滬粵版初中九年級物理12-3第一課時比熱容及其應(yīng)用課件

第十二章內(nèi)能與熱機12.3研究物質(zhì)的比熱容第一課時比熱容及其應(yīng)用重點實驗探究物質(zhì)的吸、放熱性能基礎(chǔ)過關(guān)全練1.(新考法·設(shè)計實驗)(新獨家原創(chuàng))小明用相同的酒精燈分別

給水和煤油加熱(如圖甲),探究水和煤油的吸熱能力。(1)在兩個相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、

相同的

水和煤油;(2)在圖甲中除了所給的實驗器材外,還需要的測量工具有

和

;(3)實驗中使用相同酒精燈加熱的目的是使水和煤油在相同時間內(nèi)

相同;(4)實驗中主要用到的科學探究方法有轉(zhuǎn)換法和

;質(zhì)量溫度計停表吸收熱量控制變量法(5)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),小明作出了水和煤油的溫度隨加熱時間變

化的圖像(如圖乙),①由圖乙可知,燒杯中的水和煤油,升高相同的溫度時,

吸收的熱量多,表明

的吸熱能力強;②由圖像可知,水的沸點是

,煤油的比熱容是

J/(kg·℃);[c水=4.2×103J/(kg·℃)](6)若在水和煤油中選擇一種作冷卻劑,

的冷卻效果

更好些;水水98℃2.1×103水(7)加熱過程中,水和煤油吸收熱量的多少是通過

來判斷的;加熱10min,水吸收的熱量

(選填“大于”“小于”或“等于”)煤油吸收的熱量;(8)小東同學對圖甲的裝置進行了改進,將分別裝有水和煤油

的試管放在同一個燒杯中用水加熱,如圖丙所示,而不是用兩

個酒精燈分別加熱,這樣做的好處是

。加熱時間等于保證在相同的時間內(nèi)水和煤油吸收相同的熱量解析

(1)在探究水和煤油的吸熱能力時在兩個相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、質(zhì)量相同的水和煤油;(2)在圖甲中除了所給的實驗器材外,還需要的測量工具有溫度計和停表;(3)實驗中使用相同酒精燈加熱的目的是使水和煤油在相同時間內(nèi)吸熱相同;(4)實驗中主要用到的科學探究方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法;(5)①實驗中要使水和煤油升高相同的溫度,水加熱的時間更長,水吸收的熱量更多,說明水的吸熱能力強;②根據(jù)小明作出的水和煤油的溫度隨加熱時間變化的圖像可知,水的沸點是98℃;由圖乙知,升高98℃-68℃=30℃,水加熱20分鐘,煤油加熱10分鐘,水用的時間是煤油的2倍,即吸收的熱量是煤油的2倍,根據(jù)Q=cmΔt,在質(zhì)量、升溫相同的情況下,Q與比熱容成正比,煤油的比熱容c=

×4.2×103J/(kg·℃)=2.1×103J/(kg·℃);(6)質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度時,水吸收的熱量更多,若作為冷卻劑,水的冷卻效果更好;(7)根據(jù)轉(zhuǎn)換法,加熱過程中,水和煤油吸收熱量的多少是通過加熱時間來判斷的;加熱10min,水吸收的熱量等于煤油吸收的熱量;(8)將分別裝有水和煤油的試管放在同一個燒杯中用水加熱,而不是用兩個酒精燈分別加熱,這樣做的好處是保證在相同的時間內(nèi)水和煤油吸收相同的熱量。知識點1比熱容2.(2024安徽黃山期中)由比熱容的定義可得c=

,說明同種物質(zhì)的比熱容

(

)A.與Q成正比,與m、Δt成反比B.與Q成正比的條件是m、Δt不變C.與m、Δt成反比的條件是Q不變D.與Q、m、Δt大小無關(guān),同種物質(zhì)的比熱容在物態(tài)一定時總

是定值D解析比熱容是物質(zhì)的一種特性,只與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有

關(guān),與吸放熱的多少、質(zhì)量、溫度的變化量都沒有關(guān)系,同種

物質(zhì)的比熱容與Q、m、Δt大小無關(guān),同種物質(zhì)的比熱容在物

態(tài)一定時總是定值,選項D符合題意。3.(2024廣東深圳華富中學期中)在生產(chǎn)和生活中,常見到

“水的比熱容大”這一特性的應(yīng)用情景,以下事例中與這一

特性無關(guān)的是

(

)A.沿海地區(qū)的氣溫比內(nèi)陸變化小B.夏天灑水車給路面灑水降溫C.夜間,在秧田里灌水保溫D.汽車發(fā)動機用水作冷卻液B解析因為水的比熱容大于砂石的比熱容,相同質(zhì)量的水和

砂石吸收或放出相同的熱量,水升高或降低的溫度少,所以沿

海地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸地區(qū)小,A不符合題意;夏天灑水車給

路面灑水降溫,利用的是蒸發(fā)吸熱,不是利用水的比熱容大的

特點,B符合題意;因為水的比熱容大,相同質(zhì)量的水和其他物

質(zhì)比較,降低相同的溫度,水放出的熱量多,所以夜間向秧田

里灌水可以防止凍壞秧苗,C不符合題意;因為水的比熱容大,

相同質(zhì)量的水和其他物質(zhì)比較,升高相同的溫度時,水吸收的

熱量多,所以用循環(huán)水冷卻汽車發(fā)動機,D不符合題意。能力提升全練4.(2024安徽馬鞍山八中期中,6,★☆☆)相同的加熱條件下,

對質(zhì)量為m1、比熱容為c1的物質(zhì)A和質(zhì)量為m2、比熱容為c2

的物質(zhì)B均勻加熱,物質(zhì)A、B的溫度隨加熱時間的變化情況

如圖所示,根據(jù)圖像分析可推斷出

(

)A.若c1>c2,則m1>m2B.若m1=m2,則c1<c2C.若c1=c2,則m1<m2D.若m1<m2,則c1>c2

D解析由圖像可知取相同的加熱時間,即物質(zhì)A、B吸收的熱

量相同時,B的溫度變化值大,所以根據(jù)Q=cmΔt得cm=

,則c1m1>c2m2。若c1>c2,兩者質(zhì)量無法比較,A錯誤;若m1=m2,可以得

到c1>c2,B錯誤;若c1=c2,可以得到m1>m2,C錯誤;若m1<m2,可以

得到c1>c2,D正確。5.(2023廣東高州卓越聯(lián)盟月考,7,★★☆)根據(jù)表中幾種物質(zhì)

的比熱容,判斷下列說法不正確的是

(

)物質(zhì)比熱容c/[J/(kg·℃)]水銀0.14×103砂石0.92×103水4.2×103鋁0.88×103銅0.39×103

CA.制作體溫計常用水銀作介質(zhì),原因之一是水銀的比熱容小B.北方樓房中的暖氣用水作介質(zhì),利用了水的比熱容大的特

性C.相同質(zhì)量的水和砂石吸收相同的熱量后水升溫比砂石快D.質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊升高相同的溫度,鋁塊吸收的熱量

較多解析體溫計根據(jù)液體熱脹冷縮性質(zhì)制成,常用水銀作介質(zhì),

原因之一是水銀的比熱容小,在其他條件相同時,溫度變化明

顯,A正確;北方樓房中的暖氣用水作介質(zhì),利用水的比熱容

大,降低相同的溫度,水放出的熱量多,效果好,B正確;水的比

熱容比砂石比熱容大,相同質(zhì)量的水和砂石吸收相同的熱量

后水升溫比砂石慢,C錯誤;鋁的比熱容比銅的比熱容大,質(zhì)量

相等的鋁塊和銅塊升高相同的溫度,鋁塊吸收的熱量較多,D

正確。6.(跨學科·地理)(2024安徽霍邱期中,7,★☆☆)海陸風是指發(fā)

生在沿海地區(qū)的以一日為周期的周期性風系。白天,陸面氣

溫高于海面,氣流從

(選填“海洋流向陸地”或“陸地流向海洋”),夜間則相反。海洋流向陸地解析因為海水的比熱容比陸地(泥土、砂石)的比熱容大,

白天,太陽照射下陸地和海水吸收相同的熱量,海水溫度上升

少,陸地溫度上升多,熱空氣上升,微風從海洋吹向陸地,形成

海風。素養(yǎng)探究全練7.(新考法·分析論證)晴朗炎熱的夏季在海邊游玩,光腳踩在

沙灘上,沙子燙腳;走在海水中,感覺海水涼涼的。為了解釋

這一現(xiàn)象,小明和他的同學進行了如下實驗:(1)如圖甲,小明在容器中分別裝入

和初溫都相同的沙子和水,用兩個完全相同的酒精燈加熱。加熱過程中需用

玻璃棒不斷攪拌,攪拌的目的是

。(2)測得的實驗數(shù)據(jù)如表,5min時,溫度計顯示沙子的溫度圖

乙所示,其讀數(shù)為

℃;根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出溫度-時

間關(guān)系圖像如圖丙所示,分析圖像后小明發(fā)現(xiàn):沙子的溫度升

得更高,所以“沙子吸收的熱量比水多”,該觀點

(選填“錯誤”或“正確”)。質(zhì)量使物質(zhì)受熱均勻52錯誤加熱時間/min012345溫度/℃沙子1220283644

水121416182022(3)分析數(shù)據(jù)、圖像可知:沙子和水的溫度﹣時間圖像均為一

條直線,沙子和水的圖像的傾斜程度不同,說明:沙子、水升

高相同溫度的情況下的吸熱能力是

(選填“相同”

或“不同”)的,且沙子的吸熱能力

(選填“大于”

“小于”或“等于”)水。不同

小于解析

(1)根據(jù)比較吸熱能力的方法,要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量

相同,故