unit 2 My Family（第二課時）說課（教案）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊

unit2MyFamily（第二課時）說課（教案）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）unit2MyFamily（第二課時）說課（教案）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊教材分析本節(jié)課為人教PEP版英語三年級下冊第二課時"Unit2MyFamily"，屬于小學英語初級階段。本節(jié)課主要圍繞家庭成員進行介紹和表達，通過學習家庭成員的名稱和關系，使學生能夠運用英語進行基本的日常交流。

本節(jié)課的內容包括以下幾個部分：

1.學習家庭成員的英文名稱，如：father、mother、brother、sister等。

2.學習家庭成員之間的關系，如：father-son、mother-daughter等。

3.運用所學知識進行簡單的英語對話，如：介紹家庭成員、詢問他人家庭成員等。

4.進行一些簡單的英語游戲，鞏固所學知識。

本節(jié)課的目的是使學生能夠掌握家庭成員的英文名稱和關系，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過學習家庭成員的英文名稱和關系，培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識。具體目標如下：

1.語言能力：能夠運用所學家庭成員的英文名稱和關系進行基本的日常交流，提高學生的語言表達和溝通能力。

2.思維品質：通過學習家庭成員之間的關系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.文化意識：了解家庭成員在英語文化中的意義和重要性，培養(yǎng)學生對不同文化的理解和尊重。學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級的學生，他們對英語的學習還處于初級階段，因此在知識、能力和素質方面存在一定的局限性。具體分析如下：

1.知識方面：三年級學生已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞和簡單的句子結構，但對于家庭成員的英文名稱和關系還不是很熟悉。因此，本節(jié)課需要通過直觀的教學手段和生動的例句，幫助學生理解和掌握家庭成員的英文表達。

2.能力方面：三年級學生在英語聽說能力方面還有待提高，他們能夠進行簡單的日常交流，但對于較復雜的句子結構和表達方式還不太熟練。因此，本節(jié)課需要通過大量的練習和互動，提高學生的英語聽說能力。

3.素質方面：三年級學生對英語學習的興趣較高，但他們的學習習慣和自律性還有待提高。因此，本節(jié)課需要通過有趣的教學活動和積極的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.行為習慣方面：三年級學生比較活潑好動，注意力容易分散。因此，本節(jié)課需要通過生動的教學活動和有趣的游戲，吸引學生的注意力，提高他們的學習效率。

5.對課程學習的影響：由于三年級學生在知識、能力和素質方面還存在一定的局限性，他們在學習家庭成員的英文表達時可能會遇到一些困難。因此，本節(jié)課需要針對學生的實際情況，設計適合的教學方法和活動，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，讓學生了解家庭成員的英文名稱和關系，以及如何運用這些知識進行簡單的英語交流。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對家庭成員的認識，以及如何用英語表達家庭成員的關系。

（3）案例研究法：提供一些實際的家庭成員關系案例，讓學生分析并用英語表達出來，以此提高他們的實際運用能力。

（4）項目導向學習法：讓學生分組完成一個家庭成員介紹的項目，通過實踐鍛煉他們的英語表達和溝通能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：設計一些家庭成員之間的日常對話場景，讓學生進行角色扮演，以此提高他們的英語口語能力。

（2）實驗：讓學生通過實驗的方式，學習家庭成員的英文名稱和關系，增強他們的學習興趣。

（3）游戲：設計一些與家庭成員有關的英語游戲，如“FamilyTree”游戲，讓學生在游戲中學習家庭成員的英文表達。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對家庭成員的認識，以及如何用英語表達家庭成員的關系。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作與家庭成員有關的英文PPT，展示家庭成員的圖片和英文名稱，幫助學生直觀地學習和記憶。

（2）視頻：播放一些與家庭成員有關的英語視頻，讓學生在真實的語境中學習英語表達。

（3）在線工具：使用在線英語學習工具，如英語學習網(wǎng)站、APP等，提供更多的學習資源，幫助學生進行自主學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞家庭成員的英文名稱和關系，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英文名稱和關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員的英文名稱和關系，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員的英文名稱和關系，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文名稱和關系，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的英文表達。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗家庭成員的英文表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英文名稱和關系。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的英文表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的英文名稱和關系，掌握家庭成員的英文表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的英文名稱和關系，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員的英文名稱和關系相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的英文名稱和關系，以及家庭成員的英文表達。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確地使用家庭成員的英文名稱和關系進行表達，如：father、mother、brother、sister等，以及它們之間的關系，如：father-son、mother-daughter等。同時，學生能夠運用所學知識進行簡單的英語對話，如：介紹家庭成員、詢問他人家庭成員等。

2.語言能力：學生在課堂上通過大量的練習和互動，將提高他們的英語聽說能力。他們能夠更流利地使用英語進行日常交流，并能夠理解和表達家庭成員之間的簡單關系。

3.思維品質：學生在學習家庭成員之間的關系時，將培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和分析問題的能力。他們能夠理解家庭成員之間的關系，并能運用這些知識進行有效的溝通和交流。

4.文化意識：學生將通過學習家庭成員在英語文化中的意義和重要性，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。他們能夠理解家庭成員在英語文化中的重要性，并能夠用英語表達家庭成員之間的關系。

5.學習興趣：通過有趣的教學活動和積極的課堂氛圍，學生的學習興趣將得到激發(fā)。他們能夠積極參與課堂活動，主動學習和探索家庭成員的英文表達和關系。

6.學習習慣：學生在課堂上通過積極參與和互動，將培養(yǎng)良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，并能夠主動尋求幫助和反饋。

7.自主學習能力：學生在課前通過自主學習和預習，將培養(yǎng)自主學習能力。他們能夠獨立閱讀和理解預習資料，思考預習問題，并能夠自主完成作業(yè)和拓展學習。

8.團隊合作意識：學生在課堂上通過小組討論和合作活動，將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠與小組成員合作完成任務，傾聽他人意見，并能夠有效地表達自己的觀點。

9.問題解決能力：學生在課堂上通過參與實踐活動和解決問題，將提高問題解決能力。他們能夠運用所學知識解決實際問題，并提出新的想法和解決方案。

10.自我提升：學生通過反思總結和反饋，將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。他們能夠對自己的學習過程和成果進行反思，并提出改進建議，以提高自己的學習效果。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學是一門藝術，需要不斷探索和實踐。通過本節(jié)課的教學，我有一些反思和總結。

首先，學生的積極參與和互動是教學成功的關鍵。在本節(jié)課中，我通過設計有趣的教學活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與課堂討論和實踐活動。我看到學生在課堂上活躍的氛圍中，更加積極地學習，提高了學習效果。這讓我意識到，激發(fā)學生的學習興趣和參與度是非常重要的。

其次，注重學生的個體差異也是教學過程中需要關注的問題。在本節(jié)課中，我注意到學生的英語水平和學習習慣存在一定的差異。因此，我通過分層教學，針對不同水平的學生設計不同的教學活動和任務，讓他們都能在課堂上找到適合自己的學習方式。這讓我認識到，關注學生的個體差異，因材施教是非常重要的。

再次，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引導者和幫助者。在本節(jié)課中，我通過組織課堂活動和解答學生的問題，幫助學生理解和掌握家庭成員的英文表達和關系。我看到學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，這讓我意識到，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引導者和幫助者。

最后，教學反思是一個持續(xù)的過程。在本節(jié)課的教學過程中，我不斷反思自己的教學方法和策略，調整教學計劃，以提高教學效果。我認識到，教學反思是一個持續(xù)的過程，需要不斷反思和改進，以提高教學效果。板書設計①知識點：家庭成員的英文名稱和關系，如：father、mother、brother、sister等，以及它們之間的關系，如：father-son、mother-daughter等。

②詞句：家庭成員的英文表達，如：“Thisismyfather.”、“Heismymother'sbrother.”等。

③藝術性和趣味性：板書設計采用卡通家庭成員的圖片和色彩鮮艷的字體，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。同時，設計一些有趣的句子，如：“Meetmyfamily!”、“Ilovemyfamily!”等，激發(fā)學生的積極性和主動性。重點題型整理1.選擇正確的家庭成員名稱填空：

-爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爺爺、奶奶等家庭成員的英文名稱。

2.選擇正確的家庭成員關系填空：

-父親、母親、兄弟、姐妹、祖父母等家庭成員之間的關系。

3.翻譯句子：

-將中文句子翻譯成英文，如：“這是我的弟弟。”、“她是我的姐姐?！钡取?/p>

-將英文句子翻譯成中文，如：“Thisismybrother.”、“Sheismysister.”等。

4.問答練習：

-用英語進行家庭成員的介紹和詢問，如：“What'syourfather'sname?”、“Thisismymother.”等。

5.角色扮演：

-設計一些家庭成員之間的日常對話場景，讓學生進行角色扮演，如：“Howoldareyou?”、“I'mtenyearsold.”等。

答案：

1.爸爸：father，媽媽：mother，哥哥：brother，姐姐：sister，弟弟：brother，妹妹：sister，爺爺：grandfather，奶奶：grandmother。

2.父親：father-son，母親：mother-daughter，兄弟：brother-brother，姐妹：sister-sister，祖父母：grandparents。

3.翻譯句子示例：

-中文：“這是我的弟弟?！庇⑽模篢hisismybrother.

-中文：“她是我的姐姐?！庇⑽模篠heismysister.

-英文：“Thisismybrother.”中文：這是我的弟弟。

-英文：“Sheismysister.”中文：