2023-2024學年河南省中原名校聯(lián)考高二9月月考歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1河南省中原名校聯(lián)考2023-2024學年高二9月月考歷史試題一、選擇題1．周朝建立之初分封了大量的諸侯國，其中大多為姬姓王室或姬姓宗族之人所有。但到了戰(zhàn)國時期，保存下來的姬姓諸侯國所剩無幾，戰(zhàn)國七雄中只有燕國是西周分封的姬姓諸侯國。這一變化反映了（

）A．分封制度的成熟 B．君主集權(quán)的趨勢 C．宗法制度的衰落 D．世襲制度的崩潰2．下表是察舉制與科舉制的選拔標準比較，據(jù)此可知（

）察舉制科舉制重視整體素質(zhì)強調(diào)知識才能長官舉薦，“他薦”自由報考，"自薦"“人、門兼美”“取士不同家世"，“一切以程文為去窗”A．選拔標準由學識才能逐漸演變?yōu)槭兰议T第B．選拔方式由地方品評推薦演變?yōu)榭荚囘x拔C．選拔形式趨向自由化，形式日益松散D．體現(xiàn)絕對的公平、公開、客觀的原則3．據(jù)《魏書》記載，北魏拓跋氏追溯的初祖是受封北土的黃帝嫡孫，拓跋珪及繼任的三位皇帝都曾親往或遣使至涿鹿黃帝廟祭祀。至孝文帝時，出于對黃帝的尊崇，改姓元氏。北魏統(tǒng)治者此舉的目的是（

）A．推動民族交融 B．鞏固自身統(tǒng)治C．結(jié)束分裂局面 D．加速封建化進程4．王安石變法中設(shè)置的市易務，不僅嚴格立法以抑兼并，而且參與到市場的直接經(jīng)營當中，增加商稅，如市例錢，以及坊場、河渡之關(guān)稅，進一步擴大征榷范圍等。據(jù)此可知，王安石的這一變法舉措（

）A．緩和了統(tǒng)治集團內(nèi)部矛盾 B．達到了富國強兵的目的C．加大了政府對工商業(yè)干預 D．減輕了人民的差役負擔5．康熙帝晚年曾回憶說，當年輔政大臣索尼、鰲拜等人“迫朕殺”與之有怨的尚書蘇納海，他“并未依其言降旨”，索尼、鰲拜等依然宣稱是其“旨意”，將蘇納海處絞。這一故事反映出康熙時期（

）A．專制皇權(quán)逐漸發(fā)展 B．朝廷決策缺乏效率C．軍機處的權(quán)力擴大 D．內(nèi)閣掌握政務大權(quán)6．有學者認為，清末新政是中國早期現(xiàn)代化的終結(jié)點，也是中國現(xiàn)代化進程的分水嶺。對此理解正確的是（

）A．新政客觀上促進資產(chǎn)階級民主革命興起和發(fā)展 B．新政標志中國由專制政治走向民主政治C．新政推動西學傳播，為戊戌變法做了輿論準備 D．新政學習西方先進技術(shù)和制度，抵制侵略7．1929年，國民政府公布的《考試法》規(guī)定："甄拔政府任用之公務員"的任命人員考試，適用于除政務官以外的中央機關(guān)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)保甲的行政人員。高等考試，甄拔各項任職公務員，在京城舉行，每年或隔年舉行一次，主考官由中央特派。對這一規(guī)定理解最準確的是（

）A．體現(xiàn)了中西結(jié)合的特點 B．具有較強黨派性和政治性C．確立了文官考試的原則 D．有助于激發(fā)官民的責任感8．1928年8月，中國國民黨二屆五中全會決定按照孫中山的建國程序結(jié)束“軍政”，進入“訓政”，明確由國民黨承擔“訓政”全責，培養(yǎng)訓練”人民行使政權(quán)的能力。這表明國民黨意在A．維護資產(chǎn)階級民主 B．發(fā)揚三民主義理論C．擴大人民政治權(quán)利 D．營造專制的合法性9．創(chuàng)辦的《紅色中華》曾刊載篇報道：“江西省蘇為了供給全省各縣，特別是邊區(qū)新區(qū)干部的需要，最近連續(xù)的開辦了幾次訓練班：土地訓練班”"，‘財政訓練班’，“裁判訓練班’、‘選舉運動訓練班'等……據(jù)此可知，開辦訓練班的目的是（

）A．加速國民革命發(fā)展進程 B．加強抗日民主政權(quán)建設(shè)C．為革命中心轉(zhuǎn)移做準備 D．推動根據(jù)地的經(jīng)濟發(fā)展10．據(jù)統(tǒng)計，從1979年至1982年，全國共制定頒布355件地方性法規(guī)，其中經(jīng)濟領(lǐng)域占37.2%。依據(jù)地方立法的運行實踐，八二憲法在肯定1979年《地方組織法》的基礎(chǔ)上，對中央和地方立法權(quán)限進行了重新配置。就國家立法而言，全國人大及其常委會行使國家立法權(quán)，但不是唯一立法機關(guān)。這表明我國（

）A．依法治國原則得到有效落實 B．民主法制建設(shè)順應時代發(fā)展需求C．國家資源配置形式出現(xiàn)轉(zhuǎn)型 D．基層民主建設(shè)范圍得以不斷擴展11．在公元前8—前6世紀的古希臘城邦，一般各城邦都有貴族會議、公民大會等政權(quán)機構(gòu)，如斯巴達的國家機構(gòu)由國王、公民大會、長老會議和監(jiān)察官組成政治制度；雅典的國家權(quán)力掌握在公民大會、議事會、官員和陪審法庭手中。這反映出，希臘城邦當時（

）A．普遍建立了民主政治體制 B．形式上帶有原始民主的遺風C．寡頭政治與貴族政治并存 D．工商業(yè)奴隸主掌握政治權(quán)力12．在中世紀的西歐，封君封臣制度的建立需要履行一套特定的儀式，解除關(guān)系封君也要正式地歸還象征騎士領(lǐng)的木棍、羊茅植物等物品，并同時宣布“我自愿廢除你對我的臣服，我使你我平等起來”。這說明當時的西歐（

）A．封君封臣之間存在契約關(guān)系 B．封君權(quán)力至高無上C．封君封臣社會地位基本平等 D．王權(quán)逐步得到強化13．“基督教的修道院通過抄書、辦學校、建圖書館三種方式，保存、整理、研究了古代文化遺產(chǎn)，并對其成員及周圍地區(qū)的居民進行教育，傳播了基督教教義，培養(yǎng)了一批有初步文化素養(yǎng)的教職人員?！睆牟牧现锌芍浇淘跉W洲的作用是（

）A．控制人們思想 B．保存古代文化 C．提供道德規(guī)范 D．進行宗教迫害14．論及17世紀末的英國，有學者認為，“從表面看，政權(quán)似乎一點沒變，國王依舊，英國仍然是個王國而不是共和國，國王仍然是國家元首……然而，實際權(quán)力結(jié)構(gòu)卻徹底發(fā)生了變化，國王和議會的權(quán)力互換了位置”。這一“變化”表現(xiàn)在（

）A．共和國變成了王國 B．責任內(nèi)閣制形成C．議會權(quán)力高于王權(quán) D．國王“統(tǒng)而不治”15．從20世紀開始，美國國會為限制總統(tǒng)權(quán)力擴張，授予文官集團一些“準立法權(quán)”，使得“那些管理政府日常工作的獨立管理機構(gòu)制定大量關(guān)系國計民生的法律與法規(guī)……成為構(gòu)成聯(lián)邦政府立法程序的‘主動脈’”。這反映出美國文官制度（

）A．保證了公共權(quán)力運行的穩(wěn)定 B．致使三權(quán)分立的民主原則遭到破壞C．滋生官僚習氣和僵化現(xiàn)象 D．在行政權(quán)與立法權(quán)博弈中得到發(fā)展16．十月革命后，列寧認為，社會主義共和國不同世界發(fā)生聯(lián)系是不能生存下去的。租讓政策公布后，英國、美國、德國、瑞等十七個國家同蘇俄簽訂了租讓合同和技術(shù)援助協(xié)定。當時，蘇俄幾乎同所有的歐洲國家以及亞洲的許多國家建立了貿(mào)易關(guān)系。蘇俄此舉（

）A．形成了影響深遠的社會發(fā)展模式 B．利用西方經(jīng)濟危機的有利時機C．實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化的大跨越 D．順應了世界整體化的發(fā)展趨勢二、材料分析題17．閱讀材料回答問題材料一

秦滅六國而一統(tǒng)天下后，在中央設(shè)置御史大夫作為丞相副貳，輔佐丞相治理天下，同時監(jiān)督各級官吏。御史大夫之下設(shè)有皇帝直接任命的御史中丞、侍御史、監(jiān)察御史等官，由他們共同組成御史府。在地方設(shè)置監(jiān)郡御史，負責監(jiān)察地方官吏，同時向上級推薦人才。御史府的建立和地方監(jiān)察官員的設(shè)置，標志著監(jiān)察制度的建立。材料二

在漢代，御史大夫?qū)ｉT行使監(jiān)督權(quán)，其下屬御史中丞常駐內(nèi)宮，專門負責監(jiān)督王室和宮廷，也可以說是監(jiān)察皇帝的；另一下屬御史丞則負責監(jiān)督政府，不論中央地方都在內(nèi)。值得注意的是，御史大夫是宰相的副手，因此，監(jiān)察權(quán)是相權(quán)的一部分。……唐代單獨設(shè)立御史臺，其職權(quán)限于監(jiān)察政府，沒有監(jiān)察皇帝和宮廷的權(quán)力。但在政府中，仍存在專責監(jiān)督皇帝的，那就是諫官，諫官由宰相任命。宋朝諫官改由皇帝任命，他們就不再監(jiān)督皇帝，反過來監(jiān)督宰相。明代將御史臺改為糾（都）察院，專門監(jiān)察政府。(1)根據(jù)史料一，概括秦朝監(jiān)察制度的特點。結(jié)合所學知識，說明秦朝建立監(jiān)察制度的目的。(2)根據(jù)材料二，指出中國古代監(jiān)察制度的變化趨勢，其反映的本質(zhì)問題是什么。18．閱讀下列材料，回答問題。材料一

中國古代法律最早成文于春秋時期，確立于秦，成熟于隋唐，形成了中華法系。元朝對唐宋法律整體上棄而不用，但在司法實踐中卻廣泛援引唐律。明朝以唐律為藍本制定《大明律》，在司法實踐中又特別重視“例”，曾數(shù)次重修《問刑條例》，而最后一次重修采取“律為正文，例為附注”的形式，開創(chuàng)了律例合編的體例，時人稱之為“《大明律例》，一部禮經(jīng)。禮法立教，出禮入刑。人知守禮，自不非為。非為不作，刑法何拘？”清朝法律延襲《大明律》，同樣非常重視“例”，制定了《大清律例》。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》材料二

13世紀，英國通過《大憲章》，確立了法律至上和王權(quán)有限的原則。光榮革命后，英國確立了君主立憲制，法律體系更加完善。美國等很多國家在學習英國法律基礎(chǔ)上制定了本國法律，構(gòu)成了“英美法系”。1804年，拿破侖簽署法令，頒布了《法國民法典》。《法國民法典》繼承了羅馬法傳統(tǒng)，很快推廣到歐洲各地，形成了“大陸法系”?！坝⒚婪ㄏ怠焙汀按箨懛ㄏ怠庇幸韵鹿残裕悍捎纱砣嗣裥惺箼?quán)利的議會制定，行政機構(gòu)在法律規(guī)定的框架內(nèi)行使行政權(quán)，法院根據(jù)法律獨立掌握司法權(quán)，司法實踐中堅持程序公正和無罪推定?！幾札R世榮主編《世界史·近代卷》(1)根據(jù)材料一，概括中國古代法律的特點。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，指出歐洲近代法律體系與中華法系的不同之處。19．閱讀材料，完成下列要求。材料一

清代嚴格監(jiān)考。考試場所，室內(nèi)有主考官，室內(nèi)外各置一名監(jiān)視，設(shè)有號軍把守，以高官總攝全局。朝廷對于各考官的失職違紀行為嚴懲不貸，對受賄考官，嚴厲懲處。天子親自覆試可疑的舉人、貢士，或由各省總督等覆試個別省份的舉人。各省鄉(xiāng)試揭曉后，限期將試卷交付磨勘，查有不合格者，舉人除名，考官受罰。清代科目取士，由于制度齊備，執(zhí)法嚴明，一度使得康乾盛世群英薈萃?！幾怨缧?、舒笛《清代官吏制度及其實施之得失辨正》材料二

加菲爾德被刺殺注：1881年7月2日，美國新任總統(tǒng)加菲爾德在華盛頓的一座火車站遭到一個沒有得到滿意官職的黨內(nèi)支持者刺殺，身受重傷，兩個多月后不治身亡。材料三

二戰(zhàn)以來，西方傳統(tǒng)文官制度體系中政務官和事務官兩官分途原則發(fā)生很大變化，逐漸呈現(xiàn)出相互交融的態(tài)勢。隨著社會的發(fā)展，一些國家的文官試圖打破“政治中立”的樊籬，表現(xiàn)出明顯的政治化傾向。隨著政府所處環(huán)境以及文官制度核心價值觀的變化，傳統(tǒng)文官永業(yè)原則受到挑戰(zhàn)。統(tǒng)治階級為實現(xiàn)自己的階級統(tǒng)治往往僭越制度的規(guī)范，典型的做法就是不經(jīng)過考試任用的程序直接任免文官；另一方面，出于技術(shù)方面的考量，西方國家越來越傾向于將行政職位的一部分特別是高級職位向社會開放，不拘一格招攬優(yōu)秀人才，這淡化了考試任用的制度剛性?！幾郧夭度蚧Z境下西方文官制度的嬗變與重構(gòu)》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括清代科舉考試的特點。(2)材料二反映了西方政治生活中哪一現(xiàn)象？請結(jié)合材料和所學知識加以解讀。(3)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡析二戰(zhàn)以來西方文官制度原則變化的原因。20．閱讀材料，回答問題。材料

西方國家對現(xiàn)代化的“修正"20世紀歷史的主題是現(xiàn)代化。這個世紀前期，歐美基本完成了現(xiàn)代化，經(jīng)濟發(fā)展勢如破竹，政治民主化接近尾聲，社會多元化已成定型。第二次世界大戰(zhàn)是一道奇妙的分水嶺：對西方國家來說，它似乎意味著現(xiàn)代化的結(jié)束。經(jīng)濟大蕭條和兩次世界大戰(zhàn)似乎表明它們的“現(xiàn)代化"已經(jīng)出現(xiàn)問題了，于是它們進入“修正'‘現(xiàn)代化的階段，修補在兩個方向上進行，一是修補資本主義，二是修正民族國家。兩個方向上都需要對幾百年的歷史進行反思。20世紀結(jié)束的時候，我們知道我們經(jīng)歷了一個偉大的時代，這個時代的每一天都曾發(fā)生驚人的變化。但我們也知道我們正面對巨大的問號，這就是：“現(xiàn)代化''把世界引向何方？——摘編自錢乘旦《不平衡的發(fā)展：20世紀與現(xiàn)代化》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，談談你對西方國家“'修正'現(xiàn)代化”的理解o

〖答案〗〖解析〗1．C〖解析〗依據(jù)材料可知，西周初年分封的諸侯國以姬姓王室或姬姓宗族為主，戰(zhàn)國時期姬姓諸侯國所剩無幾，這反映了依靠血緣維系統(tǒng)治的宗法制的衰落，C項正確；戰(zhàn)國時期分封制逐漸瓦解，而非成熟，排除A項；材料不能體現(xiàn)君主集權(quán)的趨勢，排除B項；材料強調(diào)的是依靠血緣維系統(tǒng)治的宗法制的衰落，而非世襲制度的崩潰，而且世襲制度被延續(xù)下來，排除D項。故選C項。2．B〖解析〗根據(jù)材料可知，察舉制強調(diào)門第，是自下而上選拔人才的制度；而科舉制取消門第限制，以考試成績選拔人才的制度，故體現(xiàn)選拔方式由地方品評推薦演變?yōu)榭荚囘x拔，B項正確；A項說法錯誤，應該是選拔標準由世家門第逐漸演變?yōu)閷W時才能，排除A項；從察舉制到科舉制體現(xiàn)選拔形式日益嚴密、規(guī)范，排除C項；科舉制也不能做到絕對的公平、公開、客觀的原則，排除D項。故選B項。3．B〖解析〗北魏是鮮卑族，但是其統(tǒng)治者追溯初祖時將自己視為黃帝的后裔，而且在政治層面強調(diào)對黃帝的祭祀，甚至改姓元氏，這種認祖歸宗于華夏始祖的做法從根本目的分析是為了鞏固自身的統(tǒng)治，以獲得政權(quán)合法性，B正確；A是客觀影響，排除A；北魏并未結(jié)束分裂割據(jù)，排除C；D是客觀影響，排除。4．C〖解析〗結(jié)合所學知識分析題干信息，王安石變法中的“市易法”規(guī)定：由政府出資在若干重要城市設(shè)“市易務”，平價收購市場上滯銷的貨物，等到市場缺貨時再賣出去，商販可向市易務交納抵押品或成批賒購貨物，半年出息一分，這有利于平抑物價、抑制兼、增加國庫收入。同時市易務還參與到市場的直接經(jīng)營當中，增加商稅、關(guān)稅，進一步擴大征榷范圍等。據(jù)此可知，王安石的這一變法舉措加大了政府對工商業(yè)的干預，C項正確；從某種程度上看，市易法會激化政府與商人、地主的矛盾，排除A項；市易法有利于增加政府收入，但與“強兵”沒有直接關(guān)聯(lián)，從歷史上看，王安石變法達到了富國目的，但強兵的效果并不明顯，排除B項；市易法不能直接減輕人民的差役負擔，排除D項。故選C項。5．A〖解析〗據(jù)題意可知，索尼、鰲拜等人在誅殺蘇納海時雖然沒有得到康熙帝的同意，但依然要借助康熙帝的名義對蘇納海進行了絞殺，這說明只有借助皇權(quán)的名義才能完成對蘇納海的迫害，從而說明這一時期專制皇權(quán)是逐漸發(fā)展的，A項正確；索尼、鰲拜等人打擊政敵必須借助皇帝的名義，說明專制皇權(quán)發(fā)展，并不能說明朝廷決策缺乏效率，而且康熙帝對誅殺蘇納海是不同意的，排除B項；軍機處是雍正帝時才設(shè)立的，排除C項；康熙帝時期的內(nèi)閣并不掌握政務大權(quán)，它始終也不是國家正式一級機構(gòu)，排除D項。故選A項。6．A〖解析〗中國的早期現(xiàn)代化就是學習西方先進技術(shù)，之后的現(xiàn)代化發(fā)展為學習西方先進的制度，在之后則學習西方的先進思想文化，據(jù)此可知新政中的主要內(nèi)容是編練新軍、獎勵實業(yè)和派遣留學生，這都是學習西方先進技術(shù)的表現(xiàn)，而這一過程為接下來的民主革命提供了經(jīng)濟、思想和軍事基礎(chǔ)，客觀上促進了民主革命的興起和發(fā)展，從此中國在學習政治制度上有了進展，所以說A的表達符合題意，故選A；新政之后中國并沒有從專制走向民主政治，故排除B；戊戌變法在新政實施之前發(fā)生，故C錯誤；新政并沒有學習西方制度的內(nèi)容，故D不符合史實。『點石成金』：這一題主要考查考生對現(xiàn)代化概念的理解，題干中早期現(xiàn)代化和現(xiàn)代化進程的分水嶺分別指的是經(jīng)濟現(xiàn)代化與政治現(xiàn)代化的分界。理解這一概念的前提下，考生必須明確知道清末新政的主要內(nèi)容，根據(jù)其內(nèi)容去推斷是否符合題干中“中國早期現(xiàn)代化的終結(jié)點，也是中國現(xiàn)代化進程的分水嶺”這一說法。還需注意的是歷史史實前后的邏輯關(guān)系和表達是否準確，據(jù)此可以排除BCD。7．A〖解析〗在《考試法》規(guī)定的具體辦法和操作規(guī)程中，任命人員考試吸收借鑒了西方文官制度，高等考試則繼承發(fā)展了中國傳統(tǒng)考試制度，這體現(xiàn)了中西結(jié)合的選拔公務員考試特點，A項正確；這一考試的具體辦法和操作規(guī)程在材料中并未體現(xiàn)黨派性，排除B項；文官考試的原則是公開、平等、擇優(yōu)，這一考試的具體辦法和操作規(guī)程中并未體現(xiàn)，排除C項；材料體現(xiàn)的是考試法的規(guī)定，適用人員為行政人員，并未涉及普通民眾，排除D項。故選A項。8．D〖解析〗根據(jù)材料“明確由國民黨承擔‘訓政’全責，培養(yǎng)訓練人民行使政權(quán)的能力”，結(jié)合所學知識可知，國民黨的“訓政”是借孫中山的建國程序，為自己的專制獨裁統(tǒng)治尋找依據(jù)，以營造一黨專政的合法性，D項正確；國民黨的“訓政”主要是為一黨專政營造合法性，沒有體現(xiàn)捍衛(wèi)民主政權(quán)、發(fā)揚三民主義和擴大人民權(quán)利，排除ABC項。故選D項。9．B〖解析〗“土地訓練班"、“財政訓練班”、“裁判訓練班”、“選舉運動訓練班”等涉及土地改革、經(jīng)濟和民主政治等多方面的內(nèi)容，這些都與社會經(jīng)濟的發(fā)展有關(guān)，說明開辦訓練班的目的是加強抗日民主政權(quán)建設(shè)，并不僅僅是推動經(jīng)濟發(fā)展，故選B，排除D；根據(jù)“邊區(qū)”可知此時應該是抗日戰(zhàn)爭期間，不是國民革命時期，排除A；抗日戰(zhàn)爭期間中共的革命中心在陜北，沒有再發(fā)生轉(zhuǎn)移，排除C。10．B〖解析〗考查社會主義民主法治建設(shè)。結(jié)合材料中“1979年至1982年”“共制定頒布355件地方性法規(guī)”“但不是唯一立法機關(guān)”等信息可知，隨著改革開放的開始，國家在立法方面，注重地方性法律的制定和靈活性的運用，說明黨中央把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上后，重視經(jīng)濟領(lǐng)域立法，促使立法的數(shù)量和方式發(fā)生變化，這些變化是順應時代發(fā)展需求，B項正確；依法治國原則得到落實是在1997年十五大以后，排除A項；1992年社會主義市場經(jīng)濟的確立，國家資源配置形式出現(xiàn)轉(zhuǎn)型，排除C項；基層民主擴展與材料無關(guān)，排除D項。故選B項。11．B〖解析〗希臘城邦是從原始社會進入階級社會的最早國家形態(tài)，城邦政治制度在形式上往往帶有氏族制殘余，如一般各城邦都有的貴族會議、公民大會等政權(quán)機構(gòu)，便是從氏族長老會議、氏族部落全體成員大會演化而來的，B項正確；當時雅典是民主制，斯巴達是寡頭制，A錯在：普遍，排除；希臘城邦除了寡頭制、民主制之外，還存在專制、僭主政治等，排除C項；這一時期奴隸主貴族掌握政治權(quán)力，排除D項。故選B項。12．A〖解析〗據(jù)材料“解封君封臣制度的建立需要履行一套特定的儀式，解除關(guān)系時也要有正式的儀式”可知，封君對封臣并沒有絕對的權(quán)威性，反映出封君封臣之間具有一定契約關(guān)系，A項正確；材料沒有體現(xiàn)封君權(quán)力至高無上，排除B項；封臣需要封君給予平等地位才可以平等，排除C項；王權(quán)逐步得到強化，與史實不符，排除D項。故選A項。13．B〖解析〗依據(jù)材料“基督教的修道院通過抄書、辦學校、建圖書館三種方式，保存、整理、研究了古代文化遺產(chǎn)”“傳播了基督教教義”可知基督教在歐洲的作用是保存古代文化，故B項正確；控制人們思想、提供道德規(guī)范和進行宗教迫害的內(nèi)容題意都無從體現(xiàn)，排除ACD項。故選B。14．C〖解析〗根據(jù)所學可知，1689年英國通過《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制，雖然保留了國王，但議會權(quán)力高于王權(quán)，王權(quán)受到制約，故C項正確；根據(jù)“英國仍然是個王國而不是共和國”可知，17世紀末的英國沒有改變王國，排除A項；1721年，沃波爾成為英國第一任內(nèi)閣首相，主持內(nèi)閣會議，協(xié)調(diào)各部門的工作，內(nèi)閣制正式形成，排除B項；責任內(nèi)閣制形成以后，國王“統(tǒng)而不治”，排除D項。故選C項。15．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：20世紀（美國）。據(jù)本題材料“授予文官集團一些‘準立法權(quán)’”，“成為構(gòu)成聯(lián)邦政府立法程序的‘主動脈’”，并結(jié)合所學知識可知，美國國會為了限制總統(tǒng)在立法和行政權(quán)力上的擴張，授予文官集團一定的立法權(quán)，通過這種委托形式，文官擴大了對國會立法決策的影響力，推動了文官制度的演變和發(fā)展，D項正確；材料反映出美國文官制度的政治化傾向，而非保證公共權(quán)力運行，排除A項；三權(quán)分立原則未遭到破壞，B項不符合史實，排除B項；材料中沒有關(guān)于政黨制滋生了官僚習氣和僵化現(xiàn)象的相關(guān)論述，排除C項。故選D項。16．D〖解析〗材料體現(xiàn)的是十月革命后，蘇俄幾乎同所有的歐洲國家以及亞洲的許多國家建立了貿(mào)易關(guān)系，這一措施密切同世界各國的聯(lián)系，順應了世界整體化的發(fā)展趨勢，D項正確；材料與形成深遠的社會發(fā)展模式無關(guān)，排除A項；經(jīng)濟大危機爆發(fā)于1929年至1933年，排除B項；實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化的大跨越是在斯大林執(zhí)政時期，排除C項。故選D項。17．(1)特點：自上而下垂直監(jiān)察；監(jiān)察官員由皇帝任命；監(jiān)察機構(gòu)及其職能尚未專門化。目的：加強中央集權(quán)，鞏固國家統(tǒng)一；加強君主專制；分割或制衡相權(quán)；維持官僚系統(tǒng)的清正廉潔。(2)變化趨勢：由監(jiān)察政府、皇帝到只監(jiān)察政府；監(jiān)察權(quán)獨立行使。本質(zhì)問題：皇權(quán)不斷強化?！冀馕觥剑?）本題是特點類、目的類材料分析題。時空是秦朝（中國）。特點：根據(jù)材料“在中央設(shè)置御史大夫作為丞相副貳”“御史大夫之下設(shè)有皇帝直接任命的御史中丞、侍御史、監(jiān)察御史等官”“在地方設(shè)置監(jiān)郡御史，負責監(jiān)察地方官吏”可概括出自上而下垂直監(jiān)察；根據(jù)材料“御史大夫之下設(shè)有皇帝直接任命的御史中丞、侍御史、監(jiān)察御史等官”可概括出監(jiān)察官員由皇帝任命；根據(jù)材料“在中央設(shè)置御史大夫作為丞相副貳，輔佐丞相治理天下，同時監(jiān)督各級官吏”“負責監(jiān)察地方官吏，同時向上級推薦人才”可概括出監(jiān)察機構(gòu)及其職能尚未專門化。目的：根據(jù)材料“輔佐丞相治理天下，同時監(jiān)督各級官吏”“負責監(jiān)察地方官吏”可概括出加強中央集權(quán)，鞏固國家統(tǒng)一；加強君主專制；根據(jù)材料“在中央設(shè)置御史大夫作為丞相副貳，輔佐丞相治理天下”可概括出分割或制衡相權(quán)；根據(jù)材料“輔佐丞相治理天下，同時監(jiān)督各級官吏”“負責監(jiān)察地方官吏”可概括出維持官僚系統(tǒng)的清正廉潔。（2）本題是對比類、本質(zhì)類材料分析題。時空是古代中國。變化趨勢：根據(jù)材料“在漢代，御史大夫?qū)ｉT行使監(jiān)督權(quán)，其下屬御史中丞常駐內(nèi)宮，專門負責監(jiān)督王室和宮廷，也可以說是監(jiān)察皇帝的”“唐代單獨設(shè)立御史臺，其職權(quán)限于監(jiān)察政府，沒有監(jiān)察皇帝和宮廷的權(quán)力”“宋朝諫官改由皇帝任命，他們就不再監(jiān)督皇帝，反過來監(jiān)督宰相”“明代將御史臺改為糾（都）察院，專門監(jiān)察政府”可概括出由監(jiān)察政府、皇帝到只監(jiān)察政府；根據(jù)材料“唐代單獨設(shè)立御史臺”并結(jié)合所學可概括出監(jiān)察權(quán)獨立行使。本質(zhì)：根據(jù)材料可知，中國古代監(jiān)察制度由監(jiān)察政府、皇帝到只監(jiān)察皇帝，成為皇帝統(tǒng)治的工具，體現(xiàn)的本質(zhì)是皇權(quán)不斷強化。18．(1)特點：源遠流長，歷史悠久；重視“例”的作用；法律儒家化（儒家的道德精神滲入法律）。(2)不同：歐洲近代法律體系注重強調(diào)法律至上，中華法系則強調(diào)法律為君主統(tǒng)治服務，人治色彩強烈；歐洲近代形成了不同的法律體系，中華法系則有一定的連續(xù)性；歐洲司法實踐中堅持程序公正等原則，中華法系則突出教化作用。〖解析〗（1）特點：根據(jù)材料“中國古代法律最早成文于春秋時期”可知，源遠流長，歷史悠久；根據(jù)材料“在司法實踐中又特別重視‘例’”可知，重視“例”的作用；根據(jù)材料“人知守禮，自不非為。非為不作，刑法何拘？”可知，法律儒家化。（2）不同：可以從二者的服務對象和側(cè)重點、法律的發(fā)展情況、法律主要體現(xiàn)的原則等角度進行對比分析即可。根據(jù)材料“13世紀，英國通過《大憲章》，確立了法律至上和王權(quán)有限的原則。中國古代法律最早成文于春秋時期，確立于秦，成熟于隋唐，形成了中華法系。元朝對唐宋法律整體上棄而不用，但在司法實踐中卻廣泛援引唐律?！笨芍?，歐洲近代法律體系注重強調(diào)法律至上，中華法系則強調(diào)法律為君主統(tǒng)治服務，人治色彩強烈；根據(jù)材料“‘英美法系’和‘大陸法系’中國古代法律最早成文于春秋時期，確立于秦，成熟于隋唐，形成了中華法系。”可知，歐洲近代形成了不同的法律體系，中華法系則有一定的連續(xù)性；根據(jù)材料“禮法立教，出禮入刑。人知守禮，自不非為。非為不作，刑法何拘？法律由代表人民行使權(quán)利的議會制定，行政機構(gòu)在法律規(guī)定的框架內(nèi)行使行政權(quán)，法院根據(jù)法律獨立掌握司法權(quán)，司法實踐中堅持程序公正和無罪推定”可知，歐洲司法實踐中堅持程序公正等原則，中華法系則突出教化作用。19．(1)特點：監(jiān)考嚴格；制度完備；科舉執(zhí)法嚴明；更具公平性；選拔大量人才。（任答3點）(2)現(xiàn)象：政黨分肥制。解讀：18、19世紀，隨著西方政黨政治形成，“政黨分肥制”出現(xiàn)。執(zhí)政黨一般會把官職分給黨內(nèi)同僚，但是一旦內(nèi)閣重組或執(zhí)政黨更換，就要更換大批政府官員。由于任期有限，新上臺的官員急于為自己謀取利益。這種瓜分國家權(quán)力的做法不但造成腐敗泛濫（或如圖：分贓不均，內(nèi)部矛盾激化）還嚴重影響政府工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，降低了行政效率。（影響官員素質(zhì)）工業(yè)革命后，由于國家管理職能急劇擴展，亟需建立能迅速處理日常事務的職業(yè)官僚體系和廉潔高效政府，文官制度逐步建立，政黨分肥制退出歷史舞臺。(3)原因：新科技革命的影響；文官政治化傾向明顯；政府所處環(huán)境的變化；文官制度核心價值觀的變化；西方國家統(tǒng)治階級的利益要求。（任答3點）〖解析〗（1）特點：本題是特點類材料分析題。時空是清代（中國）。根據(jù)材料一中“室內(nèi)有主考官，室內(nèi)外各置一名監(jiān)視，設(shè)有號軍把守，以高官總攝全局?！辈⒔Y(jié)合所學知識可知監(jiān)考嚴格。根據(jù)材料一中“天子親自覆試??不合格者，舉人除名，考官受罰”可得出清代科考制度完備，執(zhí)法嚴明，具有公平性。根據(jù)材料一中“康乾盛世群英薈萃”可得出清代科舉選拔出大量人才。（2）現(xiàn)象：本題是特點類材料分析題。時空是1881年（美國）。根據(jù)材料“加菲爾德被刺殺”圖示及注釋內(nèi)容“……美國新任總統(tǒng)加菲爾德在華盛頓的一座火車站遭到一個沒有得到滿意官職的黨內(nèi)支持者刺殺……”，并結(jié)合所學可知，材料體現(xiàn)的是西方政黨分肥制中存在的弊端，這種制度因分贓不均，導致內(nèi)部矛盾激化。解讀：本題是特點類材料分析題。時空是1881年（美國）。根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，從“政黨分肥制”的弊端、工業(yè)革命后國家管理的需要等方面進行解讀，進而說明文官制度逐步建立，政黨分肥制退出歷史舞臺。（3）原因：本題是背景類材料分析題。時空是二戰(zhàn)以來（西方國家）。根據(jù)材料二中“二戰(zhàn)以來??社會的發(fā)展??表現(xiàn)出明顯的政治化傾向?！辈⒔Y(jié)合所學知識可知新科技革命的影響和文官政治化傾向明顯。根據(jù)材料二中“隨著政府所處環(huán)境以及文官制度核心價值觀的變化”，可得出政府所處環(huán)境和文官制度核心價值觀的變化。根據(jù)材料二中“統(tǒng)治階級為實現(xiàn)自己的階級統(tǒng)治”，可得出統(tǒng)治階級的利益要求。20．概述“修正”的核心舉措。從國家的宏觀調(diào)控和建立“福利國家”方面修補資本主義；從構(gòu)建超國家機器、推動西歐走向聯(lián)合方面修補民族國家。（若答具體措施亦可酌情給分）分析“修正”的主要原因。1929年經(jīng)濟大危機暴露自由放任的經(jīng)濟政策的嚴重弊端，資本主義的改造迫在眉睫；極端民族主義引發(fā)民族利益沖突與世界大戰(zhàn)，這使得民族國家的修正十分必要。闡釋“修正”的歷史影響。積極方面，二戰(zhàn)后西方國家的新變化使其社會經(jīng)濟得以恢復發(fā)展，社會矛盾得到緩解；戰(zhàn)后國際合作不斷加強，70多年以來沒有發(fā)生新的世界大戰(zhàn)；局限：但這些變化并沒有克服資本主義的基本矛盾，今天的世界也并不安寧，和平與發(fā)展仍面臨各種挑戰(zhàn)?！冀馕觥礁鶕?jù)材料并結(jié)合所學知識，可從舉措、原因、影響等方面談對西方國家“'修正'現(xiàn)代化”的理解。“修正”的核心舉措：根據(jù)材料“一是修補資本主義，二是修正民族國家”并結(jié)合所學知識可知，從國家的宏觀調(diào)控和建立“福利國家”方面修補資本主義；構(gòu)建超國家機器、推動西歐走向聯(lián)合方面修補民族國家?！靶拚钡闹饕颍焊鶕?jù)材料“經(jīng)濟大蕭條和兩次世界大戰(zhàn)似乎表明它們的‘現(xiàn)代化’已經(jīng)出現(xiàn)問題了，于是它們進入“修正'‘現(xiàn)代化的階段”并結(jié)合所學知識可知，1929年經(jīng)濟大危機暴露自由放任的經(jīng)濟政策的嚴重弊端，資本主義的改造迫在眉睫；極端民族主義引發(fā)民族利益沖突與世界大戰(zhàn)，這使得民族國家的修正十分必要?！靶拚钡臍v史影響：積極方面：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，可從社會經(jīng)濟的恢復發(fā)展、社會矛盾得到緩解、國際合作不斷加強、世界和平局面等方面分析。局限：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，這些變化并沒有克服資本主義的基本矛盾，今天的世界也并不安寧，和平與發(fā)展仍面臨各種挑戰(zhàn)。河南省中原名校聯(lián)考2023-2024學年高二9月月考歷史試題一、選擇題1．周朝建立之初分封了大量的諸侯國，其中大多為姬姓王室或姬姓宗族之人所有。但到了戰(zhàn)國時期，保存下來的姬姓諸侯國所剩無幾，戰(zhàn)國七雄中只有燕國是西周分封的姬姓諸侯國。這一變化反映了（

）A．分封制度的成熟 B．君主集權(quán)的趨勢 C．宗法制度的衰落 D．世襲制度的崩潰2．下表是察舉制與科舉制的選拔標準比較，據(jù)此可知（

）察舉制科舉制重視整體素質(zhì)強調(diào)知識才能長官舉薦，“他薦”自由報考，"自薦"“人、門兼美”“取士不同家世"，“一切以程文為去窗”A．選拔標準由學識才能逐漸演變?yōu)槭兰议T第B．選拔方式由地方品評推薦演變?yōu)榭荚囘x拔C．選拔形式趨向自由化，形式日益松散D．體現(xiàn)絕對的公平、公開、客觀的原則3．據(jù)《魏書》記載，北魏拓跋氏追溯的初祖是受封北土的黃帝嫡孫，拓跋珪及繼任的三位皇帝都曾親往或遣使至涿鹿黃帝廟祭祀。至孝文帝時，出于對黃帝的尊崇，改姓元氏。北魏統(tǒng)治者此舉的目的是（

）A．推動民族交融 B．鞏固自身統(tǒng)治C．結(jié)束分裂局面 D．加速封建化進程4．王安石變法中設(shè)置的市易務，不僅嚴格立法以抑兼并，而且參與到市場的直接經(jīng)營當中，增加商稅，如市例錢，以及坊場、河渡之關(guān)稅，進一步擴大征榷范圍等。據(jù)此可知，王安石的這一變法舉措（

）A．緩和了統(tǒng)治集團內(nèi)部矛盾 B．達到了富國強兵的目的C．加大了政府對工商業(yè)干預 D．減輕了人民的差役負擔5．康熙帝晚年曾回憶說，當年輔政大臣索尼、鰲拜等人“迫朕殺”與之有怨的尚書蘇納海，他“并未依其言降旨”，索尼、鰲拜等依然宣稱是其“旨意”，將蘇納海處絞。這一故事反映出康熙時期（

）A．專制皇權(quán)逐漸發(fā)展 B．朝廷決策缺乏效率C．軍機處的權(quán)力擴大 D．內(nèi)閣掌握政務大權(quán)6．有學者認為，清末新政是中國早期現(xiàn)代化的終結(jié)點，也是中國現(xiàn)代化進程的分水嶺。對此理解正確的是（

）A．新政客觀上促進資產(chǎn)階級民主革命興起和發(fā)展 B．新政標志中國由專制政治走向民主政治C．新政推動西學傳播，為戊戌變法做了輿論準備 D．新政學習西方先進技術(shù)和制度，抵制侵略7．1929年，國民政府公布的《考試法》規(guī)定："甄拔政府任用之公務員"的任命人員考試，適用于除政務官以外的中央機關(guān)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)保甲的行政人員。高等考試，甄拔各項任職公務員，在京城舉行，每年或隔年舉行一次，主考官由中央特派。對這一規(guī)定理解最準確的是（

）A．體現(xiàn)了中西結(jié)合的特點 B．具有較強黨派性和政治性C．確立了文官考試的原則 D．有助于激發(fā)官民的責任感8．1928年8月，中國國民黨二屆五中全會決定按照孫中山的建國程序結(jié)束“軍政”，進入“訓政”，明確由國民黨承擔“訓政”全責，培養(yǎng)訓練”人民行使政權(quán)的能力。這表明國民黨意在A．維護資產(chǎn)階級民主 B．發(fā)揚三民主義理論C．擴大人民政治權(quán)利 D．營造專制的合法性9．創(chuàng)辦的《紅色中華》曾刊載篇報道：“江西省蘇為了供給全省各縣，特別是邊區(qū)新區(qū)干部的需要，最近連續(xù)的開辦了幾次訓練班：土地訓練班”"，‘財政訓練班’，“裁判訓練班’、‘選舉運動訓練班'等……據(jù)此可知，開辦訓練班的目的是（

）A．加速國民革命發(fā)展進程 B．加強抗日民主政權(quán)建設(shè)C．為革命中心轉(zhuǎn)移做準備 D．推動根據(jù)地的經(jīng)濟發(fā)展10．據(jù)統(tǒng)計，從1979年至1982年，全國共制定頒布355件地方性法規(guī)，其中經(jīng)濟領(lǐng)域占37.2%。依據(jù)地方立法的運行實踐，八二憲法在肯定1979年《地方組織法》的基礎(chǔ)上，對中央和地方立法權(quán)限進行了重新配置。就國家立法而言，全國人大及其常委會行使國家立法權(quán)，但不是唯一立法機關(guān)。這表明我國（

）A．依法治國原則得到有效落實 B．民主法制建設(shè)順應時代發(fā)展需求C．國家資源配置形式出現(xiàn)轉(zhuǎn)型 D．基層民主建設(shè)范圍得以不斷擴展11．在公元前8—前6世紀的古希臘城邦，一般各城邦都有貴族會議、公民大會等政權(quán)機構(gòu)，如斯巴達的國家機構(gòu)由國王、公民大會、長老會議和監(jiān)察官組成政治制度；雅典的國家權(quán)力掌握在公民大會、議事會、官員和陪審法庭手中。這反映出，希臘城邦當時（

）A．普遍建立了民主政治體制 B．形式上帶有原始民主的遺風C．寡頭政治與貴族政治并存 D．工商業(yè)奴隸主掌握政治權(quán)力12．在中世紀的西歐，封君封臣制度的建立需要履行一套特定的儀式，解除關(guān)系封君也要正式地歸還象征騎士領(lǐng)的木棍、羊茅植物等物品，并同時宣布“我自愿廢除你對我的臣服，我使你我平等起來”。這說明當時的西歐（

）A．封君封臣之間存在契約關(guān)系 B．封君權(quán)力至高無上C．封君封臣社會地位基本平等 D．王權(quán)逐步得到強化13．“基督教的修道院通過抄書、辦學校、建圖書館三種方式，保存、整理、研究了古代文化遺產(chǎn)，并對其成員及周圍地區(qū)的居民進行教育，傳播了基督教教義，培養(yǎng)了一批有初步文化素養(yǎng)的教職人員。”從材料中可知基督教在歐洲的作用是（

）A．控制人們思想 B．保存古代文化 C．提供道德規(guī)范 D．進行宗教迫害14．論及17世紀末的英國，有學者認為，“從表面看，政權(quán)似乎一點沒變，國王依舊，英國仍然是個王國而不是共和國，國王仍然是國家元首……然而，實際權(quán)力結(jié)構(gòu)卻徹底發(fā)生了變化，國王和議會的權(quán)力互換了位置”。這一“變化”表現(xiàn)在（

）A．共和國變成了王國 B．責任內(nèi)閣制形成C．議會權(quán)力高于王權(quán) D．國王“統(tǒng)而不治”15．從20世紀開始，美國國會為限制總統(tǒng)權(quán)力擴張，授予文官集團一些“準立法權(quán)”，使得“那些管理政府日常工作的獨立管理機構(gòu)制定大量關(guān)系國計民生的法律與法規(guī)……成為構(gòu)成聯(lián)邦政府立法程序的‘主動脈’”。這反映出美國文官制度（

）A．保證了公共權(quán)力運行的穩(wěn)定 B．致使三權(quán)分立的民主原則遭到破壞C．滋生官僚習氣和僵化現(xiàn)象 D．在行政權(quán)與立法權(quán)博弈中得到發(fā)展16．十月革命后，列寧認為，社會主義共和國不同世界發(fā)生聯(lián)系是不能生存下去的。租讓政策公布后，英國、美國、德國、瑞等十七個國家同蘇俄簽訂了租讓合同和技術(shù)援助協(xié)定。當時，蘇俄幾乎同所有的歐洲國家以及亞洲的許多國家建立了貿(mào)易關(guān)系。蘇俄此舉（

）A．形成了影響深遠的社會發(fā)展模式 B．利用西方經(jīng)濟危機的有利時機C．實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化的大跨越 D．順應了世界整體化的發(fā)展趨勢二、材料分析題17．閱讀材料回答問題材料一

秦滅六國而一統(tǒng)天下后，在中央設(shè)置御史大夫作為丞相副貳，輔佐丞相治理天下，同時監(jiān)督各級官吏。御史大夫之下設(shè)有皇帝直接任命的御史中丞、侍御史、監(jiān)察御史等官，由他們共同組成御史府。在地方設(shè)置監(jiān)郡御史，負責監(jiān)察地方官吏，同時向上級推薦人才。御史府的建立和地方監(jiān)察官員的設(shè)置，標志著監(jiān)察制度的建立。材料二

在漢代，御史大夫?qū)ｉT行使監(jiān)督權(quán)，其下屬御史中丞常駐內(nèi)宮，專門負責監(jiān)督王室和宮廷，也可以說是監(jiān)察皇帝的；另一下屬御史丞則負責監(jiān)督政府，不論中央地方都在內(nèi)。值得注意的是，御史大夫是宰相的副手，因此，監(jiān)察權(quán)是相權(quán)的一部分?！拼鷨为氃O(shè)立御史臺，其職權(quán)限于監(jiān)察政府，沒有監(jiān)察皇帝和宮廷的權(quán)力。但在政府中，仍存在專責監(jiān)督皇帝的，那就是諫官，諫官由宰相任命。宋朝諫官改由皇帝任命，他們就不再監(jiān)督皇帝，反過來監(jiān)督宰相。明代將御史臺改為糾（都）察院，專門監(jiān)察政府。(1)根據(jù)史料一，概括秦朝監(jiān)察制度的特點。結(jié)合所學知識，說明秦朝建立監(jiān)察制度的目的。(2)根據(jù)材料二，指出中國古代監(jiān)察制度的變化趨勢，其反映的本質(zhì)問題是什么。18．閱讀下列材料，回答問題。材料一

中國古代法律最早成文于春秋時期，確立于秦，成熟于隋唐，形成了中華法系。元朝對唐宋法律整體上棄而不用，但在司法實踐中卻廣泛援引唐律。明朝以唐律為藍本制定《大明律》，在司法實踐中又特別重視“例”，曾數(shù)次重修《問刑條例》，而最后一次重修采取“律為正文，例為附注”的形式，開創(chuàng)了律例合編的體例，時人稱之為“《大明律例》，一部禮經(jīng)。禮法立教，出禮入刑。人知守禮，自不非為。非為不作，刑法何拘？”清朝法律延襲《大明律》，同樣非常重視“例”，制定了《大清律例》?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰凡牧隙?/p>

13世紀，英國通過《大憲章》，確立了法律至上和王權(quán)有限的原則。光榮革命后，英國確立了君主立憲制，法律體系更加完善。美國等很多國家在學習英國法律基礎(chǔ)上制定了本國法律，構(gòu)成了“英美法系”。1804年，拿破侖簽署法令，頒布了《法國民法典》?！斗▏穹ǖ洹防^承了羅馬法傳統(tǒng)，很快推廣到歐洲各地，形成了“大陸法系”。“英美法系”和“大陸法系”有以下共性：法律由代表人民行使權(quán)利的議會制定，行政機構(gòu)在法律規(guī)定的框架內(nèi)行使行政權(quán)，法院根據(jù)法律獨立掌握司法權(quán)，司法實踐中堅持程序公正和無罪推定?！幾札R世榮主編《世界史·近代卷》(1)根據(jù)材料一，概括中國古代法律的特點。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，指出歐洲近代法律體系與中華法系的不同之處。19．閱讀材料，完成下列要求。材料一

清代嚴格監(jiān)考?？荚噲鏊覂?nèi)有主考官，室內(nèi)外各置一名監(jiān)視，設(shè)有號軍把守，以高官總攝全局。朝廷對于各考官的失職違紀行為嚴懲不貸，對受賄考官，嚴厲懲處。天子親自覆試可疑的舉人、貢士，或由各省總督等覆試個別省份的舉人。各省鄉(xiāng)試揭曉后，限期將試卷交付磨勘，查有不合格者，舉人除名，考官受罰。清代科目取士，由于制度齊備，執(zhí)法嚴明，一度使得康乾盛世群英薈萃。——摘編自郭淑新、舒笛《清代官吏制度及其實施之得失辨正》材料二

加菲爾德被刺殺注：1881年7月2日，美國新任總統(tǒng)加菲爾德在華盛頓的一座火車站遭到一個沒有得到滿意官職的黨內(nèi)支持者刺殺，身受重傷，兩個多月后不治身亡。材料三

二戰(zhàn)以來，西方傳統(tǒng)文官制度體系中政務官和事務官兩官分途原則發(fā)生很大變化，逐漸呈現(xiàn)出相互交融的態(tài)勢。隨著社會的發(fā)展，一些國家的文官試圖打破“政治中立”的樊籬，表現(xiàn)出明顯的政治化傾向。隨著政府所處環(huán)境以及文官制度核心價值觀的變化，傳統(tǒng)文官永業(yè)原則受到挑戰(zhàn)。統(tǒng)治階級為實現(xiàn)自己的階級統(tǒng)治往往僭越制度的規(guī)范，典型的做法就是不經(jīng)過考試任用的程序直接任免文官；另一方面，出于技術(shù)方面的考量，西方國家越來越傾向于將行政職位的一部分特別是高級職位向社會開放，不拘一格招攬優(yōu)秀人才，這淡化了考試任用的制度剛性?！幾郧夭度蚧Z境下西方文官制度的嬗變與重構(gòu)》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括清代科舉考試的特點。(2)材料二反映了西方政治生活中哪一現(xiàn)象？請結(jié)合材料和所學知識加以解讀。(3)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡析二戰(zhàn)以來西方文官制度原則變化的原因。20．閱讀材料，回答問題。材料

西方國家對現(xiàn)代化的“修正"20世紀歷史的主題是現(xiàn)代化。這個世紀前期，歐美基本完成了現(xiàn)代化，經(jīng)濟發(fā)展勢如破竹，政治民主化接近尾聲，社會多元化已成定型。第二次世界大戰(zhàn)是一道奇妙的分水嶺：對西方國家來說，它似乎意味著現(xiàn)代化的結(jié)束。經(jīng)濟大蕭條和兩次世界大戰(zhàn)似乎表明它們的“現(xiàn)代化"已經(jīng)出現(xiàn)問題了，于是它們進入“修正'‘現(xiàn)代化的階段，修補在兩個方向上進行，一是修補資本主義，二是修正民族國家。兩個方向上都需要對幾百年的歷史進行反思。20世紀結(jié)束的時候，我們知道我們經(jīng)歷了一個偉大的時代，這個時代的每一天都曾發(fā)生驚人的變化。但我們也知道我們正面對巨大的問號，這就是：“現(xiàn)代化''把世界引向何方？——摘編自錢乘旦《不平衡的發(fā)展：20世紀與現(xiàn)代化》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，談談你對西方國家“'修正'現(xiàn)代化”的理解o

〖答案〗〖解析〗1．C〖解析〗依據(jù)材料可知，西周初年分封的諸侯國以姬姓王室或姬姓宗族為主，戰(zhàn)國時期姬姓諸侯國所剩無幾，這反映了依靠血緣維系統(tǒng)治的宗法制的衰落，C項正確；戰(zhàn)國時期分封制逐漸瓦解，而非成熟，排除A項；材料不能體現(xiàn)君主集權(quán)的趨勢，排除B項；材料強調(diào)的是依靠血緣維系統(tǒng)治的宗法制的衰落，而非世襲制度的崩潰，而且世襲制度被延續(xù)下來，排除D項。故選C項。2．B〖解析〗根據(jù)材料可知，察舉制強調(diào)門第，是自下而上選拔人才的制度；而科舉制取消門第限制，以考試成績選拔人才的制度，故體現(xiàn)選拔方式由地方品評推薦演變?yōu)榭荚囘x拔，B項正確；A項說法錯誤，應該是選拔標準由世家門第逐漸演變?yōu)閷W時才能，排除A項；從察舉制到科舉制體現(xiàn)選拔形式日益嚴密、規(guī)范，排除C項；科舉制也不能做到絕對的公平、公開、客觀的原則，排除D項。故選B項。3．B〖解析〗北魏是鮮卑族，但是其統(tǒng)治者追溯初祖時將自己視為黃帝的后裔，而且在政治層面強調(diào)對黃帝的祭祀，甚至改姓元氏，這種認祖歸宗于華夏始祖的做法從根本目的分析是為了鞏固自身的統(tǒng)治，以獲得政權(quán)合法性，B正確；A是客觀影響，排除A；北魏并未結(jié)束分裂割據(jù)，排除C；D是客觀影響，排除。4．C〖解析〗結(jié)合所學知識分析題干信息，王安石變法中的“市易法”規(guī)定：由政府出資在若干重要城市設(shè)“市易務”，平價收購市場上滯銷的貨物，等到市場缺貨時再賣出去，商販可向市易務交納抵押品或成批賒購貨物，半年出息一分，這有利于平抑物價、抑制兼、增加國庫收入。同時市易務還參與到市場的直接經(jīng)營當中，增加商稅、關(guān)稅，進一步擴大征榷范圍等。據(jù)此可知，王安石的這一變法舉措加大了政府對工商業(yè)的干預，C項正確；從某種程度上看，市易法會激化政府與商人、地主的矛盾，排除A項；市易法有利于增加政府收入，但與“強兵”沒有直接關(guān)聯(lián)，從歷史上看，王安石變法達到了富國目的，但強兵的效果并不明顯，排除B項；市易法不能直接減輕人民的差役負擔，排除D項。故選C項。5．A〖解析〗據(jù)題意可知，索尼、鰲拜等人在誅殺蘇納海時雖然沒有得到康熙帝的同意，但依然要借助康熙帝的名義對蘇納海進行了絞殺，這說明只有借助皇權(quán)的名義才能完成對蘇納海的迫害，從而說明這一時期專制皇權(quán)是逐漸發(fā)展的，A項正確；索尼、鰲拜等人打擊政敵必須借助皇帝的名義，說明專制皇權(quán)發(fā)展，并不能說明朝廷決策缺乏效率，而且康熙帝對誅殺蘇納海是不同意的，排除B項；軍機處是雍正帝時才設(shè)立的，排除C項；康熙帝時期的內(nèi)閣并不掌握政務大權(quán)，它始終也不是國家正式一級機構(gòu)，排除D項。故選A項。6．A〖解析〗中國的早期現(xiàn)代化就是學習西方先進技術(shù)，之后的現(xiàn)代化發(fā)展為學習西方先進的制度，在之后則學習西方的先進思想文化，據(jù)此可知新政中的主要內(nèi)容是編練新軍、獎勵實業(yè)和派遣留學生，這都是學習西方先進技術(shù)的表現(xiàn)，而這一過程為接下來的民主革命提供了經(jīng)濟、思想和軍事基礎(chǔ)，客觀上促進了民主革命的興起和發(fā)展，從此中國在學習政治制度上有了進展，所以說A的表達符合題意，故選A；新政之后中國并沒有從專制走向民主政治，故排除B；戊戌變法在新政實施之前發(fā)生，故C錯誤；新政并沒有學習西方制度的內(nèi)容，故D不符合史實?！狐c石成金』：這一題主要考查考生對現(xiàn)代化概念的理解，題干中早期現(xiàn)代化和現(xiàn)代化進程的分水嶺分別指的是經(jīng)濟現(xiàn)代化與政治現(xiàn)代化的分界。理解這一概念的前提下，考生必須明確知道清末新政的主要內(nèi)容，根據(jù)其內(nèi)容去推斷是否符合題干中“中國早期現(xiàn)代化的終結(jié)點，也是中國現(xiàn)代化進程的分水嶺”這一說法。還需注意的是歷史史實前后的邏輯關(guān)系和表達是否準確，據(jù)此可以排除BCD。7．A〖解析〗在《考試法》規(guī)定的具體辦法和操作規(guī)程中，任命人員考試吸收借鑒了西方文官制度，高等考試則繼承發(fā)展了中國傳統(tǒng)考試制度，這體現(xiàn)了中西結(jié)合的選拔公務員考試特點，A項正確；這一考試的具體辦法和操作規(guī)程在材料中并未體現(xiàn)黨派性，排除B項；文官考試的原則是公開、平等、擇優(yōu)，這一考試的具體辦法和操作規(guī)程中并未體現(xiàn)，排除C項；材料體現(xiàn)的是考試法的規(guī)定，適用人員為行政人員，并未涉及普通民眾，排除D項。故選A項。8．D〖解析〗根據(jù)材料“明確由國民黨承擔‘訓政’全責，培養(yǎng)訓練人民行使政權(quán)的能力”，結(jié)合所學知識可知，國民黨的“訓政”是借孫中山的建國程序，為自己的專制獨裁統(tǒng)治尋找依據(jù)，以營造一黨專政的合法性，D項正確；國民黨的“訓政”主要是為一黨專政營造合法性，沒有體現(xiàn)捍衛(wèi)民主政權(quán)、發(fā)揚三民主義和擴大人民權(quán)利，排除ABC項。故選D項。9．B〖解析〗“土地訓練班"、“財政訓練班”、“裁判訓練班”、“選舉運動訓練班”等涉及土地改革、經(jīng)濟和民主政治等多方面的內(nèi)容，這些都與社會經(jīng)濟的發(fā)展有關(guān)，說明開辦訓練班的目的是加強抗日民主政權(quán)建設(shè)，并不僅僅是推動經(jīng)濟發(fā)展，故選B，排除D；根據(jù)“邊區(qū)”可知此時應該是抗日戰(zhàn)爭期間，不是國民革命時期，排除A；抗日戰(zhàn)爭期間中共的革命中心在陜北，沒有再發(fā)生轉(zhuǎn)移，排除C。10．B〖解析〗考查社會主義民主法治建設(shè)。結(jié)合材料中“1979年至1982年”“共制定頒布355件地方性法規(guī)”“但不是唯一立法機關(guān)”等信息可知，隨著改革開放的開始，國家在立法方面，注重地方性法律的制定和靈活性的運用，說明黨中央把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上后，重視經(jīng)濟領(lǐng)域立法，促使立法的數(shù)量和方式發(fā)生變化，這些變化是順應時代發(fā)展需求，B項正確；依法治國原則得到落實是在1997年十五大以后，排除A項；1992年社會主義市場經(jīng)濟的確立，國家資源配置形式出現(xiàn)轉(zhuǎn)型，排除C項；基層民主擴展與材料無關(guān)，排除D項。故選B項。11．B〖解析〗希臘城邦是從原始社會進入階級社會的最早國家形態(tài)，城邦政治制度在形式上往往帶有氏族制殘余，如一般各城邦都有的貴族會議、公民大會等政權(quán)機構(gòu)，便是從氏族長老會議、氏族部落全體成員大會演化而來的，B項正確；當時雅典是民主制，斯巴達是寡頭制，A錯在：普遍，排除；希臘城邦除了寡頭制、民主制之外，還存在專制、僭主政治等，排除C項；這一時期奴隸主貴族掌握政治權(quán)力，排除D項。故選B項。12．A〖解析〗據(jù)材料“解封君封臣制度的建立需要履行一套特定的儀式，解除關(guān)系時也要有正式的儀式”可知，封君對封臣并沒有絕對的權(quán)威性，反映出封君封臣之間具有一定契約關(guān)系，A項正確；材料沒有體現(xiàn)封君權(quán)力至高無上，排除B項；封臣需要封君給予平等地位才可以平等，排除C項；王權(quán)逐步得到強化，與史實不符，排除D項。故選A項。13．B〖解析〗依據(jù)材料“基督教的修道院通過抄書、辦學校、建圖書館三種方式，保存、整理、研究了古代文化遺產(chǎn)”“傳播了基督教教義”可知基督教在歐洲的作用是保存古代文化，故B項正確；控制人們思想、提供道德規(guī)范和進行宗教迫害的內(nèi)容題意都無從體現(xiàn)，排除ACD項。故選B。14．C〖解析〗根據(jù)所學可知，1689年英國通過《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制，雖然保留了國王，但議會權(quán)力高于王權(quán)，王權(quán)受到制約，故C項正確；根據(jù)“英國仍然是個王國而不是共和國”可知，17世紀末的英國沒有改變王國，排除A項；1721年，沃波爾成為英國第一任內(nèi)閣首相，主持內(nèi)閣會議，協(xié)調(diào)各部門的工作，內(nèi)閣制正式形成，排除B項；責任內(nèi)閣制形成以后，國王“統(tǒng)而不治”，排除D項。故選C項。15．D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：20世紀（美國）。據(jù)本題材料“授予文官集團一些‘準立法權(quán)’”，“成為構(gòu)成聯(lián)邦政府立法程序的‘主動脈’”，并結(jié)合所學知識可知，美國國會為了限制總統(tǒng)在立法和行政權(quán)力上的擴張，授予文官集團一定的立法權(quán)，通過這種委托形式，文官擴大了對國會立法決策的影響力，推動了文官制度的演變和發(fā)展，D項正確；材料反映出美國文官制度的政治化傾向，而非保證公共權(quán)力運行，排除A項；三權(quán)分立原則未遭到破壞，B項不符合史實，排除B項；材料中沒有關(guān)于政黨制滋生了官僚習氣和僵化現(xiàn)象的相關(guān)論述，排除C項。故選D項。16．D〖解析〗材料體現(xiàn)的是十月革命后，蘇俄幾乎同所有的歐洲國家以及亞洲的許多國家建立了貿(mào)易關(guān)系，這一措施密切同世界各國的聯(lián)系，順應了世界整體化的發(fā)展趨勢，D項正確；材料與形成深遠的社會發(fā)展模式無關(guān)，排除A項；經(jīng)濟大危機爆發(fā)于1929年至1933年，排除B項；實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化的大跨越是在斯大林執(zhí)政時期，排除C項。故選D項。17．(1)特點：自上而下垂直監(jiān)察；監(jiān)察官員由皇帝任命；監(jiān)察機構(gòu)及其職能尚未專門化。目的：加強中央集權(quán)，鞏固國家統(tǒng)一；加強君主專制；分割或制衡相權(quán)；維持官僚系統(tǒng)的清正廉潔。(2)變化趨勢：由監(jiān)察政府、皇帝到只監(jiān)察政府；監(jiān)察權(quán)獨立行使。本質(zhì)問題：皇權(quán)不斷強化?！冀馕觥剑?）本題是特點類、目的類材料分析題。時空是秦朝（中國）。特點：根據(jù)材料“在中央設(shè)置御史大夫作為丞相副貳”“御史大夫之下設(shè)有皇帝直接任命的御史中丞、侍御史、監(jiān)察御史等官”“在地方設(shè)置監(jiān)郡御史，負責監(jiān)察地方官吏”可概括出自上而下垂直監(jiān)察；根據(jù)材料“御史大夫之下設(shè)有皇帝直接任命的御史中丞、侍御史、監(jiān)察御史等官”可概括出監(jiān)察官員由皇帝任命；根據(jù)材料“在中央設(shè)置御史大夫作為丞相副貳，輔佐丞相治理天下，同時監(jiān)督各級官吏”“負責監(jiān)察地方官吏，同時向上級推薦人才”可概括出監(jiān)察機構(gòu)及其職能尚未專門化。目的：根據(jù)材料“輔佐丞相治理天下，同時監(jiān)督各級官吏”“負責監(jiān)察地方官吏”可概括出加強中央集權(quán)，鞏固國家統(tǒng)一；加強君主專制；根據(jù)材料“在中央設(shè)置御史大夫作為丞相副貳，輔佐丞相治理天下”可概括出分割或制衡相權(quán)；根據(jù)材料“輔佐丞相治理天下，同時監(jiān)督各級官吏”“負責監(jiān)察地方官吏”可概括出維持官僚系統(tǒng)的清正廉潔。（2）本題是對比類、本質(zhì)類材料分析題。時空是古代中國。變化趨勢：根據(jù)材料“在漢代，御史大夫?qū)ｉT行使監(jiān)督權(quán)，其下屬御史中丞常駐內(nèi)宮，專門負責監(jiān)督王室和宮廷，也可以說是監(jiān)察皇帝的”“唐代單獨設(shè)立御史臺，其職權(quán)限于監(jiān)察政府，沒有監(jiān)察皇帝和宮廷的權(quán)力”“宋朝諫官改由皇帝任命，他們就不再監(jiān)督皇帝，反過來監(jiān)督宰相”“明代將御史臺改為糾（都）察院，專門監(jiān)察政府”可概括出由監(jiān)察政府、皇帝到只監(jiān)察政府；根據(jù)材料“唐代單獨設(shè)立御史臺”并結(jié)合所學可概括出監(jiān)察權(quán)獨立行使。本質(zhì)：根據(jù)材料可知，中國古代監(jiān)察制度由監(jiān)察政府、皇帝到只監(jiān)察皇帝，成為皇帝統(tǒng)治的工具，體現(xiàn)的本質(zhì)是皇權(quán)不斷強化。18．(1)特點：源遠流長，歷史悠久；重視“例”的作用；法律儒家化（儒家的道德精神滲入法律）。(2)不同：歐洲近代法律體系注重強調(diào)法律至上，中華法系則強調(diào)法律為君主統(tǒng)治服務，人治色彩強烈；歐