青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

一年級(jí)

數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第一單元下雨了一認(rèn)識(shí)鐘表

一、教學(xué)內(nèi)容及地位

本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，是“認(rèn)識(shí)鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)

生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一

步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：本單元設(shè)有一個(gè)信息窗，以“下雨了”這一學(xué)生熟

悉的生活情境為素材，通過(guò)老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問(wèn)他們到家的時(shí)間

為話題，引起學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的需求，體會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)刻在生活中的作用。并通過(guò)一

系列的教學(xué)活動(dòng)和自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)讀“整時(shí)”“半時(shí)”“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到

幾時(shí)”四個(gè)時(shí)刻。其中，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“半時(shí)”、“幾

時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)直觀操作。

二、具體的教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和

半時(shí)的時(shí)刻，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力，感受時(shí)間的意義。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時(shí)間。

三、教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)：

1.教材著力架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個(gè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的故事情境

——“下雨了”為背景，以老師打電話詢問(wèn)學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材,將認(rèn)識(shí)“整

時(shí),，“半時(shí),,“幾時(shí)剛過(guò),，和“快到幾時(shí),，巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個(gè)時(shí)

刻的不同。

2.人文思想貫徹教材其中，無(wú)聲的畫(huà)面效果營(yíng)造一個(gè)個(gè)濃濃的“情”字。尊師愛(ài)

生、關(guān)愛(ài)老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。放學(xué)后下雨了，學(xué)生何

時(shí)到家牽動(dòng)著老師的心，打個(gè)電話問(wèn)一下，了卻教師的牽掛，關(guān)愛(ài)學(xué)生已變成我

們教師的自覺(jué)行動(dòng)。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過(guò)生日，倡導(dǎo)全社會(huì)形成

尊老敬老的風(fēng)尚，這對(duì)我們的學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。

四、本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)下雨了認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第1頁(yè)信息窗，自主練習(xí)1、3、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛

過(guò)和快到幾時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生感受時(shí)間的意義。

3、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時(shí)間。

4、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”

是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、用多媒體課件展示（或畫(huà)圖展示）放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)配音

講解并出示老師與小力通電話的情景。放大出示小力家的鐘面，提問(wèn)：“小力是

什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）

師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時(shí)間到家的，看來(lái)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了

鐘表。下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？把你

看到的和知道的說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

師：誰(shuí)愿意把自己的小鐘表放在實(shí)物投影上邊指邊說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（學(xué)生

邊演示邊介紹）

教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)

字，還有12個(gè)大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針（分針閃

爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時(shí)針（同上）。

師：哪個(gè)小朋友知道時(shí)針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？（學(xué)生用手勢(shì)表示）

師：自己動(dòng)手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來(lái)。（學(xué)生操作）

師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時(shí)到家的，下面還有幾個(gè)鐘面，你能讀出每

個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？

（屏幕上逐次出示10時(shí)、8時(shí)、3時(shí)三個(gè)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

是怎樣認(rèn)讀的。）

教師任意說(shuō)一個(gè)整時(shí)的時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上訂正。

指一名學(xué)生說(shuō)整時(shí)的時(shí)刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。

同位互相說(shuō)時(shí)刻撥表，互相檢查。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)？（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

二、繼續(xù)課件展示

放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林

通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面。

提問(wèn)：“小云、小青、小林分別是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)

生回答）

師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)小結(jié)、弓'導(dǎo)得出“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)’和“快到幾時(shí)‘忸

讀法。

教師任意說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上集體訂正。

同位互相說(shuō)時(shí)刻撥表，互相檢查。

三、課堂練習(xí)：

1、（自主練習(xí)第3題）讓學(xué)生完成教材4頁(yè)的空，集體訂正。

2、出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第6題的圖，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)，

使學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)。

4、出示自主練習(xí)第5題，先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天

的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良

好習(xí)慣。

四、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為你表

現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？

課后反思：

第二課時(shí)綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教材6頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎？自主練習(xí)2、7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛

過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，體

驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、憶一憶

師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你

的同位。

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件演示旗桿在三個(gè)時(shí)刻（三個(gè)時(shí)刻用鐘表出示），讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物各是

什么時(shí)間到達(dá)旗桿的。然后回答誰(shuí)是第一名？誰(shuí)是第二名？

三、鞏固拓展

1、實(shí)物投影出示教材4頁(yè)第2題，先向?qū)W生說(shuō)明時(shí)針要比分針短，再讓學(xué)生畫(huà)

一畫(huà)。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材6頁(yè)第7題，做后對(duì)答案。

四、課堂小結(jié)

四、教后反思

第二單元豐收了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

信息窗1農(nóng)家院一一數(shù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能

夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.顯示信息窗中的教學(xué)情境圖。估計(jì)一下，大約多少個(gè)辣椒？為什么？

2.揭示課題。

二、探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來(lái)一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)

具（小木棒）來(lái)擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？學(xué)生匯報(bào)。

在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。

師：怎樣數(shù)的？

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），請(qǐng)小朋友數(shù)一

數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100,還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就

看出是100o

學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。學(xué)生匯報(bào)。

師:怎樣數(shù)出100的?

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù),

10根扎一捆””

你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）

師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺(jué)得這樣又好數(shù)，又看得

清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？

（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來(lái)的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）（板書(shū)：10個(gè)十是100。）

小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說(shuō)？學(xué)生自主回答：

100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100……

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

自主練習(xí)第3題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么今天

我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來(lái)的呢？

五、作業(yè)布置：

1、必做題：9頁(yè)自主練習(xí)1、2、4題。

2、選做題：10頁(yè)自主練習(xí)6、8題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

信息窗2摘石榴

——比較大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、在能讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行概括。

2、在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過(guò)程

中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的語(yǔ)言表達(dá)比較的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？46里面有幾

個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去

呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰(shuí)摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢，我們來(lái)當(dāng)

小裁判看誰(shuí)摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰(shuí)和誰(shuí)呢?

三、合作探究，解決問(wèn)題

小玉和小玲誰(shuí)摘的多？

小雨和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多？（板書(shū)問(wèn)題）

我們先來(lái)比較小玉和小玲，看誰(shuí)摘的多呢？

小玉42個(gè)小玲27個(gè)

小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27,小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，42在27的后面，所以42>27.

方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40比20大，所以42>27.

小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來(lái)幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！

小玉42個(gè)小強(qiáng)48個(gè)

同桌合作交流，匯報(bào)結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以48>42.

方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40和40一樣大，個(gè)位上8比2大，所

以48>42.小強(qiáng)比小玉摘的多。

最后我們要找出摘得最多是誰(shuí)呢？是小強(qiáng)。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

自主練習(xí)第1、2題

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

六、作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)6、8題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

比較大小

比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法：十位不同看（）位，十位數(shù)字

大的數(shù)就大；十位相同看（）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。

信息窗3摘南瓜

整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。

2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖，上一次老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表

現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽(yáng)同學(xué)的菜園里去幫小陽(yáng)摘南瓜，看看

今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

我們來(lái)到了菜園里，小陽(yáng)一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來(lái)看看他們摘了

多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（展示情

境圖，學(xué)生觀察）

學(xué)生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了30個(gè)。我看到了爸爸摘了40個(gè)。我看到了小陽(yáng)

摘了6個(gè)。

生提問(wèn)：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？

爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？（板書(shū)問(wèn)題）

三、合作探究，解決問(wèn)題

小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接下來(lái)就要看看誰(shuí)更聰

明了，一起來(lái)解答剛才同學(xué)們的問(wèn)題吧！

爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？40+30=

我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢，開(kāi)動(dòng)小腦筋吧?。ㄍ烙懻?，并匯報(bào)）

方法一:我數(shù)一數(shù),50、60、70.o

方法二:4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十,是70

同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題吧！媽媽和小陽(yáng)一共摘了

多少個(gè)？30+6=

方法一:數(shù)一數(shù),31、32、33、34、35、36.

方法二:3個(gè)十加6個(gè)一,得36.

3、還有最后一個(gè)問(wèn)題，爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的,

自己把算式寫(xiě)下來(lái)并計(jì)算。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

自主練習(xí)第1、2題。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？56-50和23-3你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以

討論一下。

六、作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。2、選做題：自主練習(xí)5題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算

爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？40+30=

媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？30+6=

爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？40+6=

智慧廣場(chǎng)

教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)智慧廣場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用列舉法解決問(wèn)題；題，體驗(yàn)列舉法解決問(wèn)題的優(yōu)越

性；

2.經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作探索的過(guò)程，提高思維能力，；法的方法解決問(wèn)題的能

力，增長(zhǎng)聰明才智，發(fā)展智力；3.通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，

增進(jìn)；和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)用列舉法解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動(dòng)一：師：同學(xué)們，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到100,也可以隨意選擇一個(gè)數(shù)作為起點(diǎn)往下數(shù)

可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，還可以3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地

數(shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

活動(dòng)二:比賽從1寫(xiě)到100。

師：從1寫(xiě)到100,一共寫(xiě)出了多少個(gè)“9”？看誰(shuí)找得快。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。

1、數(shù)一數(shù)，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。你用什么方法解決？

師：我們還可以借助百數(shù)表來(lái)找到答案。

試一試，找一找，到底有多少個(gè)“9”

學(xué)生之間互相討論。

2、匯報(bào)交流

(一)師：誰(shuí)愿意展示自己的方法？

可以先讓用百數(shù)表找的同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)在百數(shù)表里找到幾個(gè)“9”，是怎么找的？

(二)交流：先圈出個(gè)位上的“9”，數(shù)了數(shù)共有10個(gè)“9”再圈出十位上的“9”,

數(shù)了數(shù)也有10個(gè)“9”，因此從1到100,一共要寫(xiě)10+10-20個(gè)“9”。把個(gè)位

上是上”的依次寫(xiě)出來(lái)：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11個(gè)上”.

把十位上是9的列出來(lái)：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99,一共寫(xiě)了

9個(gè)“9”,合起來(lái)一共是20個(gè)“9”。

3^總結(jié)概括

剛剛同學(xué)們用的方法其實(shí)是我們數(shù)學(xué)上一種重要的數(shù)學(xué)方法一一列舉法。好處是

既不重復(fù)也不遺漏。

4、拓展提高

從1寫(xiě)到100,一共寫(xiě)出多少個(gè)“8”？多少個(gè)“7”？多少個(gè)“6”？

三、自主練習(xí)

1、P201

2、(1)你能寫(xiě)出和是9的所有算式嗎？

(2)把12個(gè)桃子放在兩個(gè)盤(pán)子里，有幾種方法？

(3)爺爺手里拿了2個(gè)黃氣球，2個(gè)紅氣球，3個(gè)藍(lán)氣球，小女孩要買(mǎi)2個(gè)，可

以怎么買(mǎi)？

啟發(fā)學(xué)生有序列舉

預(yù)設(shè)1：先列舉顏色一樣的？

黃黃、紅紅、藍(lán)藍(lán)

預(yù)設(shè)2：再列舉顏色不一樣？

黃紅、黃藍(lán)、紅藍(lán)

3、找單雙數(shù)P204

四、全課小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會(huì)了嗎?

第三單元牧童一認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三

角形、平行四邊形和圓等平面圖形。

2、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與

人合作，經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和探索意識(shí)。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操

作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具。

課時(shí)安排：2課時(shí)

認(rèn)識(shí)圖形

教材分析：

本幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友們欣賞牧童騎牛的紙貼畫(huà)情景，美麗而富有童趣

的紙貼畫(huà)情景，使學(xué)生感受到圖形的美，體會(huì)到圖形在生活中的價(jià)值和作用，激

起學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的興趣和愿望。圖中的紙貼畫(huà)是由長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平

行四邊形和圓等常見(jiàn)的平面圖形組成的。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

難點(diǎn)：初步感知這幾種平面圖形的特點(diǎn)，正確辨認(rèn)這幾種圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備:：多媒體課件、學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故復(fù)查

你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？

Q3BO

它們有什么特征？

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？

多媒體出示牧童騎牛圖。

師：好看嗎？你看到了什么？你想說(shuō)些什么？

2人小組討論，自由發(fā)言。

師：你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生提問(wèn)題。

師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找

出來(lái)嗎？分分看。

三、合作探究

先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類(lèi)。然后小組長(zhǎng)組織好小

組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹(shù)干的開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開(kāi)頭是

圓形...

舉例：看看身邊的物體，什么開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形

或圓？

你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫(huà)出來(lái)嗎？

三、自學(xué)檢測(cè)

1、自主練習(xí)1:先認(rèn)識(shí)圖形，然后再連一連。

四、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)2：出示物體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的開(kāi)頭，接著讓學(xué)生舉例，你

見(jiàn)過(guò)的哪些物體的開(kāi)頭是這樣的？

2、自主練習(xí)3：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)哪些圖形，再讓學(xué)生圍圖形。

3、擺圖形P235

4拼圖形P246

五、課外延伸：

今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形，我們同學(xué)

可真棒。想一想，我們的身邊有哪些這樣的圖形？

六、課堂小結(jié):

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。

七、課后延伸：

1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

2、在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里

的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽,

好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

牧童與牛一一認(rèn)識(shí)圖形

三角形圓形長(zhǎng)方形正方形平行四邊形

第三課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

課本第24頁(yè)的《我學(xué)會(huì)了嗎》中的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)一系列的活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓

的認(rèn)識(shí)。

2、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)美。

教學(xué)過(guò)程：

一、憶一憶

同學(xué)，在學(xué)習(xí)第三單元《牧童》中，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),

然后教師再指名說(shuō)。

二、鞏固拓展

出示第24頁(yè)《我學(xué)會(huì)了》中的圖。

問(wèn)：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開(kāi)頭的？如果將這幅圖變

得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？

涂完，展示一下，使學(xué)生感受到只有涂得認(rèn)識(shí)，畫(huà)兒才能更漂亮。

然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。

教師：同學(xué)們，你填完這個(gè)表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？邊讓學(xué)生提問(wèn)題,

邊讓學(xué)生解決，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

三、教師小結(jié)。

第四單元綠色行動(dòng)一100以內(nèi)的加減法（一）

一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

本單元共安排了4個(gè)信息窗。主要內(nèi)容有：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)

位加法）、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減

法）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）。

掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一

個(gè)數(shù)多（少幾）”的問(wèn)題是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位

數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握100以

內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確熟練的口算。

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性,

培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

解決問(wèn)題目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初

步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增

強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整

十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)

始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的重要基礎(chǔ)，因此務(wù)必使學(xué)生扎

實(shí)掌握。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

三、導(dǎo)學(xué)措施：

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在探究新知

的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立

思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考

計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算理，

掌握算法。

第一課時(shí)綠色行動(dòng)一TOO以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)

教學(xué)學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問(wèn)題的過(guò)程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加

一位數(shù)、加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）。

2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。

4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)，和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法,

并能正確熟練的進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)，和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

一、溫故復(fù)查

50+3070+2030+6050+370+230+6

（每組題有什么區(qū)別？）

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

（一）師:我們李營(yíng)是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你們想讓我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變得更美麗嗎？

我們應(yīng)該怎樣做？（出示：主題圖信息窗一）

在小組內(nèi)看圖討論：這幅圖中有什么？通過(guò)這幅圖你能提出什么問(wèn)題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)有選擇的板書(shū)：

（亮亮和東東一共澆了多少棵花？）（亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？）

（二）小朋友們你說(shuō)我講：

1、小朋友真了不起，提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們就先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題

怎樣才能知道“亮亮和東東一共澆了多少棵花？”

（學(xué)生可能的回答是：26+3=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說(shuō)出為什么用加法計(jì)算，使

其明白加法的意義）

2、26+3=你會(huì)計(jì)算嗎？

（1）請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？

（2）誰(shuí)愿意把你的想法向大家展示一下？

（3）小朋友真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜

歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

（4）師：另一個(gè)問(wèn)題，你能幫老師解決一下嗎？亮亮和芳芳一共澆了多少

棵花？

師：誰(shuí)會(huì)列式？你知道怎樣計(jì)算嗎？快借助學(xué)具擺擺算算吧?。ㄉ僮鳎?/p>

師：你愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生交流）

師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽(tīng)？

三、自學(xué)檢測(cè)

師：小朋友們請(qǐng)看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎?

35+4=45+3=63+2=74+4=22+4=54+10=32+20=

27+40=36+30=31+60=

四、鞏固訓(xùn)練

1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

45+20=56-6=78-4=87+2=78-40=16+50=

56-30=80+20=88-8=73+5=54+5=86-40=

2、解決問(wèn)題

小貓42只小狗30只

（1）、小狗和小貓一共有幾只？（2）、小貓比小狗多幾只？（3）、小狗比

小貓少幾只？

五、課外拓展

回家與父母做拿東西的游戲，比一比誰(shuí)拿得多，多多少?

六、課堂小結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加整十位數(shù)和一位數(shù)

（1）亮亮和東東一共澆了多少棵花？

26+3=29（棵）

（2）亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

26+30=56（棵）

教后反思

兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，用成人的眼光看是再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但在兒童

的眼里是抽象的。通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)26加3的計(jì)算方法是

“知其然而不知其所以然”。學(xué)生知道結(jié)果是29,但當(dāng)表述算理時(shí)，學(xué)生卻不能

準(zhǔn)確表達(dá)自己的思考方法。其實(shí)，此時(shí)學(xué)生的頭腦中已蘊(yùn)藏著“只可意會(huì)不可言

傳”的緘默知識(shí)。大部分學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中已具備了“接數(shù)法”的計(jì)算方法，只

是不知道如何表達(dá)。那么，就要有意識(shí)地去挖掘他們頭腦中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)參與討論和交流，大膽表達(dá)自己的所思所想。

第二課時(shí)綠色行動(dòng)

--100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情景圖進(jìn)一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步

的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意

識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故復(fù)查

復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

7+5=8+6=9+8=6+9=34+10=40+15=

4+8=6+7=3+9=5+8=60+15=43+50=

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？

生回答，師板書(shū)：掛牌、澆花。

出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：根據(jù)情景圖，你能提出什么問(wèn)題呢？

（學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)提出的問(wèn)題加以總結(jié)，

然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。）

集體交流：

師：誰(shuí)想把自己的問(wèn)題和大家分享一下？

生可能提出的問(wèn)題是：

（1）一班一共要掛多少個(gè)牌子？二班一共要掛多少個(gè)牌子？

（2）……

（如果學(xué)生提出了減法的問(wèn)題，教師可以加以引導(dǎo)留待下一課處理。）

三、解決問(wèn)題

（1）怎樣才能知道“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”

（學(xué)生可能的回答是：27+6=,教師引導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、想一想、議一

議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。）

(2)27+6=你會(huì)計(jì)算嗎？

(3)請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下。

(4)誰(shuí)愿意把你的想法向大家展示一下？

小朋友們真了不起，竟然這么快就想出了計(jì)算的方法，你能把你最喜歡的計(jì)

算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

四、自學(xué)檢測(cè)

小朋友們請(qǐng)看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？

(1)自主練習(xí)第1題

59+4=3+68=43+7=6+48=

“59+4="你是怎么想的？

還有誰(shuí)想把自己的想法告訴同學(xué)聽(tīng)？

(2)自主練習(xí)第2題

五、鞏固訓(xùn)練

(1)我會(huì)算

35+6=46+5=57+4=68+3=

79+2=24+7=77+6=84+8=

(2)自主練習(xí)第8題

先讓學(xué)生說(shuō)圖的意思，然后讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立完成后

集體交流，請(qǐng)學(xué)生談自己的想法。

六、課外拓展

自主練習(xí)第7題

引導(dǎo)學(xué)生先明確題意，再計(jì)算、涂色。計(jì)算時(shí)要看每一個(gè)算式是不是特殊，

如果有一個(gè)加數(shù)大于45了，和肯定會(huì)大于45,其實(shí)不用計(jì)算就可以比較大小。

［要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略和思維的靈活性，而不是千篇一律要求把所有

的結(jié)果都計(jì)算出來(lái)才能涂色。］

七、課堂小結(jié)：通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，小朋友，你今天學(xué)到了什么？(生交流)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)

(1)一班一共要掛多少個(gè)牌子?

27+6=33(個(gè))

(2)二班一共要掛多少個(gè)牌子?

22+8=30(個(gè))

教后反思

第三課時(shí)綠色行動(dòng)

--100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

教學(xué)內(nèi)容：

解決求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問(wèn)題；兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算

方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故復(fù)查

（1）00000（2）□□□□□□□□

△△△☆☆☆☆

比一比，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？

多多少？少多少？你是怎么看出來(lái)的？（----對(duì)應(yīng)比較）

（3）口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。

20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+

64=43+50=

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1、觀察情境圖（信息窗三）

師：（出示統(tǒng)計(jì)表）你看，這是我們學(xué)校一年級(jí)三個(gè)班回收廢礦泉水瓶、易

拉罐的情況，仔細(xì)看看這張表，你知道了什么？

生1：我知道一年級(jí)一班撿了廢礦泉水瓶45個(gè)，二班收20個(gè)，三班收28

個(gè)。

生2：我知道一年級(jí)一班撿了易拉罐10個(gè)，二班收15個(gè)，三班收6個(gè)。

2.師：咱們小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題

嗎？

生1：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐?

（師出示問(wèn)題）

問(wèn)：怎樣列式？生答師板書(shū)：15-10=

生2：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

師：怎樣列式？（師出示問(wèn)題）生答師板書(shū)：28-6=

生3：...

3.師：小朋友真聰明，提出了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題可以嗎？

師板書(shū)：15-10

師：15-10怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小

棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開(kāi)始！

（學(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，師巡視）

師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生互相交流，師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）

生1：我是先擺出1捆和5根小棒，然后又抽出1捆拿走，最后把剩下的小

棒數(shù)了數(shù)是幾根。

師：大家聽(tīng)明白了嗎？還有什么問(wèn)題嗎？

其余的問(wèn)題怎么做呢，你能自己解決嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成其他的問(wèn)題。）

像這樣的題目該怎樣計(jì)算呢？

（1）獨(dú)立思考。（2）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。

（3）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。

（4）組間交流，師板書(shū)不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生

進(jìn)行自我優(yōu)化）

（5）選擇自己喜歡的方法，解決其他問(wèn)題并交流解決的方法及結(jié)果。

（6）總結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？

三、自學(xué)檢測(cè)：

27-5=58-40=19-7=28-20=46-5=39-20=

四、鞏固訓(xùn)練：

1、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

五、課外拓展：

同位兩人利用學(xué)具盒中的數(shù)字卡片進(jìn)行口算練習(xí)。

六、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？

七、作業(yè)布置：必做題：35頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4

板書(shū)設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

15-10=5（個(gè)）

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?

28-6=22（個(gè)）

二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

45-20=25（個(gè)）

教后反思:

第四課時(shí)綠色行動(dòng)

—-100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和

解決問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故復(fù)查：

復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

13-5=11-7=60-30=16-8=18-9=80-50=

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?/p>

參觀一下綠色家園圖畫(huà)展，你們想不想不想去看一看??？

出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫(huà)展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？

師：小朋友們得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生提問(wèn)題：

生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫(huà)？生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少

個(gè)人？

師：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。

師出示問(wèn)題，問(wèn)：怎樣列式？生列式師板書(shū)：30-9=

怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比

比哪個(gè)小朋友想得最快，開(kāi)始！

（學(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）

師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）

班上交流：

生1：1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用

20根加上1根就是21根。

生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算。

師：那么第二個(gè)問(wèn)題怎么列算式呢？

24-8=

怎樣計(jì)算呢？小組討論交流，最后得出答案。

生1：我是先擺出2捆小棒，再擺出4根小棒，然后拆開(kāi)一捆數(shù)出8根，拿

走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。

師：大家聽(tīng)明白了嗎？還有什么問(wèn)題嗎？

師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？

生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這

一捆中再去掉4根，剩下16根。

師：小朋友聽(tīng)明白了嗎？有什么問(wèn)題嗎？

師：噢！你是先從24里去掉4,再去掉4,剩下16根。

（邊說(shuō)邊板書(shū)：24-4=2020-4=16）

這個(gè)方法行嗎？

生：行。

師：你還有不同想法，來(lái)。

生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起

來(lái)就是160

師：小朋友有什么問(wèn)題嗎？

生問(wèn)：你為什么從這一捆里去掉8根呢？

生3：因?yàn)閱胃牟粔?,所以我從一捆里拿走8根。

師小結(jié)并板書(shū)：24-8=16

師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種

方法就用那種方法。

三、自學(xué)檢測(cè)：

45-3=36-4=25-7=56-8=43-8=

45-7=36-8=27-9=24-9=58-9=

四、鞏固訓(xùn)練：

20-6=40-8=30-7=51-8=60-6=23-4=

50-2=45-8=70-5=64-6=80-2=35-6=

五、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲?

六、作業(yè)布置：

必做題：37頁(yè)自主練習(xí)1、2、30選做題：38頁(yè)第6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）

二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫(huà)？二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少人?

30-9=21（幅）24-8=16（人）

我學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元我學(xué)會(huì)了

嗎

教材簡(jiǎn)析：

這是一幅綜合信息圖，通過(guò)學(xué)生解決自己提出的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)本單元“100

以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)”的掌握情況，并為學(xué)習(xí)第六單元

的兩位數(shù)加減兩位數(shù)計(jì)算做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)解

決實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)整理信息，編數(shù)學(xué)故事，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1、課件出示青蛙的情境圖：

一共有多少只青蛙？

第一步：學(xué)生列式

第二步：學(xué)生獨(dú)立解答。（班內(nèi)交流）

2、課件出示青蛙的情境圖：

河里的鵝碧岸上的多多少只？

第一步：學(xué)生列式

第二步：學(xué)生獨(dú)立解答。（班內(nèi)交流）

二、提出問(wèn)題解決問(wèn)題

你還能提出什么問(wèn)題？

要求學(xué)生提出的問(wèn)題含有了運(yùn)用加減法計(jì)算的題目。

三、歸納整理總結(jié)評(píng)價(jià)

1、你能把這些數(shù)學(xué)故事中的問(wèn)題解答出來(lái)嗎？

（展示學(xué)生編的數(shù)學(xué)故事。）

2、學(xué)生獨(dú)立解決。

四、這節(jié)課，你有哪些新的收獲？

五、小小儲(chǔ)蓄罐

——人民幣的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元信息窗1。

教材簡(jiǎn)析：

本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，是在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)

和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)各種面值的人

民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和他們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)

算。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。這節(jié)課是第一個(gè)信息窗，主要是通過(guò)“你存了多少

錢(qián)？”的問(wèn)題及“數(shù)一數(shù)就知道了”的解決問(wèn)題的辦法，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、

角、分和他們之間的關(guān)系，然后又借助自主練習(xí)中“認(rèn)一認(rèn)，填一填”認(rèn)識(shí)各種

面值的人民幣。教材提供了孩子們感興趣的數(shù)儲(chǔ)蓄罐里的存錢(qián)的素材，讓孩子在

現(xiàn)實(shí)的情境中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的

能力。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系0

教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1

角=10分。

2、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。

3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣和解決問(wèn)題的能力。

第一課時(shí)

課前交流“我搜集的有關(guān)錢(qián)的知識(shí)”

［設(shè)計(jì)意圖］收集信息是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要方面,也是豐富課程資

源的一個(gè)重要手段。本課我讓學(xué)生用數(shù)學(xué)日記的形式來(lái)記錄收集的信息是我在這

節(jié)課的一個(gè)嘗試。為了讓學(xué)生對(duì)人民幣有更具體的了解，我在課前布置學(xué)生收集

了一些有關(guān)人民幣的信息。學(xué)生通過(guò)各種不同的形式，收集到的信息不但豐富而

且有價(jià)值。

一、談話導(dǎo)入新課，激發(fā)探究欲望

談話：錢(qián)在不同的國(guó)家有不同的名稱，在我們中國(guó)叫什么？這節(jié)課我們一起

來(lái)全面的認(rèn)識(shí)一下人民幣，好嗎？出示課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)人民幣。

（一）在分類(lèi)活動(dòng)中小組合作認(rèn)識(shí)人民幣。

1、出示儲(chǔ)蓄罐。這是咱班韓露同學(xué)的，媽媽的生日快到了，她想用自己積

攢的錢(qián)給媽媽買(mǎi)件禮物，（倒出錢(qián)）這么多各種各樣的錢(qián)，請(qǐng)你們把它們分一分

類(lèi)。分完了以后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么分的。

2、分組活動(dòng)，進(jìn)行分類(lèi)。（每組都有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐）

3、全班交流匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。

4、你最熟悉哪一種錢(qián)？每人找出一個(gè)，跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)出的。

5、小結(jié)：認(rèn)識(shí)一種錢(qián)。我們可以從錢(qián)上的顏色、文字、圖案等來(lái)辨認(rèn)。相

機(jī)進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

［設(shè)計(jì)意圖］由于學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到人民幣，有時(shí)還使用人民幣，學(xué)生已

有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因而認(rèn)識(shí)人民幣已不再是難點(diǎn)，完全可以放手讓學(xué)生在合

作中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。教師充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水

平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生拿一拿自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，

并通過(guò)相互間的交流，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。人民幣是我國(guó)的法定貨幣，愛(ài)

護(hù)人民幣、保持人民幣的整潔、維護(hù)人民幣的尊嚴(yán)是每個(gè)公民的義務(wù)。因而在教

學(xué)時(shí)要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

（二）練習(xí)

搶答比賽。

多媒體課件出示不同面值的人民幣。

100元50元20元10元5元2元1元5角

小結(jié)：有關(guān)元的人民幣，你都認(rèn)識(shí)了哪些？角的呢？分的呢?

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):

人｛元：1元2元5元10元20元50元100元

民角：1角2角5角

幣分：1分2分5分

向?qū)W生說(shuō)明：元、角、分是人民幣的3個(gè)單位。我國(guó)已經(jīng)發(fā)行了5套人民幣,

現(xiàn)在使用的是第四、五套人民幣。分，在我們的生活中已經(jīng)很少用到了。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)這樣的板書(shū)可以使學(xué)生很明顯地看出人民幣的3個(gè)單位及

各種面值的人民幣。

三、引導(dǎo)探究認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系。

韓露要乘坐4路車(chē)到佳樂(lè)家去為媽媽買(mǎi)禮物，你知道車(chē)票是多少錢(qián)嗎？（1

元）1元錢(qián)，韓露可以有多少種不同的投法呢？請(qǐng)小組同學(xué)一起想想辦法吧，看

哪個(gè)小組想到的方法多。

小組活動(dòng)。

全班交流。（把全部結(jié)果都展示在視頻投影儀上。）

引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)：付1元錢(qián)的方法很多，不管哪種方法都是付幾角？10

角就是多少？1元就是多少？

板書(shū)：1元=10角

1、根據(jù)1元=10角，請(qǐng)你們大膽猜一猜：1角是多少分？板書(shū)：1角=10分

2、你覺(jué)得在人民幣的3個(gè)單位元、角、分中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？

［設(shè)計(jì)意圖］新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程。

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)投1元車(chē)票的情境，通過(guò)小組內(nèi)的相互交流，體驗(yàn)不同的付款方式，

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1

元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成

功的喜悅。

課間休息：播放MTV《一分錢(qián)》，同學(xué)們一起唱。這首歌說(shuō)了件什么事情？

如果平時(shí)你撿到了錢(qián)怎么辦呢？可是有的小朋友想，一分錢(qián)太少，又做不了啥事,

丟了就丟了吧，你們說(shuō)呢？

四、在情境中運(yùn)用新知識(shí)。

1、現(xiàn)在咱們知道了許多關(guān)于人民幣的新知識(shí)，下面我們就用新本領(lǐng)，幫韓

露數(shù)一數(shù)她積攢了多少錢(qián)吧。

（1）學(xué)生每個(gè)人填寫(xiě)一張統(tǒng)計(jì)表。

105元2元1元5角2角1角5分21分

元分

張張張張張張張枚枚枚

（枚）（枚）

（2）學(xué)生先小組內(nèi)交流，再全班交流，我是怎么想的。

2、小組活動(dòng)。自主練習(xí)第1題，填一填，小組同學(xué)換一換人民幣。重點(diǎn)說(shuō)

你還能怎么換。

3、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小參謀。（包含課本第2題）

韓露在超市里看好了這么多東西，你們看看都是多少錢(qián)？播放課件：

可愛(ài)的小飛機(jī)木頭梳子一枝玫瑰皮手套

一個(gè)5元3個(gè)1.元8.00元一個(gè)20元

一個(gè)1元一個(gè)5角一個(gè)5元

1個(gè)1角一個(gè)2角3個(gè)1元

4個(gè)2分

小布猴一本書(shū)一瓶化妝品

1個(gè)10元2個(gè)5元一個(gè)50元

1個(gè)5元一個(gè)5角2個(gè)1元

1個(gè)2角一個(gè)5分

五、全課小結(jié)，拓展延伸

談話：這節(jié)課，每一位同學(xué)都開(kāi)動(dòng)小腦筋，動(dòng)口又動(dòng)手，通過(guò)與周?chē)瑢W(xué)的

密切合作和自己的主動(dòng)探索獲得了許多新知識(shí)，老師真為你們感到驕傲。回家后,

怎么向爸爸媽媽介紹自己的收獲呀？

課外實(shí)踐作業(yè)：1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣

2、幫媽媽購(gòu)買(mǎi)物品，觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過(guò)數(shù)自己的

存錢(qián)和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng)，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又為下節(jié)做了準(zhǔn)備，并再一次讓學(xué)

生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè)趣。）

課后反思：

第二課時(shí)

課前交流：你的儲(chǔ)蓄罐里有多少錢(qián)？組內(nèi)交流。你和家人去買(mǎi)的什么？

它是怎么標(biāo)價(jià)的？你們是怎么付錢(qián)？

（設(shè)計(jì)意圖這樣做既可以檢查學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，又了解了學(xué)生的掌握情況，

喚起學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備，激起學(xué)習(xí)的興趣。）

一、基本練習(xí)。（實(shí)物投影儀）

1、口答：一張1角可以換（）個(gè)1分。一張1元可以換（）張

1角。

一張1元可以換（）張5角。一張5角可以換（）張1角。

一張10元可以換（）張2元。一張20元可以換（）張5元。

一張50元可以換（）張20元和（）張10元。一張100元可

以換（）張50元。

2、小組換錢(qián)練習(xí)。你還想怎么換？

［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固元、角、分之間的進(jìn)率，提高練

習(xí)的靈活性。為下面的綜合練習(xí)做準(zhǔn)備。

二、綜合練習(xí)。

1、第3題自己先做做試試看。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？重點(diǎn)

說(shuō)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。

補(bǔ)充練習(xí)：（創(chuàng)設(shè)情境）咱們一會(huì)要進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，每個(gè)人都有一張入

場(chǎng)券，(1)請(qǐng)算出你的入場(chǎng)券上的題目，咱們一起去購(gòu)物吧。(2)小組內(nèi)交流一

下入場(chǎng)券上的題目。以下是每個(gè)小組的入場(chǎng)券上的題目。

1元=()角3元