初中校園欺凌知識普及教育

初中校園欺凌知識普及教育課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自初中《道德與法治》教材中關(guān)于“防范校園欺凌”的相關(guān)章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.校園欺凌的定義和類型：讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，以及它包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等多種形式。

2.校園欺凌的危害：分析校園欺凌對受害者、欺凌者及整個校園環(huán)境造成的負(fù)面影響。

3.如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌：教育學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，拒絕欺凌；學(xué)會尋求幫助，勇于維護(hù)自身權(quán)益。

4.相關(guān)法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于防范校園欺凌的法律法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》等，提高學(xué)生的法律意識。

5.案例分析：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和防范措施。

本節(jié)課旨在提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，增強防范意識，營造和諧校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛同伴的良好品質(zhì)，增強道德責(zé)任感，自覺抵制校園欺凌行為。

2.增強法治意識：通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治觀念，使其在遇到校園欺凌時能運用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

3.培養(yǎng)溝通能力：教育學(xué)生學(xué)會有效溝通，解決人際關(guān)系沖突，降低校園欺凌事件的發(fā)生概率。

4.提升自我保護(hù)意識：培養(yǎng)學(xué)生具備一定的自我保護(hù)能力，面對校園欺凌時能勇敢說“不”，尋求幫助，保護(hù)自己。

5.增進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作：通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，共同營造和諧校園氛圍。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-校園欺凌的定義和類型：明確校園欺凌的概念，區(qū)分不同類型的欺凌行為，如言語、身體、心理欺凌等，以便學(xué)生認(rèn)識到各種欺凌的共性特征。

-校園欺凌的危害：強調(diào)校園欺凌對受害者、欺凌者以及校園氛圍的長遠(yuǎn)影響，包括心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)影響、人際關(guān)系惡化等。

-預(yù)防和應(yīng)對策略：教授學(xué)生具體的預(yù)防措施，如增強自我保護(hù)意識、建立良好人際關(guān)系、及時求助等，以及面對欺凌時的正確應(yīng)對方法。

舉例：通過案例分析，讓學(xué)生了解言語欺凌可能導(dǎo)致的受害者自卑、孤僻等心理問題，身體欺凌可能造成的身體傷害，以及心理欺凌對個人自尊的摧毀。

2.教學(xué)難點

-法律法規(guī)的理解：學(xué)生對法律條文的理解可能存在困難，需要用淺顯易懂的語言解釋法律對于校園欺凌的規(guī)定和處罰。

-案例分析的能力：學(xué)生可能難以將理論知識與實際情況相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)如何從案例中提取信息，分析問題。

-自我保護(hù)能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在面對欺凌時不知如何保護(hù)自己，需要教師通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生掌握自我保護(hù)的技巧。

舉例：

-法律法規(guī)難點：解釋《未成年人保護(hù)法》中關(guān)于校園欺凌的相關(guān)條款，通過具體案例分析，讓學(xué)生理解法律如何保護(hù)他們的權(quán)益。

-案例分析難點：提供不同類型的校園欺凌案例，指導(dǎo)學(xué)生如何識別欺凌行為，分析其背后的原因和可能的結(jié)果。

-自我保護(hù)難點：通過互動活動，如模擬欺凌場景，教授學(xué)生如何用非暴力方式拒絕欺凌，如何向成人求助，以及如何記錄和報告欺凌事件。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，了解校園欺凌的基本知識。

-準(zhǔn)備教材配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和練習(xí)冊，以便學(xué)生在課堂上及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集和整理與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表，用于課堂展示，幫助學(xué)生更直觀地理解欺凌的類型和危害。

-篩選一些校園欺凌的新聞報道、紀(jì)錄片視頻，用于課堂播放，引發(fā)學(xué)生思考，提高他們對校園欺凌的關(guān)注度。

-設(shè)計和打印相關(guān)教學(xué)課件，包括PPT、教學(xué)海報等，用于輔助講解和互動環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組配有一名組長，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置講臺和投影儀，用于教師講解和展示輔助材料。

-教室后排設(shè)置一個角色扮演區(qū)，用于模擬校園欺凌場景，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對欺凌行為。

-教室內(nèi)設(shè)置一個求助角，配備教師指定的求助熱線電話和聯(lián)系人，方便學(xué)生在遇到問題時及時求助。

5.其他準(zhǔn)備：

-提前與學(xué)校心理咨詢師溝通，了解校園欺凌的心理干預(yù)方法和技巧，以便在課堂上給予學(xué)生更專業(yè)的指導(dǎo)。

-與學(xué)校安全部門合作，了解學(xué)校在校園欺凌方面的預(yù)防措施和處理流程，以便在教學(xué)中進(jìn)行傳達(dá)和強調(diào)。

-準(zhǔn)備反饋表格和評估工具，用于課后收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，以便教師及時調(diào)整教學(xué)方法。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于校園欺凌預(yù)習(xí)的PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌的類型和危害，設(shè)計問題如“你見過哪些校園欺凌的行為？”“校園欺凌對受害者有哪些影響？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對課程內(nèi)容有所準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解校園欺凌的概念和類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至平臺或直接交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在預(yù)習(xí)中自主探索和理解新知識。

-信息技術(shù)手段：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高預(yù)習(xí)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的校園欺凌案例視頻，引起學(xué)生的關(guān)注，導(dǎo)入新課。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害和法律法規(guī)，結(jié)合案例幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，如模擬欺凌場景和應(yīng)對策略，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

-解答疑問：在活動中對學(xué)生產(chǎn)生的疑問進(jìn)行及時解答，幫助學(xué)生澄清誤解。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，體驗校園欺凌的應(yīng)對技巧，加深對知識點的理解。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，與小組成員共同討論，分享觀點。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握校園欺凌的核心知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，增強學(xué)生的實際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點，掌握預(yù)防和應(yīng)對的技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的反思日記。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍、觀看教育視頻、訪問專題網(wǎng)站，以拓寬知識視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解校園欺凌的深層次問題。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，加深對課程內(nèi)容的理解。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識儲備，提高思辨能力。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《未成年人保護(hù)法》相關(guān)條款：深入了解我國法律對未成年人權(quán)益的保護(hù)，特別是關(guān)于校園欺凌的相關(guān)規(guī)定。

-《校園欺凌防治手冊》：閱讀專業(yè)的防治手冊，了解更多的校園欺凌案例、原因分析和預(yù)防措施。

-《心理健康與人際關(guān)系》教材章節(jié)：學(xué)習(xí)如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，提高自身的心理素質(zhì)，預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

-《道德與法治》教材中關(guān)于“尊重他人”的相關(guān)內(nèi)容：強化尊重他人的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德行為。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究課題：鼓勵學(xué)生選擇一個與校園欺凌相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“校園欺凌的心理學(xué)分析”、“校園欺凌的預(yù)防策略”等。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的反校園欺凌活動，通過實際行動提高對校園欺凌的認(rèn)識和防范意識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與校園欺凌相關(guān)的藝術(shù)作品，如海報、漫畫、微電影等，以創(chuàng)意形式宣傳校園欺凌的危害和預(yù)防措施。

-案例收集：讓學(xué)生收集和整理校園欺凌的真實案例，分析其發(fā)生的原因、過程和解決方案，形成案例分析報告。七、典型例題講解例題1：分析題

題目：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下校園欺凌案例中欺凌者、受害者和旁觀者的行為特點及心理狀態(tài)。

案例：小明在課間被同學(xué)小剛推倒在地，周圍的同學(xué)有的圍觀，有的笑，沒有人幫忙。

答案：

-欺凌者（小剛）：表現(xiàn)出攻擊性和控制欲，可能因為想要顯示自己的力量或者滿足自己的優(yōu)越感。

-受害者（小明）：感到恐懼、無助和羞辱，可能對自我價值和安全感產(chǎn)生負(fù)面影響。

-旁觀者：部分圍觀和笑的同學(xué)表現(xiàn)出冷漠和從眾心理，可能因為害怕成為下一個目標(biāo)而不敢?guī)椭芎φ摺?/p>

例題2：解答題

題目：如果你是受害者，面對校園欺凌，你會采取哪些措施保護(hù)自己？

答案：

1.保持冷靜，不要輕易被激怒。

2.勇敢說“不”，表明自己的立場和不滿。

3.及時向老師、家長或者學(xué)校求助。

4.與信任的同學(xué)分享，尋求支持。

5.記錄欺凌事件的時間、地點、人物和具體情況，以便向?qū)W校或有關(guān)部門報告。

例題3：討論題

題目：小組討論，如何在學(xué)校中營造一個無欺凌的環(huán)境？

答案：

-加強法律法規(guī)教育，提高學(xué)生的法律意識。

-開展主題班會，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害。

-建立舉報機制，鼓勵學(xué)生勇敢揭露欺凌行為。

-組織心理健康教育活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

-加強教師和家長的監(jiān)督和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

例題4：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你是學(xué)校反欺凌宣傳小組的一員，請設(shè)計一個校園反欺凌宣傳海報。

答案：

-海報主題：拒絕校園欺凌，共建和諧校園

-設(shè)計元素：

1.校園欺凌的漫畫或圖片，突出其負(fù)面影響。

2.顯眼的口號：“我們共同抵制校園欺凌！”

3.列舉校園欺凌的類型和危害。

4.提供求助方式和心理支持熱線。

5.簽名區(qū)，讓師生們承諾支持和參與反欺凌行動。

例題5：案例分析題

題目：以下是一起校園欺凌事件的簡要描述，請分析其可能的原因和解決辦法。

案例：小華因為體型較胖，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑和排斥，逐漸變得孤僻和抑郁。

答案：

-原因分析：

1.同學(xué)們對體型和外貌的偏見和歧視。

2.缺乏尊重他人的教育。

3.小華自身缺乏自信和應(yīng)對策略。

-解決辦法：

1.加強尊重多樣性和包容性的教育。

2.對欺凌行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對施暴者進(jìn)行教育和懲罰。

3.為小華提供心理輔導(dǎo)，幫助他建立自信和應(yīng)對策略。

4.組織班級活動，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和友誼。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)關(guān)于校園欺凌的課，我深刻體會到在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過引入真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀感受到欺凌的嚴(yán)重性和危害性。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗如何預(yù)防和應(yīng)對欺凌。這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對知識點的理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。例如，在講解法律法規(guī)部分時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對法律條文的理解存在困難。為了解決這個問題，我嘗試用更淺顯易懂的語言解釋法律條款，并結(jié)合案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解。此外，我也意識到自己在課堂管理方面還有待提高，尤其是在組織小組討論時，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

從學(xué)生的反饋來看，他們對這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣，通過課堂活動和討論，他們對校園欺凌有了更深入的了解。在