第8課 猜猜我是誰 教學(xué)設(shè)計

第8課猜猜我是誰教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課猜猜我是誰教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容第8課猜猜我是誰

《猜猜我是誰》為小學(xué)一年級語文下冊教材中的一課，主要內(nèi)容包括：動物的特點和習(xí)性認知，通過趣味猜謎的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達，激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣。本節(jié)課內(nèi)容列舉如下：

1.謎語：課程中包含四則動物謎語，分別是“綠衣服，白肚子，小河里，捉迷藏”（青蛙）、“黃嘴巴，黑衣服，夜里飛，捉害蟲”（蝙蝠）、“紅眼睛，白肚皮，長耳朵，愛吃草”（兔子）、“尖尖嘴，滑溜身，水中游，捉魚忙”（鴨子）。

2.動物特點：引導(dǎo)學(xué)生了解謎語中所涉及的動物的外貌、生活習(xí)性等特點。

3.語言表達：通過猜謎活動，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進行思考、表達的能力。

4.合作交流：小組合作，分享猜謎心得，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。

本節(jié)課以趣味猜謎為載體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，提高觀察能力、思考能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞語文核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言理解與運用：通過分析謎語中的關(guān)鍵詞匯，理解動物特點，提升語言文字理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考謎語背后的動物特征，鍛煉邏輯思維和形象思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在趣味猜謎活動中，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物形態(tài)美、自然美，培養(yǎng)審美情趣，提高創(chuàng)造美的能力。

5.合作交流與溝通：小組合作猜謎，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的技巧，增強團隊協(xié)作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）動物特點的認知：本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過對動物謎語的分析，讓學(xué)生掌握青蛙、蝙蝠、兔子、鴨子等動物的外貌、生活習(xí)性等特點。例如，通過謎語“綠衣服，白肚子，小河里，捉迷藏”讓學(xué)生認識青蛙的生活習(xí)性和外貌特征。

（2）語言文字的運用：培養(yǎng)學(xué)生運用謎語、描述性語言表達動物特點的能力，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點

（1）謎語的理解：一年級的學(xué)生在理解抽象的謎語時，可能存在一定難度。教師需要引導(dǎo)學(xué)生抓住謎語中的關(guān)鍵詞，如“綠衣服”、“夜里飛”等，以突破這一難點。

舉例：在講解“黃嘴巴，黑衣服，夜里飛，捉害蟲”的謎語時，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“黃嘴巴”和“夜里飛”這兩個關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解蝙蝠的特點。

（2）動物特點的描述：學(xué)生在描述動物特點時，可能缺乏條理性和準確性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用觀察、比較等方法，抓住動物的關(guān)鍵特征進行描述。

舉例：在描述兔子時，教師可引導(dǎo)學(xué)生從兔子的顏色、耳朵、生活習(xí)慣等方面進行描述，如“紅眼睛，長耳朵，白肚皮，愛吃草”。

（3）合作交流：一年級學(xué)生在小組合作過程中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。

舉例：在小組猜謎活動中，教師可引導(dǎo)學(xué)生輪流發(fā)言，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，同時教授學(xué)生如何給出建議和接受建議，以提高合作效率。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）

-動物圖片卡片

-小組合作討論桌椅

2.軟件資源：

-語文教材《猜猜我是誰》課文

-動物特點介紹PPT

-謎語音頻資料

3.課程平臺：

-課堂教學(xué)互動平臺（用于展示學(xué)生作業(yè)、討論交流）

-學(xué)校圖書館資源（提供動物相關(guān)書籍供學(xué)生查閱）

4.信息化資源：

-電子白板

-教學(xué)管理系統(tǒng)（記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進度和成績）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-情境教學(xué)法（通過謎語創(chuàng)建情境）

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動問答

-角色扮演（模擬動物特點）

-觀察學(xué)習(xí)（通過圖片、視頻觀察動物）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)平臺，發(fā)布包含動物謎語和動物特點介紹PPT的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生閱讀并思考動物的特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“猜猜我是誰”課題，設(shè)計問題如“你認識哪些動物？它們有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)平臺，查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀PPT資料，了解動物的基本特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和疑問通過教學(xué)平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺，共享預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸動物特點知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放動物謎語視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解謎語中涉及的動物特點，如青蛙的生態(tài)習(xí)性、蝙蝠的捕食特點等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)的發(fā)現(xiàn)，并進行角色扮演，模擬動物行為。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與討論。

-參與課堂活動：在小組討論中分享預(yù)習(xí)成果，通過角色扮演體驗動物特點。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解動物特點。

-實踐活動法：通過角色扮演，加深學(xué)生對動物特點的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解和掌握動物特點知識。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如編寫自己的動物謎語，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)動物科普書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，運用所學(xué)知識編寫謎語。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，繼續(xù)探索動物世界的奧秘。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的知識運用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我提升的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《動物世界》：介紹各種動物的生活習(xí)性和特點，幫助學(xué)生更全面地了解動物世界。

-《趣味謎語》：收錄了豐富的動物謎語，激發(fā)學(xué)生對謎語文化的興趣，同時鞏固動物特點的認知。

-《自然科學(xué)探索》：提供關(guān)于動物生態(tài)、進化等方面的科學(xué)知識，拓展學(xué)生的知識視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一種動物，深入了解其生活習(xí)性、外貌特征等，并以研究報告的形式呈現(xiàn)研究成果。

-創(chuàng)作動物謎語：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作動物謎語，鍛煉語言表達和邏輯思維能力。

-觀察身邊的動物：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的動物，如鳥類、昆蟲等，記錄它們的特點和行為，增強觀察力和實踐能力。

-參觀動物園或野生動物園：組織學(xué)生參觀動物園，實地觀察動物，加深對動物特點的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-制作動物名片：要求學(xué)生選擇一種自己喜歡的動物，繪制動物名片，包括動物的名字、外貌特征、生活習(xí)性等內(nèi)容，以此鞏固對動物特點的認知。

-編寫動物謎語：鼓勵學(xué)生嘗試自己編寫一則動物謎語，要求謎語內(nèi)容準確、富有創(chuàng)意，培養(yǎng)語言表達和邏輯思維能力。

-動物觀察日記：要求學(xué)生在一周內(nèi)觀察身邊的動物，記錄它們的行為、特點等，并以日記形式呈現(xiàn)，提高觀察力和實踐能力。

-小組合作展示：小組共同準備一個關(guān)于動物的介紹，包括謎語、圖片、特點等，以PPT或手抄報形式展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時進行批改，確保作業(yè)反饋的時效性。

-指出問題：針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如知識點理解不準確、表達不清晰等，給予明確的指出。

-給出建議：針對學(xué)生的問題，給出具體的改進建議，如加強動物特點的學(xué)習(xí)、多閱讀謎語書籍等，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-鼓勵優(yōu)秀：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予充分的肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的特點，進行個性化輔導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《動物世界的奧秘》、《大自然的奇跡》等書籍，以及相關(guān)的動物科普文章，加深學(xué)生對動物世界的了解。

-視頻資源：《動物星球》、《國家地理》等頻道的動物紀錄片，如《非洲大草原》、《亞馬遜雨林》等，通過視覺影像直觀感受動物的生活環(huán)境和特點。

-實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀當?shù)氐膭游飯@、野生動物園或自然保護區(qū)，親身觀察動物，增強學(xué)習(xí)體驗。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生進行動物主題的繪畫、寫作或手工藝創(chuàng)作，將所學(xué)知識融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，提高創(chuàng)新能力。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)主動利用課后時間，選擇感興趣的拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，提升知識儲備。

-閱讀筆記：學(xué)生在閱讀書籍或觀看視頻后，撰寫閱讀筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-實踐應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)的動物知識應(yīng)用到實際中，如參與環(huán)境保護活動，了解動物保護的重要性。

-分享交流：學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)進行交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-教師指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供合適的閱讀材料和視頻資源推薦，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-定期檢查：教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進展，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予反饋和鼓勵。板書設(shè)計1.重點知識點

①動物特點

②謎語解析

③動物認知

2.重點詞語

①綠衣服，白肚子，小河里，捉迷藏（青蛙）

②黃嘴巴，黑衣服，