保定市清苑區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題 【帶答案】

2022—2023學(xué)年度第二學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷（KA）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)等信息填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。2.答選擇題時(shí)，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.答非選擇題時(shí)，用黑色碳素筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試卷上作答無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～4題20分）1.結(jié)合語(yǔ)境辨音形。歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。有氣沖斗牛、聲震天地的聞一多，有鞠躬盡cuì、死而后已的鄧稼先。他們喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求?，F(xiàn)實(shí)的生活，因有眾多平凡人物的閃光點(diǎn)而溫馨動(dòng)人。命運(yùn)不幸卻仁厚善良的阿長(zhǎng)，在連載客三輪都取dì的特殊年代，給楊絳一家傾力相助、知恩圖報(bào)的老王。他們告訴我們，普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種人生的境界。（1）給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。①氣沖斗牛（）②載客三輪（）A.dǒuB.dóuC.zǎiD.zài（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字。取dì_____鞠躬盡cuì_____【答案】（1）①A②.D（2）①.締②.瘁【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查注音。斗——dǒu，氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。故選A。載——zài，載客：指車(chē)或者其他交通工具乘搭旅客或者游客。故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。dì——締，取締：明令取消、關(guān)閉，禁止，多用于書(shū)面語(yǔ)。cuì——瘁，鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。2.在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（1）獨(dú)坐幽篁里，________________。（王維《竹里館》）（2）馬上相逢無(wú)紙筆，________________。（岑參《逢入京使》）（3）《春夜洛城聞笛》中寫(xiě)到詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)句是“________________，________________。”（4）《木蘭詩(shī)》中描述戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境惡劣、行伍生活艱苦的詩(shī)句是：“________________，________________?！保?）愛(ài)國(guó)，是詩(shī)歌常見(jiàn)的主題。古往今來(lái)，詩(shī)人們以詩(shī)詞的方式抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。請(qǐng)寫(xiě)出兩句抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)“________________，________________?！薄敬鸢浮竣?彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯②.憑君傳語(yǔ)報(bào)平安③.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情⑤.朔氣傳金柝⑥.寒光照鐵衣⑦.報(bào)君黃金臺(tái)上意⑧.提攜玉龍為君死【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是要答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不填字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“嘯、柳、朔、柝、攜”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。第（5）題能夠體現(xiàn)“愛(ài)國(guó)情懷”的連續(xù)兩句詩(shī)即可，如：捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。3.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.楊絳的小說(shuō)《老王》以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片斷，刻畫(huà)了一個(gè)窮苦卑微但心地善良。老實(shí)厚道的老王形象，表達(dá)了作者一家對(duì)老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。B.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的紀(jì)傳體史書(shū)，記載了從戰(zhàn)國(guó)到北宋的史事。C.《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是作家魏巍隨軍采訪后寫(xiě)成的一篇通訊，后來(lái)人們常用“最可愛(ài)的人”來(lái)稱贊志愿軍戰(zhàn)士。D.《黃河頌》中一開(kāi)始，以“呼告”的修辭，直接稱呼讀者為“朋友”，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B.說(shuō)法錯(cuò)誤?！顿Y治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的編年體史書(shū)，記載了從戰(zhàn)國(guó)到到“五代”的史事。故選B。綜合性學(xué)習(xí)（6分）4.綜合性學(xué)習(xí)“天下國(guó)家”是一個(gè)亙古彌新的話題，在中華文明悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在學(xué)習(xí)了七年級(jí)下冊(cè)前兩單元內(nèi)容后，實(shí)驗(yàn)中學(xué)七五班準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)以“家國(guó)情懷”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)結(jié)合下列四篇課文中的某個(gè)（些）人物，講講他（們）的愛(ài)國(guó)事跡或談?wù)勂鋹?ài)國(guó)情感?！多嚰谙取贰墩f(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《土地的誓言》（2）同學(xué)們利用班會(huì)課，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行一場(chǎng)以“愛(ài)國(guó)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，并推選你當(dāng)主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。【答案】（1）示例1：在《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生在李公樸先生被害之后，明知兇多吉少的情況下，還大無(wú)畏地站在群眾大會(huì)上，發(fā)表了最后一次演講，大罵特務(wù)，慷慨淋漓。示例2：端木蕻良在《土地的誓言》中，眷戀著淪陷了的美麗富饒的東北大地，發(fā)出要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗到底的錚錚誓言，字里行間充溢著深沉的愛(ài)國(guó)熱情。（意對(duì)即可）（2）示例：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：愛(ài)國(guó)，是詩(shī)歌常見(jiàn)的主題。古往今來(lái)，人們以詩(shī)歌的形式，歌詠?zhàn)鎳?guó)大好河山，贊頌愛(ài)國(guó)歷史人物，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的牽掛，抒發(fā)報(bào)國(guó)的志向……今天，讓我們選擇最喜歡的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，走進(jìn)最振奮人心的愛(ài)國(guó)旋律，抒發(fā)我們最純真的愛(ài)國(guó)情懷?！皭?ài)國(guó)”主題詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！（語(yǔ)言流暢、突出主題、有感染力即可）【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)出人物的愛(ài)國(guó)事跡或情感即可。選擇《鄧稼先》，可從鄧稼先“毅然回國(guó)”“工作環(huán)境艱苦”“為國(guó)奉獻(xiàn)”和“突出貢獻(xiàn)”等方面去寫(xiě)；選擇《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，可從聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”“做”事跡去寫(xiě)；選擇《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，可從文中寫(xiě)到的志愿軍的英雄事跡以及所表現(xiàn)的精神品質(zhì)去寫(xiě)；選擇《土地的誓言》，可圍繞“抒發(fā)作者對(duì)淪亡的故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情以及發(fā)出的為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗犧牲的誓言”去寫(xiě)。示例一：在《鄧稼先》中，鄧稼先放棄了優(yōu)越的工作條件和生活環(huán)境，毅然回到國(guó)內(nèi)，投入到中國(guó)近代物理研究所的建設(shè)中，在艱苦的工作環(huán)境中，開(kāi)設(shè)了中國(guó)原子核物理理論研究工作的嶄新局面，并成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。示例二：在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，中國(guó)人民志愿軍高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，憑著英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的革命英雄主義氣概和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙、家國(guó)安寧。

【小問(wèn)2詳解】本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白要緊扣主題，篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；語(yǔ)言要充滿激情。富有鼓動(dòng)性?；顒?dòng)的開(kāi)場(chǎng)白對(duì)后面的活動(dòng)主體應(yīng)該有“點(diǎn)亮”“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。所以可適當(dāng)用一些修辭來(lái)烘托氣氛。內(nèi)容符合“家國(guó)情懷”這一活動(dòng)的主題“愛(ài)國(guó)”。示例：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)?！钡?，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名字，“愛(ài)國(guó)”也不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)。民族的興旺，要靠每一個(gè)有愛(ài)國(guó)之心的人去奉獻(xiàn)；國(guó)家的強(qiáng)大，需由每一個(gè)有愛(ài)國(guó)之情的人去建設(shè)。今天，我們?cè)谶@里舉行“愛(ài)國(guó)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓我們的愛(ài)國(guó)熱情燃燒起來(lái)吧！第二部分（5～19題50分）一、（共6分）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。晚春韓愈草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛?！咀ⅰ竣贄罨ǎ?shī)中指柳絮。5.請(qǐng)說(shuō)出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。6.請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景。【答案】5.擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。6.柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查煉字?！鞍侔慵t紫斗芳菲”意思是花草樹(shù)木想方設(shè)法挽留春天，于是爭(zhēng)奇斗艷，人間萬(wàn)紫千紅。“斗”字賦予花草樹(shù)木人的動(dòng)作和情感，運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。【6題詳解】本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。此題扣住“楊花”的特點(diǎn)以及“漫天飛舞”的情景，描繪出柳絮朵朵、漫天飛舞的美麗景象即可。注意描述時(shí)要力求忠實(shí)于原詩(shī)，語(yǔ)言力求生動(dòng)形象，有詩(shī)意。如：陽(yáng)光下，楊絮紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天飛舞，好像下了一場(chǎng)奇妙的“太陽(yáng)雪”。二、（共12分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣①蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞②？”肅造次③應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊④其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之，其操心率如此。（節(jié)選自《三國(guó)志·吳志·呂蒙傳》）【注】①詣：拜訪。②虞（yú）：意料，預(yù)料。③造次：魯莽，輕率。④拊：撫摩。7.字詞理解。（1）【乙】文中“計(jì)安可不豫定”與《木蘭詩(shī)》中“安能辨我是雄雌”句式相近，所以【乙】文中的“安”可以理解成________。（2）“就”在“百度漢語(yǔ)”中部分常見(jiàn)義項(xiàng)有如下幾項(xiàng)。【乙】文中“肅于是越席就之”中“就”應(yīng)理解為_(kāi)_______。（填序號(hào)）①湊近；靠近②到；開(kāi)始從事③完成；確定④僅僅；只8.翻譯下列句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）吾不知卿才略所及乃至于此也。9.【甲】文中體現(xiàn)孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)方法的句子是“________________”，【乙】文中體現(xiàn)魯肅輕敵、大意的句子是“________________”。10.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容，說(shuō)說(shuō)呂蒙是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮?.①.怎么，哪里②.①8.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（2）我不知道您的才干謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度。9.①.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳②.肅造次應(yīng)曰：‘臨時(shí)施宜’10.甲文中呂蒙能夠聽(tīng)取孫權(quán)的勸告通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)個(gè)人才略，表現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)。乙文寫(xiě)呂蒙為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案以面對(duì)將來(lái)的不測(cè)，展現(xiàn)了呂蒙在政治軍事方面的遠(yuǎn)見(jiàn)和謀略?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言字詞。（1）乙文中“計(jì)安可不豫定”與《木蘭詩(shī)》中“安能辨我是雄雌”句式相近，都是反問(wèn)句，“安能辨我是雄雌”句意是“怎么能分辨出我是男的還是女的？”；“計(jì)安可不豫定”句意是“怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”“安”的意思是“怎么，哪里”；（2）“肅于是越席就之”句意：魯肅就站起來(lái)離開(kāi)自己的坐席靠近呂蒙；再結(jié)合“就”在“百度漢語(yǔ)”中部分常見(jiàn)義項(xiàng)“①湊近；靠近②到；開(kāi)始從事③完成；確定④僅僅；只”可知，“肅于是越席就之”的“就”是“湊近；靠近”之意，故選①。【8題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“豈（難道）、欲（想要）、治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）、為（成為）、博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）”要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“卿（你），才略（才干謀略），及（到），乃（竟然）”要理解正確?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合甲文“權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益’”可知，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益頗多?！睋?jù)此可知，孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙用粗略閱讀的方法去了解歷史；故孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)方法的句子是“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”；結(jié)合乙文“酒酣，蒙問(wèn)肅曰：‘君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞？’肅造次應(yīng)曰：‘臨時(shí)施宜’”可知，呂蒙問(wèn)魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來(lái)防止不測(cè)的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！睋?jù)此可知，魯肅傲慢輕敵，大意地應(yīng)付呂蒙的問(wèn)題，故乙文中體現(xiàn)魯肅輕敵、大意的句子是“肅造次應(yīng)曰：‘臨時(shí)施宜’”。【10題詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合甲文“‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益’蒙乃始就學(xué)”可知，呂蒙是一個(gè)善于聽(tīng)取建議，知錯(cuò)能改之人；根據(jù)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”可知，從魯肅的角度側(cè)面突出了呂蒙努力通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)個(gè)人才略，據(jù)此可知呂蒙是一個(gè)勤奮好學(xué)的人；結(jié)合乙文“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定”“因?yàn)槊C畫(huà)五策”可知，呂蒙面對(duì)魯肅的傲慢輕敵，沒(méi)有與之為伍，反而為魯肅著想，可見(jiàn)他深謀遠(yuǎn)慮，有軍事才干和謀略。據(jù)此概括作答。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書(shū)的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。（乙）魯肅取代周瑜（為水軍都督），當(dāng)陸口駐屯，到達(dá)呂蒙所在的屯下。魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕視。有人對(duì)魯肅勸說(shuō)：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來(lái)看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?！保斆C）就去拜訪呂蒙。酒過(guò)三巡，呂蒙問(wèn)魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來(lái)防止不測(cè)的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧。”呂蒙說(shuō)：“現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯肅就站起來(lái)離開(kāi)自己的坐席靠近呂蒙，拍著呂蒙的背說(shuō)：“呂子明啊，我不知道您的才干，謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。三、（9分）閱讀下面文字，完成下面小題。①為什么你睡了11個(gè)小時(shí)仍然覺(jué)得疲勞？為什么你花了許多時(shí)間去度假，回來(lái)后依舊沒(méi)有生活的熱情？這是因?yàn)槟愕男菹⒎绞讲⒉荒茏屇愕玫椒潘?。那么拋棄它，?lái)一場(chǎng)休息的革命?、谛菹⒎绞接泻芏喾N，睡眠是為人們所熟知的一種有效的休息方式。它對(duì)睡眠不足者或體力勞動(dòng)者非常適用。“疲勞”主要是由體內(nèi)產(chǎn)生的大量酸性物質(zhì)引起的。如果十分疲勞，應(yīng)采取靜的休息方式。通過(guò)睡眠，可以把失去的能量補(bǔ)充回來(lái)，把堆積的廢物排除出去。如果不是很累，也可以在床上先躺一躺，閉目靜息，讓全身肌肉和神經(jīng)完全放松后，再起來(lái)活動(dòng)。但對(duì)于腦力勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，一味地補(bǔ)睡眠并不是最好的休息方式。③你寫(xiě)了一天的文案，主持了一天的會(huì)議，當(dāng)一切都結(jié)束了，你嘆到：太累了，今晚我要睡個(gè)好覺(jué)。其實(shí)這是一個(gè)陷阱。長(zhǎng)時(shí)間的腦力勞動(dòng)使你的大腦皮層極度興奮，而身體卻處于低興奮狀態(tài)，對(duì)待這種疲勞，睡眠能起到的作用不大。因?yàn)槟阈枰牟皇峭ㄟ^(guò)“靜止”的方式來(lái)恢復(fù)體能，而是要找個(gè)事兒讓精神放松下來(lái)。這樣你就會(huì)理解為什么下班后游泳半小時(shí)你就會(huì)神采奕奕，而周末兩天不出門(mén)你依舊無(wú)精打采。④既然睡眠不是幫助腦力勞動(dòng)者休息大腦的最好方式，那么什么休息方式才是行之有效的呢？大腦皮質(zhì)的一百多億神經(jīng)細(xì)胞，功能都不一樣，它們以不同的方式排列組合成各不相同的聯(lián)合功能區(qū)，這一個(gè)區(qū)域活動(dòng)，另一個(gè)區(qū)域就休息。所以，不必停止活動(dòng)，只需改換活動(dòng)內(nèi)容，就能使大腦的不同區(qū)域得到休息。比如，你星期五寫(xiě)了很長(zhǎng)時(shí)間的企劃案，最好第二天去給你的盆栽剪剪枝，以便使頭腦清醒，而不是睡到日上三竿。⑤當(dāng)你無(wú)法選擇由腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)入體力勞動(dòng)時(shí)，不妨在腦力勞動(dòng)內(nèi)部進(jìn)行轉(zhuǎn)換。法國(guó)杰出的啟蒙思想家盧梭在研究學(xué)問(wèn)時(shí)，用功的時(shí)間稍長(zhǎng)一些就會(huì)感到疲倦，甚至不能連續(xù)半小時(shí)集中精力在一個(gè)問(wèn)題上。但是，他連續(xù)研究幾個(gè)不同的問(wèn)題，即使是不間斷，他也能夠輕松愉快地一個(gè)一個(gè)思考下去。他說(shuō)：“這一個(gè)問(wèn)題可以消除另一個(gè)問(wèn)題所帶來(lái)的疲勞，用不著休息大腦。我在治學(xué)中充分利用所發(fā)現(xiàn)的這一特點(diǎn)，對(duì)一些問(wèn)題交替進(jìn)行研究。這樣，即使我整天用功也不覺(jué)得疲倦?！彼裕绻阌泻枚鄦?wèn)題要處理，最好交替進(jìn)行，以免過(guò)度疲勞，耗盡精力。⑥如果你的精神超級(jí)緊張，不妨嘗試去做點(diǎn)兒有挑戰(zhàn)的事。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)解除精神緊張的方法，是去處理需要精神緊張才能解決的問(wèn)題。曾經(jīng)有一位精神即將崩潰的總經(jīng)理找到一位醫(yī)師，想獲得有效的治療建議。結(jié)果他得到的處方是去動(dòng)物園當(dāng)馴獅師，一個(gè)月以后竟然完全康復(fù)。所以壓力特別大的時(shí)候你可以為自己再找份工作，但不要和你的職業(yè)類似，比如去孤兒院做義工，或者去一個(gè)復(fù)雜的機(jī)械工廠做學(xué)徒，或者做一道超級(jí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題等。⑦可見(jiàn)，變換思考和活動(dòng)的內(nèi)容，的確是針對(duì)腦力勞動(dòng)者的一種積極有效的休息方式。它調(diào)整了我們的生活狀態(tài)，讓我們重新找回生活的熱情和工作的動(dòng)力。（選自《科學(xué)之友》，有刪改）11.對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.對(duì)睡眠不足者來(lái)說(shuō)，睡眠是一種非常適用而又有效的休息方式。B.大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞以不同的方式排列組合成各不相同的聯(lián)合功能區(qū)。C.盧梭在治學(xué)中通過(guò)將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)換為體力勞動(dòng)的方式來(lái)消除疲倦。D.當(dāng)精神超級(jí)緊張時(shí)，你可以嘗試再做一份與自己職業(yè)不類似的有挑戰(zhàn)性的工作。12.選文說(shuō)明中心內(nèi)容是什么？13.選文第④段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？【答案】11.C12.變換思考和活動(dòng)的內(nèi)容，是針對(duì)腦力勞動(dòng)者的一種積極有效的休息方式。（或腦力勞動(dòng)者積極有效的休息方式。）13.舉例子、作比較；具體而突出地說(shuō)明了“不必停止活動(dòng)，只需改換活動(dòng)內(nèi)容，就能使大腦的不同區(qū)域得到休息”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。C.“將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)換為體力勞動(dòng)的方式”理解不正確。結(jié)合第⑤段“他連續(xù)研究幾個(gè)不同的問(wèn)題，即使是不間斷，他也能夠輕松愉快地一個(gè)一個(gè)思考下去。他說(shuō)：‘這一個(gè)問(wèn)題可以消除另一個(gè)問(wèn)題所帶來(lái)的疲勞，用不著休息大腦。我在治學(xué)中充分利用所發(fā)現(xiàn)的這一特點(diǎn)，對(duì)一些問(wèn)題交替進(jìn)行研究。這樣，即使我整天用功也不覺(jué)得疲倦’”可知，盧棱是用連續(xù)研究幾個(gè)不同問(wèn)題的方法來(lái)休息大腦。故選C?！?2題詳解】本題考查說(shuō)明的內(nèi)容。這是一篇事理說(shuō)明文，作者的看法就是中心內(nèi)容。中心內(nèi)容必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。結(jié)合第①②段可知，作者由生活中現(xiàn)象引出說(shuō)明對(duì)象“但對(duì)于腦力勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，一味地補(bǔ)睡眠并不是最好的休息方式”；結(jié)合第③至⑥段可知，接著作者由生活中的現(xiàn)象告訴我們睡眠不是幫助腦力勞動(dòng)者休息大腦的最好方式，我們只需改換活動(dòng)內(nèi)容，就能使大腦的不同區(qū)域得到休息；當(dāng)你無(wú)法選擇由腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)入體力勞動(dòng)時(shí)，不妨在腦力勞動(dòng)內(nèi)部進(jìn)行轉(zhuǎn)換；如果你的精神超級(jí)緊張，不妨嘗試去做點(diǎn)兒有挑戰(zhàn)的事；結(jié)合第⑦段“可見(jiàn)，變換思考和活動(dòng)的內(nèi)容，的確是針對(duì)腦力勞動(dòng)者的一種積極有效的休息方式。它調(diào)整了我們的生活狀態(tài)，讓我們重新找回生活的熱情和工作的動(dòng)力”可知，最后，作者總結(jié)“變換思考和活動(dòng)的內(nèi)容，的確是針對(duì)腦力勞動(dòng)者的一種積極有效的休息方式”，這就是作者的看法，也就是文章的中心內(nèi)容?！?3題詳解】本題考查說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。結(jié)合第④段畫(huà)線句子“比如，你星期五寫(xiě)了很長(zhǎng)時(shí)間的企劃案，最好第二天去給你的盆栽剪剪枝，以便使頭腦清醒，而不是睡到日上三竿”分析，“比如”，是舉例子的說(shuō)明方法，列舉了周五寫(xiě)企劃案累了，第二天最好由腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)入體力勞動(dòng)的事例；“給你的盆栽剪剪枝……而不是睡到日上三竿”，這是運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將給盆栽剪枝與睡到日上三竿兩種休息方式作比較，具體準(zhǔn)確并突出“不必停止活動(dòng)，只需改換活動(dòng)內(nèi)容，就能使大腦的不同區(qū)域得到休息”的觀點(diǎn)。四、（15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。那年花開(kāi)①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。②初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。③“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”⑤我吞吞吐吐地說(shuō)。⑥“老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。⑦徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽(tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來(lái)。⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨颍岩槐瓱釟怛v騰的茶遞到我手上，“今天找你聊聊，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說(shuō)道。?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭?tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。?“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”?聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！14.根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開(kāi)”的含義。15.結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）“……都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。（2）徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……16.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，簡(jiǎn)要賞析。徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。17.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。18.結(jié)合文中內(nèi)容說(shuō)說(shuō)徐老師是個(gè)怎樣的人？【答案】14.指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”重拾了信心，越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分。）15.①“吞吞吐吐”的意思是說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。②“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。16.用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說(shuō)時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)“我”寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。17.用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力?；颍赫f(shuō)明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。（意思相近即可）18.結(jié)合③段“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者”“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿”可以看出，老師發(fā)現(xiàn)“我”寫(xiě)的小說(shuō)后，先是耐心看“我”的小說(shuō)，然后愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿，可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；結(jié)合⑩段“‘今天找你聊聊，給你講個(gè)故事?！粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf(shuō)道”。他知道“我”投稿失敗，打算放棄后，主動(dòng)約“我”談心，用“故事”來(lái)引導(dǎo)“我”，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查標(biāo)題含義。結(jié)合第①段“在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！”可知，“那年花開(kāi)”這里的“那年”指的是自己獲獎(jiǎng)的那一年，初三那一年?！盎ㄩ_(kāi)”是指花朵盛開(kāi)，但是本文并非寫(xiě)花朵的盛開(kāi)，而是寫(xiě)一段和自己有關(guān)的往事，這里的“花”顯然是指自己，“花開(kāi)”則意味著某種成功、成長(zhǎng)等；結(jié)合第?段“聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分”可知題目含義是：指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功?！?5題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。結(jié)合（1）句“‘……都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……’我吞吞吐吐地說(shuō)”分析，加點(diǎn)詞“吞吞吐吐”是指說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)不敢說(shuō)。結(jié)合第③段“‘這么閑??？’班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前”可知，這里指“我”在面對(duì)老師發(fā)現(xiàn)“我”寫(xiě)的小說(shuō)，問(wèn)“我”是否很閑時(shí)“我”很害怕老師批評(píng)，所以說(shuō)話有顧慮；表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)害怕、緊張的心理；結(jié)合（2）句“徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……”分析，加點(diǎn)詞“一反常態(tài)”的意思是完全改變了平時(shí)的態(tài)度；這里寫(xiě)出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后一改平時(shí)的穩(wěn)重，做出了孩子氣的舉動(dòng)“在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)”，表現(xiàn)了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮?！?6題詳解】本題考查人物描寫(xiě)賞析。常見(jiàn)的描寫(xiě)方法，從描寫(xiě)對(duì)象可以分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，人物描寫(xiě)分為外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，人物描寫(xiě)是為了表現(xiàn)人物身份、地位、心理、感情、形象、主題等；環(huán)境描寫(xiě)則是為了交代時(shí)間、天氣、地點(diǎn)等信息，渲染氛圍，做鋪墊埋伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，暗示主題，奠定感情基調(diào)等。題目要求從人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析，結(jié)合“徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話”分析，“徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾”是動(dòng)作描寫(xiě)，“時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑”是神態(tài)描寫(xiě)；“時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑”看出老師完全投入的在看“我”的小說(shuō)，“一直沒(méi)有再說(shuō)話”“把小說(shuō)從頭看到尾”看出看小說(shuō)時(shí)的專注和耐心；暗示了對(duì)“我”小說(shuō)的欣賞和喜歡?！?7題詳解】本題考查理解句段作用。結(jié)合第⑨段“在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室”，第⑩段“‘喝杯茶吧?！炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨颍岩槐瓱釟怛v騰的茶遞到我手上，‘今天找你聊聊，給你講個(gè)故事。’看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說(shuō)道”可知，徐老師給“我”講“建筑師的故事”是有原因的，“我”第一次參加征文比賽，結(jié)果沒(méi)有得到任何名次，“我”對(duì)寫(xiě)作失去了信心。于是徐老師給“我”講了這個(gè)故事；結(jié)合第?段“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石”可知，這里運(yùn)用了比喻修辭，把挫折比成雙刃劍，指出挫折的重要作用，能夠促進(jìn)人快速成長(zhǎng)，“故事”既有趣，又有教育意義，能夠讓道理簡(jiǎn)單易懂，徐老師是用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力，用“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力?！?8題詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合第⑦段“徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話”，第⑧段“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者”“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿”可知，老師發(fā)現(xiàn)“我”寫(xiě)的小說(shuō)后，先是耐心看“我”的小說(shuō)，然后愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿，可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；結(jié)合第⑨段“在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室”，第⑩段“‘今天找你聊聊，給你講個(gè)故事?！粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說(shuō)道”可知，“我”第一次參加征文比賽，結(jié)果沒(méi)有得到任何名次，“我”對(duì)寫(xiě)作失去了信心；徐老師知道“我”失敗后，打算放棄后，主動(dòng)約“我”

談心，用“故事”來(lái)引導(dǎo)“我”，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，富有教育智慧的好老師。五、文學(xué)名著閱讀。（8分）19.閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。【甲】他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。【乙】“不喝就滾出去！好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來(lái)，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲，舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”（1）【甲】文中的“他”指的是________，這段文字出自老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《________________》。（2）【乙】文中的“她”是________（人名），小說(shuō)刻畫(huà)了她的性格特點(diǎn)________、________（至少答出兩點(diǎn)）；（3）下列關(guān)于這篇名著說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）A.文章描寫(xiě)了一個(gè)普通人力車(chē)夫的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存現(xiàn)狀的關(guān)注和同情。B.文中主人公原是一個(gè)年輕健壯的農(nóng)民，忠厚善良，勤勞樸實(shí)，堅(jiān)韌要強(qiáng)的人。C.主人公第三次買(mǎi)車(chē)用的是虎妞的私房錢(qián)，買(mǎi)的是劉四的二手車(chē)。D.這部小說(shuō)為我們展現(xiàn)了一幅觸目驚心、具有濃郁老北京風(fēng)情的人物畫(huà)和事態(tài)圖?！敬鸢浮浚?）①祥子②.《駱駝祥子》（2）①.虎妞②.好逸惡勞③.粗俗刁潑（3）C【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名著閱讀。根據(jù)選段中對(duì)人物的外貌描寫(xiě)，結(jié)合【甲】文“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”“特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤”等細(xì)節(jié)可知，這一人物是祥子，是北京的一名人力車(chē)夫。出自老舍的名作《駱駝祥子》。祥子是老舍的作品《駱駝祥子》中的主人公。祥子來(lái)自農(nóng)村，在他拉上租來(lái)的洋車(chē)以后，立志買(mǎi)一輛車(chē)自己拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，但這個(gè)愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折以后，終于完全破滅。他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落；原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子，被生活的磨盤(pán)輾得粉碎?！恶橊勏樽印访鑼?xiě)了20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！拘?wèn)2詳解】本文考查名著閱讀。結(jié)合【乙】文“‘不喝就滾出去！好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看’她把酒盅端起來(lái)，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲，舉著盅兒”可知，她說(shuō)話粗俗，刁蠻潑辣，好逸惡勞；結(jié)合她的言行，【乙】文中的“她”是虎妞?；㈡な抢仙嵯壬摹恶橊勏樽印分械闹饕宋镏?，祥子的妻子，是人和車(chē)廠廠