第6講：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（一）（教案）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)

第6講：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（一）（教案）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（一）》，這是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)課程的第15章內(nèi)容。具體涉及以下知識點(diǎn)：

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果的位數(shù)判斷。

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位處理。

4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際問題中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題，如購物、出行等。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，還能提高解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行合理的估算、推理和判斷，這有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。在課堂活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問題，并通過交流分享自己的思路和經(jīng)驗(yàn)，這有助于培養(yǎng)他們的合作與交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、自主探索，通過查閱資料、請教同學(xué)等方式解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要嘗試不同的方法來解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面都有一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.知識基礎(chǔ)：三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法和一位數(shù)乘法，對基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的了解。然而，對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，他們可能還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

2.能力基礎(chǔ)：三年級的學(xué)生在計(jì)算能力方面有一定的基礎(chǔ)，但可能缺乏一些數(shù)學(xué)思維能力，如估算、推理和判斷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：三年級的學(xué)生在合作與交流方面有一定的基礎(chǔ)，但可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。在本節(jié)課的活動中，可以提供更多的機(jī)會讓他們與同伴合作，共同解決問題。

4.行為習(xí)慣：三年級的學(xué)生在課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣方面可能存在一些問題，如注意力不集中、課堂紀(jì)律差等。這些問題可能會影響他們對課程的學(xué)習(xí)和理解。

5.對課程學(xué)習(xí)的潛在影響：三年級學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，以及行為習(xí)慣，都會對他們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛在的影響。為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師需要針對這些方面進(jìn)行針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.講授法：通過教師的講解和演示，讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和步驟，以及如何進(jìn)行進(jìn)位處理。

2.討論法：在課堂活動中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的解題思路和方法，從而提高他們的合作與交流能力。

3.案例研究法：教師可以提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法來解決，從而提高他們的問題解決能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師可以設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生分組完成，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

5.角色扮演法：在課堂活動中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物、出行等場景，從而提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.實(shí)驗(yàn)法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如通過實(shí)際操作來理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

7.游戲法：教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如計(jì)算比賽、數(shù)學(xué)謎題等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.教學(xué)媒體和資源的使用：教師可以利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和步驟，以及如何進(jìn)行進(jìn)位處理。

過程：

講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義，包括乘法的基本法則。

詳細(xì)介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟和進(jìn)位處理方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義

兩位數(shù)乘兩位數(shù)是指將兩個(gè)兩位數(shù)相乘的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法主要包括：

（1）乘法分配律：將第一個(gè)兩位數(shù)分解為10和另一個(gè)一位數(shù)，然后將第二個(gè)兩位數(shù)分解為10和另一個(gè)一位數(shù)，最后將得到的乘積相加。

（2）直接相乘：直接將兩個(gè)兩位數(shù)相乘，然后進(jìn)行進(jìn)位處理。

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位處理

在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，當(dāng)乘積的位數(shù)超過兩位時(shí)，需要進(jìn)行進(jìn)位處理。進(jìn)位處理的方法是將十位上的數(shù)向個(gè)位進(jìn)1。

4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用非常廣泛，如購物、出行等。通過實(shí)際應(yīng)用，可以讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和意義。

5.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口訣

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口訣可以幫助學(xué)生快速進(jìn)行乘法運(yùn)算。常用的口訣有：

（1）十位上的數(shù)相乘，然后加上個(gè)位上的數(shù)相乘。

（2）十位上的數(shù)相乘，然后加上進(jìn)位。

（3）十位上的數(shù)相乘，然后減去進(jìn)位。

6.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的錯(cuò)誤類型

在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，常見的錯(cuò)誤類型有：

（1）忘記進(jìn)位：在計(jì)算過程中，忘記將十位上的數(shù)向個(gè)位進(jìn)1。

（2）進(jìn)位錯(cuò)誤：在計(jì)算過程中，進(jìn)位錯(cuò)誤，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不正確。

（3）忘記乘法分配律：在計(jì)算過程中，忘記將第一個(gè)兩位數(shù)分解為10和另一個(gè)一位數(shù)，然后將第二個(gè)兩位數(shù)分解為10和另一個(gè)一位數(shù)，最后將得到的乘積相加。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義、計(jì)算方法、進(jìn)位處理、實(shí)際應(yīng)用、口訣、錯(cuò)誤類型。

詞：兩位數(shù)、乘法、進(jìn)位、口訣、錯(cuò)誤類型。

句：兩位數(shù)乘兩位數(shù)是指將兩個(gè)兩位數(shù)相乘的數(shù)學(xué)運(yùn)算，其計(jì)算方法主要包括乘法分配律和直接相乘，進(jìn)位處理是將十位上的數(shù)向個(gè)位進(jìn)1，實(shí)際應(yīng)用非常廣泛，口訣可以幫助快速進(jìn)行乘法運(yùn)算，常見的錯(cuò)誤類型有忘記進(jìn)位、進(jìn)位錯(cuò)誤、忘記乘法分配律。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)可以采用圖形、顏色、圖案等形式，將重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等以藝術(shù)性和趣味性的方式展現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用彩色的字體、有趣的圖案、生動的例子等，將板書設(shè)計(jì)得更加吸引人。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識。特別是在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和看法，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還存在一些問題。有的學(xué)生在課堂上注意力不集中，交頭接耳，影響了課堂的秩序。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)策略上，我采用了角色扮演法、實(shí)驗(yàn)法和游戲法等多種教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些策略在一定程度上確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也存在一些問題。例如，在角色扮演和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于投入，忽略了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，本節(jié)課也存在一些問題。例如，課堂紀(jì)律管理需要加強(qiáng)，部分學(xué)