保定市清苑區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題 【帶答案】

2022—2023學(xué)年度第二學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文試卷（KA）注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級等信息填寫在答題卡相應(yīng)位置上。2.答選擇題時，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3.答非選擇題時，用黑色碳素筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試卷上作答無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～4題20分）1.結(jié)合語境辨音形。歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。有氣沖斗牛、聲震天地的聞一多，有鞠躬盡cuì、死而后已的鄧稼先。他們喚起我們對理想的憧憬與追求?，F(xiàn)實的生活，因有眾多平凡人物的閃光點而溫馨動人。命運不幸卻仁厚善良的阿長，在連載客三輪都取dì的特殊年代，給楊絳一家傾力相助、知恩圖報的老王。他們告訴我們，普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種人生的境界。（1）給下列加點字選擇正確讀音。①氣沖斗牛（）②載客三輪（）A.dǒuB.dóuC.zǎiD.zài（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。取dì_____鞠躬盡cuì_____【答案】（1）①A②.D（2）①.締②.瘁【解析】【小問1詳解】本題考查注音。斗——dǒu，氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛。故選A。載——zài，載客：指車或者其他交通工具乘搭旅客或者游客。故選D。【小問2詳解】本題考查看拼音寫漢字。dì——締，取締：明令取消、關(guān)閉，禁止，多用于書面語。cuì——瘁，鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）獨坐幽篁里，________________。（王維《竹里館》）（2）馬上相逢無紙筆，________________。（岑參《逢入京使》）（3）《春夜洛城聞笛》中寫到詩人聽到《折楊柳》曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的詩句是“________________，________________?！保?）《木蘭詩》中描述戰(zhàn)場環(huán)境惡劣、行伍生活艱苦的詩句是：“________________，________________?！保?）愛國，是詩歌常見的主題。古往今來，詩人們以詩詞的方式抒發(fā)愛國情懷。請寫出兩句抒發(fā)愛國情懷的古詩“________________，________________?！薄敬鸢浮竣?彈琴復(fù)長嘯②.憑君傳語報平安③.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情⑤.朔氣傳金柝⑥.寒光照鐵衣⑦.報君黃金臺上意⑧.提攜玉龍為君死【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是要答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不填字、不漏字、不寫錯字。本題中的“嘯、柳、朔、柝、攜”等字容易寫錯。第（5）題能夠體現(xiàn)“愛國情懷”的連續(xù)兩句詩即可，如：捐軀赴國難，視死忽如歸。3.下列有關(guān)文學(xué)常識，說法錯誤的一項是（）A.楊絳的小說《老王》以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片斷，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良。老實厚道的老王形象，表達了作者一家對老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。B.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的紀(jì)傳體史書，記載了從戰(zhàn)國到北宋的史事。C.《誰是最可愛的人》是作家魏巍隨軍采訪后寫成的一篇通訊，后來人們常用“最可愛的人”來稱贊志愿軍戰(zhàn)士。D.《黃河頌》中一開始，以“呼告”的修辭，直接稱呼讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。B.說法錯誤。《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的編年體史書，記載了從戰(zhàn)國到到“五代”的史事。故選B。綜合性學(xué)習(xí)（6分）4.綜合性學(xué)習(xí)“天下國家”是一個亙古彌新的話題，在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。在學(xué)習(xí)了七年級下冊前兩單元內(nèi)容后，實驗中學(xué)七五班準(zhǔn)備開展一個以“家國情懷”為主題的綜合性實踐活動。請你參與并完成下列任務(wù)。（1）請結(jié)合下列四篇課文中的某個（些）人物，講講他（們）的愛國事跡或談?wù)勂鋹蹏楦??！多嚰谙取贰墩f和做——記聞一多先生言行片段》《誰是最可愛的人》《土地的誓言》（2）同學(xué)們利用班會課，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行一場以“愛國”為主題的詩歌朗誦會，并推選你當(dāng)主持人，請你設(shè)計一段開場白?！敬鸢浮浚?）示例1：在《說和做——記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生在李公樸先生被害之后，明知兇多吉少的情況下，還大無畏地站在群眾大會上，發(fā)表了最后一次演講，大罵特務(wù)，慷慨淋漓。示例2：端木蕻良在《土地的誓言》中，眷戀著淪陷了的美麗富饒的東北大地，發(fā)出要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗到底的錚錚誓言，字里行間充溢著深沉的愛國熱情。（意對即可）（2）示例：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：愛國，是詩歌常見的主題。古往今來，人們以詩歌的形式，歌詠祖國大好河山，贊頌愛國歷史人物，表達對祖國的牽掛，抒發(fā)報國的志向……今天，讓我們選擇最喜歡的愛國詩歌，走進最振奮人心的愛國旋律，抒發(fā)我們最純真的愛國情懷?！皭蹏敝黝}詩歌朗誦會現(xiàn)在開始！（語言流暢、突出主題、有感染力即可）【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查對課文內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)出人物的愛國事跡或情感即可。選擇《鄧稼先》，可從鄧稼先“毅然回國”“工作環(huán)境艱苦”“為國奉獻”和“突出貢獻”等方面去寫；選擇《說和做——記聞一多先生言行片段》，可從聞一多先生作為革命家方面的“說”“做”事跡去寫；選擇《誰是最可愛的人》，可從文中寫到的志愿軍的英雄事跡以及所表現(xiàn)的精神品質(zhì)去寫；選擇《土地的誓言》，可圍繞“抒發(fā)作者對淪亡的故鄉(xiāng)強烈的思念之情以及發(fā)出的為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗犧牲的誓言”去寫。示例一：在《鄧稼先》中，鄧稼先放棄了優(yōu)越的工作條件和生活環(huán)境，毅然回到國內(nèi)，投入到中國近代物理研究所的建設(shè)中，在艱苦的工作環(huán)境中，開設(shè)了中國原子核物理理論研究工作的嶄新局面，并成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進水平。示例二：在《誰是最可愛的人》中，中國人民志愿軍高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，憑著英勇無畏、堅韌剛強的革命英雄主義氣概和崇高的愛國主義精神，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧。

【小問2詳解】本題考查擬寫開場白。開場白要緊扣主題，篇幅簡短，不可長篇大論；語言要充滿激情。富有鼓動性。活動的開場白對后面的活動主體應(yīng)該有“點亮”“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。所以可適當(dāng)用一些修辭來烘托氣氛。內(nèi)容符合“家國情懷”這一活動的主題“愛國”。示例：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！“我們都有一個家，名字叫中國?！钡?，“祖國”不是一個普通的名字，“愛國”也不是一句簡單的口號。民族的興旺，要靠每一個有愛國之心的人去奉獻；國家的強大，需由每一個有愛國之情的人去建設(shè)。今天，我們在這里舉行“愛國”為主題的詩歌朗誦會，讓我們的愛國熱情燃燒起來吧！第二部分（5～19題50分）一、（共6分）閱讀下面一首詩，回答問題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！咀ⅰ竣贄罨?，詩中指柳絮。5.請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。6.請發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景?！敬鸢浮?.擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。6.柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查煉字?！鞍侔慵t紫斗芳菲”意思是花草樹木想方設(shè)法挽留春天，于是爭奇斗艷，人間萬紫千紅?！岸贰弊仲x予花草樹木人的動作和情感，運用了擬人的修辭方法，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。【6題詳解】本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。此題扣住“楊花”的特點以及“漫天飛舞”的情景，描繪出柳絮朵朵、漫天飛舞的美麗景象即可。注意描述時要力求忠實于原詩，語言力求生動形象，有詩意。如：陽光下，楊絮紛紛揚揚，漫天飛舞，好像下了一場奇妙的“太陽雪”。二、（共12分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劉倜伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞②？”肅造次③應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊④其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。時蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之，其操心率如此。（節(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》）【注】①詣：拜訪。②虞（yú）：意料，預(yù)料。③造次：魯莽，輕率。④拊：撫摩。7.字詞理解。（1）【乙】文中“計安可不豫定”與《木蘭詩》中“安能辨我是雄雌”句式相近，所以【乙】文中的“安”可以理解成________。（2）“就”在“百度漢語”中部分常見義項有如下幾項?！疽摇课闹小懊C于是越席就之”中“就”應(yīng)理解為________。（填序號）①湊近；靠近②到；開始從事③完成；確定④僅僅；只8.翻譯下列句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）吾不知卿才略所及乃至于此也。9.【甲】文中體現(xiàn)孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)方法的句子是“________________”，【乙】文中體現(xiàn)魯肅輕敵、大意的句子是“________________”。10.結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，說說呂蒙是一個怎樣的人。【答案】7.①.怎么，哪里②.①8.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（2）我不知道您的才干謀略竟然已經(jīng)達到了這樣的高度。9.①.但當(dāng)涉獵，見往事耳②.肅造次應(yīng)曰：‘臨時施宜’10.甲文中呂蒙能夠聽取孫權(quán)的勸告通過學(xué)習(xí)增長個人才略，表現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)。乙文寫呂蒙為魯肅籌劃了五個應(yīng)急方案以面對將來的不測，展現(xiàn)了呂蒙在政治軍事方面的遠見和謀略。【解析】【7題詳解】本題考查理解文言字詞。（1）乙文中“計安可不豫定”與《木蘭詩》中“安能辨我是雄雌”句式相近，都是反問句，“安能辨我是雄雌”句意是“怎么能分辨出我是男的還是女的？”；“計安可不豫定”句意是“怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”“安”的意思是“怎么，哪里”；（2）“肅于是越席就之”句意：魯肅就站起來離開自己的坐席靠近呂蒙；再結(jié)合“就”在“百度漢語”中部分常見義項“①湊近；靠近②到；開始從事③完成；確定④僅僅；只”可知，“肅于是越席就之”的“就”是“湊近；靠近”之意，故選①?！?題詳解】本題考查翻譯文言語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中注意重點字詞“豈（難道）、欲（想要）、治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）、為（成為）、博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）”要理解正確；（2）句中注意重點字詞“卿（你），才略（才干謀略），及（到），乃（竟然）”要理解正確。【9題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合甲文“權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益’”可知，孫權(quán)對呂蒙說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！睋?jù)此可知，孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙用粗略閱讀的方法去了解歷史；故孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)方法的句子是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；結(jié)合乙文“酒酣，蒙問肅曰：‘君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞？’肅造次應(yīng)曰：‘臨時施宜’”可知，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！睋?jù)此可知，魯肅傲慢輕敵，大意地應(yīng)付呂蒙的問題，故乙文中體現(xiàn)魯肅輕敵、大意的句子是“肅造次應(yīng)曰：‘臨時施宜’”。【10題詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合甲文“‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益’蒙乃始就學(xué)”可知，呂蒙是一個善于聽取建議，知錯能改之人；根據(jù)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”可知，從魯肅的角度側(cè)面突出了呂蒙努力通過學(xué)習(xí)增長個人才略，據(jù)此可知呂蒙是一個勤奮好學(xué)的人；結(jié)合乙文“今東西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定”“因為肅畫五策”可知，呂蒙面對魯肅的傲慢輕敵，沒有與之為伍，反而為魯肅著想，可見他深謀遠慮，有軍事才干和謀略。據(jù)此概括作答?！军c睛】參考譯文：（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。（乙）魯肅取代周瑜（為水軍都督），當(dāng)陸口駐屯，到達呂蒙所在的屯下。魯肅（當(dāng)時）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅勸說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?！保斆C）就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧。”呂蒙說：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關(guān)羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應(yīng)急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席靠近呂蒙，拍著呂蒙的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干，謀略竟然已經(jīng)達到了這樣的高度?！濒斆C就拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。三、（9分）閱讀下面文字，完成下面小題。①為什么你睡了11個小時仍然覺得疲勞？為什么你花了許多時間去度假，回來后依舊沒有生活的熱情？這是因為你的休息方式并不能讓你得到放松。那么拋棄它，來一場休息的革命?、谛菹⒎绞接泻芏喾N，睡眠是為人們所熟知的一種有效的休息方式。它對睡眠不足者或體力勞動者非常適用?！捌凇敝饕怯审w內(nèi)產(chǎn)生的大量酸性物質(zhì)引起的。如果十分疲勞，應(yīng)采取靜的休息方式。通過睡眠，可以把失去的能量補充回來，把堆積的廢物排除出去。如果不是很累，也可以在床上先躺一躺，閉目靜息，讓全身肌肉和神經(jīng)完全放松后，再起來活動。但對于腦力勞動者來說，一味地補睡眠并不是最好的休息方式。③你寫了一天的文案，主持了一天的會議，當(dāng)一切都結(jié)束了，你嘆到：太累了，今晚我要睡個好覺。其實這是一個陷阱。長時間的腦力勞動使你的大腦皮層極度興奮，而身體卻處于低興奮狀態(tài)，對待這種疲勞，睡眠能起到的作用不大。因為你需要的不是通過“靜止”的方式來恢復(fù)體能，而是要找個事兒讓精神放松下來。這樣你就會理解為什么下班后游泳半小時你就會神采奕奕，而周末兩天不出門你依舊無精打采。④既然睡眠不是幫助腦力勞動者休息大腦的最好方式，那么什么休息方式才是行之有效的呢？大腦皮質(zhì)的一百多億神經(jīng)細胞，功能都不一樣，它們以不同的方式排列組合成各不相同的聯(lián)合功能區(qū)，這一個區(qū)域活動，另一個區(qū)域就休息。所以，不必停止活動，只需改換活動內(nèi)容，就能使大腦的不同區(qū)域得到休息。比如，你星期五寫了很長時間的企劃案，最好第二天去給你的盆栽剪剪枝，以便使頭腦清醒，而不是睡到日上三竿。⑤當(dāng)你無法選擇由腦力勞動轉(zhuǎn)入體力勞動時，不妨在腦力勞動內(nèi)部進行轉(zhuǎn)換。法國杰出的啟蒙思想家盧梭在研究學(xué)問時，用功的時間稍長一些就會感到疲倦，甚至不能連續(xù)半小時集中精力在一個問題上。但是，他連續(xù)研究幾個不同的問題，即使是不間斷，他也能夠輕松愉快地一個一個思考下去。他說：“這一個問題可以消除另一個問題所帶來的疲勞，用不著休息大腦。我在治學(xué)中充分利用所發(fā)現(xiàn)的這一特點，對一些問題交替進行研究。這樣，即使我整天用功也不覺得疲倦?！彼裕绻阌泻枚鄦栴}要處理，最好交替進行，以免過度疲勞，耗盡精力。⑥如果你的精神超級緊張，不妨嘗試去做點兒有挑戰(zhàn)的事。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)解除精神緊張的方法，是去處理需要精神緊張才能解決的問題。曾經(jīng)有一位精神即將崩潰的總經(jīng)理找到一位醫(yī)師，想獲得有效的治療建議。結(jié)果他得到的處方是去動物園當(dāng)馴獅師，一個月以后竟然完全康復(fù)。所以壓力特別大的時候你可以為自己再找份工作，但不要和你的職業(yè)類似，比如去孤兒院做義工，或者去一個復(fù)雜的機械工廠做學(xué)徒，或者做一道超級復(fù)雜的數(shù)學(xué)題等。⑦可見，變換思考和活動的內(nèi)容，的確是針對腦力勞動者的一種積極有效的休息方式。它調(diào)整了我們的生活狀態(tài)，讓我們重新找回生活的熱情和工作的動力。（選自《科學(xué)之友》，有刪改）11.對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.對睡眠不足者來說，睡眠是一種非常適用而又有效的休息方式。B.大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細胞以不同的方式排列組合成各不相同的聯(lián)合功能區(qū)。C.盧梭在治學(xué)中通過將腦力勞動轉(zhuǎn)換為體力勞動的方式來消除疲倦。D.當(dāng)精神超級緊張時，你可以嘗試再做一份與自己職業(yè)不類似的有挑戰(zhàn)性的工作。12.選文說明中心內(nèi)容是什么？13.選文第④段中畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？【答案】11.C12.變換思考和活動的內(nèi)容，是針對腦力勞動者的一種積極有效的休息方式。（或腦力勞動者積極有效的休息方式。）13.舉例子、作比較；具體而突出地說明了“不必停止活動，只需改換活動內(nèi)容，就能使大腦的不同區(qū)域得到休息”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。C.“將腦力勞動轉(zhuǎn)換為體力勞動的方式”理解不正確。結(jié)合第⑤段“他連續(xù)研究幾個不同的問題，即使是不間斷，他也能夠輕松愉快地一個一個思考下去。他說：‘這一個問題可以消除另一個問題所帶來的疲勞，用不著休息大腦。我在治學(xué)中充分利用所發(fā)現(xiàn)的這一特點，對一些問題交替進行研究。這樣，即使我整天用功也不覺得疲倦’”可知，盧棱是用連續(xù)研究幾個不同問題的方法來休息大腦。故選C?！?2題詳解】本題考查說明的內(nèi)容。這是一篇事理說明文，作者的看法就是中心內(nèi)容。中心內(nèi)容必須是一個明確的判斷，可從標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾查找。結(jié)合第①②段可知，作者由生活中現(xiàn)象引出說明對象“但對于腦力勞動者來說，一味地補睡眠并不是最好的休息方式”；結(jié)合第③至⑥段可知，接著作者由生活中的現(xiàn)象告訴我們睡眠不是幫助腦力勞動者休息大腦的最好方式，我們只需改換活動內(nèi)容，就能使大腦的不同區(qū)域得到休息；當(dāng)你無法選擇由腦力勞動轉(zhuǎn)入體力勞動時，不妨在腦力勞動內(nèi)部進行轉(zhuǎn)換；如果你的精神超級緊張，不妨嘗試去做點兒有挑戰(zhàn)的事；結(jié)合第⑦段“可見，變換思考和活動的內(nèi)容，的確是針對腦力勞動者的一種積極有效的休息方式。它調(diào)整了我們的生活狀態(tài)，讓我們重新找回生活的熱情和工作的動力”可知，最后，作者總結(jié)“變換思考和活動的內(nèi)容，的確是針對腦力勞動者的一種積極有效的休息方式”，這就是作者的看法，也就是文章的中心內(nèi)容?！?3題詳解】本題考查說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。結(jié)合第④段畫線句子“比如，你星期五寫了很長時間的企劃案，最好第二天去給你的盆栽剪剪枝，以便使頭腦清醒，而不是睡到日上三竿”分析，“比如”，是舉例子的說明方法，列舉了周五寫企劃案累了，第二天最好由腦力勞動轉(zhuǎn)入體力勞動的事例；“給你的盆栽剪剪枝……而不是睡到日上三竿”，這是運用了作比較的說明方法，將給盆栽剪枝與睡到日上三竿兩種休息方式作比較，具體準(zhǔn)確并突出“不必停止活動，只需改換活動內(nèi)容，就能使大腦的不同區(qū)域得到休息”的觀點。四、（15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。那年花開①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。③“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”⑤我吞吞吐吐地說。⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑧誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來。⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上，“今天找你聊聊，給你講個故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當(dāng)時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。?“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！14.根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。15.結(jié)合語境，品讀下面的句子，分析加點詞語的表達效果。（1）“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。（2）徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……16.請從人物描寫的角度，簡要賞析。徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。17.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。18.結(jié)合文中內(nèi)容說說徐老師是個怎樣的人？【答案】14.指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。）15.①“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當(dāng)時害怕老師批評的緊張、不安的心理。②“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。16.用動作描寫和神態(tài)描寫方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫的小說的欣賞和認可。17.用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動力?；颍赫f明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。（意思相近即可）18.結(jié)合③段“文筆很不錯嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者”“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿”可以看出，老師發(fā)現(xiàn)“我”寫的小說后，先是耐心看“我”的小說，然后愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿，可以看出徐老師是個賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師；結(jié)合⑩段“‘今天找你聊聊，給你講個故事?！粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf道”。他知道“我”投稿失敗，打算放棄后，主動約“我”談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”，可以看出徐老師是個始終關(guān)注學(xué)生成長，有教育智慧的好老師。【解析】【14題詳解】本題考查標(biāo)題含義。結(jié)合第①段“在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！”可知，“那年花開”這里的“那年”指的是自己獲獎的那一年，初三那一年?！盎ㄩ_”是指花朵盛開，但是本文并非寫花朵的盛開，而是寫一段和自己有關(guān)的往事，這里的“花”顯然是指自己，“花開”則意味著某種成功、成長等；結(jié)合第?段“聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分”可知題目含義是：指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。【15題詳解】本題考查賞析語句。結(jié)合（1）句“‘……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……’我吞吞吐吐地說”分析，加點詞“吞吞吐吐”是指說話有顧慮，想說不敢說。結(jié)合第③段“‘這么閑啊？’班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前”可知，這里指“我”在面對老師發(fā)現(xiàn)“我”寫的小說，問“我”是否很閑時“我”很害怕老師批評，所以說話有顧慮；表現(xiàn)了“我”當(dāng)時害怕、緊張的心理；結(jié)合（2）句“徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……”分析，加點詞“一反常態(tài)”的意思是完全改變了平時的態(tài)度；這里寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后一改平時的穩(wěn)重，做出了孩子氣的舉動“在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來”，表現(xiàn)了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮?！?6題詳解】本題考查人物描寫賞析。常見的描寫方法，從描寫對象可以分為人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫分為外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，人物描寫是為了表現(xiàn)人物身份、地位、心理、感情、形象、主題等；環(huán)境描寫則是為了交代時間、天氣、地點等信息，渲染氛圍，做鋪墊埋伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展，暗示主題，奠定感情基調(diào)等。題目要求從人物描寫的角度進行賞析，結(jié)合“徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話”分析，“徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾”是動作描寫，“時而眉頭舒展，時而嘴角含笑”是神態(tài)描寫；“時而眉頭舒展，時而嘴角含笑”看出老師完全投入的在看“我”的小說，“一直沒有再說話”“把小說從頭看到尾”看出看小說時的專注和耐心；暗示了對“我”小說的欣賞和喜歡?！?7題詳解】本題考查理解句段作用。結(jié)合第⑨段“在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室”，第⑩段“‘喝杯茶吧?！炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨颍岩槐瓱釟怛v騰的茶遞到我手上，‘今天找你聊聊，給你講個故事。’看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道”可知，徐老師給“我”講“建筑師的故事”是有原因的，“我”第一次參加征文比賽，結(jié)果沒有得到任何名次，“我”對寫作失去了信心。于是徐老師給“我”講了這個故事；結(jié)合第?段“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石”可知，這里運用了比喻修辭，把挫折比成雙刃劍，指出挫折的重要作用，能夠促進人快速成長，“故事”既有趣，又有教育意義，能夠讓道理簡單易懂，徐老師是用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動力，用“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力?！?8題詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合第⑦段“徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話”，第⑧段“文筆很不錯嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者”“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿”可知，老師發(fā)現(xiàn)“我”寫的小說后，先是耐心看“我”的小說，然后愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿，可以看出徐老師是個賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師；結(jié)合第⑨段“在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室”，第⑩段“‘今天找你聊聊，給你講個故事?！粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道”可知，“我”第一次參加征文比賽，結(jié)果沒有得到任何名次，“我”對寫作失去了信心；徐老師知道“我”失敗后，打算放棄后，主動約“我”

談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”，可以看出徐老師是個始終關(guān)注學(xué)生成長，富有教育智慧的好老師。五、文學(xué)名著閱讀。（8分）19.閱讀語段，回答問題?！炯住克麤]有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。【乙】“不喝就滾出去！好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲，舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”（1）【甲】文中的“他”指的是________，這段文字出自老舍的長篇小說《________________》。（2）【乙】文中的“她”是________（人名），小說刻畫了她的性格特點________、________（至少答出兩點）；（3）下列關(guān)于這篇名著說法有誤的一項（）A.文章描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存現(xiàn)狀的關(guān)注和同情。B.文中主人公原是一個年輕健壯的農(nóng)民，忠厚善良，勤勞樸實，堅韌要強的人。C.主人公第三次買車用的是虎妞的私房錢，買的是劉四的二手車。D.這部小說為我們展現(xiàn)了一幅觸目驚心、具有濃郁老北京風(fēng)情的人物畫和事態(tài)圖?！敬鸢浮浚?）①祥子②.《駱駝祥子》（2）①.虎妞②.好逸惡勞③.粗俗刁潑（3）C【解析】【小問1詳解】本題考查名著閱讀。根據(jù)選段中對人物的外貌描寫，結(jié)合【甲】文“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮”“特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤”等細節(jié)可知，這一人物是祥子，是北京的一名人力車夫。出自老舍的名作《駱駝祥子》。祥子是老舍的作品《駱駝祥子》中的主人公。祥子來自農(nóng)村，在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛車自己拉，做一個獨立的勞動者，但這個愿望在經(jīng)過多次挫折以后，終于完全破滅。他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落；原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。《駱駝祥子》描寫了20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。此小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！拘?詳解】本文考查名著閱讀。結(jié)合【乙】文“‘不喝就滾出去！好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看’她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲，舉著盅兒”可知，她說話粗俗，刁蠻潑辣，好逸惡勞；結(jié)合她的言行，【乙】文中的“她”是虎妞?；㈡な抢仙嵯壬摹恶橊勏樽印分械闹饕宋镏唬樽拥钠拮?，是人和車廠廠