草大班語(yǔ)言教案5篇

第第頁(yè)草大班語(yǔ)言教案5篇草大班語(yǔ)言教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：１、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)改換角度察看事物的喜好。２、提高幼兒參加游戲的積極性，從中去探究、發(fā)覺，并激勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。３、幫忙幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道見到人要打招呼。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)單的事情。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)改換角度察看事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、故事操作圖片３張。２、老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。３、設(shè)置天空、草地場(chǎng)景。４、自選音樂一段?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入１、“今日天氣有點(diǎn)冷，小伙伴我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小伙伴學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴找個(gè)位置坐下來吧！”２、“剛才張老師和小伙伴一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作?！倍?、賞識(shí)故事１、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小伙伴先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣裳，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍(lán)衣裳，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣味味的事情，想講給小伙伴聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。２、老師完整敘述故事一遍。提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？“小伙伴，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜?。３、老師分段敘述故事。第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）老師邊指操作圖片。“小伙伴，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！譬如：周智超小伙伴在路上碰見了吳蝶小伙伴。周智超你應(yīng)當(dāng)怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)當(dāng)怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超?。比?、游戲表演１、“今日，老師為小伙伴準(zhǔn)備了很多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣裳的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只高老鼠。高老鼠應(yīng)當(dāng)做什么動(dòng)作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣裳的老鼠，戴上穿藍(lán)衣裳老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”２、接下來怎么玩這個(gè)游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，而且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。３、幼兒游戲。提問：請(qǐng)這只高老鼠說說你看到了什么東西？請(qǐng)那只矮老鼠說說你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？４、“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們本身相互換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始?！彼?、結(jié)束１、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”２、“小伙伴，今日玩得快樂嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來走吧！”活動(dòng)反思：在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性和自動(dòng)性，幼兒專注察看的喜好很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感喜好，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒喜好這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加諳習(xí)了故事，了解各種事物從不同角度察看，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要自動(dòng)打招呼，培育了幼兒的禮貌意識(shí)。后來，我還讓小伙伴想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小伙伴都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她仿照故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草?！钡鹊龋』锇槎己軙?huì)動(dòng)腦子。最后我讓小伙伴兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小伙伴腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒供應(yīng)想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，不絕地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培育了幼兒的察看力以及搜索本領(lǐng)。整節(jié)課下來，我發(fā)覺有以下的幾點(diǎn)不足之出。1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)當(dāng)使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)當(dāng)由幼兒本身說出，老師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)當(dāng)是老師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)得到這一點(diǎn)。3、在幼兒諳習(xí)故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒本身從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺。進(jìn)展平衡力和掌控力。4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)出示幼兒所諳習(xí)的物體，譬如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒諳習(xí)的物體開始察看，使幼兒本身得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。草大班語(yǔ)言教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、能把握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。2、對(duì)做大班小伙伴有份自負(fù)感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配樂的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述本身的遭逢“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小伙伴正在幫弟弟妹妹穿衣裳，我問他：“你是哪個(gè)班的？”他自負(fù)地對(duì)我說：‘我是大班小伙伴！我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)?。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽，你們想聽嗎？”2、老師有感情、有神色地朗誦詩(shī)歌兩遍。3、引導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌內(nèi)容（1）詩(shī)歌的名字叫什么？（2）詩(shī)歌里小伙伴說了些什么？做了些什么？4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并賞識(shí)。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍?；顒?dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言接受教育得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言交流、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不可忽視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中特別緊要的一部分，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)本領(lǐng)與感染力度。而我們小伙伴現(xiàn)在是語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期，在這時(shí)期，假如予以孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫忙，孩子便可事半功倍地把握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時(shí)，特別是與他人交際時(shí)，要依據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往重視的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而疏忽了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語(yǔ)言本領(lǐng)實(shí)在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。”所以，我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來。譬如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達(dá)方式，再延長(zhǎng)到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小伙伴在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。草大班語(yǔ)言教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽交流本身做過的夢(mèng)，體現(xiàn)共享的歡快；2、感受散文詩(shī)的美妙意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、散文課件；2、夢(mèng)姐姐娃娃；3、小花籃?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么呢？活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢(mèng)的欲望。1、ppt出示漢字——花籃師：認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？2、出示實(shí)物花籃師：真棒，是花籃。看！我這有個(gè)花籃，美麗嗎？猜猜是誰(shuí)的花籃？3、出示ppt——夢(mèng)姐姐（搭配節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎啊？噓……我們輕輕的，別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。4、說說我的夢(mèng)師：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你們做過些什么夢(mèng)呢？和大家一起來共享下吧。閱歷提升：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做美夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng)，這是很自然的生理現(xiàn)象。二、賞識(shí)散文1、夢(mèng)姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢(mèng)姐姐要和大家一起來共享幾個(gè)美麗的夢(mèng)，我們一起來聽聽吧?！飪r(jià)值取向：通過課件、音樂起到感受散文美妙意境的作用。2、小黃雞的夢(mèng)——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？★價(jià)值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。3、小青蛙的夢(mèng)——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。（引導(dǎo)幼兒一起說）綠色的夢(mèng)是怎樣的呢？4、鸚鵡的夢(mèng)——課件第四段師：鸚鵡用腳爪捉住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。（引導(dǎo)幼兒一起說）紅色的夢(mèng)里會(huì)有什么呢？5、完整賞識(shí)師：夢(mèng)姐姐的花籃真奇妙，會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng)，讓我們一起共享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng)，心情會(huì)怎樣啊？★價(jià)值取向：完整賞識(shí)散文，感受散文的美妙，體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。三、小伙伴的夢(mèng)師：夢(mèng)姐姐最愛好那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。現(xiàn)在，美麗的夢(mèng)姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花，那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？（引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，老師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢？★價(jià)值取向：嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見……"語(yǔ)句表述。四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師共享本身的美夢(mèng)?！飪r(jià)值取向：能自然大方地向他人交流表述。草大班語(yǔ)言教案篇4一、教學(xué)過程1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。老師創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒喜好。師：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參加呢？大家決議請(qǐng)智慧老爺爺來選小動(dòng)物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣味味的謎語(yǔ)。假如小伙伴猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？老師邊念歌詞邊呈現(xiàn)課件上的圖片，幼兒自由猜想。師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？在老師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。老師教會(huì)幼兒唱出答案。2、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個(gè)子，高高的；脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小動(dòng)物名稱）。師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物？老師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。師：這次請(qǐng)你認(rèn)真聽、認(rèn)真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。3、老師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。師：原來，謎語(yǔ)也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？4、老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。師：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來試一試唱出來？師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢？5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小伙伴編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？1、幼兒用書：《動(dòng)物猜謎歌》2、投影儀1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡快，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。二、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望老師：老師帶來了一個(gè)特別好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）三、邊理解邊聽，并提問邊探究的.方式，幫忙幼兒漸漸理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。老師在背景音樂的伴奏下，富有感情地?cái)⑹龉适隆＝Y(jié)合幼兒用書畫面，老師連續(xù)敘述故事。四、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美老師：你們愛好故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？老師：他們用愛心為鳥兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安靖的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待本身。五、請(qǐng)幼兒完整地賞識(shí)配樂故事老師播放故事，幼兒賞識(shí)。1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。2、幼兒用書：《鳥窩》1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的酷愛，以及人與自然的和諧之美。2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的