高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)：詩(shī)歌l鑒賞八講 讀懂詩(shī)歌一

2024屆高考一輪復(fù)習(xí)之古代詩(shī)詞鑒賞第一板塊：字斟句酌·讀懂詩(shī)歌一、考情縱覽年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點(diǎn)命題特點(diǎn)2023·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷《答友人論學(xué)》宋林希逸七言律詩(shī)酬答詩(shī)理解詞句含義，并分析蘊(yùn)含的道理①選材上，以唐宋時(shí)期為主，送別懷人詩(shī)、即事抒懷詩(shī)、酬和贈(zèng)答詩(shī)深受選題人青睞。2023·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷《湖上晚歸》宋林逋七言律詩(shī)即景抒懷詩(shī)圍繞“我”“物”分析詩(shī)歌年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點(diǎn)命題特點(diǎn)2022·新高考全國(guó)Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋魏了翁宋詞即事抒懷詩(shī)理解詞句含義，并分析蘊(yùn)含的道理①選材上，以唐宋時(shí)期為主，送別懷人詩(shī)、即事抒懷詩(shī)、酬和贈(zèng)答詩(shī)深受選題人青睞。2022·新高考全國(guó)Ⅱ卷《送別》唐李白古體詩(shī)送別懷人詩(shī)“離情”的表現(xiàn)手法年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點(diǎn)命題特點(diǎn)2021·新高考全國(guó)Ⅰ卷《寄江州白司馬》唐楊巨源七言律詩(shī)酬和贈(zèng)答詩(shī)觀點(diǎn)的理解②注重教考銜接。如在背景、表達(dá)方式的比較上2021·新高考全國(guó)Ⅱ卷《示兒子》宋陸游七言律詩(shī)即事抒懷詩(shī)詩(shī)句的分析，觀點(diǎn)的理解年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點(diǎn)命題特點(diǎn)2020·新高考全國(guó)Ⅰ卷《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》唐杜甫五言律詩(shī)送別懷人詩(shī)分析物象的作用③考查內(nèi)容上，“賞析”類的考查趨少，更注重從內(nèi)容到思維品質(zhì)的考查，如從詩(shī)句內(nèi)容的理解與分析延伸到詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理、道理的提煉等，如做人道理、讀書與立身的關(guān)系、學(xué)詩(shī)途徑等2020·新高考全國(guó)Ⅱ卷《贈(zèng)趙伯魚(節(jié)選)》宋韓駒七言排律酬和贈(zèng)答詩(shī)內(nèi)容的分析，觀點(diǎn)的概括二、高考詩(shī)歌鑒賞考題趨勢(shì)一、從時(shí)代上看，以唐詩(shī)宋詞為主。二、從體裁上看，主要考查近體詩(shī)，尤其是律詩(shī)(以七律為主)。三、從題材上看，既要關(guān)注傳統(tǒng)的題材詩(shī)，如詠史詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)，更要關(guān)注新高考背景下選材由傳統(tǒng)到注意古詩(shī)的交際屬性的趨勢(shì)，熟悉寄贈(zèng)詩(shī)、酬和詩(shī)、干謁詩(shī)等題材類型。四、從作者上看，主要為名家作品，尤其是名家寫的陌生作品。五、從內(nèi)外結(jié)合看，注重課內(nèi)詩(shī)歌與課外詩(shī)歌的聯(lián)系。高考近年來(lái)很注重課外與課內(nèi)的關(guān)聯(lián)。三、備考建議

解答古代詩(shī)歌鑒賞題,其根本前提就是要讀懂詩(shī)歌。

近幾年的高考命題越來(lái)越重視對(duì)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容的考查,淡化對(duì)模式化、概念化的鑒賞內(nèi)容的考查。對(duì)于考生來(lái)說(shuō),能全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,便顯得極其關(guān)鍵。

同時(shí)要注重教考銜接，注重對(duì)課內(nèi)教材的把握與領(lǐng)悟。一、知識(shí)面要拓寬——多掌握一些詩(shī)歌基本知識(shí)（一）、古代詩(shī)歌的分類（題材、體裁）（體裁的具體闡釋見P146）(二)古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)章法1．基本特點(diǎn)：情景結(jié)合內(nèi)容關(guān)系：(1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景對(duì)樂(lè)情，哀景對(duì)哀情。(2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情等。結(jié)構(gòu)關(guān)系：（1）先景后情（2）以景結(jié)情即時(shí)體驗(yàn)：閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)提示在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)奈淖帧Ｉ骄蛹词峦蹙S寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩(shī)中景物柴扉、落暉、鶴巢、松樹、蓽門、綠竹、紅蓮、渡頭、采菱人。詩(shī)歌情感對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)以及陶醉于自然美景的閑適之情，同時(shí)流露出落寞孤獨(dú)之感。2.結(jié)構(gòu)章法古體詩(shī)以自然段為層近體詩(shī)絕句前兩句寫景（或鋪陳）(次)，后兩句抒情（或議論）(第四句最重要)有的詩(shī)講究起、承、轉(zhuǎn)、合律詩(shī)前四句寫景(次)，后四句抒情(主)詞上闋(片)首句渲染氣氛寫景(次)主句寫景尾句過(guò)渡下闋(片)承接上闋(片)，表達(dá)主旨抒情(主)3.近體詩(shī)（主要是律詩(shī)）“起承轉(zhuǎn)合”章法結(jié)構(gòu)釋義類別作用起(指絕句首句、律詩(shī)首聯(lián))即聯(lián)句，緊承詩(shī)題，引出所敘、所描之事、物一種是以情感表達(dá)切入呼應(yīng)題目，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)(以議論、抒情開頭)，引起下文，點(diǎn)明題旨一種是以景物描寫切入交代時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛，烘托心情，奠定基調(diào)，揭示主題承(指絕句第二句、律詩(shī)頷聯(lián))承接上一層而展開，包括順接、反接和以類連比/“承”不僅在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的功用，更重要的是它對(duì)后面的“體物寫志”起鋪墊和蓄勢(shì)作用結(jié)構(gòu)釋義類別作用轉(zhuǎn)(指絕句第三句、律詩(shī)頸聯(lián))接“承”而來(lái)，在內(nèi)容上推進(jìn)一層，轉(zhuǎn)出他意，表明詩(shī)意的轉(zhuǎn)折變換由景及情、由物及人、由事及理能夠有效避免詩(shī)歌的平鋪直敘合(指絕句第四句、律詩(shī)尾聯(lián))是詩(shī)文的結(jié)尾，往往是針對(duì)上面描述的內(nèi)容做“集中”的總結(jié)，或議論，或抒情，或寓情于景，等。往往是詩(shī)歌主旨或詩(shī)人感情的凝聚之處一種是以情感表達(dá)切入呼應(yīng)標(biāo)題、開頭；卒章顯志，點(diǎn)明主旨一種是以景物描寫切入以景結(jié)情，韻味無(wú)窮，引發(fā)讀者無(wú)限聯(lián)想

從“起承轉(zhuǎn)合”的寫作思路入手，讀懂思路層次、大體內(nèi)容，能協(xié)助解答某類試題。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)章法春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文？首聯(lián)：起。贊美李白詩(shī)才超群。頷聯(lián)：承。指出李白詩(shī)歌清新俊逸的風(fēng)格。頸聯(lián)：轉(zhuǎn)。由贊美李白的詩(shī)才、詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)：合。既然天各一方，自然渴望相見，這是一層?？释嘁?，見面干什么？對(duì)酌，切磋詩(shī)藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容融合在里面，這是另一層。4、律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗。利用“對(duì)仗工整”的規(guī)則(尤其是“結(jié)構(gòu)相同”“語(yǔ)意相關(guān)”的規(guī)則)，可以幫助我們推知詩(shī)歌中的難點(diǎn)。對(duì)仗正對(duì)是指上下兩句從兩個(gè)不同的角度來(lái)說(shuō)明同一個(gè)道理。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個(gè)時(shí)代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。反對(duì)是指上下兩句意義上互相對(duì)立。如魯迅舊體詩(shī)《自嘲》頸聯(lián)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，把對(duì)待敵人與親人的兩種態(tài)度放在一起，對(duì)比鮮明。串對(duì)是指構(gòu)成對(duì)偶的上下兩句在語(yǔ)意上有承接、因果、假設(shè)等各種語(yǔ)法關(guān)系。亦稱“流水對(duì)”或“走馬對(duì)”。如陸游《游山西村》頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，上句說(shuō)“疑無(wú)路”，下句說(shuō)“又一村”，語(yǔ)意上形成上下承接，略有轉(zhuǎn)折的語(yǔ)法關(guān)系。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩(shī)人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。(2021年全國(guó)1卷)

判斷：頷聯(lián)、頸聯(lián)是哪種對(duì)仗？能否通過(guò)對(duì)仗的類型判斷BC選項(xiàng)的正誤？寄江州白司馬①楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。[注]①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩(shī)人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。(2021年全國(guó)1卷)

判斷：頷聯(lián)、頸聯(lián)是哪種對(duì)仗？能否通過(guò)對(duì)仗的類型判斷BC選項(xiàng)的正誤？寄江州白司馬①楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。[注]①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。[即時(shí)體驗(yàn)]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？(1)根據(jù)對(duì)古詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解，填出下面橫線上的內(nèi)容。(2)根據(jù)語(yǔ)境，填出下面橫線上的內(nèi)容。首聯(lián)緊承詩(shī)題，描繪了曲曲折折的江水環(huán)繞著村子靜靜流淌的畫面，渲染了①

的氛圍。頷聯(lián)進(jìn)一步描述梁間燕子自在飛翔、水中白鷗雙雙戲水的景象；頸聯(lián)寫家人——②

、

的生活畫面，傳達(dá)出一種普遍的親情的溫暖和生活的閑適美