重慶市開州區(qū)文峰教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

文峰初中教育集團(tuán)2024年上期八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科中期測(cè)試（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）學(xué)校開展“美妙閱讀時(shí)光”主題活動(dòng)，小文寫了一段讀書心得，請(qǐng)幫他完成下列任務(wù)。四月芳菲醉，人間仲春時(shí)，在這美麗的季節(jié)里，我們與迅哥一起隨著歸省的母親，回到偏僻的平橋村，在幾個(gè)少年的攛掇下，伴著皎潔的月光去看戲。心中的草長(zhǎng)鶯飛指引我們又跟隨著劉成章的腳步，來(lái)到黃土地上，一群吃méi子長(zhǎng)大的陜北后生，他們目空一切，容不得束縛，容不得jī絆，容不得閉塞。通過(guò)變幻的青春舞姿，使人沉浸在濃烈的藝術(shù)享受中，令人嘆為觀止。當(dāng)鼓聲戛然而止的時(shí)候，后生們驀然停止了舞動(dòng)，世界銷聲匿跡。最后，跟著孟浩然，欣賞煙波浩渺的洞庭湖，被水天合一的宏偉氣象所震撼；；?！笥?，在這詩(shī)意盎然的季節(jié)里，和文學(xué)大師對(duì)話，和江河湖海晤談，和圣賢詩(shī)人一起尋覓天地之美吧！1.給文段中加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字（1）歸省（2）皎潔（3）méi子（4）jī絆2.文段中畫波浪線的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的是（）A.草長(zhǎng)鶯飛 B.目空一切 C.戛然而止 D.銷聲匿跡3.文段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改建議。4.請(qǐng)用所學(xué)課文之景，模仿畫橫線句子補(bǔ)寫兩句，符合選段語(yǔ)境并讓表達(dá)更有吸引力?！敬鸢浮?.（1）xǐng（2）jiǎo（3）糜（4）羈2.C3.把“通過(guò)”或“使”任意去掉一個(gè)。4.示例1：跟著王勃，遠(yuǎn)眺萬(wàn)里之外的蜀州，被迷?？~緲的風(fēng)煙所縈繞。示例2：跟著王維，欣賞廣袤沙漠的塞外，被壯闊宏偉的景象所吸引?！窘馕觥俊?題】本題考查給漢字注音和根據(jù)拼音寫漢字能力。（1）歸?。▁ǐng）：意思為回鄉(xiāng)省親。（2）皎潔（jiǎo）：明亮潔白，多形容月光。

（3）méi子——糜子：磨去皮后成為黃色小圓顆粒，俗稱“黃小米”。（4）jī絆——羈絆：束縛。【2題】本題考查成語(yǔ)正確運(yùn)用的能力。A.草長(zhǎng)鶯飛：花草生長(zhǎng)，群鶯飛舞。形容暮春時(shí)節(jié)的迷人景色。依據(jù)“心中的草長(zhǎng)鶯飛指引我們又跟隨著劉成章的腳步”可知，句中用來(lái)描寫內(nèi)心感受，使用對(duì)象不對(duì)；B.目空一切：形容妄自尊大，一切都不放在眼里。依據(jù)“一群吃méi子長(zhǎng)大的陜北后生，他們目空一切，容不得束縛，容不得jī絆，容不得閉塞”可知，句中用來(lái)描寫陜北后生，感情色彩不對(duì)；C.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。依據(jù)“當(dāng)鼓聲戛然而止的時(shí)候”可知，句中用來(lái)描寫鼓聲突然停止，符合語(yǔ)境；D.銷聲匿跡：不再公開講話、不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開露面。依據(jù)“世界銷聲匿跡”可知，句中用來(lái)描寫世界突然安靜了，不符合語(yǔ)境；故選C?！?題】本題考查辨析和修改病句能力。成分殘缺，依據(jù)“通過(guò)變幻的青春舞姿，使人沉浸在濃烈的藝術(shù)享受中，令人嘆為觀止”可知，句中缺少主語(yǔ)，可將“通過(guò)”或“使”任意去掉一個(gè)即可?！?題】本題考查仿寫能力。例句中包含“跟著……（作家名字），兩字動(dòng)詞+四字形容詞+的+名詞，被……的……（要符合景象的特點(diǎn)）所……（兩字動(dòng)詞）”這一句式，注意要用所學(xué)課文之景，符合語(yǔ)境，語(yǔ)句連貫，富有美感。示例：跟著陶淵明，拜訪平靜祥和的桃花源，被熱情好客的桃源人民所感動(dòng)示例：跟著柳宗元，探訪幽深寂靜的小石潭，被翠竹環(huán)繞的潭中美景所陶醉。5.班級(jí)開展“讀經(jīng)典，悟常談”專題閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）下面對(duì)《經(jīng)典常談》中相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.全書包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)史子集共十三部分內(nèi)容，詳細(xì)介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)，是介紹傳統(tǒng)文化的典范之作。B.在古代，“詩(shī)言志”中的“志”總是關(guān)聯(lián)著政治或者教化作用，人們用這樣的觀點(diǎn)去解讀作品，如孔子評(píng)價(jià)《關(guān)雎》是“樂(lè)而不淫，哀而不傷”。C.“樂(lè)”在古代與“禮”并稱，二者各自獨(dú)立，具有教化作用?！皹?lè)”包括歌和舞，它教人平心靜氣，互相和愛(ài)，這樣自然沒(méi)有貪欲、搗亂、欺詐等事情。D.戰(zhàn)國(guó)七雄中“秦”最強(qiáng)大，它與六國(guó)對(duì)峙中，有人主張六國(guó)聯(lián)合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國(guó)聯(lián)合起來(lái)親秦，張儀便是屬于連橫派。（2）一位外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)古代歷史非常感興趣，你能從《經(jīng)典常談》中為他推薦四部歷史著作嗎?（3）有人建議閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)，可以選擇《<詩(shī)經(jīng)>第四》《辭賦第十一》《詩(shī)第十二》進(jìn)行組合閱讀，這樣能夠完整了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程及其成果。你同意這一建議嗎？結(jié)合名著閱讀方法，說(shuō)說(shuō)你的看法。【答案】（1）C（2）《尚書》《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》（3）同意。《〈詩(shī)經(jīng)〉第四》專門介紹中國(guó)的第一部詩(shī)歌總集，《詩(shī)經(jīng)》，它是中國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭；《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過(guò)程，屈原的《楚辭》是中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義的源頭；《詩(shī)第十二》從漢樂(lè)府詩(shī)開始至宋代詩(shī)歌，介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)也介紹楚辭對(duì)后代詩(shī)歌的影響等。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌有一個(gè)完整的了解。【解析】【小問(wèn)1】本題考查名著內(nèi)容理解。C.解說(shuō)不正確?！督?jīng)典常談》原文是：“樂(lè)”在古代與“禮”并稱，二者各自獨(dú)立，具有教化作用。在古代，“禮”是社會(huì)行為規(guī)范，而“樂(lè)”則是人們修身養(yǎng)性的方式之一。“樂(lè)”包括歌和舞，它不僅能夠娛樂(lè)身心，還能夠教人平心靜氣、尊重他人、遵守規(guī)矩等道德品質(zhì)。選項(xiàng)中“這樣自然沒(méi)有貪欲、搗亂、欺詐等事情”錯(cuò)誤，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選C?！拘?wèn)2】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。《經(jīng)典常談》包括說(shuō)文解字、周易、尚書、詩(shī)經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國(guó)策、史記漢書、諸子、辭賦、詩(shī)、文等十三部分，詳細(xì)介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。文字要言不煩、通俗流暢，講透我國(guó)文化遺產(chǎn)中的典籍精髓。其中史書有：尚書、春秋三傳、戰(zhàn)國(guó)策、史記、漢書等，從中任選四部推薦即可。示例：《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》【小問(wèn)3】本題考查看法。先答同意，然后結(jié)合內(nèi)容分析即可。示例：我同意這一說(shuō)法?！督?jīng)典常談》包括說(shuō)文解字、周易、尚書、詩(shī)經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國(guó)策、史記漢書、諸子、辭賦、詩(shī)、文等十三部分，詳細(xì)介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。因?yàn)檫@本書涉及面非常廣，所以應(yīng)適合選擇性閱讀?！?lt;詩(shī)經(jīng)>第四》指出《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，是中國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭?！掇o賦第十一》介紹屈原的楚辭及楚辭的發(fā)展過(guò)程，屈原的楚辭是中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義的源頭?！对?shī)第十二》介紹了樂(lè)府詩(shī)到宋代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)以及中國(guó)詩(shī)歌受到楚辭的影響。這三篇都與詩(shī)歌有關(guān)，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》是中國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的起源，《詩(shī)》是中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展，將這三篇聯(lián)系起來(lái)閱讀，可以讓我們對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的起源和發(fā)展，有一個(gè)比較完整的了解。6.文峰初中將于下周在八年級(jí)舉行“倡導(dǎo)低碳生活”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）【擬寫標(biāo)語(yǔ)】學(xué)校需要在校園的顯要位置張貼一條倡導(dǎo)踐行“低碳生活”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求生動(dòng)形象，具有校園氣息。請(qǐng)你代擬一下。（2）【策劃活動(dòng)】你班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，對(duì)活動(dòng)開展做精心的準(zhǔn)備，請(qǐng)你參與，完善活動(dòng)環(huán)節(jié)。活動(dòng)步驟：①圍繞主題，了解低碳知識(shí)②實(shí)地考察，獲取直接資料③④開展活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)宣傳（3）【加強(qiáng)宣傳】為了進(jìn)一步推廣綜合實(shí)踐活動(dòng)成果，學(xué)校周日組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，對(duì)“低碳生活”方式進(jìn)行宣傳。面對(duì)熱情的小區(qū)居民，你如何來(lái)宣傳呢?李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊?我：①_______________________李奶奶：“哦，原來(lái)是這樣。那我在生活中怎么去做呢?我：②_______________________李奶奶：現(xiàn)在的小孩子真了不起，懂得這么多。回家就按照你們說(shuō)的做。”李奶奶滿意地離開了?！敬鸢浮浚?）示例一：踐行“低碳生活”，建設(shè)“低碳校園”示例二：親愛(ài)的同學(xué)，今天你“低碳”了嗎？（2）③整理資料,撰寫宣傳文稿（3）①.低碳生活就是要減少碳的排放,節(jié)約能量,保護(hù)環(huán)境。②.平時(shí)我們可以多步行，多多走路；節(jié)約用水，洗菜水可以拿來(lái)拖地、澆花?！窘馕觥俊拘?wèn)1】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞“倡導(dǎo)低碳生活”主題，使用一種修辭手法擬寫即可。注意要具有校園氣息。示例：溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱。【小問(wèn)2】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)積累，“倡導(dǎo)低碳生活”活動(dòng)步驟包括：一、圍繞專題，了解相關(guān)（低碳）知識(shí)?？梢詮南嚓P(guān)網(wǎng)站搜集一些最新的可靠數(shù)據(jù)，也可以從地理課本、百科全書中找相應(yīng)的介紹，還可以訪問(wèn)權(quán)威人士，咨詢相關(guān)學(xué)科老師。二、實(shí)地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄用，相機(jī)拍攝相關(guān)資料。三、參閱資料，撰寫宣傳文稿。如編寫宣傳口號(hào)、創(chuàng)作宣傳歌曲、制作宣傳材料。四、開展宣傳活動(dòng)。帶著宣傳資料在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展宣傳，介紹相關(guān)環(huán)保理念，并提示大家如何在生活中踐行。根據(jù)“②實(shí)地考察，獲取直接資料”和“④開展活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)宣傳”的提示，此處應(yīng)填寫“撰寫宣傳文稿”內(nèi)容，示例：整合資料，撰寫宣傳標(biāo)語(yǔ)?！拘?wèn)3】本題考查語(yǔ)言表達(dá)（情景對(duì)話）。本題需注意宣傳的對(duì)象是一位老奶奶，用語(yǔ)要委婉，意思表達(dá)要明白曉暢。第①空：根據(jù)“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊”可知，此處應(yīng)填寫的內(nèi)容是解釋什么是低碳生活。示例：低碳生活就是我們?cè)谏钪幸獪p少碳的排放量，節(jié)約能源資源，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)。第②空：根據(jù)“那我在生活中怎么去做呢”可知，此處應(yīng)填寫有關(guān)低碳生活的措施。示例：在生活中我們可以節(jié)約用電，盡量不使用一次性餐具，盡量使用公共交通工具等。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累（10分，每空1分）7.梳理詩(shī)文，可以提高背誦效率。詩(shī)歌言志傳情，古詩(shī)中的景、物、人、事都蘊(yùn)含作者的情感?！遁筝纭分械摹埃?）_________________，________________?！币晕锲鹋d，以一副蕭瑟冷落的秋景，為全詩(shī)奠定了一層凄清落寞的基調(diào)；《送杜少府之任蜀州》“（2）________________，________________?！庇谩肮膭?lì)安慰”，道出離別人們的心聲也寫出自己的樂(lè)觀豁達(dá)；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“（3）________________，________________?！币玫涔屎畋磉_(dá)出自己渴望從政的心愿；；《桃花源記》中“（4）_________________，_________________。”寫出桃源內(nèi)人們生活的安閑快樂(lè)；《子衿》中“挑兮達(dá)兮，（5）_________________?！笔惆l(fā)她的無(wú)奈和思念。《關(guān)雎》中“（6）_________________，鐘鼓樂(lè)之”寫男子想象與意中人舉行婚禮的愉悅?！敬鸢浮竣?蒹葭蒼蒼②.白露為霜③.海內(nèi)存知己④.天涯若比鄰⑤.坐觀垂釣者⑥.徒有羨魚情⑦.黃發(fā)垂髫⑧.并怡然自樂(lè)⑨.在城闕兮⑩.窈窕淑女【解析】本題考查名句名篇默寫。注意“蒹葭、露、霜、涯、鄰、徒、羨、髫、闕、窈窕”等字詞的書寫。（二）（15分）比讀甲乙兩段文言文，完成下面小題。[甲]小石潭記柳宗元①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。[乙]觀第五泄①記（節(jié)選）袁宏道①?gòu)纳介T右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！雹诩糙?，度石下罅②，瀑見(jiàn)。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激④如虹，忽卷掣折⑤面后注，水態(tài)愈偉。山行之極觀也。③游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去，暮歸，各賦詩(shī)。所目既奇，思亦變幻。[注釋]①第五泄：第五級(jí)瀑布。今浙江境內(nèi)。②罅：縫隙，裂隙。③掉：搖動(dòng)。④怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉(zhuǎn)折。⑥欹：斜靠。8.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞理解正確的一項(xiàng)是（）A.“如鳴珮環(huán)”的“環(huán)”和成語(yǔ)“燕肥環(huán)瘦”的“環(huán)”意思相同。B.用成語(yǔ)“清秀瑩澈”的“澈”來(lái)推測(cè)“日光下澈”的“澈”，可解釋為“清澈”。C.“以其境過(guò)清”的“清”和“山清水秀”的“清”都是表示環(huán)境的純凈清麗。D.“疾趨”的“趨”和成語(yǔ)“趨吉避兇”的“趨”意思一樣，都指“快走”9.翻譯下列句子。（1）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（2）水態(tài)愈偉，山行之極觀也。10.下列對(duì)[甲]乙]文章理解有誤的一項(xiàng)是（）A.[甲]文中“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”表明小石潭原本無(wú)路可通、人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點(diǎn)。B.[甲]文中“皆若空游無(wú)所依”一句，側(cè)面突出潭水的清澈透明；同時(shí)也表明作者政治上無(wú)所依傍的苦悶。C.[甲][乙]兩文寫水，突出了水的不同特點(diǎn)，其中甲文突出了水的清澈，乙文突出了水的宏偉。兩文在寫作上都運(yùn)用了移步換景和定點(diǎn)觀察的寫作手法。D.[乙]文寫景不但運(yùn)用了很多比喻，還從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多角度表達(dá)自己的感受。11.請(qǐng)比較甲、乙兩文表達(dá)的思想感情有什么不同？【答案】8.D9.（1）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（2）水的氣勢(shì)非常雄壯，是山中之行最為壯觀的景色。10.B11.甲文表達(dá)了作者被貶謫后的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。乙文表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)、贊美之情。【解析】【8題】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.加點(diǎn)詞理解不正確。“如鳴珮環(huán)”意思是“就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音”?！碍h(huán)”是珮環(huán)?！把喾虱h(huán)瘦”意思是“楊玉環(huán)比較胖，但胖得很美；趙飛燕瘦得跟燕子一樣輕盈美現(xiàn)”，形容女子形態(tài)不同，各有各好看的地方。也借喻藝術(shù)作品風(fēng)格不同，而各有所長(zhǎng)?！碍h(huán)”指楊貴妃，楊玉環(huán)?？梢?jiàn)兩句中的“環(huán)”意思不同，而非相同。B.加點(diǎn)詞理解不正確?！扒逍悻摮骸币馑际恰扒鍧嵐饬?、秀麗澄澈”，“澈”是清澈、澄澈之意。“日光下澈”意思是“陽(yáng)光直照到水底”，“澈”是“穿透”的意思，而非“清澈”。C.加點(diǎn)詞理解不正確。“以其境過(guò)清”意思是“因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清”，“清”是“凄清”?！吧角逅恪币馑际巧缴剿智逵男沱悾扒濉笔恰扒逍?、清幽”之意?？梢?jiàn)兩個(gè)“清”字意思不同，而非“都是表示環(huán)境的純凈清麗”。故選D。【9題】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：斗：名詞作狀語(yǔ)，像北斗星一樣。蛇：名詞作狀語(yǔ)，像蛇一樣。明滅：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽明忽暗。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：態(tài)：勢(shì)態(tài)。愈：更加。極觀：最壯觀的景色?！?0題】本題考查內(nèi)容理解。B.理解有誤?！敖匀艨沼螣o(wú)所依”意思是：都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。結(jié)合下文“似與游者相樂(lè)”可知，側(cè)面突出潭水的清澈透明，表現(xiàn)了作者游賞的樂(lè)趣；沒(méi)有“也表明作者政治上無(wú)所依傍的苦悶”之意。故選B。【11題】本題考查內(nèi)容理解和情感主旨對(duì)比分析。甲文選自柳宗元的《小石潭記》，作者在描繪潭水清澈、魚兒歡游的美景后，寫到“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，透露出在欣賞自然美景的同時(shí)，內(nèi)心感受到的孤獨(dú)和憂郁。這是由于作者柳宗元在寫這篇文章時(shí)，正處于被貶謫的境遇，所以文章中包含著個(gè)人的情感寄托，表達(dá)了被貶謫后的孤獨(dú)、寂寞和凄涼之情。乙文選自《觀第五泄記》，作者在文中生動(dòng)描繪了瀑布的壯觀景象，如“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下”等，字里行間洋溢著對(duì)大自然的驚嘆和贊美。文中作者和游人“猶不忍去”，直至暮歸仍賦詩(shī)表達(dá)對(duì)所見(jiàn)奇景的贊嘆，可見(jiàn)乙文主要表達(dá)了作者對(duì)壯麗自然景色的喜愛(ài)和欣賞之情?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過(guò)去）一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開了。乙文：從五泄寺的大門往右拐，有一條石頭小路。走幾步便聽(tīng)到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音?！笨觳阶呷ィ~過(guò)一塊石頭縫隙，就看見(jiàn)了瀑布。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來(lái)然后才落回水中，水的氣勢(shì)更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。傍晚歸來(lái)，游人們各自寫詩(shī)贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來(lái)更加變幻莫測(cè)。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。日子嚴(yán)風(fēng)華①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來(lái)了。②那是鳥叫聲。③不知是什么鳥，也不知有多少，個(gè)頭有多大，就在屋邊的樹叢里嘰嘰喳喳地叫。叫聲很歡快，很清脆，也很靈動(dòng)。每天清晨，我在鳥叫聲中醒來(lái)，神清氣爽。④天亮后，鳥兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風(fēng)一樣從這兒飄到那兒，旋轉(zhuǎn)個(gè)不停。⑤土育樹，樹生風(fēng)，風(fēng)生雨，雨生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地。⑥這里樹多，老伯上山時(shí)種了很多樹。⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹。⑧一棵是牛甘果樹。⑨這棵樹，就像一個(gè)看守寨門的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹干已有手臂粗了，有些彎曲。樹身上有寄生蟲，樹皮被咬出了一個(gè)個(gè)傷疤，傷疤上又長(zhǎng)成了瘤，樹身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁的神韻。⑩這種樹，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見(jiàn)。一般有一兩米高，春天長(zhǎng)葉，七月結(jié)果。一張枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，只有蛾翅般大小，到深秋，轉(zhuǎn)青變黃。所結(jié)之果，如小孩玩的玻珠球般大小，渾圓，青中泛黃，如潤(rùn)玉般有透明之質(zhì)感。?另一棵是檸檬樹。?它就長(zhǎng)在老伯的廚房門口。樹皮灰黑，帶白斑點(diǎn)。樹莖挺直，有手臂粗。從樹根到樹頂，兩米多高，直溜溜竟無(wú)枝丫，但到了樹頂，枝丫繁茂，亭亭如蓋，像一把綠傘。所結(jié)之果，初呈青色，熟后呈黃色，如乒乓球般大小，煞是好看。?這棵漂亮的樹，無(wú)論遠(yuǎn)看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見(jiàn)大之妙。這樣的樹，若長(zhǎng)在庭院，便顯富貴；而長(zhǎng)在山野，則顯慧雅，有幽幽仙氣，令人心生敬意。?檸檬樹終日伴著老伯，老伯與人言無(wú)二三，卻能與樹傾心交談。樹下嗅雨，孤屋御風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩(shī)意。?只是，僅過(guò)了一年多，那棵檸檬樹就死了?張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，有一篇《朱文懿家桂》，記載了朱文懿家的后院里，種有一棵桂樹，“干大如斗，枝葉溟蒙（茂盛），樾蔭（樹蔭）畝許，下可坐客三四十席?！贝藰渲阅苋绱藟延^，是因?yàn)橹魅嗽跇湎隆安煌?、不屋、不臺(tái)、不欄、不砌……”，“花時(shí)不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽(tīng)其自開自謝?！币簿褪钦f(shuō)，這顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒(méi)有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了。?同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會(huì)亂心；心亂則惘。?山多草木，亦多草蟲。熱天住在山間，蟲子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上就癢癢的。先是有一兩個(gè)小蟲不知從哪兒偷襲上來(lái)，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實(shí)在是膽大妄為。我輕輕伸出手往癢癢的地方捏，想把那蟲子捏住，卻總也捏不到。不一會(huì)兒，這兒也癢，那兒也癢。一抓，便起疙瘩。一折騰，睡意全消。?我把對(duì)蟲子的厭煩與老伯說(shuō)了，希望老伯能把這些蟲子滅了。可老伯卻說(shuō)，唉，別跟它們計(jì)較，我吃雞，雞吃蟲，蟲咬我，過(guò)日子就是這樣的啦……?至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當(dāng)可善待……?這個(gè)理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白。（選自《一座山，兩個(gè)人》，有改動(dòng)）12.散文·理景物事件文章主要敘寫了兩類景物和一個(gè)事件，請(qǐng)梳理全文內(nèi)容，將下面的圖補(bǔ)充完整。13.散文·明句子之意結(jié)合上下文和你的生活體驗(yàn)，理解下面句子的含義。人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會(huì)亂心；心亂則惘。14.散文·品語(yǔ)言之味（1）先是有一兩個(gè)小蟲不知從哪兒偷襲上來(lái)，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實(shí)在是膽大妄為。（品味句中加點(diǎn)部分的用詞之妙）（2）這棵漂亮的樹，無(wú)論遠(yuǎn)看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見(jiàn)大之妙。（畫線句語(yǔ)言極具表現(xiàn)力，請(qǐng)用白描手法分析。）知識(shí)卡片：白描手法：是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托和渲染，直接描繪出鮮明生動(dòng)的形象或情景。如《天凈沙.秋思》中作者運(yùn)用極其簡(jiǎn)練的白描手法，連用九個(gè)名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”九個(gè)意象，構(gòu)成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情。15.散文·析構(gòu)思之妙聯(lián)系上下文，分析第?段作者引用張岱《陶庵夢(mèng)憶》中的內(nèi)容有何作用。16.散文·悟文本主旨本文意蘊(yùn)豐富，表達(dá)了作者對(duì)生活的多種感悟，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容概括。【答案】12.①繁茂漂亮的樹木；②檸檬樹受煙熏而死。13.示例：人要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離喧嘩，懂得靜心，心亂了就會(huì)迷惘，這于我們的人生無(wú)益，甚至讓我們的人生如同那株被煙火熏擾而枯死的檸檬樹一般枯死。上個(gè)五一假期，老師叮囑我們節(jié)后有測(cè)驗(yàn)，要在假期中靜心復(fù)習(xí)，而我卻在假期與朋友到處循著熱鬧去放松自己，臨近開學(xué)才手忙腳亂地復(fù)習(xí)，最終成績(jī)一落千丈。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有靜心，才能堅(jiān)定目標(biāo)前行。14.（1）“閑庭信步”采用擬人修辭，賦予了兩只小蟲以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了小蟲在床上爬動(dòng)仿佛散步一般，表現(xiàn)山間別致的住宿生活。（2）連用四個(gè)“其”字，全面地寫出了檸檬樹的貌、形、神、態(tài)，由內(nèi)而外都如同精心培育的盆景一般，極富有韻味，生動(dòng)形象地寫出了檸檬樹的漂亮，表現(xiàn)“我”對(duì)檸檬樹的欣賞。15.承接上文，解釋了檸檬樹死亡的原因是受到了煙火的熏擾；引起下文，借朱文懿家的桂樹不受干擾而生長(zhǎng)茂盛的故事，引出后文人也要遠(yuǎn)離熱鬧，才能靜心的主題；豐富文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣。16.世間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的；太熱鬧的日子會(huì)亂人心，對(duì)人生無(wú)益；萬(wàn)物依存，我們應(yīng)當(dāng)善待自然萬(wàn)物；要善于從他人身上學(xué)習(xí)，汲取他人的人生智慧?！窘馕觥俊?2題】本題考查文章內(nèi)容的理解及概括。（1）根據(jù)題干中“兩類景物和一個(gè)事件”和“景物2”的提示可知，此空應(yīng)仿照“歡快活潑的群鳥”，將文中敘寫的景物組織成“特點(diǎn)（四字詞語(yǔ)）+景物”的形式。根據(jù)第⑦段“老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹”及后文兩棵樹的描寫，可組織答案為：繁茂漂亮的樹木；（2）根據(jù)圖中“事件”可知，此空應(yīng)概括文中敘寫的事件，根據(jù)第?至?段對(duì)檸檬樹的敘寫，聯(lián)系第?段“老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了”可概括為：檸檬樹受煙熏而死?！?3題】本題考查重點(diǎn)句子的理解。解答此題，應(yīng)先聯(lián)系上下文體會(huì)句子在文中的含義，然后談自己的生活體驗(yàn)。根據(jù)第?段“此樹之所以能如此壯觀，是因?yàn)橹魅嗽跇湎隆煌?、不屋、不臺(tái)、不欄、不砌……’”“老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了”可知，?段“人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會(huì)亂心；心亂則惘?！边@句話是對(duì)前文檸檬樹受煙熏而枯死的總結(jié)，結(jié)合句前的“同樣”可知，作者從檸檬樹上得出人生啟發(fā)，人也如同樹一般，不能太熱鬧、太浮躁，否則就會(huì)擾亂心緒，而心緒一亂，人生就會(huì)因迷惘而無(wú)所適從，甚至走向生命的深淵。體驗(yàn)示例：這句話意在借檸檬樹受到煙熏火擾而枯死的故事，告誡人們過(guò)于熱鬧會(huì)擾亂心境，甚至陷入迷惘，只有靜心才能有所得。曾經(jīng)學(xué)校組織跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，我因流連于熱鬧的攤位而疏于照料自己的生意，最終什么也沒(méi)有賣出去。這讓我懂得了只有靜心追逐自己的目標(biāo)，才能夠有所成的道理?！?4題】本題考查句子賞析。（1）要求品味句中加點(diǎn)部分的用詞之妙。?段“先是有一兩個(gè)小蟲不知從哪兒偷襲上來(lái)，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實(shí)在是膽大妄為”句中加點(diǎn)詞“閑庭信步”是形容很清閑的樣子，在句中用來(lái)形容兩個(gè)小蟲，賦予小蟲以人的情態(tài)，采用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小蟲在“我”的床上爬動(dòng)時(shí)的淡然與從容，表現(xiàn)了山間別致的住宿生活。（2）本題考查白描手法。解答此題，注意題干中“可參考《湖心亭看雪》中‘天與云與山與水’品析方法”，抓住句中關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析。?段“這棵漂亮的樹，無(wú)論遠(yuǎn)看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見(jiàn)大之妙”句中劃線處“其貌其形其神其態(tài)”，連用四個(gè)“其”字，從外貌、身形、神韻、姿態(tài)四個(gè)角度全方位地描寫檸檬樹，表現(xiàn)其由內(nèi)而外都如同園藝師精心培育的盆景一般，極其富有韻味，生動(dòng)形象地寫出了檸檬樹的漂亮與美妙，也傳達(dá)出“我”對(duì)檸檬樹的欣賞與喜愛(ài)?！?5題】本題考查句段作用。解答此題，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第?段“只是，僅過(guò)了一年多，那棵檸檬樹就死了”，根據(jù)第?段“此樹之所以能如此壯觀，是因?yàn)橹魅嗽跇湎隆煌?、不屋、不臺(tái)、不欄、不砌……’”可知，第?段作者引用張岱《陶庵夢(mèng)憶》中的內(nèi)容對(duì)桂樹壯觀原因的解釋，其實(shí)承接了上文的檸檬樹之死，變相解釋了其死亡的原因；內(nèi)容上，結(jié)合第?段“同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會(huì)亂心；心亂則惘”可知，第?段中“此樹之所以能如此壯觀，是因?yàn)橹魅嗽跇湎隆煌?、不屋、不臺(tái)、不欄、不砌……’，‘花時(shí)不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽(tīng)其自開自謝。’也就是說(shuō)，這顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒(méi)有受到人為干擾”，可知借朱文懿家的桂樹不受干擾而生長(zhǎng)茂盛的故事，引出后文告誡人也要遠(yuǎn)離熱鬧，才不會(huì)心亂而迷惘，表現(xiàn)文章主題。同時(shí)起到了豐富文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用?！?6題】本題考查文章主題的探究。解答此題，根據(jù)文章內(nèi)容提煉文章主題即可。根據(jù)第⑤段“土育樹，樹生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地”可知，作者借土、樹、風(fēng)、雨、云、鳥之間復(fù)雜多變的關(guān)系，表現(xiàn)了世間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的這一主題；根據(jù)第?段“同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會(huì)亂心；心亂則惘”可知，作者借檸檬樹受煙火熏擾而枯死的故事，告誡人們太熱鬧的日子會(huì)亂人心，對(duì)人生無(wú)益；根據(jù)第?段“在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當(dāng)可善待”可提煉出：萬(wàn)物依存，我們應(yīng)當(dāng)善待自然萬(wàn)物；根據(jù)第?段“這個(gè)理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白”可知，文中的老伯“孤屋御風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴”，過(guò)著寡淡卻富有詩(shī)意的生活，同時(shí)能夠疏導(dǎo)“我”看淡蟲子的侵?jǐn)_，富有人生智慧，從中可以得出：要善于從他人身上學(xué)習(xí)，汲取他人的人生智慧。（二）（18分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成小題。學(xué)校心理工作室準(zhǔn)備在全校開展“積聚心力，學(xué)習(xí)賦能”心理健康教育活動(dòng)。請(qǐng)閱讀以下材料，完成任務(wù)?！静牧弦弧竣僮晕倚芨惺切睦韺W(xué)家阿爾伯特?班杜拉提出的概念，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己能夠成功完成特定任務(wù)或達(dá)到特定目標(biāo)的信念。它與個(gè)人自信心和自我感覺(jué)相關(guān)，但更加關(guān)注個(gè)人對(duì)自己能力的評(píng)估和期待。一般情況下，在某項(xiàng)具體任務(wù)上，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度越高，自我效能感越高；如果對(duì)目標(biāo)達(dá)成度較低，或達(dá)成過(guò)程中充滿重重阻礙，自我效能感則常常隨之減弱。②自我效能不是自尊。自尊是你對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自我效能感是你對(duì)自己采取特定行動(dòng)能夠取得成功的信念。你可以認(rèn)為自己很棒，但同時(shí)認(rèn)為自己學(xué)不懂物理。自我效能也不是自我概念。自我概念是你怎么看待自己，自我效能是你如何看待自己完成特定行動(dòng)的能力。自我效能也不完全等于自信。正如班杜拉所解釋：“自信是一個(gè)模糊的術(shù)語(yǔ)，指的是信念的強(qiáng)度，但并不一定明確指出信念所涉及的具體內(nèi)容。比如，我可以對(duì)自己在某項(xiàng)事業(yè)上的失敗非常有信心。”③自我效能感對(duì)生活有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，我們一般會(huì)去做那些我們相信自己會(huì)做好的事情，不愿去做那些我們認(rèn)為自己做不好的事情。其對(duì)生活的影響有：④（1）影響人對(duì)行為的選擇和行為本身：當(dāng)個(gè)體面對(duì)新任務(wù)時(shí)，除了評(píng)估任務(wù)本身“價(jià)值”外，任務(wù)的“難易程度”評(píng)估結(jié)果也決定了他如何行動(dòng)。同時(shí)，人會(huì)根據(jù)行為結(jié)果的反饋，相應(yīng)地改變自我效能感，從而調(diào)整自己的行為目標(biāo)與方式。⑤（2）影響面對(duì)困難的態(tài)度：自我效能感的高低會(huì)影響人克服困難的毅力、決心和行為的堅(jiān)持性。自我效能感低下時(shí)，人容易放棄努力。自我效能感較高的人往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的克服困難的毅力和決心。⑥（3）影響人的情緒狀態(tài)：當(dāng)我們認(rèn)為做某件事成功的可能性較小時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生消極負(fù)面的情緒，如焦慮、難過(guò)等。（改編自阿爾伯特?班杜拉《自我效能》）【材料二】①幫助個(gè)體培養(yǎng)和提高自我效能感是推動(dòng)個(gè)人發(fā)展的重要因素之一。要提升自我效能感，可從以下方面入手：②（1）肯定成功的經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)到自己的成功和進(jìn)步，你可以調(diào)整對(duì)自身能力的看法，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)抱有積極的期待。反之，可能降低自我效能感。③（2）設(shè)定明確的目標(biāo)和及時(shí)反饋：具體、適宜的目標(biāo)和及時(shí)正向反饋有助于激發(fā)你的自信心和動(dòng)力。④（3）學(xué)習(xí)積極的角色模型：觀察、學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的積極角色模型，可以顯著提高自我效能感。正面的角色模型可以激發(fā)你對(duì)于個(gè)人能力的期望和信心。⑤（4）爭(zhēng)取來(lái)自家庭、同伴、老師等外界的支持和鼓勵(lì)，對(duì)于建立和提高自我效能感非常重要。支持性的環(huán)境和人際關(guān)系可以幫助克服困難、增強(qiáng)自信，促使其探索新的問(wèn)題。⑥不僅如此，促使自我效能感的提升需要打開更廣闊的視野，綜合考慮多個(gè)因素，并提供個(gè)性化和適應(yīng)性支持。⑦當(dāng)前，“學(xué)習(xí)自我效能感低”是造成學(xué)生厭學(xué)、缺乏內(nèi)驅(qū)力的主要原因，需特別警惕。⑧有校園心理專家專門對(duì)中學(xué)生群體中學(xué)習(xí)自我效能感低的現(xiàn)象進(jìn)行了研究，對(duì)其分為了以下等級(jí)：學(xué)習(xí)自我效能感低”水平層級(jí)圖（改編自公眾號(hào)“Education測(cè)試測(cè)量與評(píng)價(jià)”）【材料三】大年初一，賈玲帶著其導(dǎo)演作品《熱辣滾燙》殺入了春節(jié)電影檔，一同帶來(lái)的還有引爆社交媒體的'“一年減肥100斤”的話題。賈玲為更好地演繹電影角色，用大半年的時(shí)間從210斤減重至110斤。以下為其日志節(jié)選：8月1日138.48月6日1378月12日134.2（太累了。不哭忍住，還得訓(xùn)練呢?。?月23日133.28月26日129.6（120字頭啦?。。。?月9日127.89月15日125.4（雙搖連跳了18次，破紀(jì)錄了?。?月22日125.6（還有8天開拍！最后一搏?。?月23日124.29月28日122.41月4日

210(開始!soeasy!)1月11日203.61月21日192.2(過(guò)年健身房這么多人?)1月31日184.62月13日1832月19日177.52月27日173.62月28日171.23月1日170.23月3日171.23月4日173.6(心態(tài)崩了)（摘錄自電影《熱辣滾燙》片尾字幕，有刪改）【材料四】①校園心理老師搜集整理了相關(guān)案例，幫助同學(xué)們更好地理解“自我效能感”這一概念。②案例一③學(xué)渣：老師說(shuō)這次考試題目是他出的，為了保證每個(gè)人都能考及格，題目難度很小，那我這次應(yīng)該也能及格了吧。④案例二⑤學(xué)霸：明天的考試，沒(méi)考滿分就算我輸?、迣W(xué)渣：明天的考試，能考及格就算我贏?、甙咐鄬W(xué)霸：之前每次都考滿分，明天考試也是如此吧，那今晚就不用復(fù)習(xí)了?、釋W(xué)渣：之前每次都考不及格，明天考試也是如此吧，那今晚就不用復(fù)習(xí)了?、獍咐?學(xué)渣：這次考試聽(tīng)說(shuō)我的幾個(gè)學(xué)渣好兄弟都及格了，那我這次應(yīng)該也能及格了吧。【整理提綱】17.在此次活動(dòng)中，學(xué)校心理工作室準(zhǔn)備為全校同學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)心理講座，請(qǐng)結(jié)合以上材料，協(xié)助老師完善講座提綱?！窘庾x內(nèi)容】18.根據(jù)以上材料，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.材料一中自我效能感關(guān)注個(gè)人對(duì)自己能力的評(píng)估和期待，通常其高低與目標(biāo)達(dá)成度緊密相關(guān)。B.材料一“我可以對(duì)自己在某項(xiàng)事業(yè)上失敗非常有信心”是自信較低而自我效能感較高的表現(xiàn)。C.提升自我效能感可以主要從材料二的四方面入手，但因個(gè)體差異，并不局限于這四方面。D.材料三賈玲減肥日志中的體重?cái)?shù)目存在反復(fù)波動(dòng)的情況，其自我效能感也隨之波動(dòng)?！揪劢篃狳c(diǎn)】19.請(qǐng)結(jié)合材料一和材料三，分析自我效能感在賈玲減肥程中對(duì)她產(chǎn)生了怎樣的影響？【尋求助力】20.學(xué)校心理工作室收到小渝的來(lái)信，節(jié)選內(nèi)容如下。請(qǐng)判斷他處于“學(xué)習(xí)自我效能感低”的哪一水平層級(jí)，并結(jié)合材料二和材料三分別為他和他媽媽提出建議。我一直想成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，但因從小體型偏胖，體育一直是我頭痛的學(xué)科。體育中考在即，經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，體育成績(jī)雖有一定進(jìn)步，但我卻仍然離滿分很遠(yuǎn)。媽媽總是指責(zé)我還不夠努力，我也因此懷疑自己。最近，我感覺(jué)壓力越來(lái)越大，鍛煉有心無(wú)力，總想逃避。判斷：建議小渝：建議媽媽：【答案】17.（1）自我效能感，或提升自我效能感的定義及影響，或自我效能感的定義及影響；（2）爭(zhēng)取外界/社會(huì)支持、獲得支持性的環(huán)境和人際關(guān)系、爭(zhēng)取外界的支持和鼓勵(lì)；（3）案例二；（4）案例四；18.B19.（1）自我效能感影響人對(duì)行為的選擇和行為本身。1月4日210（開始！soeasy?。皊oeasy”可見(jiàn)賈玲相信自己具有減肥成功的能力，自我效能感較高，因此對(duì)后續(xù)堅(jiān)持減肥行動(dòng)有積極的影響作用。（影響行為）（2）自我效能感影響面對(duì)困難的態(tài)度，8月12日134.2（不哭忍住，還得訓(xùn)練呢!）——前期成功的減肥經(jīng)驗(yàn)提高了她的自我效能感，使她表現(xiàn)出較強(qiáng)的克服困難的毅力和決心（影響態(tài)度），并且堅(jiān)持訓(xùn)練（影響行為）。或9月15日125.4（雙搖連跳了18次，破紀(jì)錄了）——前期成功的減肥經(jīng)驗(yàn)提高了她的自我效能感，使她在雙搖連跳上有所突破。（3）自我效能感影響人的情緒狀態(tài)，3月4日173.6（心態(tài)崩了）——體重的反彈（目標(biāo)未達(dá)成）導(dǎo)致賈玲自我效能感降低，影響了她的情緒，她感受到崩潰。（影響情緒）20.小渝的建判斷：小渝的“學(xué)習(xí)自我效能感低”屬于第三級(jí)。建議小渝：（1）小渝應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育成績(jī)已有的進(jìn)步，積累積極成功經(jīng)驗(yàn)，提高自我效能感，對(duì)體育中考抱有積極的期待。（2）小渝將對(duì)體育考試的目標(biāo)從“考到滿分”調(diào)整為合適的目標(biāo)，從而獲得正面及時(shí)反饋，肯定自己的進(jìn)步。賈玲及時(shí)反饋，可以學(xué)習(xí)她寫日志。（3）小渝觀察、學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的積極角色模型，如關(guān)注賈玲通過(guò)不懈努力瘦身成功的例子，提高自我效能感，激發(fā)對(duì)于提升體育成績(jī)的期望和信心。建議媽媽：媽媽應(yīng)充分肯定小渝已經(jīng)取得的進(jìn)步，給予足夠的支持與鼓勵(lì)，提高小渝的學(xué)習(xí)自我效能感非常重要，幫助學(xué)生克服困難、增強(qiáng)自信?！窘馕觥俊?7題】本題考查提煉信息。（1）根據(jù)材料一 ①段中的“自我效能感是心理學(xué)家阿爾伯特?班杜拉提出的概念，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己能夠成功完成特定任務(wù)或達(dá)到特定目標(biāo)的信念”和 ③段“自我效能感對(duì)生活有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，我們一般會(huì)去做那些我們相信自己會(huì)做好的事情，不愿去做那些我們認(rèn)為自己做不好的事情。其對(duì)生活的影響有”可得：自我效能感的定義及影響；（2）根據(jù)材料二 ⑤段中的“爭(zhēng)取來(lái)自家庭、同伴、老師等外界的支持和鼓勵(lì)，對(duì)于建立和提高自我效能感非常重要”可得：爭(zhēng)取外界/社會(huì)支持、獲得支持性的環(huán)境和人際關(guān)系、爭(zhēng)取外界的支持和鼓勵(lì)；（3）根據(jù)材料四⑤段“學(xué)霸：明天的考試，沒(méi)考滿分就算我輸！學(xué)渣：明天的考試，能考及格就算我贏”可知，這兩人都明確了自己的目標(biāo)，一個(gè)要考滿分，一個(gè)要考及格。對(duì)應(yīng)“明確目標(biāo)，及時(shí)反饋”，故應(yīng)填案例二。（4）根據(jù)材料四?段“這次考試聽(tīng)說(shuō)我的幾個(gè)學(xué)渣好兄弟都及格了，那我這次應(yīng)該也能及格了吧”可知，向個(gè)學(xué)渣好兄弟都及格了，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，他們的是積極的角色模型。對(duì)應(yīng)“學(xué)習(xí)積極的角色模型”。故應(yīng)填案例四?！?8題】本題考查辨析信息。B.說(shuō)法不恰當(dāng)。根據(jù)材料一第②段中的“自我效能也不完全等于自信”可知，自我效能感與自信并不等同，結(jié)合②段班杜拉的解釋“我可以對(duì)自己在某項(xiàng)事業(yè)上失敗非常有信心”可知，并不涉及具體的信念內(nèi)容，因此也就無(wú)所謂自我效能感的高低。因此“‘我可以對(duì)自己在某項(xiàng)事業(yè)上失敗非常有信心’是自信較低而自我效能感較高的表現(xiàn)”說(shuō)法不當(dāng)。故選B?！?9題】本題考查拓展應(yīng)用。根據(jù)材料三“日志節(jié)選”中“1月4日

210（開始！soeasy?。笨芍?，在開始減肥的時(shí)候，她認(rèn)識(shí)減肥是容易的。這說(shuō)明她相信自己一定能減肥成功。聯(lián)系材料一中的“影響人對(duì)行為的選擇和行為本身”可知，正是因?yàn)樗晕倚芨休^高，覺(jué)得自己能完成減肥這一任務(wù)，所以才會(huì)一直堅(jiān)持下去。根據(jù)材料三“日志節(jié)選”中“8月12日134.2（太累了。不哭忍住，還得訓(xùn)練呢?。薄?月15日125.4（雙搖連跳了18次，破紀(jì)錄了?。笨芍?，因?yàn)榍捌谧晕倚芨休^高，所以她在面對(duì)困難的時(shí)候能堅(jiān)持不懈，不斷給自己鼓勁，表現(xiàn)出了克服困難的毅力與決心，自我效能感影響了她的態(tài)度。她能堅(jiān)持訓(xùn)練，這說(shuō)明自我效能感影響了她的行為。印證了材料一⑤段“影響面對(duì)困難的態(tài)度：自我效能感的高低會(huì)影響人克服困難的毅力、決心和行為的堅(jiān)持性”。根據(jù)材料三“日志節(jié)選”中“3月4日173.6（心態(tài)崩了）”可知，她的體重出現(xiàn)了反彈，進(jìn)而影響了她的心態(tài)。這是因?yàn)槟繕?biāo)沒(méi)有達(dá)成導(dǎo)致她的自我效能感降低，影響了她的情緒，使她感到崩潰。印證了材料一⑥段的“自我效能感影響人的情緒狀態(tài)：當(dāng)我們認(rèn)為做某件事成功的可能性較小時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生消極負(fù)面的情緒，如焦慮、難過(guò)等”?！?0題】本題考查拓展應(yīng)用。根據(jù)題干材料中“媽媽總是指責(zé)我還不夠努力，我也因此懷疑自己。最近，我感覺(jué)壓力越來(lái)越大，鍛煉有心無(wú)力，總想逃避”，結(jié)合材料二圖示中的“不易肯定自我學(xué)業(yè)成績(jī)”“難以應(yīng)對(duì)壓力”“有較大的畏難情緒”可知，小渝“學(xué)習(xí)自我效能感低”屬于第三級(jí)。建議小渝：根據(jù)材料二②段“肯定成功的經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)到自己的成功和進(jìn)步，你可以調(diào)整對(duì)自身能力的看法，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)抱有積極的期待”可提出建議：認(rèn)識(shí)到體育成績(jī)已有的進(jìn)步，積累積極成功經(jīng)驗(yàn)，提高自我效能感，對(duì)體育中考抱有積極的期待。根據(jù)材料二③段“設(shè)定明確的目標(biāo)和及時(shí)反饋：具體、適宜的目標(biāo)和及時(shí)正向反饋有助于激發(fā)你的自信心和動(dòng)力”可提出建議：將對(duì)體育考試的目標(biāo)從“考到滿分”調(diào)整為合適的目標(biāo)，從而獲得正面及時(shí)反饋，肯定自己的進(jìn)步。根據(jù)材料二④段“學(xué)習(xí)積極的角色模型：觀察、學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的積極角色模型，可以顯著提高自我效能感。正面的角色模型可以激發(fā)你對(duì)于個(gè)人能力的期望和信心”可提出建議：觀察、學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的積極角色模型，如關(guān)注賈玲通過(guò)不懈努力瘦身成功的例子，提高自我效能感，激發(fā)對(duì)于提升體育成績(jī)的期望和信心。根據(jù)材料三中賈玲的“日志節(jié)選”可建議學(xué)習(xí)她寫日志。建議小渝媽媽：根據(jù)材料二⑤段“爭(zhēng)取來(lái)自家庭、同伴、老師等外界的支持和鼓勵(lì)，對(duì)于建立和提高自我效能感非常重要。支持性的環(huán)境和人際關(guān)系可以幫助克服困難、增強(qiáng)自信，促使其探索新的問(wèn)題?！焙廷薅巍安粌H如此，促使自我效能感的提升需要打開更廣闊的視野，綜合考慮多個(gè)因素，并提供個(gè)性化和適應(yīng)性支持”可建議她肯定小渝取得的進(jìn)步，給予足夠的支持與鼓勵(lì)，提高小渝的自我效能感，幫助她克服困難，增強(qiáng)自信。四、（55分）21.閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)，按要求寫作。民風(fēng)民俗、民間技藝、名勝古跡、節(jié)慶禮儀、學(xué)習(xí)之旅、成長(zhǎng)歷程中有些看似消失不見(jiàn)的事物，實(shí)際上已深深烙印在我們心底。當(dāng)我們沉靜下來(lái)的時(shí)候，它們會(huì)從我們的記憶中噴涌而出，或溫暖讓我們留戀，或警醒給我們前行的勇氣……要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，卷面要求書寫規(guī)范、工整，整潔任務(wù)一：人生就是一場(chǎng)旅行，你走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向。請(qǐng)以《走過(guò)，才明白》為題寫一篇記敘文。任務(wù)二：結(jié)合自己對(duì)“民風(fēng)民俗”或“節(jié)慶禮儀”的理解和體驗(yàn)，寫一篇演講稿。任務(wù)三：你曾游覽過(guò)名勝古跡，請(qǐng)你結(jié)合游覽過(guò)程以及所見(jiàn)所聞所感，寫一篇游記。【答案】例文一：走過(guò)，才明白那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我和爸爸一起去爬山。山不高，但對(duì)于我這個(gè)平時(shí)很少運(yùn)動(dòng)的初中生來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。起初，我滿懷激情，腳步輕快，仿佛有用不完的力氣。爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“慢慢來(lái)，別急?！蔽覅s不以為然，心想：“這山這么矮，很快就能到頂了?！比欢S著時(shí)間的推移，我的腳步越來(lái)越沉重，呼吸也變得急促起來(lái)。我開始懷疑自己，是否真的能夠到達(dá)山頂。爸爸似乎看出了我的疲憊，他鼓勵(lì)我說(shuō)：“加油，再堅(jiān)持一下，山頂就在眼前了?！蔽乙Ьo牙關(guān)，繼續(xù)前行。終于，在經(jīng)過(guò)一番努力后，我們到達(dá)了山頂。站在山頂，放眼望去，遠(yuǎn)處的景色盡收眼底，那一刻，我感到了前所未有的成就感。下山的路上，爸爸問(wèn)我：“你從這次爬山中學(xué)到了什么？”我想了想，回答說(shuō)：“我明白了堅(jiān)持的重要性?！卑职贮c(diǎn)了點(diǎn)頭，又問(wèn)：“還有呢？”我沉默了一會(huì)兒，然后說(shuō)：“我還明白了，有時(shí)候，我們需要放慢腳步，去欣賞沿途的風(fēng)景。”這次爬山的經(jīng)歷，讓我深刻地體會(huì)到了“走過(guò)，才明白”的道理。在人生的旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。只有親身經(jīng)歷過(guò)，才能真正地理解它們的意義。就像這次爬山，如果我一開始就放棄了，那么我將永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到站在山頂?shù)哪欠菹矏偂哪且院?，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中，我都學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。我知道，只有走過(guò)，才能真正地明白。每當(dāng)遇到困難，我都會(huì)想起那次爬山的經(jīng)歷，它提醒我，不要輕言放棄，要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。走過(guò)，才明白。這不僅僅是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，更是一種生活的態(tài)度和智慧。它告訴我們，要勇敢地邁出每一步，去體驗(yàn)，去感悟，去成長(zhǎng)。因?yàn)橹挥凶哌^(guò)，才能真正地明白。例文二：我眼中的民風(fēng)民俗老師們，同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是“我眼中的民風(fēng)民俗”。我國(guó)的民風(fēng)民俗多與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)。黑暗腐敗官僚政府，令剛正不阿的屈原深感羞憤絕望，懷著對(duì)昏庸君主的痛恨和無(wú)法救國(guó)的遺憾，他驕傲卻無(wú)奈地對(duì)著汨羅江發(fā)出了生命中的最后一聲嘆息。人們?yōu)榱思o(jì)念這位高潔傲岸的君子，自發(fā)地向江中投放的不僅僅是粽子，還有深深的敬重和緬懷。時(shí)光荏苒，日月如梭，隨著端午節(jié)一直完好地保留下來(lái)的，還有那令人神往的歷史。王維在《九月九日憶山東兄弟》中感慨“每逢佳節(jié)倍思親”，深秋的重陽(yáng)節(jié)卻獨(dú)自感受著“遍插茱萸少一人”的寂寞；中秋節(jié)時(shí)我們“舉杯邀明月”，品嘗到的家人團(tuán)聚的溫暖，比月餅更香甜。節(jié)日是文化以另一種方式存在著的表現(xiàn)，它正在讓那些傳統(tǒng)文化的魅力感染我們的心靈。那些悠久的傳統(tǒng)文化，也像一壇封藏窖儲(chǔ)了多年的佳釀，時(shí)光愈悠久，就愈能散發(fā)彌漫它豐郁的醉人香氣?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。四月早春的清明節(jié)，向來(lái)是我們?yōu)槭湃サ墓嗜吮磉_(dá)懷念與哀思的日子?？墒悄闶欠裰溃瑥浡殂旱那迕?，原本是來(lái)紀(jì)念犧牲烈士的節(jié)日。沉默地佇立在烈士英靈的墓前，懷想著英雄們沖鋒殺敵的景象，仿佛耳邊還回響著激動(dòng)人心的號(hào)角，仿佛眼前還燃燒著獵獵的戰(zhàn)旗，拼湊成熱血激昂的畫面，基調(diào)鮮紅。寧?kù)o緘默的表象下，是翻滾沸騰著的壯烈和激蕩。我們深深地沉醉在英靈賜予的震撼中，憤怒的吶喊聲遙遠(yuǎn)而真實(shí)。我們仿佛面對(duì)著先烈熾熱而真摯的靈魂，它錚錚地告訴我們，什么叫氣節(jié)！銘記著那些美麗的傳統(tǒng)節(jié)日，也銘記那些與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的民風(fēng)民俗吧！當(dāng)你站在圣誕樹前歡快地唱歌時(shí)，請(qǐng)不要忘記，我們的民族擁有如此偉大而悠久的節(jié)日，它們才是我們民旅歷史和文化真正的縮影，它們才是真正的精神財(cái)富！就讓傳統(tǒng)節(jié)日在我們的心中扎根，讓我們用心去體會(huì)它們?cè)V說(shuō)著的過(guò)往和歷史。謝謝大家，我的演講完畢！例文三：長(zhǎng)城游記那是一個(gè)秋高氣爽的十月，我踏上了前往長(zhǎng)城的旅程。長(zhǎng)城，這個(gè)被譽(yù)為世界七大奇跡之一的古老建筑，一直是我心中最向往的地方。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透薄霧，我站在長(zhǎng)城腳下，仰望著蜿蜒起伏的巨龍。它靜靜地躺在群山之間，仿佛在訴說(shuō)著千年的滄桑。我心中涌起一股莫名的激動(dòng)，那是對(duì)歷史的敬畏，也是對(duì)先人的敬仰。隨著人流，我開始了攀登。長(zhǎng)城的石階高低不平，有的地方甚至陡峭得讓人心驚膽戰(zhàn)。我小心翼翼地攀爬著，每一步都能感受到歷史的厚重。沿途，我看到了無(wú)數(shù)的城磚，它們或完整，或殘缺，但每一塊都鐫刻著歲月的痕跡。站在長(zhǎng)城之上，放眼望去，只見(jiàn)群山環(huán)抱，層林盡染。秋天的長(zhǎng)城，是一幅五彩斑斕的畫卷，金黃的落葉與古老的城墻交相輝映，美得令人心醉。我不禁感嘆，這不僅是一處名勝古跡，更是一幅生動(dòng)的歷史畫卷。在游覽的過(guò)程中，我聽(tīng)到了許多關(guān)于長(zhǎng)城的故事。有關(guān)于孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō)，也有關(guān)于長(zhǎng)城建造的艱辛歷程。每一塊城磚，每一段城墻，都凝聚著古人的智慧和汗水。我仿佛看到了那些古老的工匠們，他們用雙手一磚一瓦地建造著這座偉大的工程。午后，陽(yáng)光灑在長(zhǎng)城上，給這座古老的建筑披上了一層金色的外衣。我坐在城墻上，靜靜地感受著這份寧?kù)o和莊嚴(yán)。我想，這不僅僅是一次簡(jiǎn)單的游覽，更是一次心靈的洗禮。在這里，我感受到了歷史的厚重，也體會(huì)到了生命的渺小。夕陽(yáng)西下，我依依不舍地離開了長(zhǎng)城?；赝菨u漸遠(yuǎn)去的城墻，心中充滿了感慨。長(zhǎng)城，這個(gè)見(jiàn)證了中華民族千年歷史的奇跡，讓我深刻地體會(huì)到了“走過(guò)，才明白”的道理。只有真正地走過(guò)，才能真正地感受和理解。這次長(zhǎng)城之行，讓我對(duì)歷史有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)生活有了更多的思考。我相信，這次經(jīng)歷將會(huì)成