英語(yǔ)教學(xué)案例簡(jiǎn)析多篇教學(xué)案例范文英語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)案例簡(jiǎn)析多篇教學(xué)案例范文英

語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)案例簡(jiǎn)析

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)對(duì)第五單元的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化以下目標(biāo)：

1.知識(shí)技能目標(biāo)：

(1)熟練掌握以下四會(huì)單詞：flyingjumping,walking,running,

swimming,sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.

(2)熟練掌握以下重點(diǎn)句子：

Whatisitdoing?Its。

Whataretheydoing?They7re。

(3)能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型談?wù)搫?dòng)物正在干什么。

2.過(guò)程方法目標(biāo)

3.其他目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

(2)注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交流。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要環(huán)繞本單元的重點(diǎn)句型Whatisit

doing?Ifs。Whataretheydoing?Vney1re。展開(kāi)復(fù)習(xí)，通過(guò)各

種形式的操練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的整體把握，提高學(xué)生知

識(shí)運(yùn)用能力。

三、學(xué)情分析：

本單元的動(dòng)物名稱(chēng)和要求掌握的動(dòng)詞在前五冊(cè)學(xué)生用書(shū)中

都已經(jīng)浮現(xiàn)過(guò)，本冊(cè)第四單元的教學(xué)重點(diǎn)也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這樣

就為本課的復(fù)習(xí)奠定了良好的語(yǔ)言和心理基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)，難點(diǎn)

是十個(gè)動(dòng)詞-ing形式的四會(huì)掌握。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up

教師先做自我介紹，然后問(wèn)詢(xún)學(xué)生：Doyoulikeanimals?

Letsgotoanatureparktoday.

（設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話(huà)，利用學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)慕，創(chuàng)設(shè)去自然

公園的情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

Step2Reviewthefour-skillwordsandphrases

1、出示不少動(dòng)物在自然公園的圖片，師提問(wèn)：Whatanimals

doyousee?讓學(xué)生先熟悉圖片中浮現(xiàn)的動(dòng)物，再提問(wèn)：Lookat

thehorse.Whatisitdoing?來(lái)復(fù)習(xí)單數(shù)形式的重點(diǎn)句子和四會(huì)單

詞。教師板書(shū)重點(diǎn)句子和四會(huì)單詞，同時(shí)要求學(xué)生做書(shū)空練習(xí)。

2、教師讓學(xué)生試著談?wù)搱D片中的動(dòng)物，讓學(xué)生提問(wèn)和回答。

3、同樣的方法復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和復(fù)數(shù)形式的重點(diǎn)句子。

(設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為引領(lǐng)，以"動(dòng)物在做什么季節(jié)"為話(huà)題，

通過(guò)多媒體課件演示，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物在干什么四季的天氣特

征和適宜的活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子

詞組的記憶。)

4.問(wèn)題引領(lǐng)，復(fù)現(xiàn)Areadandwrite文本

(1)Whatanimalsdotheysee?

(2)Whataretheydoing?

學(xué)生回答上述問(wèn)題。

5.問(wèn)題引領(lǐng),重現(xiàn)Breadandwrite文本。

師出示三人圖片，談話(huà)：Well,children,thethreegirlsarein

anotherpark.Whatanimalsdotheyseeandwhataretheanimals

doing?Whocanreadthedialogue?找一輩子起來(lái)朗讀，其他同

學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并找出答案。

Step3Practice

1.Playcards.(內(nèi)容見(jiàn)課件)

2.Readandwrite.

3.Readandjudge.

4.Makeacallwithyourmom.

5.Finishyourdiary.

英語(yǔ)教學(xué)案例簡(jiǎn)析

在新課程理念的背景下，英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變革,

由傳統(tǒng)的關(guān)注老師的"教"逐步轉(zhuǎn)變成研究學(xué)生的"學(xué)"。如何讓學(xué)

生有興趣地學(xué)以及如何教學(xué)生高效地學(xué)成為我們一線(xiàn)教師的研

究問(wèn)題。根據(jù)單元特點(diǎn)，我認(rèn)為Unit7Teenagershouldbe

allowedtochoosetheirownclothes.的第二課時(shí)，即閱讀課，本

課時(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)完Unit5普通現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和

Unit6普通過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)

態(tài)，學(xué)生已基本掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)，所以能夠比較容易的理解并

掌握本課時(shí)的語(yǔ)法項(xiàng)目。但是本課時(shí)學(xué)生初次接觸詩(shī)歌這種閱讀

題材,要讓學(xué)生掌握通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌這種有節(jié)奏、韻律的語(yǔ)言來(lái)提

高閱讀能力會(huì)有一定的難度。

1、教學(xué)片段一：

文本以詩(shī)歌為載體，語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)是匡助孩子們鞏固使用

should(not)beallowedtodo句型表達(dá)自己的要求;能力教學(xué)目

標(biāo)是鼓勵(lì)孩子們理解和欣賞詩(shī)歌，并初步嘗試創(chuàng)造詩(shī)歌力青感教學(xué)

目標(biāo)是引領(lǐng)孩子們理解媽媽的愛(ài)，樂(lè)于向媽媽表達(dá)感激感恩之情。

因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我提前準(zhǔn)備了歌頌?zāi)赣H的歌曲和

詩(shī)歌導(dǎo)入本節(jié)課。

評(píng)析：聽(tīng)歌(周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話(huà)》)的時(shí)候，學(xué)生跟著一

起唱，課堂氣氛活躍，由于學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，加之前面的情景創(chuàng)設(shè),

學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，通過(guò)小組合作形式，學(xué)生互助和集體討論，掃清

了閱讀障礙，提高了學(xué)習(xí)效率。通過(guò)本節(jié)課，我體味到了要充分發(fā)

揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，前提是要環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置符合學(xué)生

身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)和真實(shí)有趣的情景，使學(xué)生做活動(dòng)中使

用中學(xué)習(xí)，在使用中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

而且較好的完成為了教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)片段二：

讓同學(xué)們跟錄音朗讀小詩(shī)，一邊跟讀，一邊揣摩、摹仿,1should

beallowedtold.目標(biāo)句型在反復(fù)操練中得到鞏固,原本枯燥的語(yǔ)

音練習(xí)瞬間變得活潑、生動(dòng)、故意義，朗讀的過(guò)程充滿(mǎn)了愛(ài)的溫暖

和樂(lè)學(xué)的情趣。

評(píng)析:在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們通常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的摹仿學(xué)習(xí)，詩(shī)

歌也可以進(jìn)行摹仿學(xué)習(xí)。閱讀過(guò)程中詩(shī)歌的重讀和非重讀，朗誦

時(shí)的快與慢，都給詩(shī)歌帶來(lái)了音樂(lè)律動(dòng)般的節(jié)奏美感，可以讓孩

子們尾隨朗誦慢慢領(lǐng)略。枯燥的閱讀課，在優(yōu)美的音樂(lè)中，讓學(xué)

生聽(tīng)錄音跟讀，摹仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受詩(shī)歌韻律。課堂變

得生動(dòng)，活潑，還可以糾正學(xué)生的發(fā)音，感受英文詩(shī)歌的韻律。

3、教學(xué)片段三：

如小詩(shī)的第二部份，正是孩子們剛剛度過(guò)的年齡段和現(xiàn)在的

樣子，逆反的情緒比較重，嫌?jì)寢寚Z叨，有頂嘴現(xiàn)象。這部份設(shè)

計(jì)成為了活動(dòng)的形式，讓孩子們分別扮演媽媽和孩子的角色。

評(píng)析：慢班的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不高，通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，將教材內(nèi)容與生活相結(jié)合，將部份內(nèi)容以不同的形式

展示給了學(xué)生，使知識(shí)的呈現(xiàn)方式更貼近學(xué)生的實(shí)際。充分考慮

以學(xué)生為主體，匡助孩子們?cè)诮巧陌缪葜腥ジ兄獘寢尩膼?ài)，反

思自己對(duì)媽媽的誤解，孩子們對(duì)小詩(shī)的內(nèi)涵有了更高層次的認(rèn)知,

對(duì)文本的理解又上升到一個(gè)新的高度。

但這節(jié)課仍存在不少的不足，如：1、可以嘗試讓孩子們?cè)?/p>

著去翻譯一下小詩(shī)，讓孩子們分享他們的翻譯成果也能在很大程

度上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。2、教學(xué)語(yǔ)言稍快，如若放慢

些會(huì)更好。希翼在今后的教學(xué)中能繼續(xù)改進(jìn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

英語(yǔ)教學(xué)案例簡(jiǎn)析

一、學(xué)生分析

教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初中階段有

了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)

題和解決問(wèn)題的能力，因此需要特殊注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思

維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并

應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)

與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生

的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，再也不認(rèn)為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主

動(dòng)參預(yù)到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交

流合作的能力。

二、教材分析

這一課是本單元第一個(gè)課時(shí)。由于這課浮現(xiàn)的生詞比較多，

在課前教他們讀了一下。在備這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知

識(shí)很專(zhuān)業(yè)，起初比較耽心，但是得知高一的學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)

習(xí)了相應(yīng)的部份知識(shí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣在處理的時(shí)候

就注意到詳略的問(wèn)題，我覺(jué)得在今后也必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有

所把握，這樣才會(huì)更好地抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識(shí)和人類(lèi)起源。通過(guò)

閱讀使學(xué)生了解宇宙的形成，和人類(lèi)的形成。課文內(nèi)容用不同的

形式來(lái)讓學(xué)生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點(diǎn)抽象，

需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認(rèn)識(shí)。本課目的要使學(xué)生

了解宇宙形成和人類(lèi)起源，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個(gè)方面：

1.看圖片引入宇宙形成這一話(huà)題。

2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學(xué)生看，弄清晰星際

空間的劃分，給學(xué)生以感官上的刺激，而且有利于匡助學(xué)生對(duì)文

章的理解。（一些生詞用板書(shū)）

3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí)。

4.兩人環(huán)繞人類(lèi)起源進(jìn)行討論。

5.語(yǔ)言學(xué)習(xí)—難句解釋。

6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線(xiàn)索，二是寫(xiě)作手法。

7.小組討論，包括復(fù)述課文，加深對(duì)文章的理解，以及學(xué)生

總結(jié)自己通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么（達(dá)到教學(xué)目標(biāo)—形成保護(hù)環(huán)

境意識(shí)）。

四、教學(xué)策略

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶

著問(wèn)題有目的地閱讀文章，通過(guò)回答問(wèn)題掌握細(xì)節(jié)，知道宇宙形

成的過(guò)程，再?gòu)恼w上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)歸納以

及復(fù)述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀

技巧的同時(shí)也增加了見(jiàn)識(shí)。在小組討論過(guò)程中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)口語(yǔ)

判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點(diǎn)。

采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片，引起學(xué)生對(duì)

即將閱讀的文章的興趣，減少目生感。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）warming-up引入

教師用PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學(xué)生詳細(xì)

記錄細(xì)節(jié)，因?yàn)椴皇锹?tīng)力課，只是了解宇宙的形成和分布。

然后問(wèn)問(wèn)題：

（二）Reading使學(xué)生了解宇宙形成、人類(lèi)起源

1、讓學(xué)生解釋文章的title

2、為了讓學(xué)生知道宇宙是什么樣子，匡助理解文章，教師

展示多張圖片

4、閱讀后學(xué)生回答問(wèn)題（大部份學(xué)生能找到答案）

5、在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀（skimming）。全班分5個(gè)

小組，分配任務(wù)給每一個(gè)組，文章共有5段，每組概括一個(gè)段落

的大意，而且要求使用不超過(guò)3個(gè)單詞來(lái)概括，既降低了難度又

提高了學(xué)生歸納能力。

㈢Difficultpoints

因?yàn)橹皇情喿x課，語(yǔ)言點(diǎn)不作詳解，是為下個(gè)課時(shí)作準(zhǔn)備，

分別找出4句難句，讓學(xué)生進(jìn)行解釋?zhuān)灰徽f(shuō)明屬于什么從句

（分別有賓從、狀從、定從、主從）（從句是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)），為學(xué)

生拂拭閱讀障礙。

（四）Summing-up（總結(jié)）

學(xué)生掌握每段大意后，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

1、找出宇宙形成的線(xiàn)索

2、分析寫(xiě)作手法（時(shí)間順序及都用了普通過(guò)去時(shí)描述已發(fā)生

的事情）：讓學(xué)生將來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練描述某事經(jīng)過(guò)時(shí)，可以摹仿這

篇文