中學(xué)生關(guān)于成長(zhǎng)演講稿

Word文檔中學(xué)生關(guān)于成長(zhǎng)演講稿曾幾何時(shí)，我就迷上躲在一段時(shí)間的角落，悄悄地懷念一段成長(zhǎng)的掌紋。我為大家整理了中同學(xué)關(guān)于成長(zhǎng)演講稿，歡迎大家閱讀。

中同學(xué)關(guān)于成長(zhǎng)演講稿

曾記得，學(xué)校時(shí)要求每天寫日記，開篇第一句總是“時(shí)間如流水，一去不復(fù)返”，“光陰似箭，日月如梭”頗有些“少年不識(shí)愁味道，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的意思?，F(xiàn)在，到了高校，我們照舊樂此不彼地感嘆時(shí)間飛逝，只不過(guò)開頭學(xué)會(huì)說(shuō)，“Howtimeflies”，只不過(guò)話語(yǔ)間多了一份無(wú)奈，多了一些思索。

是啊，時(shí)間總是不知不覺一點(diǎn)一滴地溜走，我們總是一點(diǎn)一滴不知不覺中長(zhǎng)大，一天又一天，一年又一年，忙勞碌碌卻又碌碌無(wú)為。當(dāng)有一天，不經(jīng)意間翻開那些兒時(shí)的老照片，再對(duì)著鏡子，看看自己現(xiàn)時(shí)已有些許歲月痕跡的容顏，才會(huì)猛然發(fā)覺，原來(lái)自己老的這么快，才會(huì)突然感傷，原來(lái)歲月真的不等人。生活像一把無(wú)情刻刀，轉(zhuǎn)變了我們的模樣。

總是懷念過(guò)去，不想長(zhǎng)大，不想遺忘那些童話，不想丟掉那些洋娃娃可隨著我們慢慢成長(zhǎng)，時(shí)間慢慢告知我們，現(xiàn)實(shí)沒有童話，我們也不是那些洋娃娃，可以永久不用長(zhǎng)大，可以永久保持微笑。我們是一群有著情感的人類，不能永久那么天真，不能永久無(wú)憂無(wú)慮，我們要為瑣碎的生活苦惱，要經(jīng)受風(fēng)吹雨打，然后開頭所謂的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)，好像許多時(shí)候跟成熟聯(lián)系在一起。有時(shí)候我們很厭煩成熟這個(gè)詞，覺得沒有朝氣，不夠單純，和自己身上絢麗的衣服不搭調(diào)，和自己鮮亮的共性很排斥，對(duì)此，我只能說(shuō)，你離單純有多遠(yuǎn)，你就GUN多遠(yuǎn)(開玩笑的)。有時(shí)候我們卻很追趕成熟，在做錯(cuò)一件事后，總是埋怨自己不夠成熟，過(guò)于沖動(dòng)，沒有理性：在說(shuō)錯(cuò)一句話后，總在埋怨自己不夠膚淺，沒有，傷人傷己。我們最可怕的，就是別人批判自己不夠成熟。以上兩種，應(yīng)當(dāng)都是一種極端。我不敢說(shuō)自己很成熟，只是我覺得，當(dāng)一個(gè)人經(jīng)受的事情多了，當(dāng)一個(gè)人身上的擔(dān)子重了，當(dāng)一個(gè)人開頭認(rèn)真思索自己的將來(lái)，努力的轉(zhuǎn)變自己時(shí)，也就開頭悄悄地成長(zhǎng)了。如此看來(lái)，很惋惜，我不是一個(gè)足夠成熟的人，在高校這個(gè)近乎天堂的環(huán)境里，面對(duì)各種各樣的誘惑，總會(huì)在不經(jīng)意間迷失自我。

學(xué)校時(shí)寫過(guò)“我的將來(lái)”，高中寫過(guò)“我的幻想”，直到現(xiàn)在，我們照舊被要求在一張小紙條上寫下自己的抱負(fù)，可是誰(shuí)還記得自己最初的幻想呢?老練的我們，已經(jīng)可以不經(jīng)過(guò)思索，就寫下那些看似很美妙的抱負(fù)。可我們已不再年幼，還可以流著口水，做著純美的夢(mèng)，現(xiàn)實(shí)激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓我們明白，生活很近，那些將來(lái)卻很遠(yuǎn)?，F(xiàn)實(shí)有時(shí)殘酷地讓人想哭，想躲避，卻又迫不得已，想脫離，卻又身不由己，睜開眼，看看模糊的將來(lái)，然后知道要開頭轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn)變可以是客觀的，也可以是主觀的。客觀的轉(zhuǎn)變很簡(jiǎn)單，由于是被動(dòng)的，在環(huán)境的影響下，在現(xiàn)實(shí)的逼迫下，就像我們都不喜愛高考，可最終還是轉(zhuǎn)變心態(tài)，接受了它，由于這個(gè)社會(huì)好像在告示著我們，沒考上高校是沒出息的，沒考上名牌高校是無(wú)能的，我們的家人也盼望我們能夠通過(guò)高校的門檻，制造幸福的生活，所以盡管極度不情愿，甚至現(xiàn)在還對(duì)它恨之入骨，我們還是走進(jìn)了考場(chǎng)。主觀的轉(zhuǎn)變不是那么簡(jiǎn)潔，就像上了高校，許多人下定決心變得開朗些，當(dāng)遇到他人時(shí)，下意識(shí)地想去打聲招呼，可低頭鼓足了士氣，咬緊了牙齒，抬頭發(fā)覺別人的背影已越走越遠(yuǎn);也有許多人想熬煉自己的力量，上臺(tái)自我介紹時(shí)，漲紅了臉，在心里想著事先預(yù)備好的話語(yǔ)，可顫抖的身體，緊急的嘴唇，總是讓自己覺得很失敗，下臺(tái)后才發(fā)覺原來(lái)有好多，自己想說(shuō)卻沒表達(dá)出來(lái)或許你們現(xiàn)在看到我，會(huì)覺得我是那么從容自信，但我想說(shuō)，其實(shí)上面說(shuō)的就是以前的我。說(shuō)不清自己何時(shí)開頭覺得要轉(zhuǎn)變自我，只是當(dāng)我遇到別人時(shí)，知道自己要主動(dòng)去打招呼，要向別人微笑示意(盡管許多時(shí)候笑的不夠真誠(chéng)，但至少不會(huì)讓你感到惡心),當(dāng)我上臺(tái)講話時(shí)，知道自己要多用眼睛去看別人，慢條斯理地說(shuō)，我已成長(zhǎng)為不再可怕呈現(xiàn)自我，擁有自信的一個(gè)我了。

成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，沒有那么明確的界限，在成長(zhǎng)中轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變中成長(zhǎng)。假如你還有幻想，渴望成長(zhǎng)，渴望轉(zhuǎn)變，春天來(lái)了，盼望你是那只放飛在原野的風(fēng)箏，可以越飛越高。

中同學(xué)關(guān)于成長(zhǎng)演講稿

越過(guò)全部學(xué)校的陰霾，踏著高一旋律的音符，我們困難而更傲慢地傳承了高二這一神對(duì)的火炬，徜徉在書的海洋。我們?cè)灰粔K塊堅(jiān)實(shí)的書之巨石打得傷痕累累，我們?cè)霰缓叫泻蟮谋╋L(fēng)驟雨洗禮地精疲力竭，我閃也曾因數(shù)次在長(zhǎng)空中的失而一蹶不振?？墒墙袢?，年輕的我們眼含著盼望，雙手握著奮斗。坐在光明的教室自信滿滿地說(shuō)：“不管有多大，雨有多強(qiáng)，年輕的我們照舊會(huì)勇往直前。由于我們是國(guó)家的盼望，是民族塊，為中國(guó)魂永垂不朽，我們要成人，我們要成才!”

新世紀(jì)給予“成才”嶄新的概念，有人曾把孜孜不倦、埋頭苦讀的學(xué)子稱為“才子”;有人為把“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子稱為“才人”;亦有人奉考試高分全優(yōu)學(xué)子為天之驕子，國(guó)之棟梁。然而今日，矗立在新時(shí)代的前方，仰視著日新月異的時(shí)代賜予“成才”最精典的詮釋，我們幡然醒悟：只有兼?zhèn)渥钤鷮?shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，最淵博的天文地理學(xué)問(wèn)，以及最全面的德、智、體、美、勞進(jìn)展的潛能才是合格的，走在世紀(jì)尖端的“人才”!

俗語(yǔ)說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒?！闭\(chéng)然，雙肩稚嫩的我們還不能轟轟烈烈大有作為，更談不上現(xiàn)有便又單槍匹馬地為社會(huì)作多么巨大的貢獻(xiàn)?？墒俏覀儞碛兄鵁o(wú)價(jià)的資本：青春和時(shí)間，深信：只要我們毫不懈怠地汲取陽(yáng)光和雨露，馬不停蹄地同時(shí)間賽跑，柔弱小幼苗肯定可以長(zhǎng)成參天棟梁，撐起陰涼的一片藍(lán)天。

牛頓說(shuō)：“力是可以想通的”。而成人與成才本身就是一對(duì)相互牽連、如影隨行的影響全，更準(zhǔn)確地說(shuō)，平衡二者才能平衡人生。

如何成人，如何成才，面對(duì)這一令人深思的問(wèn)題，筆者“拙見”;自信，成人成才的基石，由于“自信勝利二百年，會(huì)當(dāng)擊浪三千里”;堅(jiān)決，成人成才的階梯。由于“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”;幻想，成人成才的導(dǎo)航，由于“心有多高，我們就能走多遠(yuǎn)”;奮斗，成人成才的焦點(diǎn)，由于“寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。真的，生活就像一種回聲，你賜予多少，它就送回多少;播種什么，就收獲什么;付出什么，就得到什么。所以，作為生活的我們，撒下全部這些火種，生活必當(dāng)顏色斑斕，絢爛輝煌。有藍(lán)天的呼吸，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化;有大海的呼吸，就不能讓搏擊的士氣在風(fēng)流前卻步;有遠(yuǎn)方的召喚，就不能讓尋找的信念在走不出的苦悶中消沉。

由于成人，要有追求永支撐成才，要有激情常相伴!

中同學(xué)關(guān)于成長(zhǎng)演講稿

曾記得，學(xué)校時(shí)要求每天寫日記，開篇第一句總是“時(shí)間如流水，一去不復(fù)返”，“光陰似箭，日月如梭”頗有些“少年不識(shí)愁味道，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的意思?，F(xiàn)在，到了高校，我們照舊樂此不彼地感嘆時(shí)間飛逝，只不過(guò)開頭學(xué)會(huì)說(shuō)，“Howtimeflies”，只不過(guò)話語(yǔ)間多了一份無(wú)奈，多了一些思索。

是啊，時(shí)間總是不知不覺一點(diǎn)一滴地溜走，我們總是一點(diǎn)一滴不知不覺中長(zhǎng)大，一天又一天，一年又一年，忙勞碌碌卻又碌碌無(wú)為。當(dāng)有一天，不經(jīng)意間翻開那些兒時(shí)的老照片，再對(duì)著鏡子，看看自己現(xiàn)時(shí)已有些許歲月痕跡的容顏，才會(huì)猛然發(fā)覺，原來(lái)自己老的這么快，才會(huì)突然感傷，原來(lái)歲月真的不等人。生活像一把無(wú)情刻刀，轉(zhuǎn)變了我們的模樣。

總是懷念過(guò)去，不想長(zhǎng)大，不想遺忘那些童話，不想丟掉那些洋娃娃可隨著我們慢慢成長(zhǎng)，時(shí)間慢慢告知我們，現(xiàn)實(shí)沒有童話，我們也不是那些洋娃娃，可以永久不用長(zhǎng)大，可以永久保持微笑。我們是一群有著情感的人類，不能永久那么天真，不能永久無(wú)憂無(wú)慮，我們要為瑣碎的生活苦惱，要經(jīng)受風(fēng)吹雨打，然后開頭所謂的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)，好像許多時(shí)候跟成熟聯(lián)系在一起。有時(shí)候我們很厭煩成熟這個(gè)詞，覺得沒有朝氣，不夠單純，和自己身上絢麗的衣服不搭調(diào)，和自己鮮亮的共性很排斥，對(duì)此，我只能說(shuō)，你離單純有多遠(yuǎn)，你就GUN多遠(yuǎn)(開玩笑的)。有時(shí)候我們卻很追趕成熟，在做錯(cuò)一件事后，總是埋怨自己不夠成熟，過(guò)于沖動(dòng)，沒有理性：在說(shuō)錯(cuò)一句話后，總在埋怨自己不夠膚淺，沒有，傷人傷己。我們最可怕的，就是別人批判自己不夠成熟。以上兩種，應(yīng)當(dāng)都是一種極端。我不敢說(shuō)自己很成熟，只是我覺得，當(dāng)一個(gè)人經(jīng)受的事情多了，當(dāng)一個(gè)人身上的擔(dān)子重了，當(dāng)一個(gè)人開頭認(rèn)真思索自己的將來(lái)，努力的轉(zhuǎn)變自己時(shí)，也就開頭悄悄地成長(zhǎng)了。如此看來(lái)，很惋惜，我不是一個(gè)足夠成熟的人，在高校這個(gè)近乎天堂的環(huán)境里，面對(duì)各種各樣的誘惑，總會(huì)在不經(jīng)意間迷失自我。

學(xué)校時(shí)寫過(guò)“我的將來(lái)”，高中寫過(guò)“我的幻想”，直到現(xiàn)在，我們照舊被要求在一張小紙條上寫下自己的抱負(fù)，可是誰(shuí)還記得自己最初的幻想呢?老練的我們，已經(jīng)可以不經(jīng)過(guò)思索，就寫下那些看似很美妙的抱負(fù)?？晌覀円巡辉倌暧?，還可以流著口水，做著純美的夢(mèng)，現(xiàn)實(shí)激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓我們明白，生活很近，那些將來(lái)卻很遠(yuǎn)?，F(xiàn)實(shí)有時(shí)殘酷地讓人想哭，想躲避，卻又迫不得已，想脫離，卻又身不由己，睜開眼，看看模糊的將來(lái)，然后知道要開頭轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn)變可以是客觀的，也可以是主觀的?？陀^的轉(zhuǎn)變很簡(jiǎn)單，由于是被動(dòng)的，在環(huán)境的影響下，在現(xiàn)實(shí)的逼迫下，就像我們都不喜愛高考，可最終還是轉(zhuǎn)變心態(tài)，接受了它，由于這個(gè)社會(huì)好像在告示著我們，沒考上高校是沒出息的，沒考上高校是無(wú)能的，我們的家人也盼望我們能夠通過(guò)高校的門檻，制造幸福的生活，所以盡管極度不情愿，甚至現(xiàn)在還對(duì)它恨之入骨，我們還是走進(jìn)了考場(chǎng)。主觀的轉(zhuǎn)變不是那么簡(jiǎn)潔，就像上了高校，許多人下定決心變得開朗些，當(dāng)遇到他人時(shí)，下意識(shí)地想去打聲招呼，可低頭鼓足了士氣，咬緊了牙齒，抬頭發(fā)覺別人的背影已越走越遠(yuǎn);也有許多人想熬煉自己的力量，上臺(tái)自我介紹時(shí)，漲紅了臉，在心里想著事先預(yù)備好的話語(yǔ)，可顫抖的身體，緊急的嘴唇，總是讓自己覺得很失敗，下臺(tái)后才發(fā)覺原來(lái)有好多，自己想說(shuō)卻沒表達(dá)出來(lái)或許你們現(xiàn)在看到我，會(huì)覺得我是那么從容自信，但我想說(shuō)，其實(shí)上面說(shuō)的就是以前的我。說(shuō)不清自己何時(shí)開頭覺得要轉(zhuǎn)變自我，只是當(dāng)我遇到別人時(shí)，知道自己要主動(dòng)去打招呼，要向別人微笑示意(盡管許多時(shí)候笑的不夠真誠(chéng)，但至少不會(huì)讓你感到惡心),當(dāng)我上臺(tái)講話時(shí)，知道自己要多用眼睛去看別人，慢條斯理地說(shuō)，我已成長(zhǎng)為不再可怕呈現(xiàn)自我，擁有自信的一個(gè)我了。

成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，沒有那么明確的界限，在成長(zhǎng)中轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變中成長(zhǎng)。假如你還有幻想，渴望成長(zhǎng)，渴望轉(zhuǎn)變，春天來(lái)了，盼望你是那只放飛在原野的風(fēng)箏，可以越飛越高。

中同學(xué)關(guān)于成長(zhǎng)演講稿

轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)升入初三。回頭看看那成長(zhǎng)的道路，即使坎坷，也布滿著一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印，那便是我成長(zhǎng)的腳印??????？?，那一串漸進(jìn)模糊而輕松的腳印。那是我嬰兒時(shí)期的步伐。從誕生，到蹣跚學(xué)步，到牙牙學(xué)語(yǔ)，那時(shí)的我，或許會(huì)寧?kù)o的坐在嬰兒床上睡覺，或許會(huì)因不順心而大哭一場(chǎng)，但大家都不會(huì)責(zé)怪我，在為我操勞的同時(shí)，又希望著我的成長(zhǎng)。于是，在成長(zhǎng)的道路上留下了一串尚還稚嫩的腳印。

瞧，那一串時(shí)深時(shí)淺的腳印。那是我幼兒時(shí)期的見證。那時(shí)的日子是最歡樂的。我不會(huì)因?qū)W習(xí)而困擾，不必?fù)?dān)憂沒人和我玩，不用擔(dān)憂做錯(cuò)該怎么辦，一切在我眼里都是那樣新穎。用著自己的眼睛，鼻子，嘴巴，手，甚至身體的每一個(gè)部位去感受這新穎的世界。那時(shí)的我，是大人們手中的“寶”，每天捧在手心，呵護(hù)著。和伙伴玩耍，和父母耍賴，無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)著每一天，于是，在成長(zhǎng)的道路上留下了一段幸福的回憶。

噢，那一串整齊的腳印，是我上學(xué)校時(shí)的記憶。剛開頭接觸書，書對(duì)我的誘惑是那么大，我開頭關(guān)懷自己的學(xué)習(xí)。我會(huì)因?qū)W習(xí)考試考個(gè)“優(yōu)”而興奮一成天，也會(huì)因被老師批判一兩句而心情懊喪。一班級(jí)一班級(jí)的爬升，學(xué)問(wèn)的增加，閱歷的豐富，但同時(shí)也給我不少的苦惱。于是，我開頭明白成長(zhǎng)之路的坎坷與曲折。于是，在成長(zhǎng)的道路上留下我酸甜苦辣的回味。

還有那一串最深，離我最近的腳印。是我上中學(xué)以來(lái)的歷程。長(zhǎng)大了，所見所聞多了，道路也就更坎坷了。有了對(duì)手的存在，使我懂得了奮進(jìn);有了壓力的鞭策，使我奮起前行。功課重了，自由沒了，歡樂少了，也慢慢變成熟了。一路走過(guò)坎坷的道路，使我深知成長(zhǎng)的艱辛。

十五年的風(fēng)花雪月，十五年的春夏秋冬留下了自己十五年的成長(zhǎng)腳印?????，無(wú)論是直是彎還是斜，不管是笑是哭還是怒，信任努力的自己會(huì)在今后踏出一片平坦的路，留下一串奮斗的腳印

中同學(xué)關(guān)于成長(zhǎng)演講稿

成長(zhǎng)，好比一次搭伴旅行，要經(jīng)受很多次的上車和下車。有的人，只是我成長(zhǎng)路上的一個(gè)過(guò)客;而有的人，卻在我的成長(zhǎng)道路上雕鏤下深刻的記憶，并與我相伴。成長(zhǎng)的路上，相伴的便是你歡樂。

上學(xué)時(shí)，有你

學(xué)校的時(shí)間是多么的閑適，不用熬夜寫作業(yè);不用規(guī)法規(guī)矩地在教室里坐著;不用在放學(xué)時(shí)加班加點(diǎn)地留堂;也不用下課時(shí)被老師占用時(shí)間。只需在教室中隨便坐著;早早地寫完作業(yè)，只為多玩一會(huì);只需早早地放學(xué)看看夕陽(yáng)，太陽(yáng)落山的景象;只需在下課時(shí)盡情地瘋一陣，在懷著愉悅的心情回到教室上課。在那時(shí)，每一天都是歡樂的、輕松的，那是由于有你的相伴。

放假后，有你

小升初畢業(yè)的放假可是玩得，已經(jīng)無(wú)法用一個(gè)詞形容了。不用做作業(yè);不用早出晚歸。除了幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班外，其余任務(wù)就是玩。雖說(shuō)記憶中總是想起母校的樣子，和同學(xué)的身影。但我也能想起，是你，陪伴我度過(guò)了六年的時(shí)間。每一次的“勝仗”中，都有你的一份;每一次的漫步?????都有你的參加;每一次的郊游都有你的相伴;每一次的補(bǔ)課都有你的幫忙。總之，有你的陪伴，我并不苦痛、哀痛、可怕，只覺興奮不已。

軍訓(xùn)時(shí)，有你

軍訓(xùn)的那一周，可是無(wú)論夏天的酷暑和燥熱，都