南陽(yáng)市唐河縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)3月月考語(yǔ)文試題 【帶答案】

河南省2023-2024學(xué)年第二學(xué)期學(xué)情分析一七年級(jí)語(yǔ)文（A）（統(tǒng)編版）·1-6課+9課+第3單元課外古詩(shī)前兩首+第2單元綜合性學(xué)習(xí)+名著《駱駝祥子》·注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答卷前請(qǐng)將裝訂線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。一、積累與運(yùn)用（共22分）班級(jí)將舉行“家國(guó)情懷”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是班委會(huì)成員準(zhǔn)備的資料，請(qǐng)你閱讀后回答問(wèn)題。1.下面是一個(gè)作文片段，其中有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫他判斷?！饵S河大合唱》配上昂揚(yáng)的音樂(lè)，帶著你的“心聲”飛上①______（硝峭）壁云端。它可以像雷電一樣，在深夜里割開(kāi)天空，劈開(kāi)你的心扉，讓你的心顫抖。這音樂(lè)一時(shí)間高潮②______（跌迭）起，你仿佛聽(tīng)到嚴(yán)酷的命運(yùn)之門被沉重地敲響，嗅到從莽莽昆侖飄來(lái)的冷香，觸到頑強(qiáng)生靈至死不懈的心跳。（1）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他作出選擇（）Apīlūnxiē B.pǐlúnxiē C.pǐlūnxiè D.pīlúnxiè（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。【答案】（1）D（2）峭迭【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查漢字字音。劈開(kāi)（pīkāi）：用刀斧等砍或由縱面破開(kāi)。昆侖（kūnlún）：山名，指昆侖山。至死不懈（zhìsǐbùxiè）：到死都不松懈，比喻對(duì)某件事（信念）有著執(zhí)著的追求。故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查漢字字形。峭壁（qiàobì）：山崖像墻壁一樣陡。高潮迭起（gāocháodiéqǐ）：比喻精彩緊張之處不斷。2.小文想在作文中引用一些古詩(shī)名句，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫。人人都有家國(guó)情懷，只是有人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)，像花木蘭“①______，②______”（《木蘭詩(shī)》），雖然九死一生，但為國(guó)為民心甘情愿。有人卻沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)，像王維只能“③______，④______”（《竹里館》），用琴聲撫慰孤獨(dú)；像李白在春夜里“⑤______，⑥______”（《春夜洛城聞笛》），借笛聲安慰自己的無(wú)眠。【答案】①.將軍百戰(zhàn)死②.壯士十年歸③.獨(dú)坐幽篁里④.彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯⑤.誰(shuí)家玉笛暗飛聲⑥.散入春風(fēng)滿洛城【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：將、幽、篁、嘯、笛、洛。3.小博搜集到下面有關(guān)邊防戰(zhàn)士的事跡資料，請(qǐng)幫他作出選擇。近年，有關(guān)外軍在加勒萬(wàn)河谷地區(qū)目不窺園地蓄意挑釁。在忍無(wú)可忍的情況下，邊防官兵對(duì)外軍的暴力行徑予以堅(jiān)決回?fù)?，取得重大勝利，有力捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。雪山回蕩英雄氣，______。新時(shí)代官兵筑起屏障，誓死捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的赤膽忠心和不怕戰(zhàn)斗的大無(wú)畏精神，踐行了“大好河山，寸土不讓”的鏗鏘誓言，譜寫了一曲可歌可泣的英雄壯歌。（1）文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.目不窺園 B.屏障 C.大無(wú)畏 D.可歌可泣（2）下列語(yǔ)句作為下聯(lián)填入文段中橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.愛(ài)國(guó)官兵衛(wèi)國(guó)情 B.風(fēng)雪邊關(guān)寫忠心 C.回?fù)敉廛妼懼艺\(chéng) D.邊關(guān)書寫護(hù)國(guó)情【答案】（1）A（2）D【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。A.目不窺園：形容埋頭讀書，專心治學(xué)。此處形容外軍入侵，不符語(yǔ)境；B.屏障：指屏風(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽的含義。此處形容官兵保護(hù)國(guó)土，使用正確；C.大無(wú)畏：什么都不怕。此處形容官兵不怕?tīng)奚木?，使用正確；D.可歌可泣：意思是值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。此處贊美保家衛(wèi)國(guó)的軍人，使用正確；故選A?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。上聯(lián)：雪山（名詞）回蕩（動(dòng)詞）英雄氣（偏正結(jié)構(gòu)）A.愛(ài)國(guó)官兵衛(wèi)國(guó)情：偏正結(jié)構(gòu)+偏正結(jié)構(gòu)；B.風(fēng)雪邊關(guān)寫忠心：名詞+名詞+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；C.回?fù)敉廛妼懼艺\(chéng)：動(dòng)詞+名詞+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；D.邊關(guān)書寫護(hù)國(guó)情：名詞+動(dòng)詞+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；故選D。4.班委會(huì)向大家征集本次活動(dòng)的方案，請(qǐng)你仿照示例，向負(fù)責(zé)人小河再推薦三種可實(shí)施的活動(dòng)。示例：“愛(ài)國(guó)人人有責(zé)”故事我來(lái)講；“愛(ài)國(guó)者說(shuō)愛(ài)國(guó)”名言展示會(huì)①_______________；②_______________；③_______________?！敬鸢浮竣?“我愛(ài)祖國(guó)”演講比賽②.“祖國(guó)在我心中”作文比賽③.“愛(ài)國(guó)有我”手抄報(bào)比賽【解析】【詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。所設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)緊扣“愛(ài)國(guó)”的主題，且切實(shí)可行。例如：“我愛(ài)祖國(guó)”歌曲我來(lái)唱；“我愛(ài)祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦；開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”主題班會(huì)。5.小南摘抄了魯迅說(shuō)過(guò)的一句話：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方、無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！闭?qǐng)你閱讀下面材料，向小南說(shuō)說(shuō)它是否“與我有關(guān)”？對(duì)此我們應(yīng)該怎樣做？一段時(shí)間以來(lái)，菲律賓在南海屢屢生事，不斷在中國(guó)南沙群島仁愛(ài)礁海域侵權(quán)挑釁，持續(xù)散布虛假信息抹黑中國(guó)。作為域外國(guó)家，美國(guó)不僅慫恿支持配合菲方挑釁行為，還顛倒是非，對(duì)我國(guó)橫加指責(zé)，不負(fù)責(zé)任地升高地區(qū)緊張局勢(shì)。菲律賓倚仗域外力量支持，無(wú)視我國(guó)善意和克制，最近更是對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的所謂“選舉”大放厥詞，一再挑釁我國(guó)的原則和底線?！敬鸢浮渴纠哼@“與我有關(guān)”。我們國(guó)家雖然已經(jīng)強(qiáng)大，但如今仍有外敵騷擾，更有的小國(guó)家充當(dāng)壓制我國(guó)的“打手和走狗”。我們要從小立大志，努力學(xué)習(xí)，把愛(ài)國(guó)當(dāng)成一種責(zé)任；我們要掌握本領(lǐng)，以建設(shè)更加強(qiáng)大的祖國(guó)為己任，時(shí)刻都不能忘記（意思相近即可）?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查提取和概括對(duì)材料內(nèi)容。首先這“與我有關(guān)”，要明確要針對(duì)材料突出當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，然后結(jié)合“與我有關(guān)”，寫出“我”作為青少年，應(yīng)該如何去做？體現(xiàn)與“我”有關(guān)，體現(xiàn)主人翁精神。示例：這“與我有關(guān)”。當(dāng)前，我們國(guó)家雖然不斷發(fā)展壯大，經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，但當(dāng)前并不太平，國(guó)際風(fēng)云變幻，仍有外敵騷擾，更有如菲律賓等一些國(guó)家，受美國(guó)的慫恿支持配合，拱火加油，充當(dāng)壓制我國(guó)的“打手和走狗”，不斷升高地區(qū)緊張局勢(shì)，制造騷擾和矛盾沖突，挑釁我國(guó)的原則和底線。我們青少年要從小立大志，以建設(shè)更加強(qiáng)大的祖國(guó)為己任，努力學(xué)習(xí)，苦練本領(lǐng)，為長(zhǎng)大后建設(shè)更加強(qiáng)大的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。（意思相近即可）。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共14分）閱讀下文，完成下面小題。“帥才”鄧稼先①1950年8月20日，鄧稼先以《氚核的光致蛻變》一文，獲得博士學(xué)位，這一年，他26歲。如此勤奮、聰慧的學(xué)生，導(dǎo)師德?tīng)柟柦淌谑中蕾p，有意帶他去英國(guó)繼續(xù)深入研究。那里平臺(tái)更大，前景會(huì)更廣闊。但他沒(méi)有片刻猶豫，婉拒了導(dǎo)師的好意。拿到學(xué)位的第九天，鄧稼先就登上了回國(guó)的輪船。②東方，有他的父母和愛(ài)人；東方，還有一個(gè)嶄新的中國(guó)。③1958年8月的一天，鄧稼先來(lái)到了錢三強(qiáng)的辦公室，“國(guó)家要放一個(gè)‘大炮仗’，調(diào)你去做這項(xiàng)工作，怎樣？”鄧稼先沒(méi)有猶豫，義無(wú)反顧地同意了。回到家，鄧稼先只對(duì)妻子說(shuō)了兩段話：“我今后恐怕照顧不了這個(gè)家了，這些全靠你了?！薄拔业纳鼜拇司瞳I(xiàn)給未來(lái)的工作了，做好了這件事，生命就有意義，就是為它死了也值得?！雹芰己玫募医?，豐富的學(xué)識(shí)，造就了鄧稼先溫文爾雅、為人隨和、性情恬淡。1958年7月13日，北京成立核武器研究所，設(shè)立兩個(gè)研究室：一室是理論研究室，二室是實(shí)驗(yàn)研究室。因?yàn)樵訌椦兄乒ぷ鞯谋Ｃ芊秶?，做什么，不能說(shuō)；在哪里，不能說(shuō)；和誰(shuí)一起工作，不能說(shuō)。這使得鄧稼先與朋友交流的話題，劃到了最小的范圍，活潑開(kāi)朗的鄧稼先開(kāi)始變得沉默寡言。久而久之，鄧稼先的性格，朝著自己所不喜歡的孤獨(dú)沉悶的方向發(fā)展。⑤鄧稼先的沉默，也源自肩上的責(zé)任和壓力。向“蘇聯(lián)老大哥”還沒(méi)學(xué)上一年，1959年6月，中蘇關(guān)系就徹底破裂了。中國(guó)人只能靠自己的力量發(fā)展核武器，而這，相當(dāng)于從零起步，談何容易呢？鄧稼先苦苦思索，終于撥云見(jiàn)日，選定了原子彈理論設(shè)計(jì)的三個(gè)主攻方向，鄧稼先全面領(lǐng)導(dǎo)著三個(gè)組，隨時(shí)參與小組討論，他成為我國(guó)第一顆原子彈的理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人。1964年10月16日15時(shí)，新疆羅布泊核試驗(yàn)場(chǎng)，隨著“3、2、1”的倒計(jì)時(shí)報(bào)出，爆心區(qū)一股強(qiáng)烈的閃光之后，便是驚天動(dòng)地的巨響。接著巨大火球轉(zhuǎn)為蘑菇云沖天而起，沖擊波如排山倒海向效應(yīng)區(qū)沖去，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了！⑥這是鄧稼先為國(guó)家搞的第一個(gè)“大炮仗”，既是鄧稼先不辱使命的一份交代，也是他寫給家人的一份萬(wàn)言家書，來(lái)不及慶功和休整，鄧稼先全身心投入氫彈的研究中去。⑦其實(shí)，在1963年9月，鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)的研制原子彈的全班人馬，已經(jīng)接到第一顆氫彈的理論設(shè)計(jì)任務(wù)，第一顆氫彈的代號(hào)就叫做639。原子彈與氫彈有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？原子彈是核裂變，氫彈是核聚變。⑧打個(gè)比方，點(diǎn)燃香煙要用火柴，點(diǎn)燃?xì)鋸椌鸵迷訌椓?。由于鄧稼先及其科研?duì)伍的不懈努力和艱苦探索，形成了有充分論證根據(jù)的氫彈設(shè)計(jì)方案，就是以鄧稼先和于敏姓名命名的“鄧-于理論方案”。⑨為驗(yàn)證理論，1965年進(jìn)行了一次核爆實(shí)驗(yàn)，1966年進(jìn)行了三次，充分證明了理論方案的正確性。于是，第二個(gè)“大炮仗”很快就來(lái)了，1967年6月17日，中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功，其成力相當(dāng)于300萬(wàn)噸的TNT炸藥，是第一顆原子彈的150倍，從原子彈到氫彈，法國(guó)用了8年，美國(guó)用了7年，蘇聯(lián)用了4年，而中國(guó)只用了2年零8個(gè)月?、?972年以后，鄧稼先先后擔(dān)任了核武器研究院副院長(zhǎng)和院長(zhǎng)，肩負(fù)重任，他不辱使命。雖然官職越來(lái)越大，但毫無(wú)官氣，也沒(méi)有架子。始終平易近人、和藹可親，能得到上至中央領(lǐng)導(dǎo)人的信任，也能得到普通工人的信任，被公認(rèn)為：“難得的帥才”。6.文章的題目是《“帥才”鄧稼先》，作者從哪些方面表現(xiàn)了鄧稼先的“帥才”？7.文章第④段說(shuō)“活潑開(kāi)朗的鄧稼先開(kāi)始變得沉默寡言”，這種變化的原因是什么？8.文章第⑨段的畫線句運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？9.比較本文第①段內(nèi)容與下面的句子，為兩段文字做一些批注。1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)?！n文《鄧稼先》【答案】6.①鄧稼先是原子彈理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人，選定了三個(gè)主攻方向，是三個(gè)組的領(lǐng)導(dǎo)人，又領(lǐng)導(dǎo)著團(tuán)隊(duì)完成氫彈的研制。②擔(dān)任核武器研究院的領(lǐng)導(dǎo)，肩負(fù)重任，平易近人，得到大家的信任。③有愛(ài)國(guó)之心、責(zé)任心和優(yōu)異的專業(yè)能力，26歲就獲得博士學(xué)位，拿到學(xué)位就回國(guó)為國(guó)家建設(shè)而服務(wù)。7.①因?yàn)樵訌椦兄乒ぷ鞯谋Ｃ芊秶?，這使得鄧稼先與朋友交流的話題，劃到了最小的范圍；②因?yàn)橹刑K關(guān)系徹底破裂，中國(guó)人只能靠自己的力量發(fā)展核武器，他承擔(dān)著重大的責(zé)任和巨大的壓力。8.運(yùn)用了對(duì)比的寫法。把中國(guó)研制原子彈、氫彈所用的時(shí)間與其他國(guó)家的用時(shí)進(jìn)行對(duì)比，突出中國(guó)研制原子彈、氫彈用時(shí)最短，強(qiáng)調(diào)了鄧稼先和其團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的能力和刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度。9.示例：兩段文字所表達(dá)的內(nèi)容基本相同，本文第①段內(nèi)容更加詳細(xì)，更能表達(dá)鄧稼先面對(duì)國(guó)外優(yōu)厚條件的誘惑毅然回國(guó)的愛(ài)國(guó)精神；課文的句子則簡(jiǎn)潔、有概括性，僅僅一個(gè)“立即”就表達(dá)了鄧稼先對(duì)祖國(guó)的眷戀和為國(guó)奉獻(xiàn)的偉大精神。【解析】【6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由第⑤段“鄧稼先苦苦思索，終于撥云見(jiàn)日，選定了原子彈理論設(shè)計(jì)的三個(gè)主攻方向，鄧稼先全面領(lǐng)導(dǎo)著三個(gè)組，隨時(shí)參與小組討論，他成為我國(guó)第一顆原子彈的理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人”，第⑨段“1967年6月17日，中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功”可知，鄧稼先是原子彈理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人，選定了三個(gè)主攻方向，是三個(gè)組的領(lǐng)導(dǎo)人，又領(lǐng)導(dǎo)著團(tuán)隊(duì)完成氫彈的研制；由第⑩段“1972年以后，鄧稼先先后擔(dān)任了核武器研究院副院長(zhǎng)和院長(zhǎng)，肩負(fù)重任，他不辱使命”“。雖然官職越來(lái)越大，但毫無(wú)官氣，也沒(méi)有架子。始終平易近人、和藹可親”可知，擔(dān)任核武器研究院的領(lǐng)導(dǎo)，肩負(fù)重任，平易近人，得到大家的信任；由第①段“1950年8月20日，鄧稼先以《氚核的光致蛻變》一文，獲得博士學(xué)位，這一年，他26歲”“拿到學(xué)位的第九天，鄧稼先就登上了回國(guó)的輪船”可知，有愛(ài)國(guó)之心、責(zé)任心和優(yōu)異的專業(yè)能力，26歲就獲得博士學(xué)位，拿到學(xué)位就回國(guó)為國(guó)家建設(shè)而服務(wù)?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。由第④段“因?yàn)樵訌椦兄乒ぷ鞯谋Ｃ芊秶?，做什么，不能說(shuō)；在哪里，不能說(shuō)；和誰(shuí)一起工作，不能說(shuō)”可知，由于原子彈研制工作的保密范圍太大，鄧稼先不能透露任何關(guān)于工作的信息。這限制了他與朋友之間的交流話題，使得他無(wú)法像以前那樣自由地談?wù)摴ぷ骱蜕钪械氖虑椋虼怂纳缃蝗驮掝}被壓縮到了最小范圍。由第⑤段“鄧稼先的沉默，也源自肩上的責(zé)任和壓力。向‘蘇聯(lián)老大哥’還沒(méi)學(xué)上一年，1959年6月，中蘇關(guān)系就徹底破裂了。中國(guó)人只能靠自己的力量發(fā)展核武器，而這，相當(dāng)于從零起步，談何容易呢”可知，另一個(gè)原因是中蘇關(guān)系的徹底破裂，這意味著中國(guó)無(wú)法再依賴蘇聯(lián)的幫助，必須完全依靠自己的力量來(lái)發(fā)展核武器。這給鄧稼先帶來(lái)了重大的責(zé)任和巨大的壓力，因?yàn)樗粌H要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)從零開(kāi)始研發(fā)核武器，還要面對(duì)各種技術(shù)、資源和時(shí)間上的挑戰(zhàn)?！?題詳解】本題考查句子寫法及作用分析。第⑨段的畫線句“法國(guó)用了8年，美國(guó)用了7年，蘇聯(lián)用了4年，而中國(guó)只用了2年零8個(gè)月”，將中國(guó)研制原子彈、氫彈所用的時(shí)間與法、美、蘇聯(lián)三個(gè)大國(guó)用時(shí)進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的寫法，展示了中國(guó)在核武器研發(fā)方面的高效率和快速進(jìn)展，從而突顯出鄧稼先團(tuán)隊(duì)的卓越能力和對(duì)國(guó)家重大任務(wù)的重要貢獻(xiàn)，還體現(xiàn)了鄧稼先和他的同事們不懈奮斗、勇于探索的科學(xué)精神和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，為后來(lái)者樹(shù)立了榜樣?！?題詳解】本題考查批注。由第①段“1950年8月20日，鄧稼先以《氚核的光致蛻變》一文，獲得博士學(xué)位，這一年，他26……拿到學(xué)位的第九天，鄧稼先就登上了回國(guó)的輪船”可知，詳細(xì)描述了鄧稼先在獲得博士學(xué)位后，面對(duì)導(dǎo)師德?tīng)柟柦淌趲淙ビ?guó)深入研究的提議時(shí)的態(tài)度與決定。文中通過(guò)描寫鄧稼先“沒(méi)有片刻猶豫，婉拒了導(dǎo)師的好意”以及“拿到學(xué)位的第九天，鄧稼先就登上了回國(guó)的輪船”，生動(dòng)地展現(xiàn)了他的歸國(guó)決心和愛(ài)國(guó)情懷。這段描述更具體地描繪了鄧稼先的個(gè)人品質(zhì)和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。而課文中的句子所表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但更為簡(jiǎn)潔概括，僅用“1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)”來(lái)概述了鄧稼先的留學(xué)經(jīng)歷和回國(guó)行動(dòng)。這里的“立即”一詞雖然簡(jiǎn)短，卻有效傳達(dá)了鄧稼先毫不猶豫、迅速響應(yīng)國(guó)家召喚的行動(dòng)力和堅(jiān)定態(tài)度。（二）（共14分）閱讀下文，完成下面小題。茶花①1943年的某天，茶花用手扒開(kāi)被煙火燒燎過(guò)的茶叢，亂枝殘葉下，露出黑漆漆的槍桿。茶花將這個(gè)和她差不多大的少年帶回了家。②茶花的父親試圖探明少年的來(lái)路，但對(duì)方只是怔怔地回望他們。③“嚇丟了魂，身上又背著槍，懦弱的逃兵?！备赣H做著結(jié)論，無(wú)奈地嘆氣?！疤颖倍謩傄怀隹?，少年激動(dòng)起來(lái)，他似瘋了一樣，流著淚，在掙扎什么。④茶花見(jiàn)此情景，憤慨的心又透憐憫澆涼。茶花問(wèn)：“你叫什么名字？”少年的腦袋像被撞過(guò)的鐘，耳邊長(zhǎng)鳴著。他看著茶花的雙眼，遲疑地在她的手掌上畫出3個(gè)字：楊湛生。⑤湛生生于北方，戰(zhàn)亂隨家人一路南下，漫漫長(zhǎng)路，磨穿了他的皮膚，也磨走了他的血肉至親。決定等待死亡那天，他被一支南下去邊境的隊(duì)伍收留。他們告訴他，帶他去修公路，修好了公路，國(guó)際支援就進(jìn)得來(lái)，敵人就打得過(guò)，百姓就能挺過(guò)這場(chǎng)苦難。湛生重新振作起來(lái)，像隔年春天永遠(yuǎn)能再見(jiàn)的綠芽。可是敵軍的偷襲迫使湛生和隊(duì)伍分開(kāi)，他再次變成一個(gè)人，無(wú)助地奔跑在到處都找不到遮蔽的大地上，直到藏身的茶叢被茶花撥開(kāi)。⑥茶花和父親收留了湛生。他們互相依靠，搭建起一個(gè)家。每天父親都會(huì)背上竹筐出去行醫(yī)或采藥，換來(lái)不多的食物維持生計(jì)，而茶花和湛生則守著幾處奄奄一息的土地和努力撐立的茶叢。他們運(yùn)水，耕種，挑挑揀揀，延續(xù)硝煙散去后還未滅的希望。茶花帶著他去到河邊，看那些未被灼燒過(guò)的繁花，聽(tīng)僥幸存活的山雀發(fā)出動(dòng)人余音。茶花幫他清洗臉龐，并唱著：“洗洗水，歲歲好，湛生來(lái)年，平平安安?！薄捌狡桨舶病笔莵y世中最昂貴的祝福。⑦寧?kù)o無(wú)長(zhǎng)，在某個(gè)落日余暉消散干凈的傍晚，茶花沒(méi)有等到父親。湛生拉著茶花走過(guò)一段又一段的路，終于，在某片煙火尚未飄盡的枯枝雜葉覆蓋處找到了父親。茶花父親一生行醫(yī)，拼湊起他人，自己則落得七零八落的結(jié)局。⑧此后，湛生一瞬間從少年長(zhǎng)成了青年。木桌上漸漸有了難見(jiàn)的豐盛，幾顆煮得軟爛的土豆，幾片燙水的白菜。窗外是圓滿的月亮，皎潔無(wú)瑕不識(shí)人間危難。但烈火還是砸向了這里。碎片如暴雨傾下，他拼命從廢墟里拖出了茶花。此時(shí)此刻，茶花真如枯萎一般，歪著頭，半睜眼，勉強(qiáng)呼吸著。湛生將她安置在隱蔽處，用手慌忙地比劃著：我會(huì)很快回來(lái)。茶花輕輕眨眼，作為回應(yīng)。我會(huì)回來(lái)，他再比劃了一遍。⑨湛生跑在曾經(jīng)熟悉的山野，濃煙四起瘋狂灌入鼻腔，他分不清咳的是血還是淚。迷蒙間，他撞見(jiàn)了一支軍隊(duì)，頓時(shí)方寸大亂。⑩“你是誰(shuí)！哪里來(lái)的！”對(duì)方舉起槍。?他說(shuō)不出話，卑微地弓著身體，做著哀求狀。?“別開(kāi)槍！好像是自己人！”他們朝湛生走來(lái)，拉住了他。湛生不肯，他瘋狂掙扎和比劃著，那雙猩紅的眼投向每個(gè)人，他要回去?？蓻](méi)人懂得，無(wú)人知曉他不能言的感情。?他們帶走了湛生。湛生的哭聲與緊跟而來(lái)的轟炸聲融為一體，他呆滯轉(zhuǎn)頭，那處只有他知道的地方升起了火光。?1949年，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人宣布“中華人民共和國(guó)、中央人民政府今天成立了！”人聲鼎沸，湛生在興奮的人群中反復(fù)摩挲著心底那個(gè)遺憾的角落。?1952年，朝鮮的雪比家鄉(xiāng)的苦澀不少，他倒下時(shí)，竟被苦出了眼淚。身邊戰(zhàn)友不停呼喊他的名字，可不停旋轉(zhuǎn)的天地竟讓他覺(jué)得異常舒適，他想睡去了。?“班長(zhǎng)！”小兵大叫著。湛生支吾一聲，感覺(jué)在硝煙中聞到了茶花香。?“班長(zhǎng)！你說(shuō)什么！”小兵哭著。湛生想了很久，鼻間縈繞的茶花香愈發(fā)濃烈。?他努力仰頭，拼死脫口一句：“我……不是逃兵，我沒(méi)有逃走過(guò)……”?任何時(shí)候都沒(méi)有逃走過(guò)。這是他未說(shuō)盡的話。湛生呼吸停止的瞬間，在新中國(guó)的大地上，茶花曾經(jīng)倒下的地方，有人撒下了新的種子。（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有改動(dòng)）10.下面是小豫為《楊湛生小傳》梳理出的寫作提綱，請(qǐng)按照時(shí)間順序補(bǔ)寫出空缺部分。①因戰(zhàn)亂逃到南方，家人都去世了；②________________；③遇到茶花父女，被他們收留；④____________________；⑤新中國(guó)成立，湛生思念茶花；⑥___________________。11.本文分段較多，有時(shí)一兩句就是一段。請(qǐng)閱讀下面的句子，反復(fù)誦讀，體會(huì)語(yǔ)段的表現(xiàn)力，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（1）他說(shuō)不出話，卑微地弓著身體，做著哀求狀。（請(qǐng)你寫出湛生想說(shuō)的話）（2）我……不是逃兵，我沒(méi)有逃走過(guò)……（這句話有什么作用？）12.文章的題目《茶花》有怎樣的豐富含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13.同樣與“戰(zhàn)爭(zhēng)”相關(guān)，本文和課文《老山界》的寫作目的有什么不同？【答案】10.①.參軍去修路，遇敵襲，和戰(zhàn)友分開(kāi)②.茶花父女去世，湛生再次參軍③.抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，湛生犧牲11.（1）示例：茶花受傷了，她傷得很重，她一個(gè)人待在那里會(huì)害怕的，求求你們?nèi)ゾ染人＃ㄑ灾衫砑纯桑?）呼應(yīng)了文章開(kāi)頭湛生被茶花父親誤會(huì)是逃兵的情節(jié)，這既是湛生對(duì)自己的證明，也是對(duì)茶花父女的思念。（言之成理即可）12.既是自然界中美麗的茶花，也是文中美麗善良的茶花姑娘，更是湛生心中希望的象征和對(duì)美好生活的愿望。13.本文是為了表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，希望人們珍惜來(lái)之不易的和平穩(wěn)定的生活；課文《老山界》是為了展現(xiàn)紅軍這支堅(jiān)強(qiáng)革命隊(duì)伍的風(fēng)貌和能夠克服任何艱難險(xiǎn)阻的偉大品質(zhì)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第一空，由第⑤段“他們告訴他，帶他去修公路路”“可是敵軍的偷襲迫使湛生和隊(duì)伍分開(kāi)，他再次變成一個(gè)人”可知，參軍去修路，遇敵襲，和戰(zhàn)友分開(kāi)；第二空，由第⑦段“茶花沒(méi)有等到父親。湛生拉著茶花走過(guò)一段又一段的路，終于，在某片煙火尚未飄盡的枯枝雜葉覆蓋處找到了父親”，第⑧段“碎片如暴雨傾下，他拼命從廢墟里拖出了茶花”，第⑨段“湛生跑在曾經(jīng)熟悉的山野，濃煙四起瘋狂灌入鼻腔，他分不清咳的是血還是淚。迷蒙間，他撞見(jiàn)了一支軍隊(duì)”可知，茶花父女去世，湛生再次參軍；第三空，由第?段“1952年，朝鮮的雪比家鄉(xiāng)的苦澀不少，他倒下時(shí)，竟被苦出了眼淚”，第?段“這是他未說(shuō)盡的話。湛生呼吸停止的瞬間，在新中國(guó)的大地上，茶花曾經(jīng)倒下的地方，有人撒下了新的種子”可知，抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，湛生犧牲。【11題詳解】（1）本題考查人物語(yǔ)言的理解。在這段描述中，湛生無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)他的迫切心情和請(qǐng)求，但通過(guò)他的姿態(tài)和行為，我們可以感受到他的絕望和懇求。他的身體語(yǔ)言傳達(dá)出一種強(qiáng)烈的情感，盡管沒(méi)有直接的話語(yǔ)，讀者可以想象到他內(nèi)心的呼喊。示例：我的朋友茶花受傷了，她需要幫助，請(qǐng)你們跟我一起去救她。（2）本題考查分析句段作用。這句話直接呼應(yīng)了文章開(kāi)頭第③段“‘嚇丟了魂，身上又背著槍，懦弱的逃兵?！赣H做著結(jié)論，無(wú)奈地嘆氣”茶花父親對(duì)湛生的誤解，當(dāng)時(shí)他被誤認(rèn)為是一個(gè)懦弱的逃兵。通過(guò)這句話，湛生在生命的最后時(shí)刻重申了自己的清白和尊嚴(yán)，證明自己從未逃避過(guò)戰(zhàn)斗和責(zé)任。同時(shí)，對(duì)也表達(dá)茶花父女深情的回憶，以及對(duì)于自己一生堅(jiān)持和勇氣的總結(jié)?！?2題詳解】本題考查標(biāo)題含義分析由第①段“扒開(kāi)被煙火燒燎過(guò)的茶叢”，第⑥段“努力撐立的茶叢”可知，標(biāo)題“茶花”表面上直接指的是自然界中的茶花。由第①段“茶花將這個(gè)和她差不多大的少年帶回了家”，第④段“茶花見(jiàn)此情景，憤慨的心又透憐憫澆涼”，第⑥段“茶花帶著他去到河邊，看那些未被灼燒過(guò)的繁花，聽(tīng)僥幸存活的山雀發(fā)出動(dòng)人余音”可知，茶花也是文中女主角的名字，她象征著美麗和善良。茶花姑娘的形象與茶花花朵的特點(diǎn)相映成趣，她就像戰(zhàn)爭(zhēng)中的一朵花，盡管環(huán)境惡劣，但依然保持著人性的光輝和溫暖；由第?段“任何時(shí)候都沒(méi)有逃走過(guò)。這是他未說(shuō)盡的話。湛生呼吸停止的瞬間，在新中國(guó)的大地上，茶花曾經(jīng)倒下的地方，有人撒下了新的種子”可知，對(duì)于湛生而言，茶花成為了他心中的希望象征。在艱難困苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中，茶花代表著他對(duì)和平、愛(ài)情和美好生活的向往。【13題詳解】本題考查比較閱讀。由第⑦段“茶花沒(méi)有等到父親。湛生拉著茶花走過(guò)一段又一段的路，終于，在某片煙火尚未飄盡的枯枝雜葉覆蓋處找到了父親”，第⑧段“碎片如暴雨傾下，他拼命從廢墟里拖出了茶花”，第?段“1952年，朝鮮的雪比家鄉(xiāng)的苦澀不少，他倒下時(shí)，竟被苦出了眼淚”，第?段“這是他未說(shuō)盡的話。湛生呼吸停止的瞬間”可知，故事中的主人公楊湛生以及茶花父女都在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性、生活和希望的破壞，通過(guò)講述戰(zhàn)后新生活的希望，作者鼓勵(lì)人們珍惜和平穩(wěn)定的生活，不忘歷史，銘記過(guò)去的犧牲。課文《老山界》主要寫了紅軍克服種種困難翻越老山界的一件事，突出了紅軍作為一個(gè)集體的力量，能夠克服自然和敵人的重重困難，展現(xiàn)了他們的英雄主義和集體主義精神。三、古詩(shī)文閱讀（共16分）（一）（共12分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】漢祖①謂太子曰：“吾遭亂世，當(dāng)秦禁書②，自喜，謂讀書無(wú)益。及踐祚③，時(shí)方讀書，乃見(jiàn)作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未學(xué)書④，今觀汝書，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自書，勿使人也。”吳生⑦曰：不讀書而欲行之是⑧者，不可得矣；不自書而欲書之成者，不可得矣。（選編自明·吳應(yīng)箕《讀書止觀錄》）【注釋】①漢祖：指劉邦。②禁書：禁止刊印流通的書。這里指秦朝時(shí)收民間藏書，禁止平民讀書。③踐祚：帝王即位。④書：書寫，書法。⑤尚：還。⑥疏：上給皇帝的奏章。宜：應(yīng)該。⑦吳生：作者吳應(yīng)箕自稱。⑧是：正確。14.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋（1）但當(dāng)涉獵類比法：但聞黃河流水鳴濺濺（《木蘭詩(shī)》）______（2）即更刮目相待查閱詞典法：①改，改變。②又，另，另外。③反而。④更加。（摘自《古代漢語(yǔ)詞典》）填序號(hào)：______（3）及踐祚課內(nèi)遷移法：及魯肅過(guò)尋陽(yáng)______15.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！16.下面是甲文中畫波浪線語(yǔ)句的另一種標(biāo)點(diǎn)方式，請(qǐng)解說(shuō)其合理性。大兄何見(jiàn)事之晚乎？17.甲乙兩文都是在“勸學(xué)”，分別勸對(duì)方學(xué)什么？【答案】14.①.只，只是②.②③.到，等到15.以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！16.這樣標(biāo)點(diǎn)更能明確句子的反問(wèn)語(yǔ)氣，與疑問(wèn)詞“乎”字形成呼應(yīng)，更能表現(xiàn)出呂蒙的自豪之情。17.甲文孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，粗略讀書，了解歷史；乙文中劉邦勸說(shuō)太子多讀書，多練字?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）“但當(dāng)涉獵”句意：只是粗略地閱讀。運(yùn)用類比法，“但聞黃河流水鳴濺濺”句意：只聽(tīng)到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。但：只，只是。（2）“即更刮目相待”句意：就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待。運(yùn)用查閱詞典法，更：又，另，另外。故選②。（3）“及踐祚”句意：等到登上皇位。運(yùn)用課內(nèi)遷移法，“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”句意：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：到，等到?！?5題詳解】本題考查文言句子翻譯翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：卿，你；才略，才干、謀略；非復(fù)，不再是。【16題詳解】本題考查體會(huì)句意。在這個(gè)句子中，“大兄”是呂蒙對(duì)魯肅的稱呼，表示親近和尊敬?！昂我?jiàn)事之晚”意味著“為什么看事情這么晚”，即呂蒙認(rèn)為魯肅對(duì)他的評(píng)價(jià)來(lái)得晚了。通過(guò)在“乎”字后面加上問(wèn)號(hào)，可以更好地表達(dá)呂蒙的反問(wèn)語(yǔ)氣，使讀者更容易理解呂蒙的自豪之情。【17題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由甲文“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”可知，孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，粗略讀書，了解歷史；由乙文“時(shí)方讀書，乃見(jiàn)作者之意，追思昔所行，多不是”“吾未學(xué)書，今觀汝書，尚不如我”可知，劉邦勸說(shuō)太子多讀書，多練字。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)的沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。（乙）漢高祖劉邦對(duì)太子說(shuō)：“我經(jīng)歷了動(dòng)蕩的時(shí)代，在秦國(guó)禁止書籍的時(shí)候，自己感到開(kāi)心，認(rèn)為讀書沒(méi)有用處。等到登上皇位，當(dāng)時(shí)正在讀書，才發(fā)現(xiàn)書中作者的真正意圖，回想起過(guò)去的所作所為，發(fā)現(xiàn)很多都是錯(cuò)誤的。”又說(shuō)：“我沒(méi)有學(xué)過(guò)書法，現(xiàn)在看你的書法，還不如我。每次上疏應(yīng)該自己寫，不要讓別人代筆?！眳巧f(shuō)：不讀書而想要行為正確，是不可能的；不自己寫字而想要書法成功，也是不可能的。（二）（共4分）閱讀下面《木蘭詩(shī)》（節(jié)選），完成下面小題。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。18.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“唧唧復(fù)唧唧”表明木蘭因?yàn)椤按簏c(diǎn)兵”，想到家里的情況而一夜未眠。B.“木蘭當(dāng)戶織”表明如果沒(méi)有了戰(zhàn)事，木蘭會(huì)是勤勞、孝順的傳統(tǒng)女性。C.“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄”，這樣的家庭情況是木蘭代父從軍的原因。D.“愿為市鞍馬”中一個(gè)“愿”字體現(xiàn)了木蘭的勇敢堅(jiān)毅、忠孝兩全。19.結(jié)合全詩(shī)，賞析“軍書十二卷，卷卷有爺名”?！敬鸢浮?8.B19.示例：“十二卷”“卷卷”表明朝廷連下軍書，戰(zhàn)事緊急，刻不容緩，既解釋了木蘭深夜嘆息的原因，又為下文木蘭代父從軍、緊急行軍埋下伏筆?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。B.“木蘭當(dāng)戶織”確實(shí)描繪了木蘭在家門口織布的情景，但并不意味著沒(méi)有了戰(zhàn)事，木蘭會(huì)是傳統(tǒng)女性，無(wú)中生有。故選B。【19題詳解】本題考查賞析重要詩(shī)句。“軍書十二卷，卷卷有爺名?！避姇刚鞅麅?cè)，十二卷是言其多，朝廷連下軍書，戰(zhàn)事緊急，刻不容緩。這不僅解釋了木蘭深夜嘆息的原因，也為下文木蘭代父從軍、緊急行軍埋下伏筆。同時(shí)，這個(gè)數(shù)字還暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模之大，國(guó)家對(duì)兵力的需求之迫切。“卷卷有爺名”則進(jìn)一步突顯了家庭在戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)奈與悲壯。這里的“爺名”，意味著每一份征兵令都與家庭息息相關(guān)，每一個(gè)家庭都可能被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的漩渦。而“卷卷”則強(qiáng)調(diào)了每一份軍書都不例外，都無(wú)法逃脫這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的牽絆。這種無(wú)法抗拒的命運(yùn)，使得木蘭不得不挺身而出，替父從軍。四、名著閱讀（4分）請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（4分）20.《駱駝祥子》中，祥子為什么被稱為“駱駝”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)祥子這一外號(hào)的來(lái)歷。【答案】示例：祥子趁匪兵退去時(shí)，逃了出來(lái)，并牽回三匹駱駝。他在路上賣掉駱駝?chuàng)Q回三十五塊錢。之后，祥子生了一場(chǎng)大病，在一家小店里躺了三天。他與三匹駱駝的關(guān)系由夢(mèng)話或胡話中被人家聽(tīng)了去，清醒過(guò)來(lái)后，他已經(jīng)是“駱駝祥子”了?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《駱駝祥子》內(nèi)容可知，因?yàn)檐婇y混戰(zhàn)，祥子出城的時(shí)候遇上亂兵，車也丟了，人也被抓壯丁。后來(lái)祥子逃了出來(lái)，順手牽了三匹駱駝，賣了三十五元。祥子逃出來(lái)就病了，在小店里躺了三天。在昏迷中人們聽(tīng)見(jiàn)他老是念叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)叫“駱駝祥子”?！榜橊勏樽印边@一外號(hào)的深層含義是揭示主人公的性格跟命運(yùn)，像駱駝一樣吃苦耐勞、任勞任怨、忍辱負(fù)重、沉默憨厚，生活在社會(huì)最底層。另外，駱駝生活在艱苦的沙漠環(huán)境中，駱駝精神主要是相信沙漠的對(duì)面是綠洲，這表達(dá)了祥子身處艱苦社會(huì)，對(duì)美好生活的向往，對(duì)未來(lái)的希望。祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國(guó)的黑暗，反映了當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。21.班里決定開(kāi)展《駱駝祥子》讀書交流會(huì)，圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，請(qǐng)你任選一個(gè)發(fā)表自己的看法。①小福子是一個(gè)善良柔弱且生活幸福的女子嗎？②虎妞是一個(gè)聰明能干、溫柔賢惠的女子嗎？【答案】示例①：小福子是一個(gè)善良、可悲的人，她先是被父親賣給了一個(gè)軍官，軍官就調(diào)走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，她不忍兩個(gè)弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路，最后被父親賣到了窯子里。等不到祥子接她，不堪非人的待遇，使她上吊自殺了。小福子是生活悲慘的女子，并不幸福。示例②：虎妞聰明能干，在管理上具有一定的才能，能夠幫劉四爺打理好車廠的事務(wù)，成為劉四爺?shù)牡昧褪?，是一個(gè)合格的管理者。虎妞大膽潑辣又有心機(jī)，如她假裝懷孕逼祥子結(jié)婚；但她對(duì)祥子也有真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的一面，常變著法子給祥子做些新鮮的東西吃。她性格霸道潑辣，并不是一個(gè)溫柔賢惠的女子?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀人物形象。本次讀書交流會(huì)的兩個(gè)討論問(wèn)題都是關(guān)于《駱駝祥子》中的人物性格分析。對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，我們需要從文本出發(fā)，結(jié)合人物的行為、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，深入分析人物的性格特點(diǎn)，同時(shí)考慮人物所處的社會(huì)背景和生活環(huán)境對(duì)其性格形成的影響。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題“小福子是一個(gè)善良柔弱且生活幸福的女子嗎？”，我們需要探討小福子的性格特征，特別是她的善良和柔弱是否顯著，以及她的生活是否真的幸福。這需要我們從文本中找出關(guān)于小福子生活狀況、人際關(guān)系、心理活動(dòng)等方面的描寫，從而得出結(jié)論。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題“虎妞是一個(gè)聰明能干、溫柔賢惠的女子嗎？”，我們需要分析虎妞的性格特點(diǎn)，包括她的聰明能干程度，以及她是否具備溫柔賢惠的特質(zhì)。這同樣需要我們深入文本，找出關(guān)于虎妞行為、語(yǔ)言、心理等方面的描寫，進(jìn)行全面的分析。示例：（1）小福子并非一個(gè)生活幸福的女子，她的生活充滿了苦難和無(wú)奈。盡管她有著善良柔弱的性格，但這種性格并沒(méi)有為她帶來(lái)幸福。相反，她的善良和柔弱反而使她成為了命運(yùn)的受害者。在小說(shuō)中，小福子被父親賣給軍官，后又被迫回到貧窮的家中，面對(duì)酗酒成性的父親和兩個(gè)年幼的弟弟，她不堪重負(fù)，最終走上了賣身的道路。她的生活充滿了屈辱和痛苦，她的善良和柔弱無(wú)法改變她的命運(yùn)。因此，雖然小福子有著善良柔弱的性格，但她的生活并不幸福。她的遭遇讓我們深刻反思社會(huì)的不公和命運(yùn)的無(wú)奈。（2）虎妞確實(shí)是一個(gè)聰明能干的女子，她在管理車廠事務(wù)上展現(xiàn)出了出色的才能和決斷力。她能夠幫劉四爺打理好車廠，成為他的得力助手，這足以證明她的聰明和能干。然而，虎妞并不是一個(gè)溫柔賢惠的女子。她的性格潑辣、霸道，有著強(qiáng)烈的控制欲和占有欲。她對(duì)祥子的感情雖然真摯，但表達(dá)方式卻過(guò)于強(qiáng)勢(shì)和直接，甚至不惜用假懷孕的手段逼迫祥子與她結(jié)婚。這些行為都顯示出她缺乏溫柔賢惠的特質(zhì)。因此，虎妞是一個(gè)聰明能干的女子，但在溫柔賢惠方面卻有所欠缺。她的性格復(fù)雜多面，既有令人敬佩的一面，也有讓人畏懼的一面。五、作文（50分）閱讀下面文字，任選一題作文。（50分）22.光像夜空中閃爍的繁星，點(diǎn)亮了黑暗，也點(diǎn)亮了我們的心靈。請(qǐng)以“你是我的光”為題目，寫一篇寫人記事的記敘文。要求：①寫出人物的精神。②中心明確，內(nèi)容充實(shí)。③感情真摯，抒情自然。④不少于500字。⑤文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模耗闶俏业墓怅?yáng)光微涼，琴弦微涼，流年匆匆忙忙，而你是我小小世界全部的光。同樣是一個(gè)令人心曠神怡的初秋，秋風(fēng)颯颯，楓葉滿地，徘徊在街頭的我倏爾想起我與你的初遇，也是唯一一次見(jiàn)面。那個(gè)秋天，在這里，我因前方迷茫而悵惘，因備受挫折而遲疑方向，不知如何是好。這時(shí)的你，恰似降臨人間的天使，款款走來(lái)，踏著滿地的楓葉，腳步聲也格外清脆悅耳，你的身旁，陽(yáng)光閃耀，而更加耀眼的是你身后背著的那一把純白的木吉他。你的笑容迎著陽(yáng)光綻放，燦爛明媚，就連影子都躲在你身后，仿佛夢(mèng)游一般不敢露面。你見(jiàn)我滿臉淚痕，輕輕走到我旁邊坐下，取下了吉他，一種清新古樸的香氣自然而然地蔓延開(kāi)來(lái)，令人倍感舒適。音樂(lè)響起，仿佛能夠治愈人心靈的傷口，分外純粹動(dòng)聽(tīng)。那一刻，淚水似凝固在臉上，晶瑩剔透。整整一個(gè)下午，我們沉浸在音樂(lè)的光年之中，例外的，我對(duì)你傾訴了我的心事，因?yàn)槲矣X(jué)得你很親切，雖然陌生，卻找到了一種久違的熟悉感，而你也對(duì)我講述了你的故事。你是一名大二學(xué)生，但因?yàn)榧彝ピ?，可能?huì)不得已而退學(xué)，其實(shí)那天你也在夢(mèng)想與生活之間努力掙扎，不想放棄任何一端，卻也無(wú)能為力。但是你依然從容淡定。你對(duì)我說(shuō)：“就好比像五味齊全的菜譜，只有什么都去嘗試，才能找到鐘愛(ài)的美味佳肴；人生也是如此，不論什么都要勇敢面對(duì)，不懼怕未來(lái)，哪怕一直背對(duì)著你的太陽(yáng)，也總有會(huì)因你的執(zhí)著堅(jiān)毅而轉(zhuǎn)身照耀你的時(shí)刻！”驀地，我好像突然明白了什么，不是似懂非懂，而是大徹大悟，心中之結(jié)也不再糾纏，慢慢地舒展，舒展……臨走時(shí)，你拾起一片最鮮紅的楓葉遞給我，淡淡地說(shuō)：“就當(dāng)作相識(shí)一場(chǎng)的紀(jì)念吧?！鼻镲L(fēng)中，我們彼此都笑而不語(yǔ)。時(shí)光匆匆，數(shù)年已過(guò)，我甚至都已記不得你的容貌，只是恍惚，你是一個(gè)很漂亮的大姐姐吧，你彈吉他時(shí)長(zhǎng)發(fā)飄飄的樣子很美吧，像天使一樣。不過(guò)這些都不再重要了，重要的是我與你相識(shí)過(guò)，你像陽(yáng)光一樣驅(qū)走了我心中的陰霾，使我不再迷茫。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是上帝派來(lái)安撫我的天使，負(fù)責(zé)播種下我生活的陽(yáng)光?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題。從審題角度來(lái)看，這篇文章需要扣住兩個(gè)關(guān)鍵詞：“你”和“我的光”?！澳恪北砻魑恼虏捎玫诙朔Q寫法，“你”可以是人物：老師、父母、同學(xué)等；也可以是物品，如：書籍、詩(shī)歌及音樂(lè)等，還可以是美好的精神品質(zhì)，如：自信、鼓勵(lì)、誠(chéng)實(shí)等。題目中“我的光”的“光”用的是比喻義，即積極樂(lè)觀、希望、正面的概念?！肮狻蹦芙o“我”帶來(lái)什么？溫暖，給人鼓舞，掃除心中的霧霾，看見(jiàn)身處的世界更美的地方，給人以希望……寫一件像“光”—樣，給“我”溫暖的人或者事情，要把“光”帶來(lái)的作用明確突出?！澳闶俏业墓狻?，就是你在我的生命中非常重要，你的光帶給我溫暖，力量，光明，希望……第二，立意。通過(guò)寫自己生命中遇到的人，感受到的“光”，表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟與體驗(yàn)。第三，選材。題目中的“你”，可以是生活中某個(gè)人、某個(gè)物，可以是一本書或書中某個(gè)人物，“你”決定了我們要選擇的材料。“你”可以選擇的范圍幾乎是無(wú)限的，我們的生活有多廣闊，“你”的選擇就有多廣闊?！澳恪笨梢赃x“實(shí)。寫具體的人或物。如果選擇寫人，則指一個(gè)人，因?yàn)椤澳恪笔菃沃??！澳恪币部梢允恰皶被蛘呔唧w的某一本書，或者是書里面的一個(gè)人物。還可以是雕塑、繪畫等等?！澳恪笨梢赃x“虛”。寫音樂(lè)、寫一句話、寫一個(gè)動(dòng)作、寫一種思想、寫一個(gè)眼神……可以把老師看成是“我的光”，引領(lǐng)自己掌握知識(shí)，教育我做人，表達(dá)對(duì)老師的感激；還可以書籍看成是“我的光”，寫讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讀書的作用；還可以寫自強(qiáng)不息是“我的光”，寫自己同光自強(qiáng)不息獲得了成功，感到欣喜。23.負(fù)擔(dān)是人生路上的行囊，適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)會(huì)使我們成長(zhǎng)，而過(guò)重的負(fù)擔(dān)則可能讓我們步履維艱。請(qǐng)以“______的負(fù)