初中校園欺凌互相尊重分享

初中校園欺凌互相尊重分享學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程選自初中《道德與法治》教材，以“校園欺凌互相尊重分享”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解尊重他人、和諧共處的價值觀。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材中關(guān)于人際交往、道德規(guī)范的相關(guān)知識，結(jié)合現(xiàn)實校園生活中常見的欺凌現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識到欺凌的危害，學(xué)會互相尊重、包容和理解。通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、同理心和解決問題的能力，使他們在實踐中感悟尊重的重要性，共同營造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程立足于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合《道德與法治》教材，旨在提升學(xué)生以下幾方面的能力：首先，培養(yǎng)具有社會情感能力，使學(xué)生認(rèn)識到尊重他人是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)能理解并關(guān)心他人的感受，提升同理心。其次，強化道德認(rèn)知，學(xué)生能夠理解并內(nèi)化校園欺凌的危害性，樹立正確的道德觀念，自覺抵制欺凌行為。再次，提升法治意識，讓學(xué)生了解我國法律法規(guī)對校園欺凌的界定及處理，增強法律意識，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。最后，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生在實際情境中解決問題的能力，學(xué)會用合理的方式表達(dá)自己的觀點，達(dá)成共識，促進(jìn)團(tuán)隊合作。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在道德與法治領(lǐng)域形成較為完善的核心素養(yǎng)，為健康成長奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：理解尊重他人的重要性，認(rèn)識校園欺凌的危害，掌握防范和處理校園欺凌的方法。

難點：如何在實際生活中踐行尊重，形成自覺抵制欺凌行為的意識，以及運用法治思維解決問題。

解決辦法及突破策略：

1.引入案例分析，通過具體欺凌事件的分析，使學(xué)生直觀感受到校園欺凌對受害者造成的傷害，從而深刻理解尊重他人的重要性。

2.開展小組討論，讓學(xué)生在交流中分享自己的觀點和感受，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，提升道德認(rèn)知，形成自覺抵制欺凌行為的意識。

3.結(jié)合教材中的法治教育內(nèi)容，通過講解相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律對校園欺凌的界定和處理，培養(yǎng)法治意識，學(xué)會運用法治思維解決問題。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬實際場景，學(xué)會在遇到欺凌時如何應(yīng)對和求助，提高解決問題的能力。

5.強化課堂總結(jié)與反饋，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，給予針對性指導(dǎo)，鞏固重點知識，突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，了解校園欺凌的定義、危害以及防范方法。

-準(zhǔn)備教材中的案例分析資料，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入探討校園欺凌問題。

2.輔助材料：

-收集與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表，以形象直觀的方式展示欺凌現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識到其危害性。

-搜集有關(guān)校園欺凌的視頻資料，如新聞報道、公益廣告等，讓學(xué)生更直觀地了解欺凌行為的影響。

-準(zhǔn)備相關(guān)法律法規(guī)的摘錄，以便在課堂上進(jìn)行法治教育。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組配有一位小組長，負(fù)責(zé)組織討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置講臺，用于教師講解和演示教材內(nèi)容。

-在教室兩側(cè)設(shè)置展示區(qū)，用于展示與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表等輔助材料。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備白板、馬克筆等教具，用于記錄學(xué)生的觀點和討論成果。

-準(zhǔn)備反饋表格，用于學(xué)生在課堂結(jié)束后的自我評價和反饋。

-準(zhǔn)備角色扮演活動所需的道具，如標(biāo)簽、卡片等，以便學(xué)生進(jìn)行模擬實踐。

6.人力資源：

-邀請校內(nèi)的法制副校長或法律顧問，為學(xué)生講解校園欺凌的法治知識。

-組織班主任、心理教師等相關(guān)人員參與課堂討論，為學(xué)生提供更多角度的建議和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于校園欺凌的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的PPT、視頻資料和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園欺凌的特點與影響”，設(shè)計問題，如“你能舉例說明校園欺凌的形式嗎？”“校園欺凌對受害者有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過班級微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和觀看視頻，初步了解校園欺凌的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至學(xué)習(xí)平臺或通過微信發(fā)送給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的快速傳遞和互動交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段校園欺凌的新聞視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，結(jié)合教材案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演活動，模擬校園欺凌的應(yīng)對場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論和活動中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享預(yù)習(xí)成果，通過角色扮演活動，體驗校園欺凌的應(yīng)對策略。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的內(nèi)容提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學(xué)生對校園欺凌應(yīng)對方法的實際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同解決問題。

作用與目的：

-加深學(xué)生對校園欺凌知識點的理解，提高防范意識。

-通過實踐活動，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何構(gòu)建和諧校園”的短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，以便他們進(jìn)一步了解校園欺凌的深層次問題。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行深入的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上獲得的道德與法治知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和法律意識。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我成長和能力的提升。知識點梳理1.校園欺凌的定義與形式

-校園欺凌是指同學(xué)間以言語、文字、肢體等手段，對他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠、威脅等行為。

-校園欺凌的形式包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。

2.校園欺凌的危害

-對受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等心理問題，影響學(xué)習(xí)和生活。

-對欺凌者：助長囂張氣焰，形成錯誤價值觀，可能導(dǎo)致未來犯罪行為。

-對校園氛圍：破壞和諧校園環(huán)境，影響全體師生的正常學(xué)習(xí)和生活。

3.尊重他人的重要性

-尊重他人是人際交往的基本原則，體現(xiàn)個人素養(yǎng)和道德水平。

-尊重他人有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)校園和諧。

4.防范和處理校園欺凌的方法

-提高自身道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀，拒絕參與欺凌行為。

-學(xué)會傾聽、理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心，敢于為受害者發(fā)聲。

-了解相關(guān)法律法規(guī)，運用法治思維解決問題，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

-遇到欺凌行為時，勇敢站出來，尋求老師、家長的幫助，共同抵制欺凌。

5.法治意識與法律知識

-了解我國法律法規(guī)對校園欺凌的界定和處理，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等。

-認(rèn)識到校園欺凌是違法行為，增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)。

6.溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)

-學(xué)會表達(dá)自己的觀點和需求，尊重他人意見，達(dá)成共識。

-在團(tuán)隊活動中，發(fā)揮個人優(yōu)勢，與他人合作，共同完成任務(wù)。

7.自我保護(hù)意識與能力

-提高自我保護(hù)意識，避免成為欺凌的對象。

-學(xué)會應(yīng)對欺凌的技巧，如保持冷靜、尋求幫助、避免單獨行動等。

8.心理健康與調(diào)適

-了解心理健康的重要性，關(guān)注自身心理變化。

-學(xué)會心理調(diào)適方法，如傾訴、放松訓(xùn)練等，保持良好的心理狀態(tài)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌的場景，這種互動體驗式教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解防范和處理校園欺凌的方法。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，我引入了現(xiàn)實案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高道德法治意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分課堂活動顯得有些倉促，學(xué)生可能沒有足夠的時間進(jìn)行深入思考和討論。

2.教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的反饋不夠及時，需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤，以便更好地指導(dǎo)他們。

（三）改進(jìn)措施

針對以上反思，我計劃進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在今后的教學(xué)中，我將優(yōu)化時間管理，確保課堂活動能夠有序進(jìn)行，給予學(xué)生更多思考和討論的空間。

2.加強教學(xué)評價，及時給予學(xué)生反饋，同時加強對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，以便為他們提供更有針對性的指導(dǎo)。

3.為了提高教學(xué)效果，我還計劃增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和分享，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新，結(jié)合教材內(nèi)容，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，提高課程的實用性和趣味性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于“構(gòu)建和諧校園，從我做起”的短文，要求不少于300字，闡述自己在校園生活中如何踐行尊重他人、拒絕欺凌，以及如何與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。

2.根據(jù)教材中的案例分析，分析校園欺凌的原因和危害，并提出預(yù)防措施，要求不少于500字。

3.制作一份關(guān)于校園欺凌的法治宣傳海報，要求內(nèi)容完整、設(shè)計美觀，能夠吸引同學(xué)們的注意。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，對存在的問題進(jìn)行指出，并給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的案例分析進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，對存在的問題進(jìn)行指出，并給出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的法治宣傳海報進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，對存在的問題進(jìn)行指出，并給出改進(jìn)建議。

在批改作業(yè)的過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，指出他們存在的問題，并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)：理解校園欺凌的定義與危害，掌握防范和處理校園欺凌的方法，培養(yǎng)尊重他人的意識和溝通協(xié)作能力。

2.教學(xué)重點：校園欺凌的形式與危害，尊重他人的重要性，防范和處理校園欺凌的方法。

3.教學(xué)難點：如何在生活中踐行尊重，形成自覺抵制欺凌行為的意識，運用法治思維解決問題。

板書設(shè)計：

一、校園欺凌的定義與形式

-言語欺凌

-身體欺凌

-心理欺凌

-網(wǎng)絡(luò)欺凌

二、校園欺凌的危害

-對受害者

-對欺凌者

-對校園氛圍

三、尊重他人的重要性

-人際交往的基本原則

-和諧校園的基石

四、防范和處理校園欺凌的方法

-提高道德修養(yǎng)，拒絕參與欺凌行為

-學(xué)會傾聽、理解和關(guān)心他人

-了解法律法規(guī)，運用法治思維

-勇敢站出來，尋求幫助

五、法治意識與法律知識

-法律法規(guī)對校園欺凌的界定和處理

-增強法治意識，遵守法律法規(guī)

六、溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)

-表達(dá)觀點，尊重他人

-團(tuán)隊合作，共同完成任務(wù)

七、自我保護(hù)意識與能力

-提高自我保護(hù)意識

-學(xué)會應(yīng)對欺凌的技巧

八、心理健康與調(diào)適

-關(guān)注心理變化

-學(xué)會心理調(diào)適方法重點題型整理1.論述題：請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓π@欺凌的認(rèn)識以及防范和處理校園欺凌的方法。

答案：校園欺凌是指同學(xué)間以言語、文字、肢體等手段，對他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠、威脅等行為。防范和處理校園欺凌的方法包括：提高自身道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀，拒絕參與欺凌行為；學(xué)會傾聽、理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心，敢于為受害者發(fā)聲；了解相關(guān)法律法規(guī)，運用法治思維解決問題，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益；遇到欺凌行為時，勇敢站出來，尋求老師、家長的幫助，共同抵制欺凌。

2.論述題：請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勛鹬厮说闹匾浴?/p>

答案：尊重他人是人際交往的基本原則，體現(xiàn)個人素養(yǎng)和道德水平。尊重他人有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)校園和諧。在校園生活中，我們應(yīng)該尊重他人的個性、習(xí)慣、觀點等，不進(jìn)行惡意攻擊、排擠、威脅等行為。

3.論述題：請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)劮ㄖ我庾R與法律知識在防范和處理校園欺凌中的作用。

答案：法治意識與法律知識在防范和處理校園欺凌中起著重要作用。了解我國法律法規(guī)對校園欺凌的界定和處理，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等，可以幫助我們認(rèn)識到校園欺凌是違法行為，增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)。在遇到欺凌行為時，我們可以運用法治思維解決問題，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

4.論述題：請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)劀贤▍f(xié)作能力的培養(yǎng)在校園生活中的重要性。

答案：溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)在校園生活中非常重要。學(xué)會