三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

栗鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案

第三冊(cè)第一單元:

課題1.快樂(lè)的doremi主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)音符課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

探究目標(biāo)演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)感受歌曲活潑歡快的情緒

知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和演唱音符doremio

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)doremi

重難點(diǎn)難點(diǎn)演唱音符

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

1、聽(tīng)賞歌曲

導(dǎo)入(1)、聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》

新課(2)請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

(3)教師演唱《快樂(lè)的doremi》，學(xué)生接唱

歌曲中的doremi0

2、聽(tīng)唱法演唱歌曲

探究(1)輕聲讀歌詞第一段

新知(2)聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心

里默唱一遍，輕聲唱一遍。

(3)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)

聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)?！把莩彼姆中葜狗麜r(shí)，

可用手勢(shì)動(dòng)作代替

(4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，

跟琴直接演唱。

二、音樂(lè)游戲

1、認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戲

鞏固在演唱過(guò)程中不斷變換演唱形式：以領(lǐng)唱

應(yīng)用與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

拓展教師課后總結(jié)反思

踐行認(rèn)識(shí)和演唱音符doremio

1.快樂(lè)的doremi

板書(shū)一、Do

設(shè)計(jì)二、re

三、mi

教后

反思

2

課題2.哆來(lái)咪主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容鞏固音符學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

探究目標(biāo)聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記

知識(shí)目標(biāo)在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記

重難點(diǎn)難點(diǎn)歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

導(dǎo)入

一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符doremi

新課

二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

1、初聽(tīng)歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)

生讀一讀歌詞。

2、聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）

探究3、師生共同演唱歌曲并自由表演

新知教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱

doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體

演唱。

三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》

1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)

3

2、討論表演《多來(lái)咪》片斷

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制

作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

3、進(jìn)行音樂(lè)表演

鞏固補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

應(yīng)用感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式

拓展教師課后總結(jié)反思

踐行進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記

2.哆來(lái)咪

板書(shū)一、游戲

設(shè)計(jì)二、識(shí)記

三、表演

教后

反思

4

課題3.愛(ài)唱歌的小杜鵑主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容歌表演課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱

探究目標(biāo)

《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)感受音樂(lè)的魅力

知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)感受作品中的音樂(lè)形象

重難點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備課件錄音機(jī)、碟片、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程二次備課

師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎？師：誰(shuí)來(lái)模

仿一下A、生模唱“咕咕”的聲音、B、師：

導(dǎo)入

真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。

新課

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌

唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？

A、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是

什么？（師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去）生說(shuō)演

探究唱順序師講解第一段從哪里唱到哪里，第二

新知段從哪里唱到哪里

B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一

5

段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出

相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游

戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡

快的聲音來(lái)唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了

沒(méi)？師生合作

體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們

鞏固的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為

應(yīng)用我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后

請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

教師課后總結(jié)反思

拓展

學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演

踐行

和器樂(lè)伴奏

3.愛(ài)唱歌的小杜鵑

板書(shū)一、演唱

設(shè)計(jì)二、表演

三、伴奏

教后

反思

6

課題4.認(rèn)識(shí)五線譜主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容五線譜知識(shí)課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

探究目標(biāo)認(rèn)識(shí)五線譜，學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)

了解樂(lè)譜的由來(lái)，知道樂(lè)譜是人類為記錄、保留、傳播

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)

音樂(lè)而創(chuàng)造的

知識(shí)目標(biāo)五線譜對(duì)譯簡(jiǎn)譜

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)五線譜

重難點(diǎn)難點(diǎn)五線譜對(duì)譯簡(jiǎn)譜

教學(xué)準(zhǔn)備課件電子琴、音符卡片、五線譜作業(yè)紙等

教學(xué)過(guò)程二次備課

導(dǎo)語(yǔ)：五線譜是世界各國(guó)普遍使用的最完

導(dǎo)入善的記譜法。要想進(jìn)入音樂(lè)的世界里，我們必

新課須首先學(xué)會(huì)五線譜，它是我們跨入音樂(lè)大門(mén)的

鑰匙。

1、出示五線譜表

2、檢查學(xué)生認(rèn)知情況：

請(qǐng)你說(shuō)出五線譜各部分的名稱，請(qǐng)你說(shuō)出

探究

小音符所在的位置

新知

認(rèn)識(shí)音符：

1、認(rèn)知音符

a.五線譜有五條線，每條線，每個(gè)間都有

7

一個(gè)音住上邊。師出示音符卡片，講解音符的

結(jié)構(gòu)，生學(xué)畫(huà)音符

b.音有高低，還有長(zhǎng)短，長(zhǎng)短不同，它們

的形狀、名稱也不同。音符位置決定音的高低，

音符形狀決定音的長(zhǎng)短

2、鞏固練習(xí)

鞏固出示簡(jiǎn)譜＜＜找朋友＞＞生將簡(jiǎn)譜譯成

應(yīng)用五線譜，指名學(xué)生上臺(tái)板演。

拓展教師課后總結(jié)反思

踐行認(rèn)識(shí)五線譜，學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)

4.認(rèn)識(shí)五線譜

板書(shū)一、五線譜

設(shè)計(jì)二、演唱

三、學(xué)習(xí)

教后

反思

8

課題5.太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容演唱樂(lè)譜課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終止。

探究目標(biāo)

能準(zhǔn)確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè)譜和歌詞

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)讓學(xué)生感受山歌獨(dú)特的魅力。

知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步提高民歌演唱能力

重點(diǎn)用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

導(dǎo)學(xué)

以旋律中的波音、夸小節(jié)切分節(jié)奏及襯詞等元素為切入

重難點(diǎn)難點(diǎn)

點(diǎn)，感受歌曲濃烈的民歌風(fēng)味。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、組織教學(xué)，發(fā)聲練習(xí)

導(dǎo)入

1-C2/4534212345342

新課

1一ninoninoninoni

二、樂(lè)句連接

1.認(rèn)唱旋律短句

探究(1)請(qǐng)學(xué)生打拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

新知(2)自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。

(3)把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。

9

1、請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看

鞏固看表演效果如何。

應(yīng)用2、再在歌曲前加上引子：“23212—”

太陽(yáng)出來(lái)羅。

教師課后總結(jié)反思

拓展通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的

踐行流動(dòng)與終止。能準(zhǔn)確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

的樂(lè)譜和歌詞。

5.太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋

板書(shū)一、演唱

設(shè)計(jì)二、樂(lè)譜

三、提高

教后

反思

10

課題7.老爺爺趕鵝主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容二聲部課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高

探究目標(biāo)

自己的協(xié)調(diào)能力。

能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)

聲部輪唱。

能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多

知識(shí)目標(biāo)

聲部聽(tīng)覺(jué)能力。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

人合作的能力。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

師：我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)有趣的歌謠，聽(tīng)清

杳老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰(shuí)模仿的最準(zhǔn)確。

有個(gè)老爺1爺一1進(jìn)城趕群1鵝一

1聽(tīng)到有人1喊一1要買一對(duì)1鵝一1

導(dǎo)入

爺爺回答1說(shuō)一1我的老大1哥一

新課

1給我跳個(gè)1舞一1送你一對(duì)1鵝一1

嘎嘎老爺爺I0嘎嘎嘎01嘎嘎趕

1佯鵝I0嘎嘎嘎0

學(xué)生聽(tīng)老師讀一遍，然后試著讀一遍。

11

二、學(xué)唱歌曲

師：這個(gè)有趣的歌謠其實(shí)是一首歌曲，我

們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（老師播放范唱）

探究師：我們先來(lái)唱一唱“鵝叫”的樂(lè)句，聽(tīng)

新知老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個(gè)樂(lè)句）。同學(xué)們

唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小節(jié)，最

后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來(lái)練

習(xí)一遍。

鞏固還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試

應(yīng)用輪唱，效果怎么樣？

教師課后總結(jié)反思

拓展

能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有

踐行

表情地參與二聲部輪唱。

7.老爺爺趕鵝

板書(shū)一、二聲部

設(shè)計(jì)二、合唱

三、節(jié)奏

教后

反思

12

課題8.二分音符主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容音符課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

探究目標(biāo)知道全音符、二分音符、符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。

知識(shí)目標(biāo)體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)符標(biāo)記

重難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱《音符歌》

教學(xué)準(zhǔn)備課件錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、隨音樂(lè)聲進(jìn)場(chǎng)師：今天，老師帶你們

去郊游，好嗎？（復(fù)習(xí)“郊游”入場(chǎng)）

導(dǎo)入二、進(jìn)入“音樂(lè)王國(guó)”

新課老師帶領(lǐng)幼兒參觀

師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音

符）這是什么？（音符）

三、認(rèn)識(shí)音符師：你們剛剛看見(jiàn)了什么？

他們?cè)诟墒裁?？他們就是音?lè)王國(guó)的小主人。

探究他們可棒了！在音樂(lè)的大家庭中，到處都有著

新知他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄?，音?lè)里的節(jié)

奏才會(huì)如此的和諧。

（全音符）師：這是誰(shuí)的家？（開(kāi)門(mén)）他是

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誰(shuí)呀？（全音符標(biāo)記）他長(zhǎng)得什么樣？（全音

符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖

X_______）誰(shuí)能用手拍出來(lái)？（幼兒嘗試后，

教師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，

打招呼的時(shí)候就要把他表示出來(lái)，誰(shuí)先來(lái)試一

試？（教師示范）我們一起來(lái)試一試。你們?cè)?/p>

想一想還可以用什么別的聲音來(lái)表示呢，要邊

說(shuō)邊打節(jié)奏。

鞏固我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰(shuí)，你

應(yīng)用就帶著他跳起來(lái)?。◣е紫氯ザ闫饋?lái)）

教師課后總結(jié)反思

拓展

知道全音符、二分音符、符標(biāo)記及其所表

踐行

示的時(shí)值

8.二分音符

板書(shū)一、全音符

設(shè)計(jì)二、二音符

三、演唱

教后

反思

14

課題9.在祖國(guó)的懷抱里主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容演唱歌曲課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

探究目標(biāo)有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)在歌曲中感受音樂(lè)

知識(shí)目標(biāo)歌表演《在祖國(guó)懷抱里》

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)演唱歌曲

重難點(diǎn)難點(diǎn)表演歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪

新課些少數(shù)民族小朋友。

2、你還知道那些少數(shù)民族？

二、范唱

1、教師范唱：

教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)

探究風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）

新知2、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快

的情緒。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師提示歌曲演唱順序。

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2、教師反復(fù)播放范唱錄音（2—3遍），

讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

鞏固啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

應(yīng)用啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

拓展教師課后總結(jié)反思

踐行有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

9.在祖國(guó)的懷抱里

板書(shū)一、演唱

設(shè)計(jì)二、表演

三、感情

教后

反思

16

課題10.反復(fù)記號(hào)主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)辨能力課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

通過(guò)看一看、想一想、唱一唱、試一試等不同形式的音

探究目標(biāo)

樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力等音樂(lè)綜合感知力。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，并能結(jié)合歌曲正確的演唱。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的定義以及作用。

重難點(diǎn)難點(diǎn)能正確的演唱有反復(fù)記號(hào)的歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂(lè)譜的記寫(xiě)而采取的

導(dǎo)入

一種省略方法，通過(guò)在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來(lái)

新課

表示，表示音樂(lè)重頭再演奏或演唱一遍

反復(fù)教學(xué)分兩種常見(jiàn)情況：

第一種是從頭開(kāi)始反復(fù)。

第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)段。

探究我們先來(lái)學(xué)習(xí)從頭反復(fù)，如果樂(lè)譜之前沒(méi)

新知有反復(fù)記號(hào)，如果樂(lè)譜之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào)，并

且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊，則表示從頭

開(kāi)始反復(fù)。出示練習(xí)曲，請(qǐng)你看看反復(fù)記號(hào)出

現(xiàn)在哪個(gè)地方？應(yīng)該如何演唱？現(xiàn)在讓我們一

17

起來(lái)唱一唱這個(gè)樂(lè)譜。當(dāng)反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在

雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個(gè)反復(fù)記

號(hào)之間的樂(lè)譜要重復(fù)一次。

我們一起來(lái)演唱一首我們很熟悉的兒歌

鞏固

“兩只老虎”，老師唱前面一句，請(qǐng)你唱需要反

應(yīng)用

復(fù)的那一句，音樂(lè)馬上開(kāi)始了。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

教師課后總結(jié)反思

拓展通過(guò)看一看、想一想、唱一唱、試一試等

踐行不同形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能

力等音樂(lè)綜合感知力。

10.反復(fù)記號(hào)

板書(shū)一、反復(fù)

設(shè)計(jì)二、聽(tīng)辨

三、能力

教后

反思

18

課題11.少年少年祖國(guó)的春天主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容理創(chuàng)節(jié)奏課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，

探究目標(biāo)

熱愛(ài)共產(chǎn)黨的感情。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)學(xué)習(xí)用輕快而又柔美的聲音表現(xiàn)歌曲的感情

知識(shí)目標(biāo)著重理創(chuàng)節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的重點(diǎn)意義

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)變拍子

重難點(diǎn)難點(diǎn)著重理創(chuàng)節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的重點(diǎn)意義

教學(xué)準(zhǔn)備課件風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程二次備課

1、初聽(tīng)歌曲。

導(dǎo)入

1）放音或范唱2）板書(shū)課題

新課

2、出示目標(biāo)

二、達(dá)標(biāo)過(guò)程：

1、簡(jiǎn)介作品：

這時(shí)一首優(yōu)美活潑充滿朝氣，并深愛(ài)少年

探究喜愛(ài)的歌。歌曲表現(xiàn)了廣大少年在祖國(guó)的培育

新知下茁壯成長(zhǎng)的幸福之情和他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)地

明天而勢(shì)力學(xué)習(xí)鍛煉的自豪之情。

2、視唱旋律與學(xué)唱歌曲：

1）難點(diǎn)處理：

19

0512|333|65|312|2

-|2|

0512|36|5-1312|1

—111

2）視唱A段：

56I5-I311250I0512|333I65I

312|2-|2

習(xí)唱對(duì)應(yīng)的歌詞：

鞏固1）習(xí)唱與嬌正。

應(yīng)用2）首句要表現(xiàn)出朝氣蓬勃的自豪之情。

變化重復(fù)句要推出高潮。

拓展教師課后總結(jié)反思

踐行著重理創(chuàng)節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的重點(diǎn)意義

11.少年少年祖國(guó)的春天

板書(shū)一、節(jié)奏

設(shè)計(jì)二、演唱

三、音樂(lè)

教后

反思

20

課題12.法國(guó)號(hào)主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容四三拍課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；

探究目標(biāo)用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打

擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱一一圓號(hào)，并

情感目標(biāo)

熟悉其音色。

通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)

知識(shí)目標(biāo)

弱規(guī)律。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

重難點(diǎn)難點(diǎn)感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入新課。

1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，

導(dǎo)入

初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

新課

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)拍四

三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

二、律動(dòng)：

探究1、教師教三拍子舞步。

新知師：“3拍子的音樂(lè)叫圓舞曲，也叫華爾茲，

它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）1、

21

2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感

受一下。請(qǐng)起立，跟老師一起來(lái)做一做!雙手叉

腰準(zhǔn)備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、

右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

三、歌曲教學(xué)

1、學(xué)唱歌譜。

師：剛才我們聽(tīng)了這么多遍的樂(lè)曲是法國(guó)

萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的

河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。

編詞游戲

鞏固

1、小組合作,改編、創(chuàng)編歌詞。

應(yīng)用

2、匯報(bào)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。

教師課后總結(jié)反思

拓展

通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握

踐行

四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

12.法國(guó)號(hào)

板書(shū)一、四三拍

設(shè)計(jì)二、模仿

三、規(guī)律

教后

反思

22

課題14.我是小小音樂(lè)家主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容掌握節(jié)奏課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

探究目標(biāo)學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。

知識(shí)目標(biāo)隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲

重難點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)

家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器？

導(dǎo)入

2.欣賞歌曲《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫(huà)。

新課

3.請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏這三種樂(lè)器。

4.再次聆聽(tīng)歌曲錄音《我是小小音樂(lè)家》，

學(xué)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作模仿。

二、《我是小小音樂(lè)家》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)歌詞。

探究

（1）師：你們剛才的動(dòng)作模仿得非常像，

新知

能用你們的歌聲來(lái)模仿樂(lè)器演奏出的聲音嗎？

出示歌曲第三樂(lè)句。

23

(2)學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。

教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

(3)學(xué)生讀一讀節(jié)奏1

認(rèn)識(shí)一個(gè)八分音符兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。

(4)學(xué)生按節(jié)奏再來(lái)讀一讀歌曲第三樂(lè)句

的歌詞。

(5)老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽(tīng)重

音出現(xiàn)在哪里。

(1)老師提供一些打擊樂(lè)器，學(xué)生可以分

鞏固小組選擇樂(lè)器，為歌曲配伴奏。

應(yīng)用(2)學(xué)生可以在演唱第三樂(lè)句時(shí)，加上拍

手或打擊樂(lè)器伴奏。

拓展教師課后總結(jié)反思

踐行認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。

14.我是小小音樂(lè)家

板書(shū)一、前八

設(shè)計(jì)二、后十六

三、節(jié)奏

教后

反思

24

課題15.秧歌舞主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容秧歌舞課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

探究目標(biāo)有興趣參與本課藝術(shù)活動(dòng)，初步感知東北秧歌藝術(shù)形式

能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的

情感目標(biāo)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為

知識(shí)目標(biāo)

歌曲伴奏。

正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子琴、錄音機(jī)及磁帶、舞蹈道具

教學(xué)過(guò)程二次備課

1.師：本月是我校的藝術(shù)節(jié)，各班都在排

演節(jié)目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不

亦樂(lè)乎，今天老師也想露一手，給大家?guī)?lái)一

導(dǎo)入段舞蹈。

新課2.（教師表演一段東北秧歌）提問(wèn)：這種

舞蹈的形式叫什么？

3.簡(jiǎn)單介紹秧歌，請(qǐng)幾位學(xué)生給同學(xué)們介

紹自己課前搜集到的有關(guān)秧歌的資料。

探究4.聽(tīng)賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節(jié)

新知拍、速度、情緒。

25

5、再次聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱。

6、學(xué)唱歌曲

1）學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲。

3）學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)輕聲學(xué)唱歌譜。

4）跟琴學(xué)唱歌詞，如有不對(duì)的地方，教師

及時(shí)糾正。

5）引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌

曲。

鞏固學(xué)習(xí)秧歌基本舞步“十字步”

應(yīng)用師生邊歌邊舞，其樂(lè)融融。

教師課后總結(jié)反思

拓展

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部

踐行

合作的方式為歌曲伴奏。

15.秧歌舞

板書(shū)一、秧歌舞

設(shè)計(jì)二、節(jié)奏

三、三聲部

教后

反思

26

課題16.兒童圓舞曲主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容舞正臼課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

探究目標(biāo)學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒

在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)跳一段集

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)

體舞。

知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力和與他人溝通的能力。

通過(guò)教師演奏樂(lè)曲主旋律，學(xué)生演唱樂(lè)曲高潮部分的合

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)唱以及學(xué)習(xí)華爾茲舞步

重難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)圓舞曲風(fēng)格的感受，明確圓舞曲三拍子的強(qiáng)

難點(diǎn)

弱關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備課件錄音機(jī)多媒體

教學(xué)過(guò)程二次備課

課前導(dǎo)入：

華爾茲(Waltz),又稱圓舞，一種自?shī)饰?/p>

蹈形式，是舞廳舞中最早的、也是生命力非常

強(qiáng)的自?shī)饰栊问?。這倒是一語(yǔ)道破地抓住了華

導(dǎo)入爾茲舞動(dòng)作的基本成分。

新課華爾茲根據(jù)速度分化為快慢兩種之后，人

們把快華爾茲稱為維也納華爾茲，而不冠以“維

也納三字的即慢華爾茲，它是由維也納華爾茲

演變而來(lái)的。作為三步舞的華爾茲，其基本步

法為一拍跳一步，每小節(jié)三拍跳三步，但也有

27

一小節(jié)跳兩步或四步的特定舞步。”

二、師生合作，學(xué)習(xí)新知。

1.播放歌曲《兒童圓舞曲》提問(wèn)：這首歌

曲的情緒怎么樣？

探究2.復(fù)聽(tīng)歌曲《兒童圓舞曲》，隨音樂(lè)畫(huà)旋律

新知線。

3、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，找出樂(lè)曲中旋律相似的

樂(lè)句，給孩子們講解變化重復(fù)，音樂(lè)中的一種

創(chuàng)作手法。

兩個(gè)人一組我們播放音樂(lè)，一起舞蹈吧！

鞏固

選兩個(gè)學(xué)過(guò)舞蹈的在中間。欣賞圓舞曲表演，

應(yīng)用

感受圓舞曲明快的節(jié)奏和歡快的舞步。

教師課后總結(jié)反思

拓展

在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏，

踐行

學(xué)會(huì)跳一段集體舞

16.兒童圓舞曲

板書(shū)一、節(jié)奏

設(shè)計(jì)一、舜正臼

三、旋律

教后

反思

28

課題17.打花巴掌主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容編創(chuàng)歌詞課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)

探究目標(biāo)

學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲

能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂(lè)實(shí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)

踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。

在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀向

知識(shí)目標(biāo)

上的精神風(fēng)貌。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格

重難點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲

教學(xué)準(zhǔn)備課件電子琴收錄機(jī)磁帶

教學(xué)過(guò)程二次備課

師：陽(yáng)光明媚，多美的春天哪！大家想去

郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！

導(dǎo)入表演《郊游》。

新課師：大家走累了吧?？?！前面有一片大樹(shù)

林，我們歇會(huì)兒。大樹(shù)媽媽真高呀！想唱一首

歌嗎？

學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》

探究1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲。

新知(1)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，里面唱了哪些花？

聽(tīng)后，學(xué)生說(shuō)出一種花教師就出示一種花的圖

29

片，直到全部出示完畢。

(2)再次聆聽(tīng)：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)

美抒情的？

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！

學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。

學(xué)生邊體會(huì)歌曲風(fēng)格邊“對(duì)口型”地進(jìn)行默唱。

4、隨琴演唱歌曲。

用歡快的歌聲演唱，表達(dá)游戲的愉快心情。

鞏固學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開(kāi)動(dòng)腦筋編創(chuàng)

應(yīng)用各種拍擊動(dòng)作，注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。

教師課后總結(jié)反思

拓展

能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游

踐行

戲。在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。

17.打花巴掌

板書(shū)一、歌曲

設(shè)計(jì)二、編創(chuàng)

三、音樂(lè)

教后

反思

30

課題18.白鴿主備人李樂(lè)執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容輪唱課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快

探究目標(biāo)

情緒和愉悅情感。

知道歌曲的演唱形式一一“輪唱”，并能夠用此形式于

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)

同學(xué)合作演唱歌曲

欣賞德沃夏克《第九交響曲》的音樂(lè)片段和歌曲《念故

知識(shí)目標(biāo)

鄉(xiāng)》，能夠感受到音樂(lè)表達(dá)的情感和意境

用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。

教學(xué)準(zhǔn)備