

8.安全指南：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，為學(xué)生提供安全指南，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

9.教師指導(dǎo)手冊(cè)：教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)策略等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有序引導(dǎo)。

10.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與探險(xiǎn)主題相關(guān)的互動(dòng)游戲，如太空知識(shí)問(wèn)答、探險(xiǎn)角色扮演等，用于課堂上的小組合作和互動(dòng)交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《月球探險(xiǎn)記》和《火星奇遇》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和文章，要求學(xué)生提前熟悉教材內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“這兩篇文章的探險(xiǎn)旅程有哪些相似之處和不同之處？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材文章和相關(guān)資料，理解探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書(shū)面形式提交預(yù)習(xí)成果，展示他們的理解程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉教材內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)引人入勝的探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)主題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生創(chuàng)作自己的探險(xiǎn)故事梗概，并討論故事情節(jié)的曲折性和人物描寫(xiě)。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中提出的問(wèn)題給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極思考并記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，創(chuàng)作并討論自己的探險(xiǎn)故事梗概。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到創(chuàng)作難題時(shí)提出問(wèn)題，與同伴和教師展開(kāi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生掌握探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要領(lǐng)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組創(chuàng)作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)故事結(jié)構(gòu)有深刻理解，并能在實(shí)際寫(xiě)作中應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：為學(xué)生提供一份探險(xiǎn)故事創(chuàng)作模板，要求學(xué)生完成并根據(jù)模板進(jìn)行修改。

-提供拓展資源：推薦一些探險(xiǎn)主題的書(shū)籍和在線文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的習(xí)作，提供具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)模板完成自己的探險(xiǎn)故事，并按照要求提交。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的材料，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面和視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行反思，根據(jù)反饋調(diào)整和改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)的完成和修改，鞏固學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)：教師將引導(dǎo)學(xué)生分析教材文章《月球探險(xiǎn)記》和《火星奇遇》，總結(jié)探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)，包括引子、探險(xiǎn)過(guò)程、高潮和結(jié)局。

2.人物描寫(xiě)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)人物，使人物形象生動(dòng)有趣。

3.環(huán)境渲染：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)渲染環(huán)境，營(yíng)造出緊張、神秘或壯麗的氛圍，增強(qiáng)故事的可信度和吸引力。

4.情節(jié)的曲折性和意外性：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)情節(jié)，使其充滿曲折性和意外性，吸引讀者的注意力，并引發(fā)讀者的思考。

5.創(chuàng)作技巧：學(xué)生將通過(guò)模仿教材文章的寫(xiě)作風(fēng)格和手法，創(chuàng)作自己的探險(xiǎn)故事，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和接受他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成和課堂活動(dòng)的參與，學(xué)生將培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和批判性思維。

8.寫(xiě)作評(píng)價(jià)和反思總結(jié)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)他人的作品，如何接受他人的評(píng)價(jià)，并通過(guò)反思總結(jié)自己的寫(xiě)作過(guò)程和成果，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)以清晰的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)，包括引子、探險(xiǎn)過(guò)程、高潮和結(jié)局?？梢允褂昧鞒虉D或思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生一目了然地了解故事結(jié)構(gòu)的組成部分。

②人物描寫(xiě)：板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)突出人物描寫(xiě)的重要性和方法?？梢粤信e一些典型的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，并用示例句子展示，讓學(xué)生通過(guò)直觀的示例學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)人物。

③環(huán)境渲染：板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)環(huán)境渲染的作用和技巧?？梢赃x取幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)境，展示如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)渲染環(huán)境，使學(xué)生感受到環(huán)境對(duì)故事氛圍的營(yíng)造的重要性。

④情節(jié)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)重點(diǎn)闡述情節(jié)的曲折性和意外性?？梢杂貌ɡ司€或曲線來(lái)表示情節(jié)的起伏變化，并用具體的句子或片段來(lái)說(shuō)明如何設(shè)計(jì)情節(jié)，使學(xué)生理解情節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)吸引讀者注意力的作用。

⑤創(chuàng)作技巧：板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)包含一些寫(xiě)作技巧的提示，如如何設(shè)置懸念、如何描寫(xiě)沖突等。可以用圖標(biāo)或簡(jiǎn)單的圖示來(lái)表示這些技巧，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中能夠有意識(shí)地運(yùn)用。

⑥團(tuán)隊(duì)合作：板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性?？梢杂萌说男蜗蟊硎緢F(tuán)隊(duì)成員，并用線條連接起來(lái)，展示團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程和成果。

⑦自主學(xué)習(xí)和批判性思維：板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和批判性思維的培養(yǎng)?？梢栽O(shè)計(jì)一些問(wèn)題或提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和批判性思考，如“你認(rèn)為這個(gè)情節(jié)為什么吸引人？”、“你可以提出更好的解決方案嗎？”等。

⑧藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂蒙?、圖標(biāo)、線條等元素，使板書(shū)設(shè)計(jì)美觀且有趣，吸引學(xué)生的注意力。八、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)根據(jù)教材文章《月球探險(xiǎn)記》和《火星奇遇》，總結(jié)探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)，并用流程圖表示出來(lái)。

答案：探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)包括引子、探險(xiǎn)過(guò)程、高潮和結(jié)局?？梢杂靡粋€(gè)流程圖來(lái)表示，包括故事的開(kāi)頭、探險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)、遇到的問(wèn)題和解決方法、最終的結(jié)果等。

2.例題2：請(qǐng)描述教材文章中的一個(gè)人物，并使用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展示其特點(diǎn)。

答案：在《月球探險(xiǎn)記》中，可以描述宇航員的形象。例如，宇航員穿著厚重的宇航服，臉上帶著堅(jiān)定的神色，手握操縱桿，目光專注地注視著前方的屏幕。他的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而有力，充滿信心地說(shuō)：“我們一定能成功。”

3.例題3：請(qǐng)根據(jù)教材文章，選擇一個(gè)環(huán)境描寫(xiě)片段，并解釋其如何為故事增添氛圍。

答案：在《火星奇遇》中，作者描述了火星上的荒涼景象：“火星上沒(méi)有生命，只有無(wú)盡的紅色沙丘和巖石。”這段描寫(xiě)為故事增添了神秘和孤獨(dú)的氛圍，讓讀者感受到探險(xiǎn)者所面臨的挑戰(zhàn)和孤獨(dú)。

4.例題4：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)探險(xiǎn)故事的情節(jié)，使其具有曲折性和意外性。

答案：故事的主人公是一位勇敢的探險(xiǎn)家，他在深山中發(fā)現(xiàn)了一座古老的寺廟。探險(xiǎn)家進(jìn)入寺廟后，發(fā)現(xiàn)了一本神秘的書(shū)籍，書(shū)中記載著一種強(qiáng)大的魔法。然而，魔法需要一種稀有的寶石作為催化劑。探險(xiǎn)家踏上了尋找寶石的旅程，經(jīng)歷了許多危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，最終找到了寶石，成功施展了魔法。

5.例題5：請(qǐng)根據(jù)教材文章，分析并總結(jié)創(chuàng)作探險(xiǎn)故事的技巧。

答案：教材文章中展示了多種創(chuàng)作探險(xiǎn)故事的技巧。首先，作者通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，使人物形象鮮明生動(dòng)。其次，作者通過(guò)環(huán)境的渲染，如荒涼的火星景象，營(yíng)造出緊張和神秘的氛圍。此外，作者通過(guò)情節(jié)的曲折性和意外性，如在寺廟中發(fā)現(xiàn)神秘書(shū)籍，吸引了讀者的注意力。最后，作者通過(guò)精心的情節(jié)設(shè)計(jì)，如尋找寶石的旅程，使故事充滿緊張感和吸引力。教學(xué)反思其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生們更好地理解并運(yùn)用這些知識(shí)。然而，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然難以將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)作。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫