河南省南陽(yáng)市淅川縣2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

2024年河南省南陽(yáng)市淅川縣小升初語(yǔ)文試卷1．（3分）給下加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“√”。豁（huòhuō）開(kāi)入場(chǎng)券（juànquàn）躥（cuāncuàn）上來(lái)雨（yǔyù）雪霏霏堅(jiān)勁（jìnjìng）啟蒙（méngmēng）2．（8分）讀句子，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）登山隊(duì)員們看到長(zhǎng)滿táixiǎn的xuányá上，一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的bāolěi，在páoxiào的山風(fēng)中翩翩起舞……（2）我忘不了bōli窗外míngmèi的陽(yáng)光；忘不了大家在辯論會(huì)上精彩的表現(xiàn)；忘不了páihuái在老師辦公室外róucuō著衣角的緊張……3．（3分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。聲淚下別出裁居高下洶澎湃見(jiàn)微知不可思4．（2分）下列句子中，哪句話的情感表達(dá)最強(qiáng)烈？（）A．每個(gè)人的人生路都很漫長(zhǎng)，我們應(yīng)該記錄下自己最美好的瞬間嗎？ B．在匆匆的小學(xué)生涯里，我們要將有意義的瞬間記錄下來(lái)。 C．我們制作的情感記憶手冊(cè)說(shuō)明生活中有很多值得我們記錄的情感瞬間。 D．如此豐富的情感記憶，我們?cè)趺茨懿挥涗浵聛?lái)呢？5．（2分）下面關(guān)于閱讀名著的方法，表述不正確的一項(xiàng)是（）A．閱讀名著時(shí)，可以對(duì)書(shū)中的人物作出自己的評(píng)價(jià)，在空白的地方寫(xiě)出自己的感觸。 B．讀到自己喜歡的段落，可以摘抄在筆記本上，并把頁(yè)碼標(biāo)注出來(lái)。 C．閱讀名著時(shí)可以先大致了解它的寫(xiě)作背景，如果人物眾多，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜。 D．名著中的每個(gè)人都是獨(dú)立的，評(píng)價(jià)人物時(shí)不要太復(fù)雜，角度盡可能小一些，窄一些，從一兩個(gè)方面概括即可。6．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力。 B．為了防止交通事故發(fā)生，我們千萬(wàn)不可酒后駕車。 C．她那優(yōu)美的舞姿和歌聲，還回響在我耳邊。 D．他對(duì)自己能否成為愛(ài)心志愿者，充滿信心。7．（8分）根據(jù)積累的知識(shí)填空。（1）名詩(shī)抒發(fā)情懷?！埃笔怯谥t表達(dá)高潔志向的獨(dú)白；“隨風(fēng)潛入夜，”是杜甫對(duì)春雨的謳歌；“，明月何時(shí)照我還”是王安石對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（2）當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候，會(huì)想起魯迅先生說(shuō)過(guò)一句話：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，，?！保?）解放軍戰(zhàn)士駐守在邊疆，保衛(wèi)著祖國(guó)，因?yàn)樗麄兩钪鹤孀诮?，，?．（9分）根據(jù)要求寫(xiě)句子。（1）讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用一段話寫(xiě)下來(lái)。心靈的深處溫暖的目光豐盛的晚餐（2）請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。（3）用具體事例說(shuō)明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一觀點(diǎn)。9．（7分）請(qǐng)你參加以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）【活動(dòng)一：宣傳】學(xué)校新設(shè)立了“閱讀角”，請(qǐng)你為“閱讀角”寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）【活動(dòng)二：領(lǐng)悟】蘇軾詩(shī)云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。（3）【活動(dòng)三：辯論】關(guān)于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)上閱讀哪個(gè)好，同學(xué)們議論紛紛。你認(rèn)為哪種閱讀方式好呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。（不少于3條）10．（12分）品故事，悟事理。【甲】?jī)尚恨q日??孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。??一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！??一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”??一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”??一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。??兩小兒笑曰：“①孰為汝多知乎？”【乙】論語(yǔ)（節(jié)選）??默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。??我非生而知之者，好古，敏以求之者也。??三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之??②知之為知之，不知為不知，是知也。（1）聯(lián)系句中加點(diǎn)字的意思，推想成語(yǔ)的意思。①及其日中如探湯。赴湯蹈火：②默而識(shí)之。博聞強(qiáng)識(shí)：（2）翻譯文中的畫(huà)線句。①②（3）甲文中，孔子被兩小兒質(zhì)疑，你認(rèn)為孔子是否“多知”？請(qǐng)摘抄乙文中孔子的語(yǔ)錄為依據(jù)，寫(xiě)出理由。（4）請(qǐng)引用乙文中的某一個(gè)詞或某一句話寫(xiě)一段話，作為小學(xué)生活的學(xué)習(xí)心得與收獲送給同學(xué)，激勵(lì)他（她）繼續(xù)奮斗。11．（14分）閱讀。像花生一樣活著??①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。??②好活？還真是如此。似乎從有記憶開(kāi)始，秋田里就是一望無(wú)際的花生。這一種就是幾十年，從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)。??③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開(kāi)始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈兾覀兊纱罅撕闷娴难劬Γ瑢氊惖貌坏昧?。父親開(kāi)著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：“沒(méi)事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”??④果然，一段時(shí)間后，再見(jiàn)到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開(kāi)花地下結(jié)果的特性。我們聽(tīng)得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。??⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的地。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。??⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻放屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長(zhǎng)在下，雨水反而滋潤(rùn)了它。??⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我做著一份不如意的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說(shuō)：“花生不像好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！??⑧我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開(kāi)朗。??⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便躥著往上長(zhǎng)。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)。（1）閱讀相關(guān)文段，請(qǐng)你概括花生遭遇困難后的表現(xiàn)。①花生慘遭碾壓：②花生被大火燒：（2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果。①請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)“”的句子。②請(qǐng)從動(dòng)詞的角度賞析文中畫(huà)“”的句子。（3）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題“像花生一樣活著”的妙處。（4）閱讀全文，談?wù)勎闹械摹盎ㄉ苯o你的啟示。12．（30分）??同學(xué)們，我們每天都會(huì)經(jīng)受各種誘惑的考驗(yàn)，比如手機(jī)、電視、游戲或舒適的被窩，同伴的邀約；我們每天可能都需要戰(zhàn)勝懶惰、放縱、暴躁的自己。成功屬于自制的人，自由只給自律的人。??請(qǐng)以“今天，我終于管住了自己”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。要求：①文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；④不少于450字。

2024年河南省南陽(yáng)市淅川縣小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析1．【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹炕恚篬huō]裂開(kāi)。[huò]豁然、豁達(dá)。[huá]豁拳。“豁開(kāi)”中“豁”的讀音是“huō”。券：quàn古代的契據(jù)，常分為兩半，雙方各執(zhí)其一，現(xiàn)代指票據(jù)或作憑證的紙片：債～．國(guó)庫(kù)～．入場(chǎng)～．juàn〔拱～〕門窗、橋梁等建筑成弧形的部分?！叭雸?chǎng)券”中“券”的讀音是“quàn”。“躥上來(lái)”的“躥”應(yīng)該讀“cuān”。雨：讀[yǔ]時(shí)，指下雨。讀[yù]時(shí)，指降落、落下?！坝暄钡摹坝辍睉?yīng)該讀“yù”。“勁”讀“jìn”時(shí)，指力氣，精神，情緒；讀“jìng”時(shí)，指堅(jiān)強(qiáng)有力，猛烈。因此“堅(jiān)勁”的“勁”應(yīng)讀“jìng”。蒙：mēng1、欺騙：～騙?！濉?、昏迷，眼發(fā)黑：～頭轉(zhuǎn)向。3、胡亂猜測(cè)：瞎～．méng1、沒(méi)有知識(shí)，愚昧：?jiǎn)ⅰl(fā)～．2、遮蓋起來(lái)：～罩?！?。3、受：承～．～難?！珘m?！??！皢⒚伞钡摹懊伞睉?yīng)該讀“méng”。故答案為：huōquàncuānyùjìngméng【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。2．【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）苔蘚懸崖苞蕾咆哮；（2）玻璃明媚徘徊揉搓?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。3．【分析】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形?！窘獯稹柯暅I俱下：邊說(shuō)邊哭。形容非常悲痛。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。居高臨下：占據(jù)高處，面向低處。形容所居位置可以控制全局、極為有利。洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大。見(jiàn)微知著：指見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。比喻小中見(jiàn)大、以小見(jiàn)大。不可思議：指思想言語(yǔ)所不能達(dá)到的境界。后形容對(duì)事物或言論無(wú)法想象、很難理解。故答案為：俱心臨；涌著議?！军c(diǎn)評(píng)】日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫(xiě)。4．【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是說(shuō)出句子的表層意思，有時(shí)又要說(shuō)出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容?！窘獯稹緼.這個(gè)句子使用了“漫長(zhǎng)”和“最美好”這兩個(gè)具有情感色彩的詞匯，但整體上是一個(gè)疑問(wèn)句，表達(dá)了一種溫和的建議或詢問(wèn)的態(tài)度，并沒(méi)有特別強(qiáng)烈的情感。B.這個(gè)句子描述了“匆匆的小學(xué)生涯”，并強(qiáng)調(diào)了“有意義的瞬間”，有一定的緊迫感和重要性，但情感表達(dá)也不是非常強(qiáng)烈，主要是陳述了一個(gè)事實(shí)和建議。C.這個(gè)句子通過(guò)“情感記憶手冊(cè)”和“值得記錄的情感瞬間”來(lái)強(qiáng)調(diào)情感的重要性，但表達(dá)方式比較平實(shí)，沒(méi)有特別強(qiáng)烈的情感色彩。D選項(xiàng)使用了反問(wèn)的修辭手法，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的肯定情感，強(qiáng)調(diào)了記錄情感記憶的重要性。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過(guò)多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。5．【分析】考查了閱讀策略和方法。閱讀策略是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。【解答】A、B、C正確。D.有誤，名著中的每個(gè)人都是立體的，評(píng)價(jià)人物時(shí)不要太單一，角度盡可能大一些，寬一些，從多方面概括。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多閱讀，提高分析問(wèn)題的能力。6．【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析?！窘獯稹緼.成分殘缺。把“讓”去掉，這樣句子才有了主語(yǔ)；B.無(wú)語(yǔ)??；C．搭配不當(dāng)?！拔枳恕焙汀盎仨憽?，不能搭配，應(yīng)去掉“舞姿”；D．前后搭配不當(dāng)。“能否成為愛(ài)心志愿者”，改為“能成為愛(ài)心志愿者”；故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。7．【分析】本題考查古詩(shī)文的默寫(xiě)和名言警句，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目?！窘獯稹浚?）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，詩(shī)人借石灰表達(dá)自己高潔的志向；“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)春雨的謳歌；“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。（2）“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”是魯迅先生的名言，指世上本沒(méi)有路，路是人走出來(lái)的；也比喻人生，人生本來(lái)是沒(méi)有路的，要想有路，必須探索，不怕艱難險(xiǎn)阻。（3）“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”是李綱的名言，意思是：祖宗留下來(lái)的土地，我們無(wú)論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。故答案為：（1）粉骨碎身渾不怕要留清白在人間潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲春風(fēng)又綠江南岸；（2）走的人多了也便成了路；（3）當(dāng)以死守不可以尺寸與人?！军c(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。8．【分析】本題考查擴(kuò)展寫(xiě)話、情景寫(xiě)話。作答時(shí)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。【解答】（1）考查擴(kuò)展寫(xiě)話，注意想象要合理。例：溫暖的目光：這是老師溫暖的目光，這目光里包含了老師對(duì)我的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育，這目光給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。（2）考查情景寫(xiě)話，要緊扣“忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)”這一主題。如：忐忑不安：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著老師和同學(xué)。（3）考查擴(kuò)展寫(xiě)話。作答時(shí)觀點(diǎn)要正確，理由要充分。如：團(tuán)結(jié)就是力量，螞蟻遇到一場(chǎng)大火，它們迅速抱成一團(tuán)，靠著團(tuán)結(jié)沖出火圈。故答案為：（1）溫暖的目光：這是老師溫暖的目光，這目光里包含了老師對(duì)我的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育，這目光給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。（2）忐忑不安：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著老師和同學(xué)。（3）團(tuán)結(jié)就是力量，螞蟻遇到一場(chǎng)大火，它們迅速抱成一團(tuán)，靠著團(tuán)結(jié)沖出火圈?！军c(diǎn)評(píng)】寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題目，目的在促使學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。9．【分析】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)、看法建議、詩(shī)歌詞句的理解。傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，最好采用上下兩句，最好字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相對(duì)。看法觀點(diǎn)的闡述。作答時(shí)觀點(diǎn)要正確，理由要充分，語(yǔ)句要通順，詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。詩(shī)歌詞句的理解要結(jié)合語(yǔ)境理解?！窘獯稹浚?）考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。作答時(shí)要緊扣“我讀書(shū)，我快樂(lè)”這一主題。如：好讀書(shū)讀好書(shū)（2）考查詩(shī)歌詞句的理解。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”是出自北宋詩(shī)人蘇軾《和董傳留別》中的一句詩(shī)，這句詩(shī)比喻只要飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩。它闡明了讀書(shū)與高雅氣質(zhì)的必然聯(lián)系，引用它來(lái)說(shuō)明讀書(shū)求知可以培養(yǎng)人高尚的品格和高雅的氣質(zhì)。（3）考查對(duì)閱讀方式的看法。作答時(shí)緊扣“傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)上閱讀”的話題。我認(rèn)為傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀好，因?yàn)榻y(tǒng)紙質(zhì)閱讀是深度化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的深閱讀，仍然是人們獲取知識(shí)閱讀的必需品。閱讀的舒適度高，同時(shí)便于作筆記。傳統(tǒng)閱讀較數(shù)字化閱讀不易受干擾，讀者的思想與書(shū)的思想容易融合。故答案為：（1）好讀書(shū)讀好書(shū)；（2）這句詩(shī)比喻只要飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩。它闡明了讀書(shū)與高雅氣質(zhì)的必然聯(lián)系，引用它來(lái)說(shuō)明讀書(shū)求知可以培養(yǎng)人高尚的品格和高雅的氣質(zhì)。（3）我認(rèn)為傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀好，因?yàn)棰賯鹘y(tǒng)紙質(zhì)閱讀是深度化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的深閱讀，仍然是人們獲取知識(shí)閱讀的必需品。②傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的舒適度高，同時(shí)便于作筆記。③傳統(tǒng)閱讀較數(shù)字化閱讀不易受干擾，讀者的思想與書(shū)的思想容易融合。【點(diǎn)評(píng)】這種題型是小學(xué)語(yǔ)文考試常見(jiàn)的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。10．【分析】參考譯文：【甲】?jī)尚恨q日：孔子到東方游歷，見(jiàn)到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，就問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)。”另一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近?！币粋€(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像車蓋，等到正午時(shí)就像盤子一樣小，這不是遠(yuǎn)處的看起來(lái)小而近處的看起來(lái)大的道理嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)清涼而寒冷，等到正午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？”孔子不能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”【乙】論語(yǔ)（節(jié)選）：默默地記住所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)而不感到滿足，教導(dǎo)別人而不感到疲倦。我不是生來(lái)就知道一切的人，而是愛(ài)好古代文化，勤奮敏捷地追求知識(shí)的人。三個(gè)人一起行走，其中必定有人可以做我的老師。選擇他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)就改正自己。知道的就是知道，不知道的就是不知道，這種態(tài)度就是智慧。【解答】（1）本題考查字詞理解。根據(jù)句子中的加點(diǎn)字，理解其在句子中的意思。結(jié)合加點(diǎn)字的意思，推斷整個(gè)成語(yǔ)的意義。注意成語(yǔ)的實(shí)際含義可能比字面意思更豐富。①及其日中如探湯中“湯”在這里指的是熱水，赴湯蹈火：形容不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。②默而識(shí)之中的識(shí)在這里是記住的意思，博聞強(qiáng)識(shí)：面對(duì)極端危險(xiǎn)的情況，毫不畏懼。（2）本題考查句子翻譯。理解句子中的關(guān)鍵詞匯和結(jié)構(gòu)。將古文詞匯轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)，并保持句子結(jié)構(gòu)不變。確保翻譯后的句子通順且符合原意。可翻譯為：①誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？②知道自己知道的，知道自己不知道的，這就是智慧。（3）本題考查內(nèi)容理解。閱讀甲文，了解孔子被質(zhì)疑的原因。閱讀乙文，尋找孔子關(guān)于知識(shí)的論述。結(jié)合乙文中的語(yǔ)錄，分析孔子的知識(shí)水平和態(tài)度。故答案為：孔子在甲文中被兩小兒質(zhì)疑，說(shuō)明他在某些具體問(wèn)題上也可能存在知識(shí)盲區(qū)。乙文中孔子說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話表明孔子認(rèn)為真正有智慧的人應(yīng)該對(duì)自己所知和所不知的有清晰的認(rèn)識(shí)?？鬃硬⒉环裾J(rèn)自己的無(wú)知，反而強(qiáng)調(diào)了對(duì)知識(shí)的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。因此，孔子雖然知識(shí)淵博，但他也認(rèn)識(shí)到自己的局限性，這種謙虛和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度正是他“多知”的表現(xiàn)。（4）本題考查擴(kuò)展延伸。閱讀乙文，選擇一個(gè)關(guān)鍵詞或句子。結(jié)合小學(xué)生活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，撰寫(xiě)一段鼓勵(lì)和激勵(lì)的話。確保這段話既有個(gè)人情感，又能激勵(lì)對(duì)方。故答案為：親愛(ài)的同學(xué)們，小學(xué)生活即將結(jié)束，我想用孔子的一句話來(lái)總結(jié)我們的學(xué)習(xí)心得：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在這幾年的學(xué)習(xí)中，我們不僅掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上，讓我們繼續(xù)保持這種興趣和熱情，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷追求更高的目標(biāo)。希望我們?cè)谖磥?lái)的日子里，依然能夠以積極的態(tài)度面對(duì)各種挑戰(zhàn)，勇敢追求自己的夢(mèng)想。故答案為：（1）①形容不避艱險(xiǎn)，奮不顧身；②形容知識(shí)廣博，記憶力很強(qiáng)；（2）①誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？②知道自己知道的，知道自己不知道的，這就是智慧。（3）孔子在《論語(yǔ)》中曾說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話表明孔子認(rèn)為真正有智慧的人應(yīng)該知道自己知道什么，也知道自己的局限性?？鬃与m然知識(shí)淵博，但他并不自以為全知全能。因此，在《兩小兒辯日》中，孔子面對(duì)兩個(gè)小孩的問(wèn)題，他坦誠(chéng)自己無(wú)法回答，這正體現(xiàn)了他的謙遜和實(shí)事求是的態(tài)度。（4）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谖覀兊男W(xué)生活中，這句話一直指引著我們前進(jìn)。它告訴我們，學(xué)習(xí)不僅僅是單純地獲取知識(shí)，更重要的是要思考和理解這些知識(shí)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能真正掌握知識(shí)的精髓，為未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種精神，不斷追求進(jìn)步，勇敢面對(duì)困難，迎接更加輝煌的未來(lái)！【點(diǎn)評(píng)】如何準(zhǔn)確把握文章的中心思想，特別是對(duì)于一些含蓄的或直抒胸臆的語(yǔ)句，需要仔細(xì)研讀，體會(huì)作者的真實(shí)情感。11．【分析】這篇散文以“花生”一詞為主線，敘述了三部分內(nèi)容：第一部分（①～⑥），寫(xiě)花生的生命力強(qiáng)和易于管理；第二部分（⑦～⑧）寫(xiě)我畢業(yè)后工作不順，父親借花生的特點(diǎn)孝教育我；第三部分（⑨），總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)花生的贊美之情?！窘獯稹浚?）考查對(duì)內(nèi)容的理解和概括。解答此題時(shí)要在指定段落內(nèi)容找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。仔細(xì)讀文可知，由文章③④自然段中句子“父親開(kāi)著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭”和“果然，一段時(shí)間后，再見(jiàn)到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花?！笨芍?，主要寫(xiě)花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后又綴滿小黃花的情景。從第⑤自然段內(nèi)容“沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽?！笨芍饕獙?xiě)了花生被大火燒，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽。（2）本題考查句子賞析。解答此題，可從所給的句子，按提出的要求的自角度賞析即可。結(jié)合文中的句子“有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地”可知，文中畫(huà)“”的句子“對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：‘完了！這下花生肯定活不了了……”通過(guò)對(duì)父親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)（或：細(xì)節(jié)描寫(xiě)），形象地寫(xiě)出花被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈絕望，表現(xiàn)花生受傷慘重，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。根據(jù)上文“花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕”可知，畫(huà)“”的句子“當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊綻成屬于自己的一道風(fēng)景”運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，把玉米、棉花與花生作對(duì)比，鮮明地突出了花生易于管理、耐干旱的特點(diǎn)，突出它頑強(qiáng)的生命力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題作用的理解能力。“像花生一樣活著”這個(gè)標(biāo)題讓人看了以后，容易產(chǎn)生為什么要像花生一樣活著的疑問(wèn)，從而收到設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣的效果。當(dāng)我們讀完文章后，明白了作者想通過(guò)本文告訴我們要像花生一樣頑強(qiáng)地活出自己的樣子。（安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，樸實(shí)低調(diào)地壯大自己），即這個(gè)標(biāo)題揭示了文章的主旨。另外，“花生”貫穿全文，又是文章的線索。（4）考查閱讀感悟和啟示。根據(jù)文章內(nèi)容可知，花生慘遭農(nóng)用車一趟一趟碾壓，被大火燒，但它“安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦山爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子”可以得到第一個(gè)啟示：面對(duì)生活中的困難，我們應(yīng)該像花生一樣頑強(qiáng)不屈、默默努力，這樣才能結(jié)出屬于我們自己的果實(shí)；也可以根據(jù)第⑦段“你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)”和第⑨段“風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)”可以得到第二個(gè)啟示：做人做事都應(yīng)該像花生一樣，“本本分分，安安然然”，“把自己藏在樸實(shí)的泥土下”，保持質(zhì)樸純潔，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。故答案為：（1）①一段時(shí)間后又綴滿小黃花。②夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽。（2）①這句話通過(guò)對(duì)父親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)（或：細(xì)節(jié)描寫(xiě)），形象地寫(xiě)出花被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈絕望，表現(xiàn)花生受傷慘重，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。②這句話運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，把玉米、棉花與花生作對(duì)比，鮮明地突出了花生易于管理、耐干旱的特點(diǎn)，突出它頑強(qiáng)的生命力。（3）題目設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；“花生”作為全文的線索，貫穿全篇；題目還揭示了文章主旨；揭示人要像花生一樣頑強(qiáng)地活出自己的樣子。（安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，樸實(shí)低調(diào)地壯大自己）。（4）面對(duì)生存的困難，花生從不抱怨、氣餒，不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它依舊低調(diào)、默默地生長(zhǎng)著?；ㄉ砩夏穷B強(qiáng)不屈、生生不息的力量值得我們學(xué)習(xí)，面對(duì)生活中的困難，我們應(yīng)該像花生一樣頑強(qiáng)不屈、默默努力，這樣才能結(jié)出屬于我們自己的果實(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，