第22課《寓言四則-穿井得一人》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

PAGE課題《穿井得一人》課型新授日期課標(biāo)分析新課標(biāo)對(duì)閱讀方面的要求——"閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。"在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。教材分析本單元是以想象為主題的單元，包含了童話、詩(shī)歌、神話和寓言，引人遐想，給人啟迪。《穿井得一人》是一篇寓言，體現(xiàn)了寓言的諷喻特色。在網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，它仍然有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，另外它也是一篇文言文，文言文實(shí)詞的教學(xué)也應(yīng)得到相應(yīng)的重視。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生處于兒童和青少年之間過(guò)渡的年齡段，對(duì)于文言文，他們自主疏通文意的能力還是有限，所以老師要在上課之前，教給學(xué)生自主疏通文意的方法。在課堂上，要重視課堂的趣味性，通過(guò)代入情景的朗讀表演，讓文言文的學(xué)習(xí)變得有趣；通過(guò)反復(fù)誦讀，幫助學(xué)生在課堂上背出全文，降低學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：積累文學(xué)常識(shí)、文言字詞及重點(diǎn)句子翻譯。2.思維能力：教會(huì)學(xué)生在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上分析宋君的人物形象。3.審美創(chuàng)造：讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度探究故事的寓意。4.文化自信：學(xué)習(xí)去偽求真、實(shí)事求是的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：積累文學(xué)常識(shí)、文言字詞及重點(diǎn)句子翻譯。2.思維能力：通過(guò)多角度朗讀的方式分析宋君的人物形象。3.審美創(chuàng)造：多角度探究故事的寓意。4.文化自信：學(xué)習(xí)去偽求真、實(shí)事求是的精神。教學(xué)程序教師指導(dǎo)教學(xué)程序?qū)耄耗阕x過(guò)哪些寓言故事？（龜兔賽跑、狐假虎威）【一.交流感知】文學(xué)常識(shí)填空：寓言,文學(xué)體裁的一種。以（）和（）的形式，帶有勸諭和諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人和非生物.主題用意在懲惡揚(yáng)善,多充滿智慧哲理?！秴问洗呵铩罚址Q（），先秦（）代表著作。（）末期秦相（）集合門客共同編寫(xiě)而成。全書(shū)共26卷，分為十二紀(jì)，八覽，六論，共一百六十篇，這本書(shū)內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、農(nóng)業(yè)、外交、倫理、道德、修身等各個(gè)方面。朗讀課文，劃分句子節(jié)奏宋之丁氏/家無(wú)井/而出溉汲/常/一人居外/及/其家穿井/告人曰/吾/穿井/得一人/有/聞而傳之者/丁氏/穿井/得一人/國(guó)人道之/聞之/于宋君/宋君/令人/問(wèn)之于丁氏/丁氏對(duì)曰/得/一人之使/非/得一人/于井中也/求聞/之若此/不若/無(wú)聞也溫馨提示：劃分節(jié)奏注意句子成分間的緊密程度。【二.研讀共品】重點(diǎn)字詞及句子翻譯字詞解釋：溉汲（）居外（）宋之丁氏（）及其家穿井（）（）國(guó)人道之（）（）聞：有聞而傳之者（）于：聞之于宋君（）聞之于宋君（）宋君令人問(wèn)之于丁氏（）求聞之若此（）非得一人于井中也（）不若無(wú)聞也（）句子翻譯：國(guó)人道之，聞之于宋君?！暗靡蝗酥梗堑靡蝗擞诰幸??！?.請(qǐng)你用一句話概括故事的內(nèi)容。溫馨提示：誰(shuí)做了什么事？結(jié)果怎樣？宋國(guó)姓丁的人家打了一口井，節(jié)約了一個(gè)勞動(dòng)力，被誤傳為從井中得到一個(gè)人，宋君派人調(diào)查，還原了真相。3、謠言是怎樣一步步產(chǎn)生、傳播、擴(kuò)大的？又是誰(shuí)如何制止的？宋君的人物形象是怎樣的？這則寓言帶給我們的啟示是什么？溫馨提示：結(jié)合文章中各個(gè)人物所說(shuō)的話來(lái)分析。謠言產(chǎn)生：1、丁氏的表述不清2、傳之者的未經(jīng)調(diào)查分析就傳播出去3、國(guó)人似乎也樂(lè)于接受這種離奇的傳聞，于是愈傳愈廣謠言的制止：宋君派人去詢問(wèn)這是怎么回事，事情才真相大白宋君人物形象：道聽(tīng)途說(shuō)的傳聞傳到了宋君那里，宋君并沒(méi)有輕信，而是派人去調(diào)查，說(shuō)明宋君是一個(gè)不盲目輕信傳言、去偽存真、實(shí)事求是的人。啟示：對(duì)于傳聞，不要輕信傳聞，也不要傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞；要學(xué)會(huì)以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，學(xué)會(huì)去偽存真、、實(shí)事求是?！救?互助釋疑】預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：你還了解哪些與《穿井得一人》揭示的道理相同或相似的故事嗎？（曾參殺人、三人成虎）【四.鞏固提升】現(xiàn)實(shí)生活中有很多消息需要我們?nèi)未嬲妗Ｏ铝腥齽t消息請(qǐng)辨別真假，并說(shuō)說(shuō)理由。①2011年3月11日，日本大地震引發(fā)了福島核泄露事件，為避免受到核輻射，請(qǐng)吃加碘食鹽可以防核輻射。②緊急通知:本人撿到一個(gè)高考準(zhǔn)考證，誰(shuí)認(rèn)識(shí)通知一下，別耽誤了高考大事。白婭倩，考點(diǎn)一中，考場(chǎng)013，座號(hào)11.請(qǐng)大家?guī)兔D(zhuǎn)發(fā)，聯(lián)系電話③2017年12月14日，上午十點(diǎn)，詩(shī)人余光中老人在臺(tái)北逝世，享年90歲。溫馨提示：利用已有的知識(shí)和邏輯辨別信息1.加碘食鹽可以防輻射說(shuō)法夸大了加碘食鹽的作用，屬于不實(shí)的消息。2.高考準(zhǔn)考證一般會(huì)有老師臨考前統(tǒng)一發(fā)放；利用的是公眾的好奇心和同情心進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙。3.有據(jù)可查，有據(jù)可依。生活中很多消息都需要我們辨別真?zhèn)?，凡事耳?tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，只有認(rèn)真的調(diào)查研究，才能弄清事情的真相；謠言往往失實(shí)，切不可輕信、盲從，否則就會(huì)鬧出笑話。【