英語教學案例簡析多篇教學案例范文英語

英語教學案例簡析多篇教學案例范文英

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英語教學案例簡析

一、教學目標：

學生通過對第五單元的復習，進一步鞏固和強化以下目標：

1.知識技能目標：

(1)熟練掌握以下四會單詞：flyingjumping,walking,running,

swimming,sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.

(2)熟練掌握以下重點句子：

Whatisitdoing?Its。

Whataretheydoing?They7re。

(3)能夠運用學過的句型談論動物正在干什么。

2.過程方法目標

3.其他目標：

(1)培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

(2)注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課是復習課，主要環(huán)繞本單元的重點句型Whatisit

doing?Ifs。Whataretheydoing?Vney1re。展開復習，通過各

種形式的操練，加強學生對本單元知識的整體把握，提高學生知

識運用能力。

三、學情分析：

本單元的動物名稱和要求掌握的動詞在前五冊學生用書中

都已經(jīng)浮現(xiàn)過，本冊第四單元的教學重點也是現(xiàn)在進行時，這樣

就為本課的復習奠定了良好的語言和心理基礎。

四、教學重難點：

本單元的教學重點是有關動物正在做什么的英語表達，難點

是十個動詞-ing形式的四會掌握。

五、教學過程：

Step1.Warm-up

教師先做自我介紹，然后問詢學生：Doyoulikeanimals?

Letsgotoanatureparktoday.

（設計意圖：師生對話，利用學生對動物的愛慕，創(chuàng)設去自然

公園的情境，將學生帶入學習狀態(tài)。）

Step2Reviewthefour-skillwordsandphrases

1、出示不少動物在自然公園的圖片，師提問：Whatanimals

doyousee?讓學生先熟悉圖片中浮現(xiàn)的動物，再提問：Lookat

thehorse.Whatisitdoing?來復習單數(shù)形式的重點句子和四會單

詞。教師板書重點句子和四會單詞，同時要求學生做書空練習。

2、教師讓學生試著談論圖片中的動物，讓學生提問和回答。

3、同樣的方法復習四會單詞和復數(shù)形式的重點句子。

(設計意圖：以問題為引領，以"動物在做什么季節(jié)"為話題，

通過多媒體課件演示，引導學生談論動物在干什么四季的天氣特

征和適宜的活動，進一步強化學生對本節(jié)課四會單詞和重點句子

詞組的記憶。)

4.問題引領，復現(xiàn)Areadandwrite文本

(1)Whatanimalsdotheysee?

(2)Whataretheydoing?

學生回答上述問題。

5.問題引領,重現(xiàn)Breadandwrite文本。

師出示三人圖片，談話：Well,children,thethreegirlsarein

anotherpark.Whatanimalsdotheyseeandwhataretheanimals

doing?Whocanreadthedialogue?找一輩子起來朗讀，其他同

學認真聽并找出答案。

Step3Practice

1.Playcards.(內(nèi)容見課件)

2.Readandwrite.

3.Readandjudge.

4.Makeacallwithyourmom.

5.Finishyourdiary.

英語教學案例簡析

在新課程理念的背景下，英語教學模式發(fā)生了根本性的變革,

由傳統(tǒng)的關注老師的"教"逐步轉(zhuǎn)變成研究學生的"學"。如何讓學

生有興趣地學以及如何教學生高效地學成為我們一線教師的研

究問題。根據(jù)單元特點，我認為Unit7Teenagershouldbe

allowedtochoosetheirownclothes.的第二課時，即閱讀課，本

課時的學習是學生在學習完Unit5普通現(xiàn)在時的被動語態(tài)和

Unit6普通過去時的被動語態(tài)的基礎上學習情態(tài)動詞的被動語

態(tài)，學生已基本掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，所以能夠比較容易的理解并

掌握本課時的語法項目。但是本課時學生初次接觸詩歌這種閱讀

題材,要讓學生掌握通過學習詩歌這種有節(jié)奏、韻律的語言來提

高閱讀能力會有一定的難度。

1、教學片段一：

文本以詩歌為載體，語言教學目標是匡助孩子們鞏固使用

should(not)beallowedtodo句型表達自己的要求;能力教學目

標是鼓勵孩子們理解和欣賞詩歌，并初步嘗試創(chuàng)造詩歌力青感教學

目標是引領孩子們理解媽媽的愛，樂于向媽媽表達感激感恩之情。

因此，為了激發(fā)學生學習興趣，我提前準備了歌頌母親的歌曲和

詩歌導入本節(jié)課。

評析：聽歌(周杰倫的《聽媽媽的話》)的時候，學生跟著一

起唱，課堂氣氛活躍，由于學生有話可說，加之前面的情景創(chuàng)設,

學生很快進入狀態(tài)，通過小組合作形式，學生互助和集體討論，掃清

了閱讀障礙，提高了學習效率。通過本節(jié)課，我體味到了要充分發(fā)

揮學生的主體性和主動性，前提是要環(huán)繞教學目標設置符合學生

身心發(fā)展特點的教學活動和真實有趣的情景，使學生做活動中使

用中學習，在使用中學習，這樣不僅提高了學生的學習積極性，

而且較好的完成為了教學目標。

2、教學片段二：

讓同學們跟錄音朗讀小詩，一邊跟讀，一邊揣摩、摹仿,1should

beallowedtold.目標句型在反復操練中得到鞏固,原本枯燥的語

音練習瞬間變得活潑、生動、故意義，朗讀的過程充滿了愛的溫暖

和樂學的情趣。

評析:在英語學習中，我們通常強調(diào)語音語調(diào)的摹仿學習，詩

歌也可以進行摹仿學習。閱讀過程中詩歌的重讀和非重讀，朗誦

時的快與慢，都給詩歌帶來了音樂律動般的節(jié)奏美感，可以讓孩

子們尾隨朗誦慢慢領略?？菰锏拈喿x課，在優(yōu)美的音樂中，讓學

生聽錄音跟讀，摹仿錄音中的語音語調(diào)，感受詩歌韻律。課堂變

得生動，活潑，還可以糾正學生的發(fā)音，感受英文詩歌的韻律。

3、教學片段三：

如小詩的第二部份，正是孩子們剛剛度過的年齡段和現(xiàn)在的

樣子，逆反的情緒比較重，嫌媽媽嘮叨，有頂嘴現(xiàn)象。這部份設

計成為了活動的形式，讓孩子們分別扮演媽媽和孩子的角色。

評析：慢班的學生，學習興趣不高，通過活動來激發(fā)學生的

學習興趣，將教材內(nèi)容與生活相結(jié)合，將部份內(nèi)容以不同的形式

展示給了學生，使知識的呈現(xiàn)方式更貼近學生的實際。充分考慮

以學生為主體，匡助孩子們在角色的扮演中去感知媽媽的愛，反

思自己對媽媽的誤解，孩子們對小詩的內(nèi)涵有了更高層次的認知,

對文本的理解又上升到一個新的高度。

但這節(jié)課仍存在不少的不足，如：1、可以嘗試讓孩子們試

著去翻譯一下小詩，讓孩子們分享他們的翻譯成果也能在很大程

度上激發(fā)孩子們學習語言的熱情。2、教學語言稍快，如若放慢

些會更好。希翼在今后的教學中能繼續(xù)改進，爭取更大的進步。

英語教學案例簡析

一、學生分析

教學對象為高中一年級學生，他們的認知能力比初中階段有

了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問

題和解決問題的能力，因此需要特殊注重提高學生用英語進行思

維和表達的能力。他們學習英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并

應用到交際上，他們有自己的學習技能和策略，學會把語言學習

與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務型課堂活動和學習，學生

的學習自主性得到加強，再也不認為英語的課堂學習很枯燥，主

動參預到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交

流合作的能力。

二、教材分析

這一課是本單元第一個課時。由于這課浮現(xiàn)的生詞比較多，

在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的有關宇宙的知

識很專業(yè)，起初比較耽心，但是得知高一的學生地理課上已經(jīng)學

習了相應的部份知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候

就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學生的知識結(jié)構(gòu)有

所把握，這樣才會更好地抓住要點和難點。

三、教學目標

本課為閱讀課型，主要介紹有關太空知識和人類起源。通過

閱讀使學生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的

形式來讓學生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點抽象，

需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認識。本課目的要使學生

了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

教學內(nèi)容大致分為以下幾個方面：

1.看圖片引入宇宙形成這一話題。

2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學生看，弄清晰星際

空間的劃分，給學生以感官上的刺激，而且有利于匡助學生對文

章的理解。（一些生詞用板書）

3.學生閱讀課文后完成精讀練習。

4.兩人環(huán)繞人類起源進行討論。

5.語言學習—難句解釋。

6.小結(jié)文章，一是找關鍵線索，二是寫作手法。

7.小組討論，包括復述課文，加深對文章的理解，以及學生

總結(jié)自己通過本課學習學到了什么（達到教學目標—形成保護環(huán)

境意識）。

四、教學策略

環(huán)環(huán)相扣，設計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶

著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細節(jié)，知道宇宙形

成的過程，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學習用英語歸納以

及復述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀

技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用英語口語

判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點。

采用多媒體教學，用一些有關宇宙的精美圖片，引起學生對

即將閱讀的文章的興趣，減少目生感。

五、教學過程

（一）warming-up引入

教師用PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學生詳細

記錄細節(jié)，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布。

然后問問題：

（二）Reading使學生了解宇宙形成、人類起源

1、讓學生解釋文章的title

2、為了讓學生知道宇宙是什么樣子，匡助理解文章，教師

展示多張圖片

4、閱讀后學生回答問題（大部份學生能找到答案）

5、在了解細節(jié)的基礎上，再次閱讀（skimming）。全班分5個

小組，分配任務給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落

的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又

提高了學生歸納能力。

㈢Difficultpoints

因為只是閱讀課，語言點不作詳解，是為下個課時作準備，

分別找出4句難句，讓學生進行解釋，一一說明屬于什么從句

（分別有賓從、狀從、定從、主從）（從句是學生的薄弱環(huán)節(jié)），為學

生拂拭閱讀障礙。

（四）Summing-up（總結(jié)）

學生掌握每段大意后，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點

1、找出宇宙形成的線索

2、分析寫作手法（時間順序及都用了普通過去時描述已發(fā)生

的事情）：讓學生將來進行寫作訓練描述某事經(jīng)過時，可以摹仿這

篇文