人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《假如我是巨人》教案　

《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、

大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)

學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2、教學(xué)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

3、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比。

4、教具準(zhǔn)備：

（1）、學(xué)生用具：美術(shù)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

（2）、資料：有關(guān)巨人的童話(huà)故事短片、教學(xué)課件。

5、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

2、資料：童話(huà)故事片段、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（一）圖片：格列佛與小人國(guó)的人對(duì)比。直觀感受

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，他的名字叫做格列佛，

他給你什么樣的感覺(jué)？生：巨人

假如你也是個(gè)巨人，你會(huì)怎么樣呢?

出示課題：假如我是巨人

1、播放《格列佛》視頻，并帶著問(wèn)題看視頻

一起看看：格列佛來(lái)到小人國(guó)的經(jīng)歷，你是怎么看出格列佛是個(gè)巨人

的？通過(guò)什么方法表現(xiàn)了格列佛是一個(gè)巨人？

學(xué)生發(fā)言：

教師小結(jié):格列佛與景物大與小的巨大對(duì)比關(guān)系讓格列佛在小人國(guó)中

變成了巨人。

2、出示圖片：這個(gè)人在畫(huà)面中大不大？添加其它景物之后有什么變

化？

同一個(gè)人物與不同的景物對(duì)比給人大與小的感覺(jué)相同嗎？（不同）

3、小人國(guó)的人有多大呢？出示圖片，用手比一比蒲公英的絨毛有多

大，和小人國(guó)的人比起來(lái)，它們大太多了。

4、思考：大與小是一定的嗎？生：發(fā)言

教師小結(jié)：（大與小是相對(duì)的在對(duì)比中產(chǎn)生。）

5、出示圖片：一起來(lái)看格列佛在小人國(guó)曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇？畫(huà)面中

是怎樣表現(xiàn)出巨人之巨大，小人國(guó)的人小的？（同桌2人互查）

6、觀看視頻：格列佛與小人國(guó)的人民一起唱起勝利之歌！說(shuō)一說(shuō)：

你是通過(guò)哪些地方看出格列佛之巨大，小人國(guó)的人??？這是一種什么

方法？（比較，對(duì)比）

7、你能總結(jié)一下大人國(guó)、小人國(guó)的人與景物之間的關(guān)系嗎？

在小人國(guó)里景物很??；在大人國(guó)里景物很大。

二、藝術(shù)實(shí)踐：

1.假如你是一個(gè)巨人，來(lái)到小人國(guó)里，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事。用繪畫(huà)

或剪貼結(jié)合的方法表現(xiàn)自己創(chuàng)造的巨人童話(huà)故事。展評(píng)活動(dòng)時(shí)講給同

學(xué)聽(tīng)。

2.技能提?。簣A面中明確大小對(duì)比關(guān)系、前后遮擋。

畫(huà)面中巨人與周?chē)拔锖腿说拇笮￡P(guān)系、

遮擋關(guān)系是如何體現(xiàn)的？

三、作品展示活動(dòng)：

1、小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)作品：

2、小組集體在全班內(nèi)展示作品：畫(huà)面中巨人與周?chē)拔锖腿说拇笮?/p>

關(guān)系、遮擋關(guān)系是如何體現(xiàn)的？

創(chuàng)編的故事講給小伙伴聽(tīng)，誰(shuí)的想象力更豐富？

（六）課后拓展

你還能用哪些用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)巨人形象。

教學(xué)反思：本節(jié)課我用“對(duì)比”方法讓學(xué)生體驗(yàn)大與小是在對(duì)

比中產(chǎn)生的。在備課時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)比什么，怎樣比，對(duì)比的結(jié)果和實(shí)踐

過(guò)程，條件的變化存在哪些因果關(guān)系等?！澳囊粋€(gè)是巨人？”“是用

什么方法表現(xiàn)出來(lái)的？”根據(jù)學(xué)生的思考發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方

法表現(xiàn)出巨人的形象，為了能讓每位學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表現(xiàn)巨人。在

設(shè)計(jì)創(chuàng)作的時(shí)候，學(xué)生所設(shè)計(jì)出的故事新穎，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)，能夠明確的展示出對(duì)比中產(chǎn)生大與小的差異。這節(jié)課的導(dǎo)入