信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計1

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參

與度；化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗知識生成；及時

鞏固新知。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使用信息技術(shù)，解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實

現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動等問題。

2、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、

教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。

二、教學(xué)內(nèi)容

從教學(xué)實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資

料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算

機、白板及其他輔助器材，這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)

作用。新課程強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參

與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代

技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念,

即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提

供一個平臺。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機的形

象化處理相結(jié)合，使教師的'講授與多媒體的演示融為一體，將教

學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、

復(fù)雜的問題簡單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

三、教學(xué)活動

以《松鼠》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。

該課件為存儲于服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一

體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學(xué)軟件。課文朗誦配上

松鼠的照片和生活習(xí)性，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。以

GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換

到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)

習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。運用網(wǎng)絡(luò)自主

探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，

同時也能解決個體差異的教學(xué)問題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平,

甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在

線測試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由

進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，

實現(xiàn)真正的個別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。

該多媒體課件用音樂陶冶學(xué)生情操，用動畫激發(fā)學(xué)生興趣，

用圖片激活學(xué)生情感，用動感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且對情緒智商

的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面

效應(yīng)。

四、教學(xué)評價

1、能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴展教育或?qū)W習(xí)

空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

2、能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多

樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而

使更加有趣簡便和有效；

3、能有效進(jìn)行個別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個體差異,

因材施教；能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)

成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

4.能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代

媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜

為動，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過

程，有效地提示事物或事件的實質(zhì)；

5、能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的

發(fā)展；

6.能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進(jìn)

而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合

理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無論是現(xiàn)代科

學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我

們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技

術(shù)的滲透。信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計2

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是利用計算機技術(shù)、多媒體技

術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動的一個整

體概念。運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，

提高參與度；化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗知識生

成；及時鞏固新知。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使用信息技術(shù)，解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實

現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動等問題。

2、通過整合、真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化；教學(xué)過程的民主

化；教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教育在

教學(xué)中得到突破性的進(jìn)展。

3、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、

教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。

二、教學(xué)內(nèi)容

從教學(xué)實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資

料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算

機及其他輔助器材，這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)

習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、

勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、

分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調(diào)改

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流

與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體

課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能

夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個平臺。在教

學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機的形象化處理相結(jié)合，

使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問題具

體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單

化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

三、教學(xué)活動

以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育

技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于服務(wù)器上集文本、聲音、圖

像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學(xué)

軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上

景泰藍(lán)制作六道工序的圖片，并且用景泰藍(lán)制作全過程錄像和十

幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)

識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中

可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學(xué)

生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如：

可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫作順序相似的《活板》一課的

課件，提供了有關(guān)景泰藍(lán)、中國文化及中國工藝的網(wǎng)站，提供了

圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。運用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研

究問題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體

差異的教學(xué)問題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛

好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試，了解自

己的進(jìn)步和不足，及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，

從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實現(xiàn)真正的個別化

教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。

該多媒體課件用音樂陶冶學(xué)生情操，用動畫激發(fā)學(xué)生興趣，

用圖片激活學(xué)生情感，用動感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且對情緒智商

的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的‘正面

效應(yīng)。

四、教學(xué)評價

1、能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴展教育或?qū)W習(xí)

空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

2、能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多

樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而

使更加有趣簡便和有效；

3、能有效進(jìn)行個別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個體差異,

因材施教；能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)

成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

4、能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代

媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜

為動，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過

程，有效地提示事物或事件的實質(zhì)；

5、能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能