人教版七年級歷史與社會下冊8.1.1-追尋原始先民的足跡教案

人教版七年級歷史與社會下冊8.1.1-追尋原始先民的足跡教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級歷史與社會下冊8.1.1-追尋原始先民的足跡教案課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會下冊第8章第1節(jié)——追尋原始先民的足跡

2.教學(xué)年級和班級：中國某市某初級中學(xué)七年級一班

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課，時長45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解原始社會的時間背景和空間分布，建立起對中國古代史的基本時空觀念。

2.史料實證：學(xué)生能夠通過觀察圖片、閱讀文本等途徑，獲取關(guān)于原始社會的實證資料，并能夠運用這些資料來說明問題。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)υ忌鐣纳?、生產(chǎn)方式和社會組織等進行解釋，理解原始社會在中國歷史發(fā)展中的地位和作用。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)原始社會的奮斗歷程，培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史的尊重和熱愛，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.原始社會的時間背景和空間分布

2.原始社會的生活、生產(chǎn)方式和社會組織形式

3.原始社會在中國歷史發(fā)展中的地位和作用

難點：

1.對原始社會生產(chǎn)方式的理解

2.對原始社會社會組織形式的把握

3.原始社會與現(xiàn)代化社會的聯(lián)系和區(qū)別

解決辦法：

1.通過時間線和地圖，幫助學(xué)生建立原始社會的時空觀念，強化對時間背景和空間分布的理解。

2.利用圖片、文物、遺址等實物資料，以及生動的講解和案例，讓學(xué)生更直觀地了解原始社會的生產(chǎn)方式和社會組織形式。

3.通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生探討原始社會與現(xiàn)代化社會的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生理解歷史的演進和進步。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級歷史與社會下冊第8章第1節(jié)的教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如原始社會的生活場景圖、文物遺址圖片、視頻介紹等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬原始社會的生產(chǎn)活動，確保實驗器材的完整性和安全性，如石頭、木棍等模擬工具，同時準備相關(guān)安全說明和指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論桌椅，設(shè)置實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組討論和實驗活動。

5.互動環(huán)節(jié)：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題和案例，以便在課堂上進行師生互動和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

6.作業(yè)布置：準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題，以便學(xué)生在課后進行鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的介紹、圖片、圖表、視頻等，以便在課堂上進行演示和講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

8.教學(xué)反饋：準備一些反饋表或問卷，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見，以便對今后的教學(xué)進行改進和調(diào)整。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“追尋原始先民的足跡”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原始社會的時間背景、空間分布、生活、生產(chǎn)方式和社會組織形式等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于原始先民的故事或展示一個相關(guān)遺址的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解原始社會的時間背景、空間分布、生活、生產(chǎn)方式和社會組織形式等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬原始生產(chǎn)活動等課堂活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、模擬原始生產(chǎn)活動等，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解原始社會的時間背景、空間分布、生活、生產(chǎn)方式和社會組織形式等知識點，掌握相關(guān)知識技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與原始社會相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原始社會相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代史》：提供關(guān)于原始社會的更深入的閱讀材料，包括原始社會的生產(chǎn)方式、社會組織形式以及在中國歷史發(fā)展中的地位和作用等內(nèi)容。

-《人類簡史》：介紹人類從原始社會到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解原始社會與現(xiàn)代化社會的聯(lián)系和區(qū)別。

-《中國古代文明探源》：探討中國古代文明的起源和發(fā)展，包括原始社會的文化和科技成就等內(nèi)容。

-《中國歷史地圖集》：提供中國歷史時期的地圖，幫助學(xué)生直觀地了解原始社會的空間分布和地理環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，進一步深入研究原始社會的歷史背景、生產(chǎn)方式和社會組織形式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生通過訪問博物館、觀看紀錄片等途徑，親自去了解和感受原始社會的歷史和文化，提高學(xué)生的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考原始社會對現(xiàn)代社會的影響和啟示，如原始社會的環(huán)保觀念、集體合作精神等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-組織學(xué)生進行小組討論或?qū)懽鳎寣W(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高學(xué)生的表達能力和交流能力。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法和策略。在教學(xué)“追尋原始先民的足跡”這一課時，我有以下幾點反思和改進措施。

首先，我意識到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對原始社會的了解還不夠深入。有些學(xué)生對原始社會的生產(chǎn)方式和社會組織形式的概念模糊，難以理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更詳細的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時，有些學(xué)生積極性不高，參與度不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識技能。

另外，我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成作業(yè)時，對原始社會的時間背景、空間分布等知識點的掌握還不夠扎實。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對重點知識點的講解和鞏固，并布置更具針對性的作業(yè)。

最后，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，如在講解知識點時，有時過于冗長和瑣碎，不利于學(xué)生的理解和記憶。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，精簡講解內(nèi)容，突出重點，并采用更生動有趣的方式進行講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對原始社會的時間背景、空間分布、生活、生產(chǎn)方式和社會組織形式等知識點的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的理解和掌握程度，以及是否存在理解和記憶上的困難。

觀察：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。通過觀察學(xué)生的參與度、表情和肢體語言，我可以了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點存在困難，我會及時進行講解和解釋，幫助他們理解和掌握。

測試：在課堂上，我會通過小測試的方式，了解學(xué)生對原始社會的知識點掌握情況。我會設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度，以及是否存在理解和記憶上的困難。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在本節(jié)課中，我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

認真批改：在批改作業(yè)時，我會認真閱讀學(xué)生的作業(yè)，仔細檢查他們的答題情況。我會根據(jù)作業(yè)的準確性和完整性，對學(xué)生進行評分。同時，我也會對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的批注，指出他們的錯誤和不足之處，幫助他們找出問題所在。

點評：在點評作業(yè)時，我會針對每個學(xué)生的作業(yè)進行個性化的點評。我會表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)保持。同時，我