三年級上冊第三單元語文作業(yè)設計清單

小學語文單元創(chuàng)新實踐作業(yè)

三年級上冊

第三單元語文作業(yè)設計清單

作業(yè)

作業(yè)編號作業(yè)目標描述鏈接課文學習水平作業(yè)評價

類型

認讀第三單元生本單元所有

達標

XY0301301字新詞，并歸類識課文+識字

基本達標

記。加油站

借助課后要求了

本單元課文達標

XY0301302解課文內容，背誦

+日積月累基本達標

重點句段。

基礎性8.賣火柴的

作業(yè)摘抄積累文中印小女孩A記憶達標

XY0301303

象深刻的語句。10.在牛肚基本達標

子里旅行

探究反芻動物消

化的過程，畫出蟋10.在牛肚達標

XY0301304

蟀紅頭在牛肚子子里旅行基本達標

里旅行的路線。

探究性

拓展閱讀《安徒生8.賣火柴的

作業(yè)B理解達標

XY0301305童話》，制作讀書小女孩

基本達標

手抄報。

學習使用“改正、

增補、刪除”這三

達標

XY0301306種修改符號，嘗試語文園地三

基本達標

用修改符號修改

實踐性自己的習作。

作業(yè)展開想象，試著自C運用

達標

XY0301307己編童話，寫童習作

基本達標

話。

閱讀中外童話故

事，感受童話豐富達標

XY0301308整個單元

的想象，進行童話基本達標

綜合

故事演講展示。D

綜合性達標

XY0301309單元檢測整個單元

作業(yè)基本達標

第三單元語文作業(yè)內容設計

基礎性作業(yè)

XY0301301認讀識記第三單元生字新詞

1.通讀第三單元課文，用“O”圈畫一類生字和二類生字，用

“”畫出新詞，然后認真讀會。

2.將本單元的生字進行歸類識記，并認真書寫下來，每個字寫

2個。

如：左右結構：

上下結構：

3.把容易寫錯的或易混淆的字用紅筆圈出，再寫幾個。

4.給課本中的生字組成新的詞語，并用新的詞語說一句話。

【設計意圖】

本作業(yè)的設計目的是對本單元所有生字詞的一個整合學習，讓

學生樹立初步的整體學習意識。第1小題要求學生在預習課文的過

程中用不同的符號做標注，這是訓練學生良好的讀書習慣；第2小

題是根據(jù)字的結構進行歸類識記，是為了讓學生養(yǎng)成邊學習邊思考

的習慣；第3小題是對生字詞的進一步鞏固；第4小題是針對“字

不離詞，詞不離句”的目標要求進行設計的，主要訓練學生的運用

能力。這樣由淺到深的設計是一個循序漸進的思維過程。

XY0301302借助課后要求了解課文內容

1.采用邊讀邊想象畫面的方法，了解《賣火柴的小女孩》一課

小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃后看到了什么，表達了怎樣

的愿望。

2.結合自己的理解，背誦《語文園地》“日積月累”部分的諺

語。

【設計意圖】

本作業(yè)的第1小題是緊扣第8課《賣火柴的小女孩》的課后題

第二題來設計的。第2小題是語文園地日積月累關于道理的諺語，

注重基礎內容的積累。

XY0301303摘抄積累文中印象深刻的語句

1.本單元課文中有很多富有想象力的語句，請你找出來讀一

讀，再抄寫下來，注意書寫的格式。

2.在課外閱讀中運用課文中學到的方法，積累這樣的語句。

3.把你摘抄的語句和同學交流一下，最好能說一說喜歡的理

由。

【設計意圖】

本作業(yè)的設計是緊扣單元語文要素“感受童話豐富的想象”來

設計的。第1小題主要是訓練學生能從文中發(fā)現(xiàn)充滿想象力的語

句；第2小題是訓練學生學以致用，并鼓勵學生多進行課外閱讀，

養(yǎng)成主動積累的閱讀習慣，為習作儲備語言；第3小題主要是訓練

學生在積累的基礎上理解這些句子，這是能力的提升過程。

探究性作業(yè)

XY0301304課外知識延伸

1.探究反芻動物消化的過程，畫出蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的

路線。

2.將自己了解的知識在小組內跟同學一起交流。

【設計意圖】

本作業(yè)的設計是結合課文《在牛肚子里旅行》課后題第三題來

設計的，是由讀到探究再到畫的過程，也是學生思維由初識到深入

理解再到應用的過程。

XY0301305拓展閱讀《安徒生童話》，制作讀書手抄報。

L學習完《賣火柴的小女孩》一課，請你課后閱讀《安徒生童

話》，選擇給你留下深刻印象的故事或者故事人物，制作圖文并茂

的手抄報。

2.將制作好的手抄報以學習小組的形式進行交流，并推薦2-3

名同學進行班內匯報展示。

【設計意圖】

本作業(yè)的設計是在學習第8課《賣火柴的小女孩》的基礎上來

設計的，也是落實《語文園地》“快樂讀書吧”的要求，作業(yè)中有

學習方法的提示，同時也是對學生提出了更高的要求，這是閱讀能

力、收集整理信息能力的訓練。

實踐性作業(yè)

XY0301306用修改符號修改習作。

1.學習“改正、增補、刪除”這三種修改符號，初步掌握修改

符號的正確使用方法，嘗試用修改符號修改自己的習作。

2.在學習小組內進行交流互評，每組推薦1人進行班內展示。

【設計意圖】

本作業(yè)是緊扣《語文園地》“詞句段運用”中學習修改符號一

處知識點來設計的，讓學生學著將學到的修改符號運用到實際習作

中。

XY0301307展開想象，試著自己編童話，寫童話。

借助課本出示的詞語，設計故事角色，添加自己喜歡的人物，

展開想象，設計故事情節(jié)，編寫童話故事。

【設計意圖】

本作業(yè)的設計是緊扣單元教學目標”展開想象，試著自己編童

話，寫童話”的基礎上來設計的，也是課本中“習作”的內容。這

個作業(yè)要貫穿本單元學習的全過程，在每篇課文的學習中，引導孩

子展開合理想象，是落實單元目標的作業(yè)。

綜合性作業(yè)

XY0301308閱讀中外童話故事，感受童話豐富的想象，進行童

話故事演講展示。

1.自主閱讀童話故事，如丹麥作家安徒生的《安徒生童話》、

德國格林兄弟搜集整理的《