英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)Unit 11 Sad movies make me cry

九年級(jí)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

Unit11Sadmoviesmakemecry

單元設(shè)計(jì)目錄

一.單元信息.................................3

二.單元分析.................................3

（一）課標(biāo)要求...............................3

（二）教材分析...............................4

（三）學(xué)情分析...............................8

三.單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)......................8

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)...........................8

（二）單元作業(yè)目標(biāo)............................10

四.單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路.........................10

五.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì).............................11

（一）第一課時(shí)................................11

（二）第二課時(shí)................................14

（三）第三課時(shí)...............................20

（四）第四課時(shí)...............................25

（五）第五課時(shí)...............................30

六.單元質(zhì)量檢測(cè).............................34

七.實(shí)踐與反思..............................48

2

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息

第二Unit11Sadmovies

英語(yǔ)九年級(jí)人教版

學(xué)期makemecry

單

元

組

織

口自然單元口重組單元

方

式

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)

1SectionAla-2d聽(tīng)說(shuō)第1課時(shí)

課時(shí)2SectionA3a-3c閱讀第2課時(shí)

信息

3GrammarFocus語(yǔ)法第3課時(shí)

4SectionBla_2e聽(tīng)說(shuō)和閱讀第4課時(shí)

5SectionB3a-3b寫(xiě)作第5課時(shí)

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元以Howdothingsaffectyou?為話題，談?wù)撏饨缡挛锶绾斡绊懭?/p>

的心情。教材選編了多模態(tài)語(yǔ)篇，包括短對(duì)話、故事、圖片、表格、音頻、視

頻等。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)

準(zhǔn)》）要求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面

對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞make的用法，即make+賓語(yǔ)+形容詞，

語(yǔ)言技能并能在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

1、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)摶蛟儐?wèn)事物對(duì)我們情緒的影響

語(yǔ)言知識(shí)

或人對(duì)某一件事或物的看法。

2、學(xué)會(huì)比較，分析不同事物的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)行優(yōu)化選擇。

3

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)情感豐富且積極向上的人，培養(yǎng)學(xué)生正確

的價(jià)值觀。

通過(guò)小組對(duì)話、采訪等方式比較不同的事物，談?wù)撍鼈儗?duì)

學(xué)習(xí)策略我們情緒的影響。

通過(guò)對(duì)文章的深入了解，明白幸福的真正含義。在遇

文化意識(shí)

到困難和挫折時(shí)，掌握如何積極應(yīng)對(duì)的技巧，樹(shù)立正

確的價(jià)值觀。

（二）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

4

5

本單元圍繞情感的話題，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的感受。SectionA通

過(guò)談?wù)摬煌挛飳?duì)情緒的影響，要求學(xué)生學(xué)習(xí)與情感有關(guān)的詞匯，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、

讀、寫(xiě)、看逐步掌握make作使役動(dòng)詞的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)掌握表達(dá)情緒和感受的形

容詞和動(dòng)詞，學(xué)習(xí)make+sb.+dosth.和make+sb.+adj.的結(jié)構(gòu)并能夠正確運(yùn)

用這些結(jié)構(gòu)表達(dá)人的情緒等相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)一是要幫助學(xué)生建立使役動(dòng)詞

（make,let,have）之后要跟省略to的動(dòng)詞不定式的意識(shí)；二是在make+sb.+

adj.這個(gè)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生要理解這里的adj.有兩種形式一一形容詞和動(dòng)詞過(guò)去分詞充

當(dāng)?shù)男稳菰~。學(xué)生容易受漢語(yǔ)的影響出錯(cuò)，要幫助學(xué)生分析原因，在不斷糾正中形

成相關(guān)的語(yǔ)言意識(shí)，正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。SectionB是SectionA內(nèi)容的繼續(xù)和延

伸。在話題上，從事物對(duì)人情感產(chǎn)生影響的簡(jiǎn)單敘述，轉(zhuǎn)向描述人們對(duì)某種情感所

持有的觀念；在語(yǔ)言上，除了進(jìn)一步綜合訓(xùn)練和掌握單元語(yǔ)言內(nèi)容外，正確、得體

地運(yùn)用相關(guān)形容詞描繪情感，表達(dá)情感變化是本部分的重點(diǎn)；在語(yǔ)言技能上，由簡(jiǎn)

單技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向側(cè)重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合性訓(xùn)練。SectionB有兩個(gè)重點(diǎn)：一是讓學(xué)生

形成梳理、尋找并積累成語(yǔ)或習(xí)語(yǔ)的意識(shí)和習(xí)慣；二是要求學(xué)生能夠根據(jù)閱讀課文

的邏輯框架描寫(xiě)自己的個(gè)人經(jīng)歷。學(xué)生要學(xué)會(huì)按一定的邏輯結(jié)構(gòu)去寫(xiě)，注意這個(gè)結(jié)

構(gòu)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和寫(xiě)作內(nèi)容的完整一致，要充分利用閱讀課文的示范性作

What（主要內(nèi)容）Why（編寫(xiě)意圖）How（語(yǔ)篇特點(diǎn)）

活動(dòng)包含了本

文體：聽(tīng)力和對(duì)話。結(jié)

單元用于表達(dá)情感

構(gòu)：活動(dòng)需要學(xué)生聽(tīng)

的重點(diǎn)詞匯，呈現(xiàn)

辨出用于描述事物和

了本單元的基本語(yǔ)

表達(dá)情感的形容詞，同

言結(jié)構(gòu)及其使用語(yǔ)1、訓(xùn)練學(xué)生口頭綜合運(yùn)用語(yǔ)言能

時(shí)熟知使役動(dòng)詞make

境。主題圖分別展力，

表達(dá)情感的基本結(jié)構(gòu)。

示了兩家不同環(huán)境2、為學(xué)生實(shí)際生活中可能遇到的

課語(yǔ)言：學(xué)習(xí)

的餐館，通過(guò)餐館交友問(wèn)題給予了一定啟示和幫

時(shí)make+sb.+dosth.和

不同環(huán)境帶給圖中助。

make+sb.+adj.結(jié)構(gòu);

人物的不同感受來(lái)

正確運(yùn)用上述兩個(gè)結(jié)

呈現(xiàn)sth.makes

構(gòu)來(lái)表達(dá)人的情緒等

sb.adj.的句子結(jié)

相關(guān)內(nèi)容。

構(gòu)。

3a和3b分閱讀語(yǔ)篇是一個(gè)關(guān)于尋幸福

文體：閱讀。

別圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容的寓言故事，該故事還延續(xù)至

結(jié)構(gòu)：按照國(guó)王為國(guó)王

和語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)SectionB的聽(tīng)力部分。語(yǔ)言學(xué)

尋找幸福的方法來(lái)描

計(jì)，3c要求學(xué)生習(xí)依然聚焦在感知和用事物對(duì)人

課寫(xiě)。

在掌握課文內(nèi)容所產(chǎn)生的影響以及相應(yīng)情感的表

時(shí)語(yǔ)言：有關(guān)情緒的形容

之后，運(yùn)用目標(biāo)達(dá)方式上。

詞和動(dòng)詞make的用

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分角色

4a在語(yǔ)義上提供了一個(gè)使用確

切詞匯表達(dá)情感的語(yǔ)用環(huán)境。4b本部分的語(yǔ)法項(xiàng)

本部分是對(duì)單

3是目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的目是本單元學(xué)生需要

元重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的

課應(yīng)用，提供了一個(gè)更開(kāi)放的語(yǔ)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、掌握的內(nèi)

總結(jié)、訓(xùn)練和鞏

時(shí)境，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情容。

固。

況表達(dá)不同事物使自己產(chǎn)生的情

6

SectionB是

SectionA內(nèi)容的文體：聽(tīng)力和閱讀

第繼續(xù)和延申。預(yù)測(cè)讓學(xué)生形成梳理、尋找并積結(jié)構(gòu)：以聽(tīng)力、文字、

4故事TheShirt累語(yǔ)言用法的意識(shí)和習(xí)慣。圖示等多模態(tài)的語(yǔ)篇

課ofaHappyMan在正確得體地運(yùn)用相關(guān)形容形式呈現(xiàn)。

時(shí)的結(jié)局；談?wù)撌略~描繪情感，表達(dá)情感變化。語(yǔ)言：鞏固應(yīng)用表述自

物對(duì)人的影響拓己的情感和觀點(diǎn)。

展到對(duì)幸福觀的

第

3a為學(xué)生提供了

5要求學(xué)生以情

要求學(xué)生能夠根據(jù)閱讀課文話題以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。3b

課感變化為寫(xiě)作題

的邏輯框架描寫(xiě)自己個(gè)人經(jīng)歷。要求學(xué)生模仿課文寫(xiě)

時(shí)材，展開(kāi)寫(xiě)作活

出自己的故事。

動(dòng)。

本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見(jiàn)下圖），基于Howdothingsaffect

you?

的話題，

利用5個(gè)課時(shí)分別i殳計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特/中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活

2.單元內(nèi)容框架

TalkaboutKeephealthy

happinessbodyandmind

evelopapositive

ExpressGrammar

attitude

feelingsFocus

SectionA

makemecry

（三）學(xué)情分析

Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）

1、熟練、得體地運(yùn)用關(guān)于事

1、七八年級(jí)已學(xué)過(guò)常用表達(dá)情1、不能準(zhǔn)確用于表達(dá)事物給人帶來(lái)的情緒及感受。

緒的形容詞。物給人帶來(lái)的情緒及感2、學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度解決日

2、了解make的基本含受。常生活中所帶來(lái)的問(wèn)題。

義。3、了解簡(jiǎn)單的寓言故2、對(duì)寓言故事的續(xù)寫(xiě)。3、了解幸福的真正含義，樹(shù)

事。立正確的價(jià)值觀。

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

課

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.Talkabout

howthingsaffectI.LanguageCapability

you.l.Usethekeywordsandsentencestoexpressfeelings.

2.Haveageneralunderstandingofwhathappylifeisand

2.Learntohowtokeephappy.

usez/make+sb.第II.LearningCapability

+infinitive1Tomakeuseofsomebasicreadingskillstoimprovereading

withoutto；abilities.

、

make+sb.+2III.ThinkingQuality

adj.f,課1.IdentifyandanalyzeKing'sproblemandthinkwhytheking

3.Develop時(shí)isunhappy.

listening,2.Understandmoney,fameandpowerdonotbring

speaking,happiness,establishcorrectvalues.

readingandIV.CulturalCharacter

writingskillsbyCultivateagoodcharacterofcontentmentand

usingthetargethappiness,developapositiveattitudetowards

languages.life.

8

I.LanguageCapability

4.Learntotalkl.Tolearnthenewwordsandusefulexpressionsanduse

abouthowthemtoexpressfeelings.

thingsaffectyou2.Understandtheimpactofdifferentthingson

byusing"makeourselves,andknowhowtokeephappy.

〃

sb.dosth.第II.LearningCapability

ancTmakesb.Learntoobserveandimprovetheabilitytosummarizeand

3

：9

adj課analyzeproblems.

時(shí)III.ThinkingQuality

5.WiththehelpIdentifyandanalyzetheimpactofdifferentthingson

ofthisunit'sourselves,understandtheimportanceofgoodfeelingsand

study,studentsknowhowtokeephappy.

shouldknowthatIV.CulturalCharacter

thingsaffectourDevelopapositiveattitudetowardslifeand

feelings.Westudy,keephealthybodyandmind.

shouldtreatitI.LanguageCapability

correctlyandbeTolearnthenewwordsandusefulexpressions:weight,

happyandactiveshoulder,goal,coach,kick,courage,pull,nod,agreement,let...d

inourlife.own,kicksb.off,behardonsb.,pulltogether,etc.

II.LearningCapability

Toaccumulateandrecognizeidiomsandphrases,tomake

第useofsomebasicreadingskillstoimprovereading

4abilities,suchasthemainideaofeachparagraphandthe

、5wholepassageaswellashowtoanalysisthestructureofa

課passage.

時(shí)III.ThinkingQuality

Tounderstandothers,andhaveacorrectviewofthe

gainsandlosses.Atthesametime,weshouldknowhow

toexpressandreleaseouremotions,andlearntoadjust

thepressureandbethemasterofouremotions.

IV.CulturalCharacter

l.Tounderstanddifferentviewsofhappinessandestablisha

morepositiveattitudetowardssetbacks.

2.Toappreciatecooperationandshareideaswithothers.

9

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

1.使用make的使動(dòng)用法，即"make+

sb.+adjective”結(jié)構(gòu)，發(fā)表自己的觀

1、熟知常用表達(dá)的情緒

點(diǎn)，表達(dá)某物對(duì)情緒的影響。

和感受的形容詞。

2.學(xué)會(huì)使用賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)構(gòu)成及使用，尤

2、電練運(yùn)用目標(biāo)

第其是不定式作賓補(bǔ)時(shí)，to的省略，即

語(yǔ)smake+sb.+

1、2"make+sb.+dosth.并補(bǔ)充be

infinitivewithout

課時(shí)madetodosth.的用法。

to；make+sb.+adj.

3.掌握描述人們心理及情緒的詞語(yǔ)和句

3、能用英語(yǔ)流利的和同

型。

學(xué)們交流事物所帶來(lái)的感

4運(yùn).用wouldratherdothando表

受。

達(dá)對(duì)某物的傾向和意愿。

4、能正確書(shū)寫(xiě)目標(biāo)句型

表達(dá)情感。第31、鞏固、應(yīng)用make的用法。

樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值課時(shí)2、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)情緒的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的

第綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言完成個(gè)人經(jīng)

積極的生活態(tài)度。

4、5歷的書(shū)寫(xiě)以及如何正確處理事物給我們

課時(shí)帶來(lái)的影響。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單蒜t十的作業(yè)內(nèi)容主要以情景激發(fā)作業(yè)興趣。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不能脫離環(huán)境，

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，盡可能精心設(shè)計(jì)有意義的、多樣性和有興趣特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)情景，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，在情景中運(yùn)用和鞏固

知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

其次在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生熟知的生活背景，將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生生活

感受有機(jī)結(jié)合，靈活設(shè)計(jì)蘊(yùn)含在生活實(shí)際中的實(shí)踐性作業(yè)或要求學(xué)生在生活中尋

找英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn)與英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生情感共鳴,

激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生徜徉其中，認(rèn)識(shí)生活、表達(dá)生活、創(chuàng)造生活。

另外用主題提高作業(yè)層次。單元整體教學(xué)有效利用了教科書(shū)單元編排的優(yōu)點(diǎn)，

站在提高學(xué)生英語(yǔ)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度，用整合的理念探索高效的英語(yǔ)教

學(xué)。在單元整體教學(xué)中，以單元話題為線索，圍繞單元話題選擇語(yǔ)言材料和設(shè)計(jì)

活動(dòng)，在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上將一個(gè)單元的話題進(jìn)一步延伸拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每

個(gè)單元的過(guò)程中，采取實(shí)踐、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，完成一個(gè)個(gè)互為聯(lián)系而且

圍繞特定主題的作業(yè)，讓學(xué)生在完成系列任務(wù)的過(guò)程中得到親身體驗(yàn)，對(duì)每個(gè)單

元的學(xué)習(xí)主題有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

本單元作業(yè)分為課前預(yù)習(xí)作業(yè)，課后鞏固作業(yè)以及課后拓展作業(yè)。每課時(shí)

布置一到三項(xiàng)作業(yè)，分為基礎(chǔ)作業(yè)，活動(dòng)作業(yè)和設(shè)計(jì)作業(yè)等。根據(jù)學(xué)生思維能

力接受能力的不同設(shè)計(jì)多層次、多梯級(jí)的作業(yè)，要培優(yōu)補(bǔ)差，不搞“一刀切”。

每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)長(zhǎng)大約在5到15分鐘。不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生

在較短的時(shí)間內(nèi)能夠高質(zhì)量的完成目標(biāo)作業(yè)。

10

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)作業(yè)

（一）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

1、觀看女足奪冠視頻，描述女足隊(duì)員們?cè)诒荣愡^(guò)程中及奪冠時(shí)

的感受，積累有關(guān)表達(dá)情緒或事物給人帶來(lái)感受的形容詞。提

作業(yè)內(nèi)容醒學(xué)生先寫(xiě)出己學(xué)的相關(guān)形容詞，再利用字典或網(wǎng)絡(luò)等其它方

式拓展相關(guān)詞匯。

2、查找資料了解make的用法。

11

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠積累更多的有關(guān)情緒和感受的形容詞。

學(xué)生通過(guò)完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，積累相關(guān)的表達(dá)情緒和感受的形容

詞以及重點(diǎn)單詞make的用法，對(duì)接下來(lái)理解聽(tīng)力和對(duì)話起到了

設(shè)計(jì)意圖

鋪墊作用，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)

生可以養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，提高自學(xué)的能力。

語(yǔ)言技能也聽(tīng)E1說(shuō)口讀0看口寫(xiě)

認(rèn)知水平0記憶口理解0應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間6分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

表達(dá)情緒和

感受的形容

全部準(zhǔn)確錯(cuò)1個(gè)錯(cuò)2個(gè)錯(cuò)3個(gè)及以上

詞書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)

確度

大小寫(xiě)大小寫(xiě)有

詞匯書(shū)寫(xiě)的大小寫(xiě)規(guī)大小寫(xiě)有誤，

規(guī)范，有誤，有3

規(guī)范度、美范，無(wú)涂有4處及以

1-2

觀度改。上涂改。

處涂改。涂改。

make的用法用法全面2個(gè)用法1個(gè)用法沒(méi)有查找

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案

第1題excited,happy,amazing,unbelievable,unhappy,worried,nervous,angry等

第2題make+sb.+dosth./make+sb.+adj./bemadetodo/bemadeof/bemade

from

12

（二）鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

Askthestudentstodoasurveyabout“Whichcinemawouldyoulikebest?and

Whichistheworstcinema?〃andgivereasons.（注意運(yùn)用本課時(shí)表達(dá)情感的形容

詞。同學(xué)們也可以就其它事物進(jìn)行提問(wèn)。）

學(xué)生開(kāi)展四人活動(dòng)：一位同學(xué)假設(shè)自己是記者詢問(wèn)其他三位同學(xué)最喜愛(ài)的電

影院和最不喜愛(ài)的電影院，其他三位同學(xué)以第一人稱分別講述最喜歡和最不喜

歡的電影院，并闡述電影院給自己帶來(lái)的感受。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)

利用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)別人最喜愛(ài)的電影院以及原因，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

目標(biāo)

調(diào)查中運(yùn)用到的角色扮演將學(xué)生課堂上輸入到大腦中的信息采用說(shuō)的

方式輸出。克服了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)充滿了活力。四人

設(shè)計(jì)

一組對(duì)話促使學(xué)生用英語(yǔ)去跟同學(xué)交流，增進(jìn)了對(duì)同學(xué)們的了解，增

意圖

強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，并提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。表

達(dá)情緒的形容詞和目標(biāo)語(yǔ)言make的用法能夠得到充分的練習(xí)。

語(yǔ)言

聽(tīng)說(shuō)口讀口看寫(xiě)

技能000

知

認(rèn)

平

水0記憶0理解13應(yīng)用口分析0評(píng)價(jià)0創(chuàng)造

作業(yè)

口聽(tīng)力作業(yè)頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)

形式00

完成

分鐘

時(shí)間5

作業(yè)

教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

評(píng)價(jià)00

3.評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議

評(píng)價(jià)維

與

度優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

反饋

整體布局合

調(diào)查表整體布局合理，整體布局合整體布局不

理，問(wèn)句表

格制作問(wèn)句表達(dá)較為明理，問(wèn)句表達(dá)合理，問(wèn)句表

達(dá)明確，文

的合理確，構(gòu)圖不夠美基本明確，構(gòu)達(dá)不明確，構(gòu)

字書(shū)寫(xiě)規(guī)范

性觀。圖不夠美觀。圖不美觀。

整潔，構(gòu)圖

原因闡述不

原因闡原因闡述比原因闡述不

原因闡述合理，合理，有兩到

述的全較合理全合理，沒(méi)有邏

有一處語(yǔ)法錯(cuò)三處語(yǔ)法錯(cuò)

面性、面，沒(méi)有語(yǔ)輯性，語(yǔ)法錯(cuò)

誤，書(shū)寫(xiě)美觀誤，書(shū)寫(xiě)不太

邏輯性法錯(cuò)誤較多。

美觀

洱4SW主

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J。

13

4.參考答案

QuestionsClassmatesReasons

1likeDaDicinemabest,becauseit

makesmefeelcomfortable.And1

Tom

thinkBoYaistheworst,becauseit

makesmeupset.

1thinkPanDuolaisthebest.lthas

1.Whichcinemadoyoulike

themostcomfortableseats.And

best?Andwhy?

JudyLuoChengcinemaistheworst.lt

2.Whichistheworstcinema?

makesfeelnervous,becauseitis

3.Howdoesitmakeyoufeel?

verycrowedthere.

MaybeYuYuecinemaisthe

best.becauseitisthenewest.1

Tina

don'tlikeLiangShancinema,it

makesmefeeluneasy.

第二課時(shí)作業(yè)

（一）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)Enjoyamovieandtalkwithyourpartners:Areyouhappy?Whatmakes

內(nèi)容youhappy?

Thenmakeaconversationwithyourpartners.

14

2.作業(yè)屬性

通過(guò)復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，為新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。感

作業(yè)目標(biāo)

知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引出本課時(shí)閱讀的主題。

利用多模態(tài)的語(yǔ)篇形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)外資源，激

設(shè)計(jì)意圖

活舊知識(shí)，引出本課時(shí)閱讀文本主題意義。

語(yǔ)言技能0聽(tīng)0說(shuō)口讀0看口寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶0理解E1應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)0口頭作業(yè)0閱讀作業(yè)0書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)0同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

小組內(nèi)對(duì)話評(píng)價(jià)量表

建

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

議

與

評(píng)價(jià)維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反

饋

語(yǔ)言較為準(zhǔn)語(yǔ)言較為準(zhǔn)語(yǔ)言較為準(zhǔn)

語(yǔ)言的準(zhǔn)語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)

確,有1-2確，有3-4確，有4處

確性誤。

處錯(cuò)誤。處錯(cuò)誤。以上錯(cuò)誤。

句式較多

句式的多句式豐富多句式有變化，句式變化少且

樣，有極少

樣性樣。但不夠豐富不夠豐富。

重復(fù)。

對(duì)話較為流基本完成對(duì)

對(duì)話的流對(duì)話流利，未能完成對(duì)話

利，有極少話，流暢度一

暢度語(yǔ)言流暢。不流利

停頓。般。

禮貌用語(yǔ)用語(yǔ)委婉有用到2-3處只用到1不會(huì)用禮貌用

的使用禮貌。禮貌用語(yǔ)。處禮貌用語(yǔ)。

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“。

4.參考答案

A:Hi,Lisa!How'syourday?

B:Great!Tmveryhappy.

A:Whatmakesyouhappy?

B:lhavegotagoodgradeinanEnglishexam.

15

（二）鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

3aReadthestoryandanswerthequestions.I.Canmedicinehelptheking?

Whyorwhynot?

TheShirtofaHappyMan(PartI)2.Whydoespowernotmakethe

primeministerhappy?

Alongtimeago,inarichandbeautifulcountry3.Whydoesmoneynotmakethe

therelivedanunhappyking.Hesleptbadlyandbankerhappy?

didn'tfeellikeeating.Hisfacewasalwayspaleas

4.Whydoesfamenotmakethe

chalkHeoftencriedfornoreason.Thismade

singerhappy?

thequeenandhispeopleworried.

Oneday;adoctorwascalledintoexaminetheking.Buthefoundnothingwrong

withhisbody"It'sallinhismind.NeithermedicinenorrestcanhelphimWhat

heneedsistheshirtofahappypersontowear.That'llmakehimhappy"

Theprimeministerwascalledtothepalace.Butwhentheyexplainedthekings

situationtohim,hesaid,"Although1havealotofpower,itdoesntmakeme

happy.Imalwaysworriedaboutlosingmypower.Manypeoplearetryingto

takemyposition."

Then,thekingsbankercametothepalace."Oh,fmafraidI'mnothappyeither,"

hesaid.MIhavealotofwealth,butI'malwaysworriedabout

losingmymoneysSomeonetriestostealmymoneyeveryday”

Next,thepalacesingercametothekingsroom.Butthiswas

whathesaid："ItstruethatI,mfamousandeveryonelovesmy

songs.ButImnothappybecause1malwaysworriedabout

beingfollowedbyothers.Icannotbefree!*

Rnally,thekingstopgeneralwastoldtogooutandfinda[

happymaninthreedays'time.

(lbbecontinued)

Makeamind-mapaccordingtothestoryin3a.

2.作業(yè)屬性

運(yùn)用思維導(dǎo)圖，歸納、整合文章內(nèi)容及表達(dá)情感的相關(guān)語(yǔ)言知

作業(yè)目標(biāo)

識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而發(fā)展更全面的英語(yǔ)學(xué)科能

形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。有效激發(fā)

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生的認(rèn)知潛能，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，

語(yǔ)言技能0聽(tīng)口說(shuō)［3讀口看E1寫(xiě)

認(rèn)知水平E1記憶0理解0應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式0聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)也書(shū)面作業(yè)切實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間8分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)0同伴互評(píng)

16

3.評(píng)價(jià)量表

思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表

建議

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

與

維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋

合

里整體布局合

整體布局整體布局合整體布局不合

忸理，核心主題

合理，核心理，核心主題理，核心主題

知

見(jiàn)明確，文字書(shū)

主題較為明基本明確，構(gòu)不明確，構(gòu)圖

度寫(xiě)規(guī)范整潔，

確，構(gòu)圖不圖不夠美觀。不美觀。

構(gòu)圖美觀。的羊如1

概念關(guān)系不正

全面概念關(guān)系正概念關(guān)系正概念關(guān)系基本

確，層次不清

性、確，層次清確，層次較為正確，層次較

晰，知識(shí)點(diǎn)有

邏輯晰，知識(shí)點(diǎn)全清晰，知識(shí)點(diǎn)清晰，知識(shí)點(diǎn)

4處以上遺

性面。有1-2處遺有3-4處遺

漏。

漏。漏。

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案

（參考答案）1：

IheM麗五比"w心胸遍遍時(shí)癡，po礪

呢K咕b如kerMSn/orMc/她uf"的”?ey.

The卬laces好/Wasworried3叫岳沁2M

［凡隔刃ne或d叱仆叼We冷戒啊

I--------------------

川的6AA灑力M'SsNr,

萬(wàn)e均叫$如聞即，*

欣u/i/yk叫胡并。依標(biāo)例次八哂

5納-蚓

““八-

do代feel碰eeatg

paleface

Criedfor/toNW

17

（參考答案）2：

don'tfeellike

eating

paleface

criedfornoreason

18

（三）拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

本課時(shí)這篇小閱讀的故事圍繞著“尋找快樂(lè)的人”展開(kāi)的，國(guó)王找到

作業(yè)了首相、銀行家、歌星，他們雖然擁有權(quán)力、財(cái)富、聲譽(yù)，但這些都

內(nèi)容沒(méi)能讓他們快樂(lè)oDoyouthinkthegeneralcanfindthehappyman?請(qǐng)

同學(xué)們自由發(fā)揮想像，為這個(gè)小故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)局。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)通過(guò)開(kāi)放式作業(yè)，最大限度的讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生

目標(biāo)創(chuàng)新思維。

作業(yè)設(shè)計(jì)從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，拓展和提升了課堂內(nèi)容！教師通過(guò)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

有趣、獨(dú)特、新穎的作業(yè)形式，可以快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助

意圖

學(xué)生理解和深化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。

語(yǔ)言

□聽(tīng)口說(shuō)0讀0看E1寫(xiě)

技能

認(rèn)知

0記憶E1理解口應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)0創(chuàng)造

水平

作業(yè)

口聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)0閱讀作業(yè)口書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

形式

完成

8分鐘

時(shí)間

作業(yè)

0教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

評(píng)價(jià)

3.評(píng)價(jià)量表

文章續(xù)寫(xiě)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與

維度優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋

結(jié)局結(jié)局有創(chuàng)造未續(xù)寫(xiě)出結(jié)

結(jié)局較新穎結(jié)局一